Trường Cao đẳng Giao thông Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn Giáo viên: Hoàng Thị Thương LƯU BIỆT KHI XUẤT DƯƠNG – Phan Bội Châu – Lớp: 11C2 Thời gian thực hiện: Tiết 60 I Mục tiêu * ĐỌC: - Đọc hiểu nội dung:Cảm nhận vẻ đẹp lãng mạn, hào hùng nhà chí sĩ cách mạng - Đọc hiểu hình thức: Phân tích nét đặc sắc NT - Liên hệ, so sánh, kết nối: Nhận biết phân tích bối cảnh lịch sử thể văn * VIẾT :Viết văn nghị luận tác phẩm * NÓI VÀ NGHE: Thuyết trình quan điểm nội dung nghệ thuật tác phẩm Nghe nắm bắt quan điểm giáo viên học sinh khác II Thiết bị dạy học học liệu 1/Giáo viên -Giáo án -Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Đèn chiếu; Đồ dùng dạy học: SGK, SGV, Tài liệu tham khảo Sưu tầm tranh, ảnh Phan Bội Châu, tác phẩm: Phan Bội Châu niên biểu; Văn thơ yêu nước cách mạng Việt Nam đầu kỉ XX (Đặng Thai Mai); phim Phan Bội Châu; -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà 2/Trò -Đọc trước ngữ liệu SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu -Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) -Đồ dùng học tập IV Tổ chức dạy học Ổn định tổ chức lớp: - Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ lớp Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc soạn trò ( phút) Tổ chức dạy học mới: KHỞI ĐỘNG ( phút) Chuẩn kiến thức kĩ Hoạt động Thầy trò cần đạt, lực cần phát triển - GV giao nhiệm vụ: +Trình chiếu tranh ảnh, cho hs xem tranh ảnh - Nhận thức nhiệm (CNTT) vụ cần giải +Chuẩn bị bảng lắp ghép học * HS: + Nhìn hình đốn tác giả Phan Bội Châu - Tập trung cao hợp + Lắp ghép tác phẩm với tác giả tác tốt để giải + Đọc, ngâm thơ liên quan đến tác giả nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: - Có thái độ tích cực, Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: Phan hứng thú Bội Châu câu thơ dậy sóng/ Bạn đất Trường Cao đẳng Giao thông Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn Giáo viên: Hoàng Thị Thương khách dãi dầu?(Tố Hữu, Theo chân Bác) Đó lời đánh giá cao người thơ văn nhà cách mạng Viêt Nam kiêt xuất 25 năm đầu kỉ XX Trong buổi từ biêt anh em đồng chí, trước bí mật lên đường sang Nhật Bản tổ chức đạo phong trào Đông du (1905 1908), Phan Bội Châu cảm hứng viết thơ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC( 30 phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt Năng lực cần hình thành Họat động 1: TÌM HIỂU CHUNG * Thao tác : I Tìm hiểu chung: -Năng lực thu Hướng dẫn HS tìm hiểu chung tác giả tác Tác giả: thập thông tin phẩm - Phan Bội Châu (1867 - 1940) *GV Tích hợp kiến thức Địa lí(quê hương Nam - Quê: Đan Nhiễm – Đàn), kiến thức lịch sử 11- Lịch sử Việt Nam Nam Đàn – Nghệ An năm đầu kỉ XX hướng dẫn học sinh - Là người u tìm hiểu phong trào Đơng Du hồn cảnh nước cách mạng “vị đời thơ anh hùng, vị thiên sứ, GV đặt câu hỏi: dựa vàophần Tiểu dẫn (SGK/3) em đấng xả thân độc cho biết: lập” a Hoàn cảnh đời tác phẩm - Là nhà thơ, nhà văn, b Thể thơ người khơi nguồn c Đề tài cho loại văn chương d Bố cục trữ tình ( Nơi PBC bị giam lỏng ở Huế) Tích hợp với bài: Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác Phan Bội Châu, Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu Nguyễn Ái Quốc (đã học THCS) để nói thêm tác phẩm Phan Bội Châu Nguyễn Ái Quốc viết Phan Bội Châu HS Tái kiến thức trình bày Tác giả: Phan Bội Châu (1867-1940) - Ơng sinh trưởng gia đình nhà Nho, làng Đan Nhiệm, Nam Hoà, Nam Đàn, Nghệ An - Là người yêu nước cách mạng, lãnh đạo phong trào Đông Du xuất dương sang Nhật; -Năng lực giải tình đặt Trường Cao đẳng Giao thông Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn năm 1925, ông bị thực dân Pháp bắt đưa ông quản thúc (giam lỏng) Huế ông ở năm 1940 - Sự nghiệp văn học phong phú đồ sộ, chủ yếu viết chữ Hán theo thể loại truyền thống văn học trung đại - Tư nhạy bén, không ngừng đổi mới, bút xuất sắc văn thơ cách mạng Việt Nam chục năm đầu kỉ XX - Quan niệm văn chương vũ khí tuyên truyền yêu nước cách mạng ; khơi dòng cho loại văn chương trữ tình, trị, mũi tiến cơng kẻ thù vận động cách mạng *GV Tích hợp kiến thức Tiếng Việt (Luật thơ) hướng dẫn học sinh tìm hiểu bố cục, thể thơ thơ GV bổ sung: nét mẻ ở chỗ lời người ở lại tiễn người mà lại lời người gửi người ở lại với giọng thơ rắn rỏi, mực thước Giáo viên: Hoàng Thị Thương Năng lực giao tiếp tiếng Việt Tác phẩm: - Hoàn cảnh đời: Năm 1905, trước lúc lên đường sang Nhật Bản, ông làm thơ để từ giã bạn bè, đồng chí - Hồn cảnh lịch sử: Tình hình trị nước đen tối, đất nước chủ quyền, tiếng mõ Cần Vương tắt, phong trào yêu nước thất bại, ảnh hưởng tư tưởng dân chủ tư sản từ nước ngồi tràn vào - Thể thơ: Chữ Hán, Thất ngơn bát cú Đường luật - Đề tài: Lưu biệt - Bố cục: đề, thực, luận, kết Tác phẩm: “Lưu biệt xuất dương” - Hoàn cảnh sáng tác: viết bữa cơm ngày tết cụ Phan tổ chức ở nhà mình, để chia tay với bạn đồng chí trước lúc lên đường sang Nhật Bản, tổ chức đạo phong trào Đông Du (1905-1908) - Thể thơ: Bài thơ viết chữ Hán, theo thể thất ngôn bát cú Đường luật - Đề tài: Bài thơ mang đề tài “lưu biệt” – đề tài quen thuộc thơ cổ trung đại lại mang - Bố cục: HS quan sát SGK trả lời Họat động 2: II Đọc–hiểu: * Thao tác : Hướng dẫn HS đọc - hiểu văn Đọc phiên âm chữ Hán, dịch nghĩa dịch thơ Trọng tâm dịch thơ Chú ý thể giọng thơ tâm huyết, lôi cuốn, hào hùng giữ vần, nhịp thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật *Giải thích từ khó: Theo thích chân trang * HS đọc, lớp theo dõi * GV HS đọc lần phiên âm, dịch nghĩa - lần dịch thơ Năng lực làm chủ phát triển thân: Năng lực tư Trường Cao đẳng Giao thông Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn * GV HS nhận xét cách đọc Thao tác 2: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm: Nhóm 1: -Tư mẻ, khát vọng hành động nhà chí sĩ cách mạng buổi tìm đường cứu nước biểu lộ câu thơ đầu nào? - Quan niệm cụ Phan chí làm trai có mẻ, táo bạo so với tiền nhân? -Tích hợp với thơ trung đại: Phạm Ngũ Lão, ông Hi Văn (Nguyễn Công Trứ) Chí làm trai, sử dụng thao tác so sánh ( làm văn ) để tìm hiểu nét Chí làm trai PBC - Hồn thành phiếu học tập Giáo viên: Hoàng Thị Thương Hai câu đề: quan niệm “Chí làm trai” - Tác giả nêu lên quan niệm mới: đấng nam nhi phải -Năng lực hợp sống cho sống, mong tác, trao đổi, muốn làm nên điều kì lạ “ thảo luận yếu hi kì” túc phải sống cho phi thường hiển hách, dám mưu đồ xoay chuyển càn khôn Câu thơ thể tư thế, tâm đẹp chí nam nhi phải tin tưởng ở mức độ tài => Tun ngơn chí làm trai Tác giả Chí làm trai Phạm Ngũ Lão Nguyễn Công Trứ Phan Bội Châu GV bổ sung: PBC vượt lên giấc mộng công danh thường gắn liền với hai chữ trung quân -Năng lực sử để vươn tới lý tưởng nhân quần, xã dụng Hai câu thực: khẳng hội rộng lớn cao (bởi đời ở ngơn ngữ định ý thức trách nhiệm đời, xã hội) tơi cá nhân trước Nhóm 2: Em hiểu khoảng trăm năm (ư bách thời niên) gì? Cái "tôi" xuất nào? - Câu 3: “Tu hữu ngã” (phải Đây có phải "tơi" hồn tồn mang tính có đời) ý thức chất cá nhân hay khơng? Vì sao?Sự chuyển trách nhiệm cá đổi giọng thơ từ khẳng định (câu 3) nhân trước thời cuộc, không sang giọng nghi vấn (câu 4: há không ai? - trách nhiệm trước cánh vô thuỳ?) có ý nghĩa gì? mà cịn trách nhiệm trước Nhóm 3: -Tác giả đặt vấn đề lịch sử dân tộc “thiên taỉ hai câu - ? Tại nói quan niệm tư hậu” (nghìn năm sau) Phan Bội Châu mẻ?Có - Câu 4: tác giả lại chuyển phải tác giả hoàn toàn phủ nhận thánh hiền giọng nghi vấn (cánh vô thuỳ thân bậc nhà Nho? - há không ai?) Đó - GV cho HS hoàn thành phiếu học tập Từ cách nói nhằm khẳng định đó, HS phát mẻ tư cương khát vọng tưởng PBC sống hiển hách, phi thường, phát huy hết tài trí tuệ dâng hiến cho đời Tác giả Quan niệm Đó ý thức sâu sắc thể Sống-Chết Trần Quốc Tuấn vai trò cá nhân ( Hịch tướng lịch sử: sẵn sàng gánh vác sĩ) trách nhiệm mà lịch sử Trường Cao đẳng Giao thơng Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn Nguyễn Đình sĩ Cần Gi Chiểu (trong Văn ộc) tế nghĩa Phan Bội Châu Giáo viên: Hoàng Thị Thương giao phó Hai câu luận: thái độ *GV Tích hợp kiến thức Tiếng Việt (Từ liệt trước tình cảnh Hán-Việt) hướng dẫn học sinh tìm hiểu , so đất nước tín điều xưa cũ sánh phiên âm dịch thơ Nhóm 4: - Hai câu kết thể khát vọng hành động tư người nào? (Chú ý không gian nói đến, hình tượng thơ có đặc biệt, biện pháp tu từ so sánh phần dịch thơ với nguyên tác ở câu 8) *GV Tích hợp kiến thức Tiếng Việt (Từ Hán-Việt) hướng dẫn học sinh tìm hiểu , so sánh phiên âm dịch thơ * Nhóm trình bày kết thảo luận: - Làm trai phải lạ đời Sinh làm thân nam nhi, phải làm việc lớn lao kì lạ, trọng đại cho đời - Há để càn khôn tự chuyển dời Lời nhắc nhở: làm trai phải xoay trời chuyển đất, phải chủ động, khơng nên trơng chờ Chí làm trai Ngũ Cơng danh nam tử cịn vương nợ chuyện Vũ Hầu Nguyễn Cơng Chí làm trai nam, Trứ bắc, đông tây Phan Bội Làm trai phải lạ Châu - Chí làm trai theo quan niệm mẻ cụ Phan: Phải xoay trời chuyển đất, phải chủ động, phải làm việc phi thường, phải gắn liền với sự nghiệp cứu nước Ý tưởng lớn lao, mẻ giúp Phan Bội Châu thể tơi đầy trách nhiệm mình, câu thơ * Nhóm trình bày kết thảo luận: - Trong khoảng trăm năm cần có tớ Khẳng định đầy tự hào, đầy trách nhiệm: dành trọn đời cho sự nghiệp cứu nước.Tự nhận gánh vác việc giang sơn - Nêu lên tình cảnh đất nước: “non sông chết” đưa ý thức lẽ vinh nhục gắn với sự tồn vong đất nước, dân tộc - Đề xuất tư tưởng mẻ, táo bạo học vấn cũ: “hiền thánh cịn đâu học hồi” => Bộc lộ khí phách ngang tàng, táo bạo, liệt nhà cách mạng tiên phong: đặt nhiệm vụ giải phóng dân tộc lên hết Tác giả Phạm Lão - Năng lực giải vấn đề: Trường Cao đẳng Giao thông Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn cách tự giác Nói tâm huyết, lịng sục sơi Phá vỡ tính quy phạm văn học trung đại (Tính phi ngã) - Sau mn thuở há khơng ai? Cụ Phan khơng khẳng định phủ nhận mai sau, mà muốn nói lịch sử dòng chảy liên tục, có sự góp mặt tham gia gánh vác công việc nhiều hệ! có niềm tin với nào, với mai sau viết câu thơ * Nhóm trình bày kết thảo luận: - Non sơng chết Hiền thánh cịn đâu? Việc học hành thi cử cũ, khơng cịn phù hợp với tình hình đất nước (Cụ khơng phủ nhận Nho giáo, cụ muốn kêu gọi sự thức thời, tinh thần hành động sự nghiệp giải phóng dân tộc! Con người tràn đầy nhiệt huyết, cá tính mạnh mẽ ưa hành động dùng từ phủ định đầy ấn tượng: “Tử hĩ” (chết rồi); “Đồ nhuế” (nhơ nhuốc);“Si” (ngu) - So với nguyên tác, cụm từ đồ nhuế (nhơ nhuốc) dịch nhục, tụng diệc si (học ngu thôi) dịch học hoài thể ý phủ nhận mà chưa thể rõ tư thế, khí phách ngang tàng, dứt khoát tác giả Tác giả Quan niệm SốngChết Trần uốc Tuấn ( Hịch tướng sĩ) Nay ngồi nhìn chủ nhục mà khơng biết lo; thân chịu quốc sỉ mà thẹn Nguyễn Đình Sống làm chi theo Chiểu (trong Văn quân tà đạo, quăng tế nghĩa sĩ Cần vùa hương, xô bàn Giuộc) độc, thấy lại thêm buồn - Sống làm chi lính mã tà, chia rượu lạt, gặm bánh mì, nghe thêm hổ Phan Bội Châu Non sơng mất, Giáo viên: Hồng Thị Thương Trường Cao đẳng Giao thông Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn sống thêm nhục - Ông dám đối mặt với học vấn cũ để nhận thức chân lí: sách vở Nho gia thánh hiền từng rường cột tư tưởng, đạo lí, văn hố cho nhà nước phong kiến Việt Nam hàng nghìn năm lịch sử giờ chẳng giúp ích buổi nước nhà tan * Nhóm trình bày kết thảo luận: - Khơng gian : biển Đơng rộng lớn - chí lớn nhà cách mạng Câu thơ sự hăm hở người qua khát vọng muốn vượt theo cánh gió dài biển rộng để thực lí tưởng cách mạng - Hình tượng thơ vừa kỳ vĩ, lớn lao vừa lãng mạn, thơ mộng (trường phong, Đông hải, thiên trùng, bạch lãng) hòa nhập với người tư bay lên gợi chất sử thi cuộn trào từng câu chữ - Lối nói nhân hóa “ thiên trùng bạch lãng tề phi” dịch “mn trùng sóng bạc tiễn khơi” chưa khắc họa tư khí hùng mạnh, bay bổng nguyên tác cho thấy nhân vật trữ tình niềm hứng khởi nhìn mn trùng sóng bạc trở ngại đáng sợ mà yếu tố kích thích - Câu 7: Âm điệu rắn rỏi, thể lời nguyện thề dứt khốt, thiêng liêng với mình, trước bạn bè, đồng chí đồng bào - Câu 8: Âm điệu nhịp nhàng, bay bổng, cao dần, xa dần làm cho lời nguyện biến thành hành động, dạt niềm lạc quan, phơi phới niềm tin HỌAT ĐỘNG 3: Tổng kết Thao tác 1: Hướng dẫn HS tổng kết học Trình bày thành cơng nghệ thuật ý nghĩa văn bản? GV Tích hợp kiến thức Giáo dục cơng dân lớp 10( CÔNG DÂN VỚI SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ TỔ QUỐC) để hướng dẫn học sinh tìm hiểu trách nhiệm Đất nước Giáo viên: Hoàng Thị Thương Năng lực sáng Hai câu kết: Tư tạo khát vọng buổi lên đường Năng lực cảm - “Trường phong”(ngọn gió thụ, thưởng dài) thức đẹp - “Thiên trùng bạch lãng” (ngàn lớp sóng bạc) Hình tượng kì vĩ - Tư thế: “nhất tề phi”(cùng bay lên) => Hình ảnh đầy lãng mạn hào hùng, đưa nhân vật trữ tình vào tư vượt lên thực đen tối với đôi cánh thiên thần, vươn ngang tầm vũ trụ Đồng thời thể khát vọng lên đường bậc đại trượng phu hào kiệt sẵn sàng khơi muôn trùng sóng bạc tìm đường cứu sống giang sơn đất nước III Tổng kết: Năng lực hợp Nghệ thuật: tác -Ngôn ngữ khống đạt: hình ảnh kì vĩ sánh ngang tầm vũ trụ -> chí khí, tâm, khát vọng -Gịong thơ tâm huyết sâu lắng mà sục sôi, hào hùng động từ mạnh, ngắt nhịp -Năng lực sử dụng dứt khoát, câu khẳng định, từ ngơn ngữ tình thái >lời thơ rắn rỏi, cảm xúc mãnh liệt Trường Cao đẳng Giao thơng Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn Giáo viên: Hồng Thị Thương * Tổng kết học theo câu hỏi Ý nghĩa văn bản: GV Bài thơ thể lí tưởng cứu nước cao cả, nhiệt huyết sôi sục, tư đẹp đẽ khát vọng lên đường cháy bỏng nhà chí sĩ cách mạng buổi đầu tìm đường cứu nước 3.LUYỆN TẬP ( phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt GV giao nhiệm vụ: 1.Câu có ý nghĩa giống với câu “Há để càn khơn tự chuyển dời” ? a Chí làm trai nam, bắc, tây, đông - Cho phỉ sức vẫy vùng bốn biển (Nguyễn Công Trứ) b Công danh nam tử vương nợ - Luống thẹn tai nghe chuyện Vũ Hầu (Phạm Ngũ Lão) c Làm trai cho đáng nên trai - Phú Xuân trải, Đồng Nai từng (Ca dao) d Giang sơn cịn tơ vẽ mặt nam nhi - Sinh thời phải xoay nên thời (Phan Bội Châu) Đáp án: 1d,2b,3b Năng lực cần hình thành Năng lực giải vấn đề: 2.Câu thơ nói đến khát vọng lưu danh thiên cổ ? a bách niên trung tu hữu ngã b Khởi thiên tải hậu cánh vô thùy c Giang sơn tử hĩ sinh đồ nhuế d Hiền thánh liêu nhiên tụng diệc si Câu thơ bộc lộ khát vọng tìm đường để cứu nước nhà nho ngang tàng, táo bạo ? a Giang sơn tử hĩ sinh đồ nhuế b Hiền thánh liêu nhiên tụng diệc si c Nguyện trục trường phong Đồng hải khứ d Thiên trùng bạch lãng tề phi - HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: 4.VẬN DỤNG ( phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt Năng lực cần hình thành Trường Cao đẳng Giao thơng Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn Giáo viên: Hoàng Thị Thương GV giao nhiệm vụ: 1/ Văn có chủ đề: Bài Năng lực giải 1/ Nêu chủ đề thể thơ thể chí làm trai tiến bộ, khát vấn đề: thơ văn bản? vọng mãnh liệt, ý thức cá nhân trách 2/ Nhân vật trữ tình nhiệm cao cả, tư hăm hở hoà thơ ai?Hãy với vũ trụ…của nhà chí sĩ cách mạng cung bậc tình cảm buổi tìm đường cứu nước nhân vật trữ tình Thể thơ: thất ngơn bát cú Đường 3/ Trình bày chất thơ luật hùng tráng hai câu thơ kết 2/ Nhân vật trữ tình thơ ? Phan Bội Châu Những cung bậc tình cảm nhân vật trữ tình : đau - HS thực nhiệm vụ: đớn trước việc đất nước chìm đắm - HS báo cáo kết thực cảnh nô lệ ; lạc quan, tâm hành động để giải phóng dân tộc nhiệm vụ: 3/ Chất thơ hùng tráng hai câu thơ kết : - Chất thơ thể ở không gian hùng vĩ:bể Đơng;mn trùng sóng bạc - Chất thơ cịn thể ở hình ảnh người với hành động hăm hở, mạnh mẽ, bay lên với hàng ngàn sóng bạc đầu Con người khơng bị chìm khuất, biến khơng gian cao rộng Trái lại, họ vượt lên chủ động, mạnh mẽ với nội lực hùng hậu để thực khát vọng làm nên điều kì lạ mà nhà thơ nói đến câu thơ mở đầu TÌM TÒI, MỞ RỘNG.( phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt GV giao nhiệm vụ: + Vẽ đồ tư học + Viết đoạn văn ngắn ( đến dòng) bày tỏ suy nghĩ chí làm trai niên ngày -HS thực nhiệm vụ: - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: + Vẽ đồ tư + Đoạn văn đảm bảo yêu cầu : -Hình thức : đảm bảo số câu, khơng gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng, cảm xúc chân thành ; -Nội dung : Từ quan niệm mẻ Phan Bội Châu chí làm trai văn phải thấy rõ trách nhiệm với cộng đồng, biết dứt khoát từ bỏ học Năng lực cần hình thành Năng lực tự học Trường Cao đẳng Giao thơng Quảng Ninh Tổ: Ngữ Văn Giáo viên: Hồng Thị Thương từ chương, sách vở, học sinh bày tỏ suy nghĩ thân chí làm trai tuổi trẻ hơm Đó sống có lí tưởng, ước mơ, gắn trách nhiệm cá nhân với Tổ quốc, đất nước Phê phán phận niên sống khơng có lí tưởng, xa rời thực tế, thờ với vận mệnh dân tộc Rút học nhận thức hành động Giao hướng dẫn học bài, chuẩn bị nhà.( phút) Củng cố: Qua thơ cần nắm quan niệm chí làm trai PBC; Thấy giọng thơ tâm huyết sục sôi tác giả Luyện tập: HS học thuộc phần phiên âm dịch thơ thơ Nắm nét giá trị nội dung nghệ thuật thơ Chuẩn bị mới: Hầu Trời( Tản Đà) Học sinh đọc trước học Nắm hai thành phần nghĩa câu, đặc biệt nghĩa sự việc ... dùng từ phủ định đầy ấn tượng: “Tử hĩ” (chết rồi); “Đồ nhuế” (nhơ nhuốc);“Si” (ngu) - So với nguyên tác, cụm từ đồ nhuế (nhơ nhuốc) dịch nhục, tụng diệc si (học ngu thôi) dịch học hoài thể ý phủ... bí mật lên đường sang Nhật Bản tổ chức đạo phong trào Đông du (1 90 5 190 8), Phan Bội Châu cảm hứng viết thơ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC( 30 phút) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt Năng lực cần hình... Phan Bội Châu Nguyễn Ái Quốc (? ?ã học THCS) để nói thêm tác phẩm Phan Bội Châu Nguyễn Ái Quốc viết Phan Bội Châu HS Tái kiến thức trình bày Tác giả: Phan Bội Châu (1 867 -194 0) - Ông sinh trưởng gia