Đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề may gia dụng cho lao động nông thôn tại khu dân cư vượt lũ huyện cờ đỏ, thành phố cần thơ

Đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề may gia dụng cho lao động nông thôn tại khu dân cư vượt lũ huyện cờ đỏ, thành phố cần thơ Đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề may gia dụng cho lao động nông thôn tại khu dân cư vượt lũ huyện cờ đỏ, thành phố cần thơ Đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề may gia dụng cho lao động nông thôn tại khu dân cư vượt lũ huyện cờ đỏ, thành phố cần thơ

MỤC LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI i XÁC NHẬN CỦA CÁN BỘ HƯỚNG DẪN ii LÝ LỊCH KHOA HỌC iii LỜI CAM ĐOAN iv LỜI CẢM ƠN v TÓM TẮT .vi SUMMARY ix MỤC LỤC xii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 8.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 8.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 8.3 Phương pháp thống kê toán học Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ TRÊN THẾ GIỚI VÀ VIỆT NAM 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Tại Việt Nam 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 10 1.2.1 Nghề 11 1.2.2 Đào tạo nghề 11 1.2.3 Chất lượng đào tạo 12 1.2.4 Chất lượng đào tạo nghề 13 1.2.5 Đào tạo nghề cho lao động nông thôn 13 1.2.6 Chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn 14 1.2.7 Hàng gia dụng 14 xii 1.2.8 Nghề may 14 1.2.9 May gia dụng 15 1.2.10 Khu dân cư 15 1.2.11 Khu dân cư vượt lũ 16 1.3 HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ 16 1.3.1 Đặc điểm hoạt động đào tạo nghề 16 1.3.2 Các hình thức đào tạo nghề 22 1.4 HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN 30 1.4.1 Đặc điểm tâm lý người lao động nông thôn 30 1.4.2 Đặc điểm tổ chức dạy nghề cho lao động nông thôn 31 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN 38 1.5.1 Các yếu tố tác động liên quan đến trình đào tạo 39 1.5.2 Các yếu tố thuộc môi trường xã hội 43 1.6 ĐẶC ĐIỂM VÀ YÊU CẦU ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG THUỘC KHU DÂN CƯ VƯỢT LŨ 46 1.6.1 Nghề đào tạo 46 1.6.2 Hình thức đào tạo 46 1.6.3 Đơn vị đào tạo 47 1.6.4 Phương pháp đào tạo 47 1.6.5 Kiểm tra đánh giá 48 1.6.6 Chương trình đào tạo 49 1.6.7 Thiết bị, sở vật chất đào tạo 50 1.6.8 Đội ngũ giáo viên 51 1.6.9 Tổ chức quản lý đào tạo 51 KẾT LUẬN CHƯƠNG 54 Chương 55 THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ MAY GIA DỤNG CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI KHU DÂN CƯ VƯỢT LŨ HUYỆN CỜ ĐỎ, TP CẦN THƠ 55 2.1 KHÁI QUÁT VỀ HUYỆN CỜ ĐỎ, TP CẦN THƠ 55 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội huyện Cờ Đỏ 55 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế địa bàn huyện Cờ Đỏ 56 2.2 KHÁI QUÁT VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI KHU DCVL HUYỆN CỜ ĐỎ TP CẦN THƠ 57 2.2.1 Mục tiêu đào tạo 57 2.2.2 Đối tượng đào tạo 57 2.2.3 Kết đào tạo 57 2.2.4 Khái quát hoạt động đào tạo nghề may gia dụng cho lao động nông thôn khu dân cư vượt lũ huyện Cờ Đỏ, TP.Cần Thơ 58 xiii 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG HỌC NGHỀ MAY GIA DỤNG CỦA LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI KHU DÂN CƯ VƯỢT LŨ HUYỆN CỜ ĐỎ, THÀNH PHỐ CẦN THƠ 59 2.3.1 Đối tượng học nghề May gia dụng khu Dân cư vượt lũ 59 2.3.1.1 Độ tuổi học viên học nghề May gia dụng 59 2.3.1.3 Những đặc điểm khác học viên học nghề May gia dụng 61 2.3.2 Nhu cầu nội dung chương trình đào tạo học viên học nghề May gia dụng 63 2.3.3 Mong muốn học viên thời gian học nghề May gia dụng 64 2.3.4 Lý người lao động tham gia học nghề May gia dụng khu DCVL Huyện Cờ Đỏ, TP Cần Thơ 65 2.3.5 Kết học nghề May gia dụng khu DCVL Huyện Cờ Đỏ, TP Cần Thơ 66 2.3.6.Mức độ khó khăn người học nghề tham gia lớp học nghề cho lao động nông thôn 67 2.4 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ MAY GIA DỤNG CỦA LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI KHU DÂN CƯ VƯỢT LŨ HUYỆN CỜ ĐỎ, THÀNH PHỐ CẦN THƠ 69 2.4.1 Đội ngũ giáo viên tham gia đào tạo nghề May gia dụng 69 2.4.2 Chương trình đào tạo 73 2.4.3 Phương pháp dạy học 77 2.4.4 Phương tiện, thiết bị sở vật chất giảng dạy 80 2.4.5 Kiểm tra đánh giá kết học nghề 83 2.4.6.Mức độ khó khăn giáo viên dạy nghề cho lao động nông thôn khu DCVL huyện Cờ Đỏ, TP.Cần Thơ 84 2.5 ĐÁNH GIÁ CỦA NGƯỜI SỬ DỤNG LAO ĐỘNG VỀ NGƯỜI LAO ĐỘNG ĐÃ HỌC NGHỀ MAY GIA DỤNG TẠI KHU DÂN CƯ VƯỢT LŨ HUYỆN CỜ ĐỎ, THÀNH PHỐ CẦN THƠ 86 2.5.1 Khái quát tình hình việc làm người lao động trước sau tham gia học nghề 86 2.5.2 Đánh giá người sử dụng lao động người lao động học nghề May gia dụng 93 KẾT LUẬN CHƯƠNG 100 Chương 102 ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ MAY GIA DỤNG CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI KHU DÂN CƯ VƯỢT LŨ HUYỆN CỜ ĐỎ, THÀNH PHỐ CẦN THƠ 102 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ MAY GIA DỤNG CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI KHU DÂN CƯ VƯỢT LŨ HUYỆN CỜ ĐỎ, THÀNH PHỐ CẦN THƠ 102 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp chế 102 xiv 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 103 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 103 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học tính vừa sức 103 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng thống 104 3.2 ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ MAY GIA DỤNG CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI KHU DÂN CƯ VƯỢT LŨ HUYỆN CỜ ĐỎ, THÀNH PHỐ CẦN THƠ 104 3.2.1 Nhóm biện pháp 1: Tăng cường cơng tác quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn khu DCVL huyện Cờ Đỏ, TP Cần Thơ 106 3.2.2 Nhóm biện pháp 2: Nâng cao lực dạy nghề May gia dụng khu Dân cư vượt lũ huyện Cờ Đỏ, TP Cần Thơ 112 3.2.3 Nhóm biện pháp tăng cường kết nối quyền địa phương, sở đào tạo nghề với doanh nghiệp 121 3.3 ĐÁNH GIA CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ MAY GIA DỤNG CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI KHU DÂN CƯ VƯỢT LŨ HUYỆN CỜ ĐỎ, THÀNH PHỐ CẦN THƠ 127 3.3.1 Đánh giá định tính 128 3.3.2 Đánh giá định lượng 129 3.3.2.1 Kết đánh giá tính cần thiết 129 3.3.2.2 Kết đánh giá tính khả thi 131 3.3.2.3 Kết đánh giá tính khoa học 134 3.4 THỰC NGHỆM SƯ PHẠM 136 3.3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 136 3.3.2 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 136 3.3.3 Thời gian thực nghiệm sư phạm 136 3.4.4 Địa điểm thực nghiệm sư phạm 137 3.4.5 Nội dung thực nghiệm sư phạm 137 3.4.6 Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 139 KẾT LUẬN CHƯƠNG 143 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 145 Kết luận 145 Kiến nghị 146 TÀI LIỆU THAM KHẢO 148 PHỤ LỤC 151 PHỤ LỤC 151 PHỤ LỤC 156 PHỤC LỤC 161 PHỤ LỤC 166 xv DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Nội dung từ viết tắt CSVC Cơ sở vật chất DCVL Dân cư vượt lũ DN Doanh nghiệp ĐTN Đào tạo nghề LĐNT Lao động nông thôn MGD May gia dụng TP Thành phố THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân xvi DANH SÁCH CÁC HÌNH Các hình Luận văn Trang Hình 2.1 Bản đồ huyện Cờ Đỏ 56 Hình 2.2 Chứng sơ cấp nghề giáo viên hữu 71 Hình 2.3 Bằng tốt nghiệp Thạc sỹ giáo viên dạy nghề May gia dụng 72 Hình 2.4 Chương trình đào tạo nghề May gia dụng 75 Hình 2.5 Giáo viên hướng dẫn ý thuyết lớp học nghề May gia dụng 78 Hình 2.6 Giáo viên hướng dẫn thực hành vẽ cắt cổ áo 79 Hình 2.7 Biểu đồ % tình hình việc làm trước LĐNT tham gia học nghề 86 Hình 2.8 Tình hình tìm việc làm sau đào tạo 87 Hình 2.9 Mức độ hài lòng thu nhập người lao động 90 Hình 2.10 Biểu đồ ngun nhân chưa có việc làm ổn định sau đào tạo 92 Hình 2.11 Biểu đồ mức độ người lao động áp dụng kỹ vào việc làm 94 Hình 2.12 Biểu đồ mức độ người lao động áp dụng kiến thức vào việc làm 95 Hình 2.13 Mức độ hài lịng doanh nghiệp thái độ làm việc NLĐ 97 Hình 3.1 Quy trình bước kết hợp địa phương với doanh nghiệp 121 Hình 3.4 Sơ đồ phối hợp Phịng LĐ-TBXH huyện Cờ Đỏ doanh nghiệp 125 Hình 3.5 Quy trình thực cơng tác đào tạo nghề May gia dụng khu DCVL 126 xvii DANH SÁCH CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Độ tuổi học nghề May gia dụng 59 Bảng 2.2 Trình độ học vấn đối tượng học nghề MGD 61 Bảng 2.3 Một số đặc điểm đối tượng học nghề MGD 62 Bảng 2.4 Mục tiêu học nghề May gia dụng người lao động 64 Bảng 2.5 Mong muốn thời gian học nghề May gia dụng người lao động 65 Bảng 2.6 Lý học nghề May gia dụng người lao động 66 Bảng 2.7 Kết học nghề May gia dụng 67 Bảng 2.7 Mức độ khó khăn người lao động học nghề May gia dụng 68 Bảng 2.8 Danh sách giáo viên TTDN huyện Cờ Đỏ năm 2016 70 Bảng 2.9 Danh mục thiết bị, sở vật chất dạy nghề may cho lớp, 35 HV 80 Bảng 2.10 Thời gian cấp máy may thực hành 82 Bảng 2.11 Mức độ khó khăn giáo viên dạy nghề 84 Bảng 2.12: Cách thức tìm việc người lao động nông thôn sau học nghề 89 Bảng 3.1 Khách thể khảo sát đánh giá biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề May gia dụng 127 Bảng 3.2 Đánh giá tính cần thiết biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề May gia dụng 130 Bảng.3.3 Đánh giá tính thi biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề May gia dụng 132 Bảng 3.4 Đánh giá tính khoa học biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề May gia dụng 135 Bảng 3.5 Thực nghiệm sư phạm 137 Bảng 3.6 Bảng so sánh kết thực nghiệm 140 Bảng 3.6 Sự thay đổi kỹ tay nghề thu nhập người học nghề trước sau tác động thực nghiệm 141 xviii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sức lao động ba yếu tố trình sản xuất, nguồn lực quan trọng, có tính định đến phát triển kinh tế-xã hội quốc gia Hiện nay, nguồn lực ngày trở lên khan sức lao động coi yếu tố quan trọng trình sản xuất trình phát triển đất nước Tuy nhiên, để đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội, nguồn lao động phải đáp ứng đủ số lượng đảm bảo chất lượng Với xu nay, nông thôn nguồn lao động trẻ, lao động có tay nghề chất lượng cao thường tập trung thị lớn để tìm hội việc làm điều kiện làm việc tốt hơn, nguồn lao động lại hầu hết lứa tuổi trung niên, người khơng có điều kiện thành phố làm việc, nghèo khó, trình độ học vấn thấp, khơng có tay nghề khơng có việc làm ổn định Chính thế, đào tạo nghề, giải việc làm cho lao động nông thôn việc làm vô cấp bách Trong năm qua, Đảng Nhà nước ta có nhiều chủ trương, sách phát triển nguồn lao động nơng thơn, Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020 giải pháp hữu hiệu thực mục tiêu giảm nghèo giảm nghèo bền vững, đối tượng hướng đến lao động nơng thơn, ưu tiên cho đối tượng hộ nghèo, cận nghèo, người dân tộc, gia đình sách, người bị thu hồi đất, người phải chuyển đổi nghề… đặc biệt vùng Đồng sơng Cửu Long có đối tượng khu dân cư vượt lũ Thành phố Cần Thơ tám tỉnh thành thuộc vùng ngập lũ Đồng sông Cửu Long Hàng năm lũ bên cạnh ưu đãi mà thiên nhiên mang lại bên cạnh người dân sống vùng ngập lũ gặp khơng khó khăn sống chí nguy hiểm đến tính mạng mưa lũ kéo dài, nguy sạt lỡ cao trôi người nhà cửa Cùng với tỉnh, thành vùng ngập lũ, thành phố Cần Thơ xây dựng nhiều khu dân cư vượt lũ để bố trí người dân có chỗ kiên cố Tuy nhiên, bố trí vào sống khu dân cư vượt lũ, người dân lại gặp nhiều khó khăn phát sinh từ nơi mới, vấn đề giải việc làm ổn định sống, từ phát sinh hàng loạt vấn đề tệ nạn trật tự an toàn xã hội khu dân cư vượt lũ Trước tình hình đó, thành phố Cần Thơ có nhiều sách hỗ trợ nhằm cải thiện đời sống người dân khu dân cư vượt lũ (DCVL) sách hỗ trợ người nghèo, sách vay vốn giải việc làm Trong nhiều giải pháp hỗ trợ người dân khu DCVL ổn định sống đào tạo nghề gắn với giải việc làm sau đào tạo giải pháp phù hợp mang lại hiệu cao Theo thống kê từ năm 2011 đến (Năm bắt đầu thực Đề án), thành phố Cần Thơ nghề đào tạo thuộc lĩnh vực phi nông nghiệp gồm: đan đát, may gia dụng, may công nghiệp, nề, kết cườm, điện dân dụng, sửa xe gắn máy, lái xe B2, Hàn chăm sóc hoa kiểng Trong nghề đào tạo, nghề may gia dụng người dân sống khu DCVL lựa chọn đăng ký học đông nghề quen thuộc vùng nông thôn phù hợp với điều kiện người dân sống khu DCVL [28] Sau năm thực hiện, tỷ lệ giải việc làm sau khóa học kết thúc tất nghề bình qn chiếm khoảng 42%, nghề may gia dụng có tỷ lệ giải việc làm sau đào tạo cao khoảng 61% Tuy nhiên dù nghề may gia dụng có tỷ lệ giải việc làm cao so với nghề khác tỷ lệ trì khơng cao, sau thời gian làm việc nhiều người phải bỏ nghề thu nhập thấp Có nhiều nguyên nhân dẫn đến trạng này, chất lượng đào tạo nghề chưa cao ngun nhân Bên cạnh đó, thói quen lao động nông thôn nên chưa phù hợp với tác phong cơng nghiệp q trình làm việc, dễ chán nản bỏ nghề, nhiều gia đình lại tiếp tục rơi vào vòng lẫn quẫn túng thiếu Xuất phát từ lý nêu trên, người nghiên cứu thực đề tài “Đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề May gia dụng cho lao động nông thôn khu dân cư vượt lũ huyện Cờ Đỏ, thành phố Cần Thơ” Mục tiêu nghiên cứu Xác định thực trạng chất lượng đào tạo nghề May gia dụng đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề may gia dụng cho lao động nông thôn khu DCVL huyện Cờ Đỏ, TP Cần Thơ Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Đề tài tập trung giải nhiệm vụ sau: - Hệ thống hóa sở lý luận chất lượng ĐTN cho lao động nông thôn - Nghiên cứu thực trạng chất lượng đào tạo nghề May gia dụng cho lao động nông thôn khu DCVL huyện Cờ Đỏ, TP Cần Thơ - Đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề may gia dụng khu DCVL huyện Cờ Đỏ, TP Cần Thơ Đối tượng nghiên cứu Chất lượng đào tạo nghề cho lao động động nông thôn Khách thể nghiên cứu Quá trình đào tạo nghề May gia dụng cho lao động nông thôn khu DCVL huyện Cờ Đỏ, TP Cần Thơ Giả thuyết nghiên cứu Hoạt động đào tạo nghề may gia dụng cho lao động nông thôn khu dân cư vượt lũ huyện Cờ Đỏ, TP Cần Thơ nhiều hạn chế công tác tổ chức, quản lý; điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thơn (Đội ngũ giáo viên cịn thiếu số lượng, yếu chun mơn; chương trình đào tạo chưa phù hợp với đối tượng học nghề chưa đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp; thiết bị thực hành chưa đại…); chưa kết nối với doanh nghiệp để giải việc làm sau đào tạo Câu 1: Tỉ lệ người học tìm việc làm sau học xong lớp đào tạo nghề cho lao động nông thôn: Dưới 25% Từ 25 – 50% 2. 1. Từ 50 – 75% Từ 75% trở lên 3. 4. Câu 2: Ý kiến q ơng/bà mức độ phù hợp nội dung đào tạo so với nhu cầu sở sử dụng lao động nông thôn qua đào tạo nghề: Mức độ phù hợp T T Các nội dung đào tạo nghề May gia dụng Về kiến thức chuyên môn (theo nghề cụ thể) Về kỹ năng, tay nghề người học sau đào tạo Rất phù hợp Phù hợp Tương đối phù hợp Ít phù hợp Khơng phù hợp Về thái độ tác phong nghề nghiệp Các nội dung khác: Câu 3: Theo ý kiến q ơng/bà mức độ hiệu công tác đào tạo nghề cho lao động nơng thơn Hiệu cao  Có hiệu chưa cao  Chưa đạt hiệu  Câu 4: Q ơng/ bà cho biết chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên, giảng viên dạy nghề cho lao động nông thôn huyện Cờ Đỏ: (Mức độ thấp đến cao) 162 TT Mức độ chất lượng Nội dung Kiến thức chuyên môn Kỹ tay nghề Năng lực sư phạm Kinh nghiệm thực tiễn lĩnh vực chuyên môn Ngoại ngữ Phương pháp giảng dạy Tin học Phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Các nội dung khác: Câu Ý kiến q ơng/bà sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn nay: T T Nội dung sách Mức độ sách Thiếu Đủ Sự phù hợp sách Rất phù hợp Phù hợp Tương đối phù hợp Không phù hợp Chính sách tuyển sinh Chính sách đối tượng ưu tiên Chính sách khuyến khích học nghề Chính sách ưu đãi Chính sách quy chế khen thưởng Chính sách tuyển dụng sau học nghề Ý kiến khác (Nếu có xin nêu cụ thể):……………………………………………………………… 163 Câu Q ơng/bà vui lịng cho biết ý kiến cơng tác quản lý đào tạo nghề May gia dụng cho lao động nông thôn khu DCVL huyện Cờ Đỏ: T T Nội dung công tác quản lý Mức độ đánh giá Rất Tương Chưa Tốt tốt tốt đối tốt Điều tra nhu cầu học nghề,tư vấn học nghề Về công tác tuyển sinh (đối tượng người học) Về cách thức tổ chức học tập (địa điểm, sở vật chất học tập ) Về mối liên kết đơn vị tổ chức đào tạo nghề cho lao động nông thôn doanh nghiệp tuyển dụng lao động Về công tác hỗ trợ việc làm sau đào tạo Ý kiến khác (Nếu có xin nêu cụ thể):……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Câu Anh /chị đánh mức độ cần thiết, tính khả thi tính khoa học thực biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề May gia dụng khu dân cư vượt lũ với số sau: a Cần thiết: Rất cần thiết, cần thiết, khơng cần thiết b Tính khả thi: Rất khả thi, khả thi, khơng khả thi c Tính khoa học: Rất khoa học, khoa học, không khoa học Hãy đánh dấu x vào ô phù hợp Hãy đánh dấu x vào phù hợp 164 STT Nội dung Tính cần thiết Tính khả thi RCT CT KCT RKT KT KKT Tính khoa học RKH KH KKH Tăng cường cơng tác Quản lý - Công tác tuyên truyền - Cơng tác điều tra, tư vấn - Tăng cường sách Nâng cao lực DN - Nâng cao lực GV - Đổi n.dung, ch.trình - Đổi phương pháp - Đổi th.bị thực hành Kết nối với doanh nghiệp - Trước đào tạo - Trong đào tạo - Sau đào tạo RCT: Rất cần thiết; CT:Cần thiết; KCT: Không cần thiết RKT: Rất khả thi; KT: Khả thi; KKT: Không khả thi RKH: Rất khoa học; KH: Khoa học; KKH: Không khoa học Ngồi giải pháp trên, theo q ơng/ bà cần bổ sung thêm giải pháp khác: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………… Xin chân thành cám ơn ý kiến đóng góp q ơng/bà 165 Phiếu PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN (Phiếu dành cho doanh nghiệp bao gồm: Cơng ty, xí nghiệp, Hợp tác xã, nơi có sử dụng lao động nghề May gia dụng qua đào tạo) Nhằm đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp khả thi, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghề May gia dụng cho lao động nông thôn khu dân cư vượt lũ huyện Cờ Đỏ, TP.Cần Thơ giai đoạn tới Kính đề nghị q ơng/bà vui lịng trả lời câu hỏi số thông tin cá nhân ý kiến công tác đào tạo nghề May gia dụng cho lao động nông thôn theo ý kiến cá nhân ơng/bà Vui lịng đánh dấu X vào trống lựa chọn thích hợp, viết thêm vào ô trống ( ),(số liệu dùng cho mục đích nghiên cứu) Xin trân trọng cám ơn q ơng/bà I Xin ơng/bà vui lịng cho biết đơi điều thông tin cá nhân Họ tên : ………………………Tuổi………Nam/Nữ… …… Dân Tộc: Đơn vị công tác: Bộ phận công tác: Chức vụ: 2.Trình độ chun mơn đào tạo Tiến sĩ  Thạc sĩ  Đại học  Cao đẳng  Trung cấp  Khác Chuyên ngành: Nơi đào tạo: II Ý kiến q ơng/bà cơng tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn khu DCVL huyện Cờ Đỏ, TP.Cần Thơ 166 Câu 1: Ý kiến q ơng/bà đánh giá lực làm việc người lao động sau tham gia lớp đào tạo nghề cho lao động nông thôn nào? Mức độ đánh giá STT Nội dung Tốt Khá TB Yếu Lòng yêu nghề Ý thức học tập làm việc Năng lực chuyên môn người học sau học nghề a Kiến thức chuyên môn b Kỹ tay nghề c Thái độ Năng lực tự học, tự bồi dưỡng Năng lực giao tiếp Khác: Câu 2: Ý kiến q ơng/bà mức độ phù hợp nội dung đào tạo nghề Mya GD so với nhu cầu sở sử dụng lao động nông thôn qua đào tạo nghề: T T Mức độ phù hợp Rất phù hợp Các nội dung đào tạo nghề nơng thơn Phù hợp Tương đối phù hợp Ít phù hợp Không phù hợp Về kiến thức chuyên môn (theo nghề cụ thể) Về kỹ năng, tay nghề người học sau đào tạo Về thái độ tác phong nghề nghiệp Các nội dung khác: Câu 4: Theo ý kiến q ơng/bà mức độ hiệu cơng tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn Hiệu cao  Có hiệu chưa cao  167 Chưa đạt hiệu  Câu 5: Q ơng/ bà cho biết chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên, giảng viên dạy nghề cho lao động nông thôn huyện Cờ Đỏ: (Mức độ thấp đến cao) Mức độ chất lượng T T Nội dung Kiến thức chuyên môn Kỹ tay nghề Năng lực sư phạm Kinh nghiệm thực tiễn lĩnh vực chuyên môn Ngoại ngữ Phương pháp giảng dạy Tin học Phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Khác: Câu Ý kiến q ơng/bà sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn nay: Nội dung sách STT Mức độ sách Thiếu Đủ Sự phù hợp sách Rất phù hợp Phù hợp Tương đối phù hợp Khơng phù hợp Chính sách tuyển sinh Chính sách đối tượng ưu tiên Chính sách khuyến khích học nghề Chính sách ưu đãi Chính sách quy chế khen thưởng Chính sách tuyển dụng sau học nghề Ý kiến khác (Nếu có xin nêu cụ thể):……………………………………………………………… Câu Q ơng/bà vui lịng cho biết ý kiến công tác phối hợp đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Cờ Đỏ: STT Nội dung công tác quản lý 168 Mức độ đánh giá Rất tốt Tốt Tương Chưa đối tốt tốt Về công tác cung cấp thông tin tuyển dụng lao động Về phối hợp sở đào tạo nghề theo yêu cầu doanh nghiệp Về mối liên kết đơn vị tổ chức đào tạo nghề doanh nghiệp tuyển dụng lao động Về công tác hỗ trợ việc làm sau đào tạo Ý kiến khác (Nếu có xin nêu cụ thể):……………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Câu 81 Anh /chị đánh mức độ cần thiết, tính khả thi tính khoa học thực biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề May gia dụng khu dân cư vượt lũ với số sau: a Cần thiết: Rất cần thiết, cần thiết, khơng cần thiết b Tính khả thi: Rất khả thi, khả thi, khơng khả thi c Tính khoa học: Rất khoa học, khoa học, không khoa học Hãy đánh dấu x vào ô phù hợp Hãy đánh dấu x vào ô phù hợp 169 STT Nội dung Tính cần thiết Tính khả thi RCT CT KCT RKT KT KKT Tính khoa học RKH KH KKH Tăng cường công tác Quản lý - Công tác tuyên truyền - Công tác điều tra, tư vấn - Tăng cường sách Nâng cao lực DN - Nâng cao lực GV - Đổi n.dung, ch.trình - Đổi phương pháp - Đổi th.bị thực hành Kết nối với doanh nghiệp - Trước đào tạo - Trong đào tạo - Sau đào tạo RCT: Rất cần thiết; CT:Cần thiết; KCT: Không cần thiết RKT: Rất khả thi; KT: Khả thi; KKT: Không khả thi RKH: Rất khoa học; KH: Khoa học; KKH: Khơng khoa học Ngồi giải pháp trên, theo q thầy/ cô cần bổ sung thêm giải pháp khác: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Xin chân thành cám ơn ý kiến đóng góp q ơng/b 170 Phu lục Danh mục nghề đào tạo; nhu cầu học nghề kết dạy nghề giai đoạn 2010 - 2016 (Đính kèm báo cáo số 1384/BC-BCĐ ngày 26 tháng năm 2017 Ban Chỉ đạo Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn quận/huyện Cờ Đỏ) Học viên chia theo giới tính TT Tên lớp Năm 2010 Tổng số lớp Tổng số người đăng ký học Học viên chia theo đối tượng Đối tượng Đối tượng Thanh niên (cả nam nữ từ 1530 tuổi) Nữ Dân tộc thiểu số Chính sách Nghèo Cận nghèo Hộ nghèo Nghèo Hiệu sau học nghề Cận nghèo Tàn tật Bị thu hồi đất canh tác Cận nghèo Đối tượng Bộ đội xuất ngũ Tổng số người học xong Khác Tổng số người có việc làm Được DN, đơn vị tuyển dụng Được DN, đơn vị bao tiêu sản phẩm Được DN, đơn vị gia công SP Tự tạo việc làm 13 280 165 252 127 49 44 60 308 236 23 96 117 23 96 117 96 42 I Phi nông nghiệp 13 280 165 252 127 49 44 60 308 236 Đan đát 160 72 156 78 38 29 15 192 138 Cắt tóc nam 20 20 12 20 19 Cắt uốn tóc 40 40 36 15 15 40 34 16 18 May gia dụng 60 33 60 22 22 56 45 38 Năm 2011 25 723 536 468 141 64 42 475 707 518 65 171 Thành lâp tổ hợp tác, HTX, doanh nghiệp 19 96 353 I Phi nông nghiệp 24 690 510 445 134 64 Đan đát 192 93 174 99 Kết cườm 30 20 30 May gia dụng 103 90 Làm móng 35 Cắt uốn tóc Tin học ứng dụng 42 449 674 494 55 15 23 192 138 16 26 19 19 103 13 10 74 103 76 76 33 35 34 35 25 25 99 97 97 87 88 65 65 61 35 61 60 42 36 Điện dân dụng 35 22 33 35 25 17 Kỹ thuật xây dựng 35 26 34 35 29 17 Sửa xe gắn máy 100 94 97 100 75 13 62 II Nông nghiệp 33 26 23 26 33 24 24 Chăn nuôi thú y 33 26 23 26 33 24 24 Năm 2012 21 686 444 325 57 25 48 555 664 495 83 405 41 467 573 419 83 329 1 65 96 329 96 42 I Phi nông nghiệp 18 586 404 303 52 25 Kết cườm 129 77 129 17 13 97 128 86 86 May gia dụng 132 96 132 22 15 28 67 129 93 93 May công nghiệp 32 19 32 26 32 23 23 Tin học ứng dụng 27 15 4 23 18 14 12 Điện dân dụng 62 47 59 62 44 37 172 4 Kỹ thuật xây dựng 135 92 Sửa xe gắn máy 35 25 Sửa điện thoại di động 34 33 II Nông nghiệp 100 40 22 Chăn nuôi thú y 30 12 14 Sản xuất lúa giống 35 Trồng nấm rơm 35 20 Năm 2013 26 826 491 482 49 27 27 127 135 115 35 73 34 35 23 20 34 34 21 18 88 91 76 76 23 25 22 22 35 31 26 26 30 35 28 28 33 714 779 601 135 20 446 33 643 708 535 135 20 380 25 26 20 97 108 76 24 200 235 172 10 162 I Phi nông nghiệp 23 755 491 482 49 Đan đát 26 13 26 Kết cườm 124 76 122 10 14 May gia dụng 255 142 254 23 Cắt uốn tóc 70 67 66 68 68 49 41 Điện dân dụng 35 24 32 28 21 10 11 Kỹ thuật xây dựng 175 103 157 173 148 90 58 Sửa xe gắn máy 35 33 30 35 25 17 Sửa điện thoại di động 35 33 34 35 24 15 6 20 76 II Nông nghiệp 71 71 71 66 66 Sản xuất lúa giống 40 40 40 35 35 173 Trồng hoa kiểng 31 Năm 2014 21 679 420 314 21 39 298 20 39 I Phi nông nghiệp 18 574 378 Lái xe hạng B2 35 25 Đan Lụt bình 152 75 146 10 Kết cườm 62 40 60 May gia dụng 94 76 92 Kỹ thuật xây dựng 96 59 Sửa xe gắn máy 65 49 Kỹ thuật Hàn 70 54 105 42 16 25 10 II Nông nghiệp 31 31 31 616 616 466 127 65 274 512 511 386 127 65 194 32 35 25 17 114 121 100 60 56 35 87 76 54 46 85 96 71 51 20 64 65 49 17 32 70 62 52 34 18 104 105 80 80 35 35 30 30 34 35 24 24 35 35 26 26 543 633 480 21 71 32 356 440 511 380 21 71 32 256 66 64 44 112 121 89 33 91 71 27 1 Chăn nuôi gà 35 Tạo dáng cảnh 35 Nuôi Lươn 35 17 Năm 2015 20 655 315 270 I Phi Nông nghiệp 16 526 273 244 Tin học ứng dụng 66 34 13 May gia dụng 129 65 129 Đan lụt bình 96 23 96 62 1 14 88 11 71 174 31 65 35 35 44 32 71 57 Kỹ thuật xây dựng 130 82 Sửa chữa xe máy 35 29 Sửa chữa máy nổ 35 18 Lái xe Ơ tơ hạng B2 35 22 II Nông nghiệp 129 42 26 128 130 99 10 89 33 35 26 24 35 35 26 21 33 35 25 21 103 122 100 100 22 31 25 25 33 26 22 22 16 31 27 27 32 34 26 26 2 17 1 Kỹ thuật ni bị 31 14 11 Chăn ni gà 33 3 Nuôi heo sinh sản 31 12 12 Trồng hoa kiểng 34 Năm 2016 27 907 586 578 65 78 86 30 641 875 658 372 110 176 I Phi Nông nghiệp 23 773 545 535 58 56 57 29 569 748 564 372 110 82 May công nghiệp 11 366 326 340 25 May Gia Dụng 63 46 62 15 Đan Lục Bình 99 38 98 Đan Dây Nhựa 35 15 25 Tin Học Ứng Dụng 35 22 Điện dân dụng 35 25 Kỹ thuật xây dựng 70 28 Lái xe B2 70 45 11 2 33 28 19 23 29 259 43 37 33 35 31 61 70 175 351 271 256 62 44 28 98 79 35 31 27 16 35 23 70 57 57 70 43 19 15 16 79 31 16 12 11 24 II Nông nghiệp 134 Kỹ thuật nuôi heo 35 18 Kỹ thuật ni bị 35 10 3 Nuôi heo sinh sản 34 34 Trồng hoa kiểng 30 Tổng cộng: 153 4,756 41 2,957 43 2,689 22 29 10 16 19 1 474 370 176 94 30 22 22 35 26 26 30 34 25 25 25 28 21 21 4,582 3,454 17 86 127 72 206 3,604 94 826 458 32 2,127 11 ... CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI KHU DÂN CƯ VƯỢT LŨ HUYỆN CỜ ĐỎ, THÀNH PHỐ CẦN THƠ 102 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ MAY GIA DỤNG CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI... chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn Chương 2: Thực trạng chất lượng đào tạo nghề May gia dụng cho lao động nông thôn khu dân cư vượt lũ, huyện Cờ Đỏ, TP Cần Thơ Chương 3: Đề xuất biện. .. 104 3.2 ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ MAY GIA DỤNG CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI KHU DÂN CƯ VƯỢT LŨ HUYỆN CỜ ĐỎ, THÀNH PHỐ CẦN THƠ 104 3.2.1 Nhóm biện pháp 1: Tăng cư? ??ng