skkn tiểu học TH21 43ok

1 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHĨA HƯNG TRƯỜNG TIỂU HỌC XÃ NGHĨA THÁI BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ CÁCH THỨC GIÚP HỌC SINH TỰ HỌC TỪ VỰNG TIẾNG ANH HIỆU QUẢ Lĩnh vực (mã)/cấp học: Ngoại ngữ (19)/Tiểu học Tác giả: Đinh Thị Ngọc Dung Trình độ chuyên môn: Cử nhân ngoại ngữ Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường Tiểu học Nghĩa Thái Nghĩa Hưng, ngày tháng năm 2021 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến kinh nghiệm “Một số cách thức giúp học sinh tự học từ vựng tiếng Anh hiệu quả” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Môn Tiếng Anh Tiểu học Thời gian áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Từ tháng năm 2020 đến tháng năm 2021 Tác giả Họ tên: Đinh Thị Ngọc Dung Năm sinh: 1983 Nơi thường trú: Nghĩa Thái - Nghĩa Hưng - Nam Định Trình độ chun mơn: Cử nhân ngoại ngữ Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường tiểu học Nghĩa Thái Điện thoại: 0982 081 896 Đơn vị áp dụng sáng kiến: - Tên đơn vị: Trường tiểu học Nghĩa Thái Địa chỉ: Xã Nghĩa Thái – huyện Nghĩa Hưng – tỉnh Nam Định - Tên đơn vị: Trường tiểu học Nghĩa Thịnh Địa chỉ: Xã Nghĩa Thịnh – huyện Nghĩa Hưng – tỉnh Nam Định - Tên đơn vị: Trường tiểu học Nghĩa Trung Địa chỉ: Xã Nghĩa Trung – huyện Nghĩa Hưng – tỉnh Nam Định - Tên đơn vị: Trường tiểu học Thị trấn Liễu Đề Địa chỉ: Thị trấn Liễu Đề – huyện Nghĩa Hưng – tỉnh Nam Định - Tên đơn vị: Trường tiểu học Nam Thái Địa chỉ: Xã Nam Thái – huyện Nam Trực – tỉnh Nam Định - Tên đơn vị: Trường tiểu học TT Nam Giang Địa chỉ: TT Nam Giang – huyện Nam Trực – tỉnh Nam Định - Tên đơn vị: Trường tiểu học Nam Dương Địa chỉ: Xã Nam Dương – huyện Nam Trực – tỉnh Nam Định - Tên đơn vị: Trường tiểu học Văn Cao Địa chỉ: Xã Liên Minh – huyện Vụ Bản – tỉnh Nam Định - Tên đơn vị: Trường tiểu học Bạch Long Địa chỉ: Xã Bạch Long – huyện Giao thủy – tỉnh Nam Định BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Đặt vấn đề Trong bối cảnh hội nhập toàn cầu ngày sâu rộng nay, tiếng Anh ngơn ngữ quan trọng Nó chìa khóa để giúp tiếp cận tinh hoa, tiến văn hóa, giáo dục, khoa học, kĩ thuật nhiều lĩnh vực khác nhân loại Bởi vậy, ngơn ngữ thứ hai, mơn học bắt buộc nhiều quốc gia tồn giới Ở Việt Nam, tiếng Anh đưa vào chương trình khóa cấp học Việc dạy học tiếng Anh nhà trường quan trọng, bước khởi đầu để em làm quen với tiếng Anh, giúp em hình thành kĩ giao tiếp sử dụng tiếng Anh Cũng giống môn học khác, đổi phương pháp dạy học nhà nghiên cứu, cán quản lí giáo viên trực tiếp giảng dạy quan tâm Trong học, giáo viên đóng vai trị người hướng dẫn giúp em chủ động, sáng tạo tìm kiến thức bản, chân lí đắn, trường nhà học sinh phát huy tối đa kĩ bản: Nghe nói - đọc - viết, qua rèn luyện thói quen lao động độc lập sáng tạo phù hợp với yêu cầu xu phát triển Tiếng Anh đưa vào giảng dạy từ bậc Tiểu học cho học sinh thấy nhu cầu yêu cầu giao lưu quốc tế quan trọng Với môn học tiếng Anh trường Tiểu học, học sinh cần đạt yêu cầu cụ thể sau: - Nắm kiến thức - Có kỹ sử dụng tiếng Anh công cụ giao tiếp đơn giản dạng nghe nói - đọc - viết - Hình thành kĩ học tiếng Anh phát triển tư Qua thực tế giảng dạy, nhận thấy học sinh tiểu học đặc biệt học sinh nơng thơn có học sinh trường Tiểu học Nghĩa Thái ngại giao tiếp Các em e dè, nhút nhát, tự ti với thân Các em thói quen bày tỏ quan điểm trước vấn đề đó, nhiều em tâm lí cịn thụ động, chờ đợi phụ thuộc vào người khác Trong phương pháp giảng dạy địi hỏi phải phát huy tối đa khả độc lập, sáng tạo học sinh Hơn nữa, mơn học tiếng Anh địi hỏi học sinh rèn luyện kĩ nghe-nói-đọc-viết, đặc biệt kĩ nghe nói Và mục đích cuối việc dạy học tiếng Anh để giao tiếp, mà chất giao tiếp tương tác Vậy để giúp học sinh tương tác tiếng Anh có hiệu giáo viên khơng rèn kĩ cho học sinh mà phải giúp em hấp thụ vốn từ vựng định giúp em tự tin, chủ động trình giao tiếp Chính suy nghĩ tơi tìm tịi, nghiên cứu tìm đưa số giải pháp giúp em học sinh mà chủ thể học sinh khối lớp trường Tiểu học xã Nghĩa Thái- huyện Nghĩa Hưng- tỉnh Nam Định để em nắm bắt số hình thức giúp em tự trau dồi vốn từ vựng thân Vì với kinh nghiệm thân, tơi mạnh dạn đưa số kinh nghiệm sáng kiến “Một số cách thức giúp học sinh tự học từ vựng tiếng Anh hiệu quả” mà áp dụng thu hiệu Đối tượng nghiên cứu “Một số cách thức giúp học sinh tự học từ vựng tiếng Anh hiệu quả” Phạm vi nghiên cứu Trong khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm này, tập trung đưa “Một số cách thức giúp học sinh tự học từ vựng tiếng Anh hiệu quả” trường Tiểu học xã Nghĩa Thái-huyện Nghĩa Hưng-tỉnh Nam Định Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp tìm hiểu thực tế - Phương pháp điều tra, khảo sát, thống kê - Phương pháp thực nghiệm II MÔ TẢ GIẢI PHÁP Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến 1.1 Cơ sở lí luận Nhà ngơn ngữ học tiếng D.A Wilkins nói “Without grammar, very little can be conveyed; without vocabulary, nothing can be conveyed.” (Khơng có ngữ pháp, thơng tin truyền đạt; Khơng có từ vựng, khơng thơng tin truyền đạt) Thật vậy, từ vựng coi bắt đầu tất việc học ngoại ngữ định thành công người học Do vậy, để việc học tiếng Anh thật hiệu có tính ứng dụng cao, thân người học phải nắm rõ tầm quan trọng từ vựng Từ vựng định nghĩa từ “chúng ta phải biết để giao tiếp hiệu quả; từ ngữ nói (từ vựng biểu cảm) từ ngữ nghe (từ vựng dễ tiếp thu)” (Neuman & Dwyer), 2009, trang 385 Hornby (1995) định nghĩa từ vựng “tổng số từ ngôn ngữ; danh sách từ có nghĩa chúng” Ngồi ra, Burns (1972) định nghĩa từ vựng “kho từ sử dụng người, vựng trọng tâm ngơn ngữ có tầm quan trọng việc học ngơn ngữ điển hình” Hơn nữa, Diamond Gutlohn (2006) www.readinggrockets.org/article nói từ vựng kiến thức từ nghĩa từ Từ định nghĩa trên, kết luận từ vựng tổng số từ cần thiết để truyền đạt ý tưởng diễn đạt ý nghĩa người nói Đó lý việc học từ vựng quan trọng Theo nhà nghiên cứu, não người thường cịn lưu giữ khoảng 20% thơng tin tiếp nhận sau tháng Trong đó, để đáp ứng nhu cầu mở rộng hiểu biết việc tiếp nhận thêm kiến thức chưa dừng lại Với tầm quan trọng việc học từ vựng tiếng anh vậy, xu hướng tồn cầu hóa hội nhập văn hóa tiếng Anh trở thành ngơn ngữ tồn cầu việc đẩy mạnh học từ vựng tiếng Anh cầu vô thiết yếu Vậy với cách khắc phục vấn đề trên? 1.2 Cơ sở thực tiễn Những năm gần ngày nhận thức vai trò quan trọng tiếng Anh nên việc dậy học tiếng Anh cấp, ngành toàn xã hội quan tâm Tuy nhiên qua việc trực tiếp giảng dạy em học sinh khối lớp trường Tiểu học xã Nghĩa Thái nhận thấy số thực trạng *) Thuận lợi: + Thường xuyên tham gia tập huấn SGD&ĐT, PGD&ĐT + Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường, quan tâm cha mẹ học sinh, xã hội + Chương trình sách giáo khoa xây dựng xoay quanh chủ điểm gần gũi với học sinh + Giáo viên: tích cực tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn; tích cực đổi phương pháp dạy học để nâng cao hiệu dạy, phát huy tính tích cực chủ động học sinh + Đa số em học sinh ngoan ngoãn, say sưa với việc học tiếng Anh + Học sinh làm quen với công nghệ thông tin, sớm tiếp xúc với máy tính, với mạng Internet thu nhận nhiều thơng tin từ *) Khó khăn: - Về giáo viên: + Việc hướng dẫn cho học sinh sử dụng tiếng Anh vào giao tiếp hàng ngày hạn chế - Về học sinh: + Tiếng anh mơn học mới, khó với học sinh tiểu học + Số học sinh lớp đơng nên khó khăn cho việc tổ chức kiểm soát hoạt động + Học sinh vùng nơng thơn cịn rụt rè, e ngại chưa chủ động lĩnh hội thực hành tiếng Anh + Học sinh thiếu môi trường để giao tiếp tiếng Anh - Về phụ huynh: + Phần lớn gia đình em làm nơng nghiệp nên điều kiện kinh tế cịn khó khăn + Một số phụ huynh chưa thực vào cuộc, chưa quan tâm, hỗ trợ em luyện tập, thực hành nhà - Về thời gian: + Thời lượng dành cho việc học tiếng Anh cịn 1.3 Khảo sát khả từ vựng tiếng Anh học sinh Sau kì nghỉ hè, từ đầu năm học cho em học sinh khối làm khảo sát từ vựng với chủ đề quen thuộc em học lớp gồm 20 từ vựng kết thu sau: Mức độ 0-5 từ Từ 6-10 từ 10-15 từ Trên 15 từ Lớp 4A(30) 10 10 4B(30) 12 10 4C(30) 10 8 4D(31) 14 Khối 4(121) 46 37 27 11 Kết khảo sát cho thấy em chưa ghi nhớ sử dụng vốn từ vựng học, chí cịn có nhiều em khơng cịn nhớ Với thực trạng này, giáo viên dạy tiếng Anh nhiều năm, tơi nhận thấy cần phải có biện pháp giúp em hứng thú học từ vựng, tự giác trau dồi vốn từ vựng Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến 2.1 Mục tiêu giải pháp Giúp học sinh nắm bắt hình thức tự trau dồi vốn từ vựng áp dụng từ vựng vào giao tiếp cách hiệu quả, từ nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh 2.2 Cách thức thực giải pháp Là giáo viên dạy tiếng Anh nhiều năm, tơi ln xác định phải làm để học sinh có hứng thú học tập phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo giúp em tiếp thu kiến thức cách tự nhiên Từ nâng cao hiệu học khả giao tiếp em Đặc thù em học sinh tiểu học hiếu động, thích nhanh chán, nhanh quên Bằng phương pháp học, sáng tạo thân, tơi tìm tịi cách thức để hướng dẫn học sinh học có hiệu tiết học, học, tạo môi trường tiếng Anh để học sinh “ngấm” tiếng Anh giờ, ngày Và giúp em có hứng thú học tập để em tích cực, sáng tạo, chủ động lĩnh hội kiến thức Vậy nên nghiên cứu, tìm tịi đưa số cách thức giúp em tự trau dồi vốn từ vựng: - Học từ vựng tiếng Anh qua chuyện chêm - Học từ vựng tiếng Anh qua hình ảnh - Học từ vựng qua game luyện từ vựng - Học từ vựng qua việc đọc truyện song ngữ - Học từ vựng qua hát, phim hoạt hình 2.2.1 Học từ vựng tiếng Anh qua chuyện chêm Hiểu cách đơn giản, học tiếng Anh qua chuyện chêm việc chêm từ tiếng Anh vào đoạn văn, câu chuyện tiếng Việt Từ ghi nhớ từ cần học 2.2.1.1 Đọc mẩu chuyện quen thuộc có chêm thêm từ tiếng Anh: 10 Từ câu chuyện quen thuộc, gần gũi, thông qua việc hiểu câu chuyện phương pháp học qua chuyện chêm giúp em dễ ghi nhớ từ vựng, giúp em biết sử dụng từ vựng vào hồn cảnh cụ thể Ví dụ câu chuyện: “The Lion and the Rabbit” “ Một sư tử cruel sống rừng Hằng ngày, giết ăn lot lồi vật Mng thú afraid Sư Tử giết ăn thịt tất loài rừng Chúng nói với Sư tử “ Chúng ta thỏa thuận ngài promise ngày ngài ăn vật ngày số tới nộp mạng Ngài hunt giết nữa” Sư tử thấy thỏa thuận nghe well nên agree, nói rằng: Nếu ngày khơng có đứa tới nạp mạng, tao giết tất chúng mày vào ngày hôm sau Cứ vật lại đến nộp mạng cho Sư Tử Và tất mng lồi safe Finally, đến lượt Thỏ tới nộp mạng cho Sư Tử Thỏ hơm đến muộn nên Sư Tử angry Sư Tử tức giận hỏi thỏ: “Sao mày đến muộn?” “Tôi hide Sư Tử khác rừng Con Sư Tử chúa sơn lâm nên tơi sợ hãi” “Tao chúa sơn lâm khu rừng Đưa tao đến gặp nó, tao giết nó”- Sư Tử nói với Thỏ Thỏ replied “Tơi vui mừng cho ngài nơi sống” 18 + Về nghề nghiệp: - Các em sử dụng flashcash theo chủ đề 19 - Hoặc tự vẽ số hình ảnh đơn giản ghi từ 2.2.3 Học từ vựng qua “game luyện từ vựng” Phương pháp học kết hợp “game luyện từ vựng” tiếng Anh đánh giá cách giúp việc học tiếng Anh trở nên thú vị hơn, tiếp thu cách tự nhiên ghi nhớ lâu Với việc phát triển cơng nghệ thời đại 4.0 phần mềm, ứng dụng game từ vựng trở nên đa dạng phổ biến hết tận dụng game từ vựng em có cho cơng cụ tuyệt vời hỗ trợ để tiến xa việc nắm vững kiến thức tiếng Anh Có thể liệt kê số “game luyện từ vựng” như: + Fast English “Fast English” game đơn giản dành cho người học từ vựng từ mức độ Để tham gia trò chơi, em cần nghe từ bấm vào hình ảnh phù hợp với chúng Tốc độ trị chơi đẩy nhanh em tới q trình khó Các em chọn từ vựng để luyện tập với khoảng 30 nội dung bao gồm hầu hết mục từ vựng 20 Với game từ vựng em tải máy tính để học luyện tập hàng ngày Trên lớp thầy sử dụng game “Fast English” để tổ chức cho em chơi để học, ôn tập chủ điểm từ vựng quen thuộc + Word Bingo Để bắt đầu game, em nghe từ vựng mà bọ Bingo nói bấm vào từ tương ứng hình Khi em đạt từ theo chiều dọc, chiều ngang hay đường chéo nhận Bingo giành chiến thắng Với game này, em tải điện thoại thơng minh để luyện tập 21 + pics word “4 Pics Word” game học từ vựng tiếng Anh phổ biến có tính hấp dẫn cao Luật trò chơi đơn giản: mức độ hiển thị ảnh liên kết từ vựng, nhiệm vụ người chơi tìm từ vựng dựa vào chữ đưa bên hình ảnh + Crossword Trị chơi ô chữ quen thuộc với người học tiếng Anh Thông qua game học từ vựng tiếng Anh này, em bổ sung nhiều từ vựng đồng nghĩa để đa dạng vốn từ 22 + Pictoword “ Pictoword” ứng dụng học từ vựng tiếng anh qua trò chơi đố chữ thú vị Người chơi cung cấp hình ảnh ẩn chứa liên quan từ vựng Câu đố kết hợp tranh: ví dụ hình ảnh tai (ear) nhẫn (ring) tạo thành từ vựng tai (earring), hay thông qua từ đồng âm, hình ảnh hiệp sĩ (knight) ngựa (mare) chìa khóa cho từ ác mộng (nightmare), … 2.2.4 Học từ vựng qua việc đọc truyện song ngữ Ở lứa tuổi em, đọc truyện tranh sở thích khơng trừ Hầu hết em đọc qua câu chuyện cổ tích ngắn Vì việc đọc truyện song ngữ hình thức giúp em nâng cao vốn từ vựng Các em đọc truyện vừa để giải trí vừa để học tập 23 Ví dụ: Câu chuyện “ The Rabbit and The Turtle” “Once upon a time, there was a Rabbit named Hare and a Turtle named Tortoise When Hare made fun of Tortoise for being so slow, Turtle challenged Hare to race with him Hare was much amused at the idea of running a race with Tortoise and he still agreed So Fox, who had consented to act as judge, marked the distance and started the runners off In the beginning, Hare was soon far out of sight, and to make Tortoise feel deeply about how ridiculous it was for him to try a race with Hare, he lay down beside to take a short nap until Tortoise should catch up Meanwhile, Tortoise kept going slowly but steadily and after a time, he passed the place where Hare was sleeping But Hare slept on very peacefully; and then he woke up, Tortoise was near the finish line Hare now ran his swiftest, but he could not overtake Tortoise in time In the end, Hare lost the race and cried a lot.” Nội dung tiếng Việt: “Thỏ Rùa” Ngày xửa ngày xưa, có thỏ tên Hare rùa tên Tortoise Một ngày nọ, Hare chế nhạo Tortoise chậm chạp Quá xúc với nhạo báng đó, 24 Tortoise thách đấu với Hare việc chạy nhanh Điều làm cho Hare ngạc nhiên cho trò đùa thú vị Sau cùng, cậu chấp nhận thử thách từ người bạn Khi trận đấu bắt đầu, thỏ người dẫn đầu đường đua Vì muốn cho rùa biết điều cậu ta thách đấu với thật ngớ ngẩn, thỏ tìm góc ngủ giấc thật ngon lành chờ cho rùa bắt kịp Thỏ muốn chế nhạo rùa cậu ta ngủ, cậu bắt kịp rùa Trong đó, Tortoise bước bước tiến đến đích, đường rùa thấy thỏ nằm ngủ góc Thế thỏ tiếp tục ngủ cách bình n khơng biết rùa chiến thắng đua Khi tỉnh dậy, thỏ lật đật nhanh muộn Cuối cùng, cậu thua khóc nhiều 2.2.5 Học từ vựng qua hát, phim hoạt hình - Các em yêu ca hát, đặc biệt thời gian rảnh rỗi hoạt động yêu thích em Có nhiều hát tiếng Anh có giai điệu vui tươi, sôi lại gắn với nhiều chủ đề từ vựng tiếng Anh quen thuộc giúp em vừa học vừa giải trí Ex Bài hát “Colour Song” Qua hát em học số từ màu sắc Who is wearing yellow today? Who is wearing black today? Yellow today, yellow today Black today, black today Who is wearing yellow today? Who is wearing black today? Yellow today Black today Who is wearing red today? Who is wearing white today? Red today, red today White today, white today 25 Who is wearing red today? Who is wearing white today? Red today White today Who is wearing green today? Who is wearing pink today? Green today, green today Pink today, pink today Who is wearing green today? Who is wearing pink today? Green today Pink today Who is wearing blue today? Blue today, blue e today Who is wearing blue today? Blue today - Các phim hoạt hình nguồn hấp dẫn giúp em vừa thư giãn vừa trau dồi vốn từ vựng bởi: + Phim hoạt hình sử dụng nhiều hình ảnh sinh động gắn liền với lời thoại tình phim Vậy nên điều giúp bạn dễ dàng học từ vựng qua hình ảnh dễ dàng + Phim hoạt hình sử dụng từ ngữ đơn giản, dễ hiểu để người bắt đầu hay trình độ thấp hiểu có phim sử dụng từ ngữ thách thức người học nâng cao + Phim hoạt hình thường có thời lượng ngắn khoảng 15-20 phút, suốt thời gian có từ khóa cấu trúc lặp lặp lại nhiều lần giúp bạn dễ dàng nắm bắt nội dung phim Có thể liệt kê số phim hoạt hình như: - minions 26 - RIO - Gấu trúc Panda 27 - Home - Ngồi cịn nhiều phim hoạt hình khác cũn hữu ích cho việc học tập trau dồi vốn từ vựng: Tom and Jerry, Peppa pig,… III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Hiệu mặt kinh tế: Theo thấy, sáng kiến kinh nghiệm mà đưa thật áp dụng cách dễ dàng, tốn kinh phí hiệu mang lại lại thật rõ rệt Hiệu mặt xã hội: 2.1 Hiệu giáo viên: - Nâng cao tính chuyên nghiệp giảng dạy 2.2 Hiệu học sinh: - Nâng cao hứng thú học tập môn tiếng Anh cho học sinh - Khả tự học, tự trau dồi kiến thức em tăng lên - Năng lực từ vựng tăng lên giúp em tự tin thực hành kĩ Nghe-Nói-Đọc-Viết - Khả giao tiếp em có tiến rõ rệt Các em mạnh dạn, tự tin, chủ động học tiếng Anh Tôi làm lại phiếu khảo sát khả từ vựng học sinh với nhiều chủ đề khác để khẳng định lại kết thu sau: 28 Mức độ 0-5 từ Từ 6-10 từ 10-15 từ Trên 15 từ 4A(30) 10 10 4B(30) 6 10 4C(30) 10 4D(31) 12 Khối 4(121) 20 27 42 32 Lớp Từ kết điều tra cho thấy em học sinh khối hứng thú với việc học từ vựng tiếng Anh gặt hái kết đáng kể 2.3 Hiệu phụ huynh học sinh: Phụ huynh tin tưởng vào phát triển môn học nên đồng hành em, giáo viên nhà trường việc nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh Bài học kinh nghiệm: Mỗi mơn học có phương pháp giảng dạy đặc thù riêng Với môn tiếng Anh, để dạy đạt chất lượng tốt, tạo cho học trò hứng khởi tiếp thu học người giáo viên giảng dạy phải thực có phương pháp độc đáo hấp dẫn Hiện có nhiều phương pháp giảng dạy phương pháp sử dụng hát, phim tiếng Anh đặc biệt phim hoạt hình trị chơi ngơn ngữ, game luyện tập ngôn ngữ không giúp thay đổi không khí mà cịn giúp giảm bớt căng thẳng, giúp người học dễ nhớ dễ tiếp thu kiến thức IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Trên kinh nghiệm giúp học sinh tự trau dồi vốn từ vựng mà tơi tìm hiểu, nghiên cứu, học tập ứng dụng Tuy tiến hành ứng dụng tơi nhận thấy rằng, góp phần lớn việc giúp học sinh mạnh dạn, tự tin, chủ 29 động lĩnh hội kiến thức không học mà ngồi học, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh sử dụng tiếng Anh Tuy nhiên nghĩ rằng, kinh nghiệm nhỏ, chưa thật hoàn chỉnh, mong ý kiến đóng góp đồng nghiệp để giúp tơi có phương pháp dạy học tốt hơn, nhằm nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Kiến nghị 2.1 Về phía học sinh - Học sinh cần phải tích cực, tự giác, chủ động việc lĩnh hội kiến thức áp dụng vào thực tiễn giao tiếp, tránh rụt rè, nhút nhát - Biết xây dựng thời gian biểu học tập, rèn luyện cách khoa học, hiệu Có ý thức tự giác việc sử dụng phương tiện khoa học đại vào việc học tập, rèn luyện cách hiệu 2.2 Về phía giáo viên - Thường xuyên thay đổi hoạt động để tạo khơng khí thoải mái học giúp học sinh say mê, u thích mơn học - Giáo viên phải người tổ chức, hướng dẫn, quan sát giúp em có phương pháp học tập đắn, có hiệu 2.3 Về phía Phụ huynh - Quan tâm tới việc học tập, rèn luyện thực hành kĩ để nâng cao lực sử dụng tiếng Anh em - Đồng hành giáo viên nhà trường hoạt động - Hỗ trợ việc sử dụng phương tiện kĩ thuật giúp có điều kiện học tập, rèn luyện V CAM KẾT Qua trình giảng dạy với tìm tịi nghiên cứu, tơi hồn thành sáng kiến kinh nghiệm “Một số cách thức giúp học sinh tự học từ vựng tiếng Anh hiệu quả” 30 Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm không chép vi phạm quyền TÁC GIẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đinh Thị Ngọc Dung 31 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM (Xác nhận, đánh giá, xếp loại) PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO (Xác nhận, đánh giá, xếp loại) 32 TÀI LIỆU THAM KHẢO Áp dụng phương pháp giao tiếp dạy học Tiếng Anh số nước Châu Á thực tế Việt Nam - Thạc sĩ Lê Quang Trực - Giáo viên khoa Anh ngữ ĐH TPHCM Từ điển bách khoa tiếng Việt 3.Sách giáo khoa Tiếng Anh – NXB Giáo dục Việt Nam Sách giáo viên Tiếng Anh - NXB Giáo dục Việt Nam Một số trang web Một số video youtube ... tiếng Anh phát triển tư 5 Qua thực tế giảng dạy, nhận thấy học sinh tiểu học đặc biệt học sinh nông thôn có học sinh trường Tiểu học Nghĩa Thái ngại giao tiếp Các em e dè, nhút nhát, tự ti với... giáo viên: + Việc hướng dẫn cho học sinh sử dụng tiếng Anh vào giao tiếp hàng ngày hạn chế - Về học sinh: + Tiếng anh mơn học mới, khó với học sinh tiểu học + Số học sinh lớp đông nên khó khăn... phương pháp học, sáng tạo thân, tơi tìm tịi cách thức để hướng dẫn học sinh học có hiệu tiết học, học, tạo môi trường tiếng Anh để học sinh “ngấm” tiếng Anh giờ, ngày Và giúp em có hứng thú học tập