TUẦN 20 ( tiết 61,62,63,64)

Trường Cao đẳng Giao thông Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn Giáo viên: Hoàng Thị Thương HẦU TRỜI – Tản Đà – Lớp: 11C2 Thời gian thực hiện: Tiết 61, 62 I Mục tiêu * ĐỌC: Ý thức cá nhân, ý thức nghệ sĩ quan niệm nghề văn Tản Đà Những sáng tạo hình thức nghệ thuật thơ - Liên hệ, so sánh, kết nối:Nhận biết phân tích bối cảnh lịch sử thể văn * VIẾT: Viết văn nghị luận phân tích, đánh giá tác phẩm * NĨI VÀ NGHE: Thuyết trình quan điểm nội dung nghệ thuật tác phẩm Nghe nắm bắt quan điểm giáo viên học sinh khác II Thiết bị dạy học học liệu 1/Giáo viên -Giáo án -Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Tranh ảnh nhà văn, hình ảnh, phim Tản Đà -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà 2/Trò -Đọc trước ngữ liệu SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu -Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) -Đồ dùng học tập IV Tổ chức dạy học Ổn định tổ chức lớp: - Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ lớp Kiểm tra cũ: ( phút) a Em nêu biểu nghĩa sự việc? b Em nêu biểu nghĩa tình thái? Tổ chức dạy học mới:  KHỞI ĐỘNG ( phút) Chuẩn kiến thức kĩ Hoạt động Thầy trò cần đạt, lực cần phát triển - GV giao nhiệm vụ: +Trình chiếu tranh ảnh, cho hs xem tranh - Nhận thức nhiệm ảnh (CNTT) vụ cần giải +Chuẩn bị bảng lắp ghép học * HS: + Nhìn hình đốn tác giả Tản Đà - Tập trung cao hợp + Lắp ghép tác phẩm với tác giả tác tốt để giải + Đọc, ngâm thơ liên quan đến tác giả nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: Ớ THCS, làm quen với Tản Đà ông Muốn làm thằng Cuội để tựa vai trông xuống gian cười, ông chán trần gian mơ giấc Trường Cao đẳng Giao thơng Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn Giáo viên: Hồng Thị Thương mơ thoát li lên thượng giới thơ thất ngôn bát cú; lần lại nghe nhà thơ kể chuyên đêm mơ lên Hầu Trời vừa lạ kì vừa dí dỏm Trong “Thi nhân Việt Nam” – sách coi bảo tàng Thơ mới, Tản Đà cung kính đặt lên hàng đầu Tản Đà - Có thái độ tích cực, chưa phải nhà thơ mới hứng thú thi nhân để lại cho thơ ca Hồi Thanh coi ơng “con người hai kỉ”, “người tạo nên đàn cho đại nhạc hội sửa” Thơ Tản Đà mang dấu hiệu đổi mới nội dung tư tưởng lẫn nghệ thuật, đặc biệt ta nhận thấy rõ cái tơi với điệu tính cảm xúc mới.“Hầu trơi” thơ dài tiêu biểu cho đặc điểm thơ Tản Đà  HÌNH THÀNH KIẾN THỨC(70 phút) Hoạt động GV - HS Họat động 1: TÌM HIỂU CHUNG * Thao tác : Hướng dẫn HS tìm hiểu chung tác giả tác phẩm - GV tổ chức cho HS nhớ lại trình bày nét tác giả Tảm Đà - Gọi HS đọc phần Tiểu dẫn *GV Tích hợp kiến thức Địa lí, Lịch sử Việt Nam năm đầu kỉ XX, hướng dẫn học sinh tìm hiểu q hương nhà thơ hồn cảnh đời thơ Tản Đà Họ tên thật Tản Đà? Giải thích ý nghĩa bút danh Tản Đà Vì nói Tản Đà người hai kỉ, người dạo khúc nhạc mở đầu cho hồ nhạc tân kì sửa (Hồi Thanh)? GV: Em nêu vài nét tác phẩm? Thể thơ bố cục? HS Tái kiến thức trình bày - Tên thật: Nguyễn Khắc Hiếu - Là nhà Nho tinh thông chữ Hán lại sáng tác văn thơ chữ quốc ngữ -Sử dụng thể loại truyền thống: Kiến thức cần đạt Năng lực cần hình thành I Tìm hiểu chung -Năng lực thu Tản Đà (1889- 1939) thập thông tin - “Con người kỉ” học vấn, lối sống sự nghiệp văn chương - Thơ văn TĐ xem gạch nối hai thời đại văn học dân tộc: trung đại đại -Năng lực giải tình đặt Trường Cao đẳng Giao thông Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn Giáo viên: Hồng Thị Thương thơ lục bát, hát nói ca trù, thơ Đường luật với cảm hứng mới mẻ -Cái "tôi" lãng mạn bay bổng vừa Bài thơ “Hầu trời” phóng khống vừa cảm thương vừa - In tập “Cịn chơi”, xuất tìm ng̀n dân tộc vừa có lần đầu năm 1921 sáng tạo tài hoa độc đáo Thơ văn ông - Cảnh trời-> mơ típ nghệ thuật có gạch nối hai thời đại văn tính hệ thống thơ TĐ Bài học: trung đại đại thơ Hầu trời khoảnh khắc - In tập “Còn chơi” xuất lần chuỗi cảm hứng lãng mạn đầu năm 1921, cùng với thơ tiếng khác: Thề non nước, hỏi gió, - Bài thơ cấu tứ câu cảm thu, tiễn thu chuyện * HS phát biểu thể thơ, nhận xét bố - Thể thơ: cục - Bố cục − Thể thơ: Thất ngôn trường thiên: Năng lực giao câu/7 tiếng/khổ, kéo dài không hạn tiếp tiếng Việt định; vần nhịp tương đối tự do, phóng khống Có khổ vần bằng, có khổ vần trắc, ví dụ khổ − 8; có khổ câu, 10 câu… -Bố cục (theo thời gian diễn biến sự việc): (1) Khổ thơ đầu: Nhớ lại cảm xúc đêm qua − đêm lên tiên ; (2) Sáu khổ tiếp (in chữ nhỏ): Kể chuyện theo hai cô tiên lên Thiên môn gặp Trời; (3) 12 khổ tiếp theo: Kể chuyện Tản Đà đọc thơ văn cho Trời chư tiên nghe; cảm xúc Trời chư tiên nghe văn thơ Tản Đà lời hỏi thăm Trời, lời bộc bạch thi nhân; (4) Còn lại (chữ nhỏ): Cảnh cảm xúc đ−ờng hạ giới; tỉnh giấc lại muốn đêm mơ lên Hầu Trời Họat động 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Thao tác : Hướng dẫn HS đọc văn Thao tác 2: Tìm hiểu văn - GV: Đặt câu hỏi cách mở đầu câu chuyện tác giả có điều đặc biệt điều thể thái độ tác nào? - GV: Đặt câu hỏi: Tác giả kể câu chuyện nào? Xác định điệp từ nêu hiệu nghệ thuật điệp từ đó? II/ Đọc - hiểu văn bản: Khổ thơ đầu : Nhớ lại cảm xúc Năng lực làm chủ phát đêm qua- đêm lên tiên triển - Cách mở đầu câu chuyện thân: Năng riêng đầy sáng tạo Chuyện kể lực tư giấc mơ nhà thơ lại cố ý nhấn mạnh mơ mà thật, sự thật tác giả trải qua - Điệp từ thật sử dụng lần câu 3, : Thật hồn, thật Trường Cao đẳng Giao thơng Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn Giáo viên: Hồng Thị Thương - GV: Đặt câu hỏi câu chuyện phách, thật thân thể, thật lên kể theo dòng, mạch cảm xúc tiên nào? - Nghe tác giả đọc thơ, Trời chư tiên có biểu gì? - Qua đoạn thơ, em cảm nhận cá tính nhà thơ niềm khao khát chân thành thi sĩ? * 1-2 HS đọc, lớp theo dõi - HS: Suy ghĩ trả lời Cách vào đề thơ: Gợi mối nghi vấn, gợi trí tị mị người đọc Cảm giác làm cho câu chuyện mà tác giả kể trở nên có sức hấp dẫn đặc biệt -> Cách vào đề độc đao, có duyên -Điệp từ thật sử dụng lần câu 3, - HS: Suy nghĩ trả lời +Thi sĩ cao hứng có phần tự đắc: “đương đắc ý”, đọc “ran cung mây”, tự khen “Văn giàu thay lại lối” + Trời đánh giá cao không tiếc lời tán dương:Văn thật tuyệt, Nhời văn chuốt đẹp băng, khí văn hùng mạnh mây chuyển, êm gió thoảng, tinh sương - Chư tiên nghe thơ xúc động, tán thưởng hâm mộ - Giọng thơ hào sảng, lai láng tràn trề -> TĐ ý thức tài TĐ cịn táo bạo, dám đường hồng bộc lộ ngã mình, thâm chí cịn “ngơng” tìm đến tận trời để khẳng định Đó niềm khao khát chân thành thi sĩ không bị kiềm chế, cương toả biểu cách thoải mái, phóng khống Giữa chốn hạ giới mà văn chương “rẻ bèo” Tản Đà không tìm tri âm tri kỉ đành lên tận cõi tiên mới thoả nguyện Đoạn : Đọc thơ hầu trời -Năng lực hợp - Trăng sáng, canh ba (rất khuya) tác, trao đổi, thảo - Nhà thơ không ngủ được, thức luận bên đèn xanh, vắt chân chữ ngũ Tâm trạng buồn, ngồi dậy đun nước, ngâm ngợi thơ văn, ngắm trăng sân nhà - Hai tiên xuất hiện, cùng cười, nói: trời mắng người đọc thơ giấc ngủ trời, trời sai lên đọc thơ cho trời nghe! -> Cách kể tự nhiên, nhân vật trữ tình giãi bày, kể lại câu chuyện có thật! - Theo lời kể nhân vật trữ tình, khơng gian, cảnh tiên ra: +“Đường mây” rộng mở +“Cửa son đỏ chói” -> tạo vẻ rực rỡ +“Thiên môn đế khuyết” -> nơi ở vua, vẻ sang trọng “Ghế bành tuyết vân mây” -> tạo vẻ quý phái Không gian bao la, sang trọng, quý phái trời, lên đọc thơ cho trời nghe Cách miêu tả làm bật ngông nhân vật trữ tình - Cảnh thi nhân lạy trời, tiên nữ lôi dậy, dắt lên ngồi ghế bành tuyết mây ->Cách kể, tả cụ thể, cảnh nhà Trời, Thiên đường mà không xa xôi, cách biệt với trần Câu chuyện diễn biến tự nhiên hợp lý -Năng lực sử HẾT TIẾT dụng ngôn Đoạn 3: Cuộc đời người nghệ ngữ sĩ tài hoa xã hội thực dân Thao tác 2: Tổ chức cho HS thảo nửa phong kiến luận nhóm: Trời pha nước để nhấp giọng rời Nhóm 1: Khi trời sai đọc thơ, tác mới truyền đọc Thi sĩ đọc nhiệt Trường Cao đẳng Giao thông Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn Giáo viên: Hoàng Thị Thương giả đọc nào?Qua thể tình, cao hứng Thi sĩ đọc nhiệt thái độ tác nào? tình, cao hứng, có phần tự hào tự đắc văn thơ mình, đọc Nhóm 2: Thái độ tình cảm thơ say sưa “đắc ý đọc thích” người nghe (Trời chư tiên) (có cảm hứng, đọc hay) nghe thơ văn Tản Đà nào? “Chè trời nhấp giọng tốt hơi” (hài hước), “văn dài tốt ran Nhóm 3: Quan niệm tác giả cung mây” nghề văn nào? “ Trời lại phê cho văn thật tuyệt Văn trần có ít” Nhóm 4: Cái tơi cá nhân biểu + Thái độ tác giả qua việc đọc thơ nào? thơ hầu trời: - Thể quan niệm tài (tài thơ) Nhà thơ nói nhiều tài - GV: Đặt câu hỏi đọc xong thơ cách tự nhiên, qua - Năng lực giải vấn văn, đường về, tác giả thể câu chuyện tưởng tượng Hầu trời đề: thái độ nào? đọc thơ: - “Văn dài tốt ran cung mây Trời nghe, trời lấy làm hay” * Nhóm trình bày kết thảo luận: - “Văn giàu thay, lại lối” -Thi sĩ đọc nhiệt tình, cao hứng - “Trời lại phê cho văn thật tuyệt -Thi sĩ đọc nhiệt tình, cao hứng, có * Các nhà Nho tài tử thường khoe phần tự hào tự đắc văn thơ tài (thị tài), tài mà họ nói đến mình, đọc thơ say sưa tài Kinh bang tế thế! * Nhóm trình bày kết thảo luận: +Tản Đà khoe tài thơ, nói thẳng -Nở dạ: mở mang nhận thức “hay” “thật tuyệt” mà lại nói với nhiều hay trời -Lè lưỡi: văn hay làm người nghe đến +Tự khen (vì xưa thấy bất ngờ! “Chau đơi mày” văn hay làm trời nói đâu?!), tự phơ diễn tài người nghe phải suy nghĩ tưởng tượng “Lắng tai đứng” đứng ngây + Trời khen: sự khẳng định có để nghe Tác giả viết tiếp hai câu thơ: sức nặng, phủ định tài “Chư tiên ao ước tranh dặn tác giả - lối khẳng định Anh gánh lên bán chợ trời” ngông văn sĩ hạ giới, vị -Những phản ứng mặt tâm lí trích tiên - nhà thơ trời vị chư tiên đan xen vào *Bài thơ thể ý thức cá nhân làm cho cảnh đọc thơ diễn Tản Đà tài thật sôi nổi, hào hứng, linh hoạt mình! -Người đọc thơ hay mà tâm lí người * Quan niệm Tản Đà nghề nghe thơ thấy hay! khiến người văn: đọc thơ bị hút -Văn chương nghề, nghề vào câu chuyện đọc thơ ấy, cảm kiếm sống Có kẻ bán, người mua, thấy “đắc ý” “sướng lạ lùng”! có chuyện thuê, mượn; đắt rẻ Năng lực sáng vốn, lãi Quả chuyện tạo * Nhóm trình bày kết thảo luận: hành nghề văn chương! quan Năng lực cảm thụ, thưởng thức -Văn chương nghề, nghề kiếm niệm mới mẻ lúc giờ đẹp Trường Cao đẳng Giao thông Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn Giáo viên: Hoàng Thị Thương sống - Khát vọng ý thức sáng tạo, - Khát vọng ý thức sáng tạo, trong nghề văn nghề văn: Người viết văn phải có nhận thức phong phú, phải viết * Nhóm trình bày kết thảo luận: nhiều thể loại: thơ, truyện, “Con tên Khắc Hiếu họ Nguyễn văn, triết lí, dịch thuật (đa dạng Quê Á Châu địa cầu thể loại) Sông Đà núi Tản nước Nam Việt” So với danh sĩ khác: Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương…Tản Đà giới thiệu mình, với nét riêng: + Tách tên, họ * Cái tơi cá nhân biểu + Nói rõ q quán, châu lục, hành thơ tinh + Hư cấu chuyện hầu trời để giãi Nói rõ để trời hiểu Nguyễn Khắc Hiếu bày cảm xúc cá phóng khống (ý tơi cá nhân) thể lịng tự người cá nhân tôn , tự hào dân tộc “sơng Đà + Nhà thơ nói nhiều tài núi Tản nước Nam Việt” - HS: Suy nghĩ trả lời + Thể quan niệm nghề văn - HS: Suy nghĩ trao đổi trả lời + Cách tấu trình với trời nguồn *Lối kể dân giã, giọng điệu khôi hài gốc * Cách dùng từ có nhiều thú vị: * Nhân vật trữ tình bộc lộ ý thức cá nhân, tạo nên “ngông” riêng Tản Đà: * Cảm hứng lãng mạn thực đan xen nhau, thơ (hiện thực: đoạn nhà thơ kể sống 4.Đoạn 4: Cảnh cảm xúc mình), khẳng định vị trí thơ đường hạ giới, tỉnh giấc lại Tản Đà là“gạch nối hai thời đại muốn đêm lên hầu thi ca” trời HỌAT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT Hướng dẫn HS tổng kết học III Tổng kết Nghệ thuật: Thao tác 3: Thể thơ thất ngôn trường - GV:Em cho biết nghệ thuật thiên tự do; giọng điệu thoải văn bản? mái, tự nhiên; ngôn ngữ giản dị, sống động,… Ý nghĩa văn bản: Bài thơ thể ý thức cá nhân, ý thức nghệ sĩ quan niệm mới nghề văn Tản Đà  3.LUYỆN TẬP ( phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt Năng tác lực hợp -Năng lực sử dụng ngôn ngữ Năng lực cần hình thành Trường Cao đẳng Giao thơng Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn Giáo viên: Hoàng Thị Thương 1.Trong Bài ca ngất ngưởng - Nguyễn Công Trứ: Năng lực giải GV giao nhiệm vụ: Cái ngông đạc ngựa bị vàng đeo ngất ngưởng, gót tiên theo vấn đề: văn chương trung đại, đủng đỉnh đôi dì, Bụt nực cười ơng ngất qua các văn học ngưởng khen chê phơi phới đông phong thể hiên Trong Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân): Huấn Cao ngông tù, khoảnh, chịu cho chữ ai, coi nào? thường quản ngục, coi thường chết, nhận - HS thực nhiệm người tốt sẵn sàng cho chữ Quản ngục ngông theo cách ông ta dám liều xin chữ Huấn Cao vụ: - HS báo cáo kết Trong Hầu Trời: Đọc thơ cho Trời tiên nghe, tự hào tài thơ văn mình, ng̀n gốc q thực nhiệm vụ: hương đất nước mình, sứ mạng vẻ vang khơi dậy cho thiên lương người thơ văn.)  4.VẬN DỤNG ( phút) Hoạt động GV - HS GV giao nhiệm vụ: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Bẩm Trời, cảnh thực nghèo khó ………………………………………… Biết làm có mà dám theo” ( Trích Hầu trời, Tản Đà, Tr 15, SGK Ngữ văn 11,Tập II, NXBGD 2007) 1/ Nêu ý văn bản? 2/ Xác định biện pháp tu từ (về từ) câu thơ Văn chương hạ giới rẻ bèo ? Nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ ? 3/ Cảm hứng văn cảm hứng lãng mạn hay cảm hứng thực ? Nêu hiệu nghệ thuật việc sử dụng cảm hứng nhà thơ ? - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: Kiến thức cần đạt Năng lực cần hình thành 1/ Văn có ý chính: Thi sĩ Năng lực giải Tản Đà trả lời Trời để bộc lộ quan điểm vấn đề: nghề văn sống nhà văn nơi hạ giới 2/ Biện pháp tu từ (về từ): so sánh Hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ so sánh: Tản Đà vẽ tranh thực trần trụi, nghiệt ngã nghề văn ngôn ngữ đời thường, thể thân phận bọt bèo, rẻ mạt nhà văn xã hội giao thời Câu thơ gián tiếp lên án xã hội bất cơng đẩy người có tài, có tâm vào hồn cảnh bi đát 3/ Cảm hứng văn cảm hứng thực Hiệu nghệ thuật việc sử dụng cảm hứng thực văn :Tản Đà không trực tiếp phát biểu quan niệm văn chương nghề văn, người đọc hình dung phần nội dung hoạt động tinh thần đặc biệt Trong mắt Tản Đà, văn chương lúc nghề kiếm sống mới, có người bán, kẻ mua, có thị trường tiêu thụ thân thị trường phức tạp Đồng thời, nhà thơ ý thức sự cần Trường Cao đẳng Giao thơng Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn Giáo viên: Hồng Thị Thương thiết phải chuyên tâm với nghề văn Sau cùng, ông nhận thấy rằng: sự đa dạng loại, thể đòi hỏi thiết yếu hoạt động sáng tác với sáng tác mới, tiêu chí đánh giá phải khác xưa TÌM TỊI, MỞ RỘNG.( phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt GV giao nhiệm vụ: + Vẽ đồ tư học + Viết đoạn văn ngắn ( đến dòng) bày tỏ suy nghĩ nghề văn sống hôm -HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: + Vẽ đồ tư + Đoạn văn đảm bảo yêu cầu : -Hình thức : đảm bảo số câu, không gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng, cảm xúc chân thành ; -Nội dung: Từ lời kể khổ nghề văn với Trời Tản Đà qua văn bản, thí sinh suy nghĩ nghề văn sống hôm Gợi ý : Đặc trưng nghề văn ? Hồn cảnh sống hôm thay đổi so với thời Tản Đà sống, tạo điều kiện cho nhà văn sáng tác nào? Trách nhiệm nhà văn hôm với nghề văn ? Phê phán tượng đạo văn, đạo thơ Rút học nhận thức hành động cho thân Năng lực cần hình thành Năng lực tự học Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà.( phút) * Chốt lại học: HS tự tóm tắt nét nội dung nghệ thuật Gv chốt lại: Cảm xúc nhà thơ, đồng thời thể tài nhà thơ * Dặn dò: Bài tập nhà: Học thuộc làm tập ? -.Đọc tham khảo số thơ hay khác Tản Đà: Thề non nước, Cảm thu, Tiễn thu, Tống biệt… - Tiết học tiếp theo: Vội vàng Trường Cao đẳng Giao thông Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn Giáo viên: Hoàng Thị Thương VỘI VÀNG – Xuân Diệu – Lớp: 11C2 Thời gian thực hiện: Tiết 63, 64, 65 I Mục tiêu *ĐỌC: Đọc hiểu nội dung:Tình yêu thiên nhiên, sống mãnh liệt; khát vọng sống hết mình, biết trân trọng phút giây sống để tận hưởng tận hiến - Đọc hiểu hình thức: Sự kết hợp hài hồ, nhuần nhuyễn mạch cảm xúc mạch luận lí; giọng điệu, ngơn từ, hình ảnh… - Liên hệ, so sánh, kết nối: - Liên hệ với tác phẩm khác Xuân Diệu Tự nhận thức mục đích, giá trị sống *VIẾT: Viết văn đánh giá, phân tích vẻ đẹp nội dung hình thức thơ *NĨI, NGHE: Thuyết trình quan điểm mình; Nghe nắm bắt phản biện vấn đề II Thiết bị dạy học học liệu 1/Giáo viên -Giáo án -Phiếu tập, trả lời câu hỏi -Tranh ảnh thơ, hình ảnh, phim Xuân Diệu,Về phong trào thơ Mới ; -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà 2/Trò -Đọc trước ngữ liệu SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu -Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) -Đồ dùng học tập IV Tổ chức dạy học Ổn định tổ chức lớp: - Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ lớp Kiểm tra cũ: Trình Thái độ tình cảm người nghe (Trời chư tiên) nghe thơ văn Tản Đà nào? ( phút) Tổ chức dạy học mới:  KHỞI ĐỘNG ( phút) Chuẩn kiến thức kĩ Hoạt động Thầy trò cần đạt, lực cần phát triển - GV giao nhiệm vụ: +Trình chiếu tranh ảnh, cho hs xem tranh ảnh - Nhận thức nhiệm (CNTT) vụ cần giải +Chuẩn bị bảng lắp ghép học * HS: + Nhìn hình đốn tác giả Xn Diệu - Tập trung cao hợp + Lắp ghép tác phẩm với tác giả tác tốt để giải + Đọc, ngâm thơ liên quan đến tác giả nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: - Có thái độ tích cực, Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: Các em thân mến! Phong hứng thú trào Thơ mới 1930- 1945 có đóng góp to lớn làm sâu sắc Trường Cao đẳng Giao thông Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn Giáo viên: Hồng Thị Thương quá trình hiện đại hóa văn học nước nhà Xuân Diệu nhà thơ nhắc đến nhiều nhà thơ tiêu cho thơ ca thời kì Xuân Diệu – tâm hồn thơ yêu đời, thiết tha rạo rực, khao khát mãnh liệt, sống với thời gian tuổi trẻ Để hiểu rõ người tài nghệ thuật ông tìm hiểu tác phẩm “Vội vàng”  HÌNH THÀNH KIẾN THỨC( 70 phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt Năng lực cần hình thành Họat động 1: TÌM HIỂU CHUNG * Thao tác : I TÌM HIỂU CHUNG 1.Tác giả: GV đặt câu hỏi Tác giả: ? Tìm hiểu tiểu dẫn SGK trình bày nét - Xuân Diệu (1916 – tác giả ? 1985), có bút danh Trảo Nha GV giảng thêm đời nghiệp thơ văn - Ông nghệ sĩ lớn, nhà Xuân Diệu sau chốt lại ý văn hóa lớn có sức sáng HS Tái kiến thức trình bày tạo mãnh liệt, bền bỉ - Ngô Xuân Diệu (1916 – 1985) sự nghiệp văn học phong - Quê cha: làng Trảo Nha – Can Lộc – Hà Tĩnh Quê phú mẹ Tùng Giản – Tuy Phước – Bình Định Tác phẩm: - Ông thành viên Tự lực văn đoàn - Xuất xứ: Rút từ tập - Xuân Diệu nhà thơ có sức sáng tạo mãnh liệt, “Thơ thơ” (1938), tập nhà thơ “mới nhà thơ mới” thơ đầu tay tập - Xuất xứ : Trích tập “Thơ thơ” thơ khẳng định vị trí -“ Vội vàng ” thơ tiêu biểu Xuân Diệu – thi sĩ “mới Xuân Diệu trước Cách mạng tháng Tám nhà thơ Tác phẩm : mới” + GV:Hãy nêu xuất xứ vị trí thơ ? Bố cục: gồm ba phần + GV: Giới thiệu thêm số câu, thơ hay - Đoạn (13 câu đầu): Xuân Diệu bộc lộ tình yêu … hôn hôn lại, muôn đời…” sống trần tha thiết … yêu chết trong lịng ít, - Đoạn hai (câu 14 đến yêu mà yêu… câu 29): nỗi băn khoăn Theo em, thơ chia làm đoạn? Hãy sự ngắn ngủi kiếp nêu nội dung từng đoạn ? người, trước sự trơi qua *GV Tích hợp kiến thức Địa lí, Lịch sử Việt Nam nhanh chóng thời 1930-1945 hướng dẫn học sinh tìm hiểu nhà thơ gian hoàn cảnh đời thơ Vội vàng - Đoạn ba (cịn lại): lời HS chia làm 2, đoạn Nội dung cần giục giã cuống quýt, vội hướng vào hai nội dung lớn xuyên suốt toàn thơ vàng để tận hưởng giây phút tuổi xuân mùa xuân đời, vũ trụ Họat động 2: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN -Năng lực thu thập thông tin -Năng lực giải tình đặt Năng lực giao tiếp tiếng Việt Trường Cao đẳng Giao thông Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn Giáo viên: Hoàng Thị Thương -Gv gọi Hs đọc thơ II Đọc hiểu văn lực -Học sinh đọc, giáo viên hướng dẫn Câu 1-13: Tình yêu sống trần Năng làm cách đọc, giọng đọc từng đoạn cho “tha thiết” chủ phù hợp a Câu 1-4: Khát vọng nhà thơ phát Thao tác 1: Tìm hiểu 13 câu thơ - Niềm ước muốn kì lạ, táo bạo, liều triển đầu: lĩnh: - Mở đầu thơ, tác giả thể + tắt nắng thân: khát vọng kì lạ đến ngơng + buộc gió Năng c̀ng Đó khát vọng gì? Từ ngữ - Mục đích : Giữ lại sắc màu, mùi lực tư thể điều này? hương ( Phương pháp nêu vấn đề) - Thực chất: Sợ thời gian trôi chảy, Sở dĩ Xuân Diệu có khát vọng kì lạ muốn níu kéo thời gian, muốn tận hưởng đó dưới mắt thi sĩ, mùa hương vị sống Bất tử hóa xuân đầy sức hấp dẫn, đầy quyến đẹp rũ - Nghệ thuật: + Thể thơ ngũ ngôn ngắn gọn, rõ ràng lời khẳng định, cố nén cảm xúc ý tưởng + Điệp ngữ: Tôi muốn / muốn gợi cá nhân khao khát giao cảm HS đọc câu yêu đời đến tha thiết (Phương pháp trao đổi thảo luận nhóm ) b Câu 5-13: Cảm nhận thiên đường -Năng lực hợp tác, trao GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung mặt đất đổi, thảo (Nhóm 1) Hình ảnh thiên nhiên, - Được cảm nhận ở thời điểm ban đầu: luận sống quen thuộc tác giả + Buổi sáng – khởi đầu ngày mới cảm nhận diễn tả thời + Tuần tháng mật – khởi đầu sống điểm đoạn thơ? Những lứa đơi hình ảnh, màu sắc, âm + Tháng giêng – khởi đầu cho năm đoạn thơ có đặc điểm gì? mới Thời khắc đẹp đẽ, tinh khơi, tươi mới - Hình ảnh, màu sắc, âm đẹp đẽ, -Năng lực tươi non, trẻ trung: sử + Ong bướm tuần tháng mật dụng + Hoa đồng nội xanh rì ngơn + Lá cành tơ phơ phất ngữ + Khúc tình si yến anh + Ánh sáng chớp hàng mi Cảnh vật quen thuộc, gần gũi, mang nét đặc trưng mùa xuân Hấp dẫn, gợi cảm người thiếu nữ trẻ trung, đầy sức sống - So sánh sống thiên nhiên (Nhóm 2) Câu thơ theo em người u, tình u đơi lứa mẻ đại nhất? Vì sao? đắm say, tràn trề hạnh phúc Tháng giêng ngon cặp môi gần +So sánh mới mẻ, độc đáo táo bạo: Trường Cao đẳng Giao thông Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn Giáo viên: Hoàng Thị Thương lấy người làm chuẩn mực cho vẻ đẹp gian – điều mà thơ cổ điển chưa có (Nhóm 3) câu cuối đoạn thể +Thể sự chuyển đổi cảm giác tài tâm trạng nào?Vì tác tình từ thị giác sang vị giác để ca ngơi vẻ giả bộc lộ tâm trạng đó? đẹp tình u đơi lứa, hạnh phúc tuổi trẻ Hai câu thơ cuối đoạn có tác - Tâm trạng đầy mâu thuẫn thống dụng gì? nhất: Sung sướng >< vội vàng: Câu HS trả lời: thơ tách làm 2: Đó kết lâp luận + Trên: hình ảnh tươi nguyên hình ảnh ở đoạn Tâm trạng sống vui, háo hức đầy mâu thuẫn thống + Dưới: nỗi buồn, bâng khuâng, quấn tác giả: sung sướng vội quít vàng, muốn sống nhanh, sống gấp, => Cảm nhận sự trôi chảy thời tranh thủ thời gian gian Muốn sống gấp, sống nhanh, sống Câu thơ cắt đôi chịu ảnh vội để chạy đua với thời gian hưởng thơ Pháp làm cho ý thơ - Các câu thơ kéo dài thành chữ để dễ ngắt mạch rõ hơn, ấn tượng hơn, thể dàng vẽ tranh sống thiên hiên tâm trạng mâu thuân vừa nêu đường mặt đất, tầm tay - Điệp từ: Này Tất bày sẵn, mời gọi (Nhóm 4) Tác giả sử dụng người thưởng thức bữa tiệc trần - Năng lực giải biện pháp nghệ thuật đặc sắc gian khổ thơ ? Ý nghĩa - Nhịp thơ nhanh, gấp biểu thở vấn biện pháp nghệ thuật đó? sống, nhịp điệu sống, nhịp thở phập đề: phồng HẾT TIẾT -TIỂU KẾT: Thông qua điệp từ, điệp ngữ, phép láy vần, điệp GV cho HS đọc thơ thanh, biện pháp so sánh, ẩn dụ, GV hỏi: Tâm trạng tác giả trước hoán dụ đặc biệt ẩn dụ chuyển đổi thời gian, tuổi trẻ hạnh phúc cảm giác đặc sắc, Xuân Diệu làm thể quan câu thơ nào? lên tranh, hình ảnh HS trả lời cá nhân: đời tràn đầy âm thanh, màu sắc Sự đối lập nghiệt ngã giữa: Khát vọng cá nhân qui Mười bảy câu thơ tiếp theo: Nỗi băn luật tạo hóa khoăn ngắn ngủi kiếp người Sự vô hạn giới sự hữu - Triết lí thời gian: hạn kiếp người + Xuân tới - xuân qua Mùa xuân gắn liền với tuổi + Xuân non - xuân già trẻ, tình yêu, song quy luật đời, + Xuân hết - tuổi trẻ không tồn mãi, nhà thơ + Lịng rộng - đời chật xót xa, tiếc nuối nên “bâng khuâng + Xuân tuần hoàn – tuổi trẻ chẳng hai tiếc đất trời” lần thắm lại Nhà thơ không quan niệm thời + Cịn trời đất – chẳng cịn tơi gian tuần hồn (thời gian liên tục, tái - Nỗi băn khoăn sự ngắn ngủi, mong diễn, lặp lặp lại, quan niệm lấy manh kiếp người sự chảy trôi sinh mệnh vũ trụ làm thước đo thời nhanh chóng thời gian Trường Cao đẳng Giao thông Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn Giáo viên: Hoàng Thị Thương gian) +Quan niệm thời gian tuyến Quan niệm nhà thơ quy tính, khơng trở lại (so sánh với luật thời gian: Thời gian quan niệm thời gian tuần hồn người dịng chảy xi chiều, không xưa) bao giờ trở lại Nhà thơ lấy sinh +Cảm nhận đầy bi kịch sự mệnh cá nhân người làm thước sống, khoảnh khắc trôi qua đo thời gian, lấy thời gian hữu hạn sự mát, phai tàn, phơi pha, mịn héo đời người để đo đếm thời gian +Cuộc sống trần gian đẹp vũ trụ thiên đường; khoảnh khắc đó, Năng lực Với XD khứ nằm thời gian không trở lại, đời người sáng tạo cách cảm nhận độc ngắn ngủi – nên cách phải Năng lực đáo thời gian tác giả sống vội cảm thụ, Tâm trạng thi nhân: sự thưởng thức nuối tiếc ngẩn ngơ, nỗi lo âu thảng - Thiên nhiên: đẹp thốt, sự hoài, u uất trước sự trôi + Năm tháng …chia phôi chảy thời gian + Sông núi…tiễn bịêt + Gió…hờn + Chim…sợ -Thiên nhiên, cảnh vật nhuốm màu chia phơi, li biệt, mang tâm Hình ảnh thiên nhiên miêu tả trạng lo âu, phấp phỏng trước thời gian nào? có khác với cảm Khơng chất vui tươi, tự nhiên nhận khổ thơ trên? câu thơ trước Nói thiên nhiên nói lịng người Người Với tâm trạng, cảnh vật đó, XD phải b̀n cảnh b̀n làm gì? -XD người tha thiết cháy bỏng với đời lại ln hồi nghi, bi quan, chán nản - Mau thôi! Mùa chưa ngả chiều hôm HS đọc thơ : Muốn níu kéo thời gian khơng Tác giả tận hưởng sống Vậy cách sống nào? cao độ giây phút tuổi xuân Nhà thơ HS đọc diễn cảm khổ thơ cuối giục giã thân tận hưởng cùng với giọng phù hợp; ý sống: mau lên, vội vàng lên, điêp từ, động từ câu thơ cuối gấp gáp lên, vượt qua thời gian mà cùng sống, mà cống hiến Bởi giờ trẻ GV hỏi: trung, đủ sức sống cống hiến tuổi -Giọng thơ, nhịp thơ có sự thay xuân cho đời đổi nào? Chín câu thơ cuối: Lời giục giã -Phân tích tác dụng điêp từ cuống quýt vội vàng để tận hưởng tuổi cho, và, điêp ngữ ta muốn, động xuân mình… từ cảm xúc, tình cảm mạnh: ôm, - Ta muốn – ôm – sự sống mơn mởn riết, thâu, say, cắn, từ chếnh - Riết – mây đưa, gió lượn chống, đầy, no nê, -Say – cánh bướm, tình u -Nói đoạn thơ thât tiêu biểu -Thâu – hôn nhiều cho hồn thơ Xn Diêu có - Cắn – xn hờng khơng? Vì sao? Cho: Chếnh chống -Bình giảng câu thơ cuối cùng Đã đầy Trường Cao đẳng Giao thông Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn Giáo viên: Hoàng Thị Thương HS phân tích, bình giảng, trình No nê bày nhóm trước lớp -Nghệ thuật: Những động từ mạnh xuất dày đặc với mức độ tăng dần Em có nhận xét dấu hiệu nghệ +Từ mức độ: Chếnh choáng… thuật ở đoạn thơ này? Tác dụng đầy…no nê… nó? +Điệp từ: và và; GV liên hệ với Biển( Xuân cho cho cho Diệu): +Điệp ngữ: ta muốn Anh xin làm sóng biếc - Sống vội vàng, sức tận hưởng Hơn cát vàng em tuổi trẻ, mùa xn, tình yêu đắm say, Hôn thật khẽ thật êm cuồng nhiệt, Hơn êm đềm mãi - Bộc lộ sự ham hố, say mê, vồ vập, yêu đời, khao khát hịa nhập tác giả Đã rời lại với thiên nhiên tình yêu tuổi trẻ Đến tan đất trời - Sống vội vàng, cuống quít khơng có Anh mới thơi dạt nghĩa ích kỷ, tầm thường, thụ động, Cũng có ạt mà cách sống biết cống hiến, biết Như nghiến nát bờ em hưởng thụ Quan niệm nhân sinh thi Em có nhận xét cách sống sĩ XD? HỌAT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT GV: Nêu đặc sắc nghệ thuật tác III Tổng kết Năng lực phẩm ? Nghệ thuật hợp tác GV: Nội dung lớn thơ nói lên - Sự kết hợp mạch cảm xúc điều ? mạch luận lí - Cách nhìn cách cảm mới -Năng lực sử HS nêu khái quát nội dung sáng tạo độc đáo hình ảnh thơ dụng + Tâm trạng sung sướng vội Ý nghĩa văn ngôn vàng Quan niệm nhân sinh, quan niệm thẩm ngữ + Quan niệm sống nhanh, sống gấp mĩ mới mẻ Xuân Diệu – nghệ sĩ … niềm khát khao giao cảm với đời HS trả lời GV chốt ý  3.LUYỆN TẬP ( phút) Hoạt động GV Kiến thức cần đạt Năng lực cần hình HS thành Phương thức biểu đạt: biểu cảm; Năng lực giải GV giao nhiệm vụ: Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật vấn đề: (1) Của ong bướm 2/ Nghĩa sự việc nghĩa tình thái tuần tháng mật; câu thơ Của ong bướm tuần ……… Tơi khơng chờ nắng hạ mới hồi xuân tháng mật thuộc văn (1) : -Những từ ngữ biểu nghĩa sự việc: ( Trích Vội vàng, Xuân Diệu, Tr 22, SGK Của ong bướm tuần tháng mật Câu Ngữ văn 11,Tập II, biểu quan hệ ong bướm tuần tháng mật NXBGD 2007) -Nghĩa tình thái: bề ngồi khách (2)Ai đâu trở lại mùa quan, trung hòa cảm xúc lịng thu trước tác giả hờ hởi, vui tươi đón nhận Nhặt lấy cho tơi sống, sự cảm nhận sống lúc lá vàng? Trường Cao đẳng Giao thông Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn Giáo viên: Hồng Thị Thương Với hoa tươi, mn cùng ngào tuần trăng mật… cánh rã, 3/ Sự khác quan niệm thời Về đem chắn nẻo gian qua từ xuân văn trên: xuân sang! -Từ Xuân câu thơ Tôi không chờ ( Trích Xn, Chế nắng hạ mới hồi xn Xuân Diệu thể Lan Viên) quan niệm thời gian tuyến tính Ngay 1/ Xác định mùa xuân mà thi sĩ nhớ mùa xuân phong cách ngôn ngữ Mỗi khoảnh khắc trở thành phương thức biểu đạt khứ Thời gian hình dung dịng văn ( 1) (2)? chảy xi chiều, khơng trở lại.Vì thế, 2/ Xác định khoảnh khắc trôi qua vĩnh viễn nghĩa sự việc nghĩa Từ đó, ta cảm nhận niềm khát khao giao tình thái câu thơ cảm với đời nhà thơ Của ong bướm - Từ Xuân câu thơ Về đem tuần tháng mật thuộc chắn nẻo xuân sang! Chế Lan Viên thể văn (1) quan niệm thời gian tuần hoàn Từ điểm 3/ Chỉ sự khác nhìn Xuân, nhà thơ nhớ khứ quan niệm thời trở lại mùa thu trước với nỗi buồn sự chia gian qua từ xuân lìa, tàn tạ cảnh vật : lá vàng, cánh rã.1 văn Phương thức biểu đạt: biểu cảm; Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật 2/ Nghĩa sự việc nghĩa tình thái - HS thực nhiệm câu thơ Của ong bướm tuần vụ: - HS báo cáo kết tháng mật thuộc văn (1) : -Những từ ngữ biểu nghĩa sự việc: thực nhiệm vụ: Của ong bướm tuần tháng mật Câu biểu quan hệ ong bướm tuần tháng mật -Nghĩa tình thái: bề ngồi khách quan, trung hịa cảm xúc lòng tác giả hờ hởi, vui tươi đón nhận sống, sự cảm nhận sống lúc cùng ngào tuần trăng mật… 3/ Sự khác quan niệm thời gian qua từ xuân văn trên: -Từ Xuân câu thơ Tôi không chờ nắng hạ mới hoài xuân Xuân Diệu thể quan niệm thời gian tuyến tính Ngay mùa xuân mà thi sĩ nhớ mùa xuân Mỗi khoảnh khắc trở thành khứ Thời gian hình dung dịng chảy xi chiều, khơng trở lại.Vì thế, khoảnh khắc trơi qua vĩnh viễn Từ đó, ta cảm nhận niềm khát khao giao cảm với đời nhà thơ - Từ Xuân câu thơ Về đem chắn nẻo xuân sang! Chế Lan Viên thể quan niệm thời gian tuần hồn Từ điểm Trường Cao đẳng Giao thơng Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn Giáo viên: Hoàng Thị Thương nhìn Xuân, nhà thơ nhớ khứ trở lại mùa thu trước với nỗi buồn sự chia lìa, tàn tạ cảnh vật : lá vàng, cánh rã  4.VẬN DỤNG ( phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt GV giao nhiệm vụ: Trả lời: Viết đoạn văn ngắn Đoạn văn đảm bảo yêu cầu : ( đến dịng) bày tỏ suy -Hình thức: đảm bảo số câu, không nghĩ tượng gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, phận giới trẻ có lối sống ngữ pháp Hành văn sáng, cảm xúc chân gấp, sống ích kỉ thành ; sống hơm -Nội dung: Từ triết lí sống khao khát giao cảm với đời nhà thơ Xuân Diệu, thí - HS thực nhiệm vụ: sinh bày tỏ suy nghĩ tượng xấu - HS báo cáo kết thực phận giới trẻ nay, sống gấp, sống ích kỉ Cần trả lời câu hỏi : nhiệm vụ: sống gấp, sống ích kỉ ? Hậu lối sống ? Nguyên nhân biện pháp khắc phục ? Năng lực cần hình thành Năng lực giải vấn đề: TÌM TỊI, MỞ RỘNG.( phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt GV giao nhiệm vụ: + Vẽ đồ tư + Vẽ đồ tư học + Tái tranh vẽ dựa +Chọn hình ảnh, đoạn thơ ngơn ngữ thơ thơ tái nghệ thuật hội họa -HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: Năng lực cần hình thành Năng lực tự học Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà.( phút) a Củng cố: - Bài thơ có tên “Vội Vàng” Vậy quan niệm sống nhanh, sống gấp ở phải hiểu ? + Trân trọng từng giây phút sống + Sống cống hiến cho đời - Theo em ? b Dặn dò: - Học thuộc lịng thơ, nội dung học - Soạn : TRÀNG GIANG ... cục (theo thời gian diễn biến sự việc): (1 ) Khổ thơ đầu: Nhớ lại cảm xúc đêm qua − đêm lên tiên ; (2 ) Sáu khổ tiếp (in chữ nhỏ): Kể chuyện theo hai cô tiên lên Thiên môn gặp Trời; (3 ) 12... việc nghĩa tình thái tuần tháng mật; câu thơ Của ong bướm tuần ……… Tôi không chờ nắng hạ mới hoài xuân tháng mật thuộc văn (1 ) : -Những từ ngữ biểu nghĩa sự việc: ( Trích Vội vàng, Xuân... Xuân Diệu, Tr 22, SGK Của ong bướm tuần tháng mật Câu Ngữ văn 11,Tập II, biểu quan hệ ong bướm tuần tháng mật NXBGD 200 7) -Nghĩa tình thái: bề ngồi khách (2 )Ai đâu trở lại mùa quan, trung hịa