Đang tải... (xem toàn văn)
TÊN CHỦ ĐỀ: CHẠY CỰ LY TRUNG BÌNHBài 3: Giai đoạn kĩ thuật chuẩn bị chạy đà và chạy đà.(hoàn thiện kĩ thuật ném bóng)Tiết 31. (Theo PPCT) Ôn luyện một số động tác bài tập bổ trợ kĩ thuật, chạy theo đường hình số 8, Chạy luồn cọc. Chạy theo đường dích dắc. – Ôn luyện kĩ thuật chạy giữa quãng trên đường thẳng. đường vòng. Học kĩ thuật xuất phát, tăng tốc sau xuất phát và chạy về đích. Trò chơi: Nhảy dây được nhiều lần. Môn học: Thể dục 6mThời gian thực hiện: (1tiết )I. Mục tiêu bài học1. Về kiến thức: Học sinh biết và thực hiện được một số bài tập bổ trợ, chạy theo đường hình số 8, chạy luồn cọc, chạy theo đường dích dắc, kĩ thuật chạy giữa quãng trên đường thẳng, đường vòng, kĩ thuật xuất phát, tăng tốc sau xuất phát và chạy về đích. trò chơi “Nhảy dây được nhiều lần”.2. Về năng lực:2.1 Năng lực đặc thù. Năng lực vận động cơ bản: Học sinh thực hiện được một số bài tập bổ trợ chạy theo đường hình số 8, chạy luồn cọc, chạy theo đường dích dắc. Học sinh thực hiện được kĩ thuật chạy giữa quãng trên đường thẳng, đường vòng, kĩ thuật xuất phát, tăng tốc sau xuất phát và chạy về đích. trò chơi “Nhảy dây được nhiều lần”. Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn được và thường xuyên tập luyện nội dung bài học phù hợp để nâng cao sức khoẻ. Học sinh tham gia tốt trò chơi. 2.2 Năng lực chung. Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh biết xem tranh ảnh trong sách giáo khoa phục vụ ND bài học. Năng lực giao tiếp và hợp tác: Học sinh trình bày được sản phẩm học tập tương tác và hợp tác với bạn học. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh thực hiện được các nhiệm vụ học tập, bài tập và trò chơi vận động theo yêu cầu của giáo viên. 3. Về phẩm chất. Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ các hoạt động học tập và hoàn thiện nhiệm vụ vận động. Chăm chỉ: Học sinh chủ động hoàn thành lượng vận động của bài tập, tích cực tham gia trò chơi vận động. Nhân ái: Học sinh có ý thức tôn trọng ý kiến của các thành viên trong nhóm khi hợp tác, gúp đỡ lẫn nhau trong khi tập luyện. Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với bản thân. Có trách nhiệm với môi trường sống. có trách nhiệm hoàn thành nội dung tập luyện. II. Thiết bị dạy học và học liệu. + Chuấn bị của giáo viên: Trang phục gọn gàng, Kế hoạch bài dạy, Còi, dây đánh đích, đồng hồ bấm giây, tranh ảnh. + Chuẩn bị của học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học.III. Tiến trình dạy và học.Mục tiêuNội dungSản phẩmTổ chức thực hiện1. Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) Tiếp nhận ban đầu về nội dung học tập. Hoàn thành LVĐ khởi động. HS thực hiện được kĩ thuật chạy giữa quãng trên đường vòng Nhận lớp. Phổ biến nội dung và mục tiêu bài học Suy nghĩ và trả lời câu hỏi sau: + Em hãy lên thực hiện kĩ thuật chạy giữa quãng trên đường vòng ?(SP1): HS chuyển được trạng thái cơ thể hoạt động bình thường sang trạng thái vào hoạt động cao hơn. (SP2): Thực hiện kĩ thuật chạy giữa quãng trên đường vòng Bước 1: GV giao nhiệm vụ: GV nhận lớp, kiểm tra sức khỏe học sinh, phổ biến nội dung và mục tiêu bài học. Gv di chuyển, quan sát và chỉ dẫn đôn đốc học sinh. GV đặt câu hỏi cho HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi mục Nội dung.Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ: Cán sự lớp tập hợp lớp theo đội hình 4 hàng ngang, báo cáo sĩ số. HS quan sát, lắng nghe nội dung và mục tiêu giờ học. Đội hình nhận lớp. Khởi động chung: Chạy nhẹ nhàng 1 vòng quanh sân; Xoay các khớp; ép dọc, ép ngang. Khởi động chuyên môn. + Chạy bước nhỏ tại chỗ; Chạy nâng đùi tại chỗ;Chạy gót chạm mông tại chỗ+ Đội hình khởi động. Bước 3; Tổ chức báo cáo. Cán sự lớp báo cáo kết quả hoàn thành lượng vận động khởi động.1 2 hs lên thực Bước 4: GV kết luận, nhận định: GV GV sử dụng PP trực quan và PP lời nói. qua quan sát, mức độ đánh giá theo tiêu chí: (SP1): Đánh giá qua quan sát (SP2): Đạt: Thực hiện được kĩ thuật động tác (SP2): Chưa đạt: Thực hiện chưa được kĩ thuật động tác 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (8p)Bước đầu học sinh mô phỏng kĩ thuật xuất phát, tăng tốc sau xuất phát và chạy về đích. Nghiên cứu tranh và mô tả cách thức thực hiện kỹ thuật. Quan sát động tác mẫu, nghe GV phân tích và kĩ thuật xuất phát, tăng tốc sau xuất phát và chạy về đích. (SP1); Động tác mô phỏng được kĩ thuật kĩ thuật xuất phát, tăng tốc sau xuất phát và chạy về đích.Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV Chia lớp thành 04 nhóm, phát tranh kĩ thuật động tác cho các nhóm tự nghiên cứu và tập mô phỏng động tác (không bóng). GV làm mẫu, phân tích kỹ thuật và hướng dẫn cả lớp thực hiện mô phỏng; kết hợp với quan sát và sửa sai.Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập Nhóm trưởng điều hành HS trong nhóm xem tranh, thảo luận và thực hiện mô phỏng giai đoạn kĩ thuật xuất phát, tăng tốc sau xuất phát và chạy về đích.. Học sinh chủ động hợp tác trao đổi ý kiến. HS lắng nghe, quan sát GV làm mẫu và phân tích. Học sinh thực hiện mô phỏng theo hướng dẫn của giáo viên từ chậm đến nhanh, Bước 3: Tổ chức báo cáo GV mời đại diện một số nhóm mô tả cách thức thực hiện và thực hiện mô phỏng kĩ thuật động tác, sau đó mời các nhóm còn lại nhận xét.Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện, kết luận GV nhận xét, đánh giá về mức độ tiếp thu kiến thức, kỹ năng của HS. GV đánh giá bằng PP hỏi đáp, công cụ thang đo cho theo 2 mức:(SP1): Đạt: Mô tả được kỹ thuật động tác(SP1): Chưa đạt: Mô tả chưa được kỹ thuật động tác3. Hoạt động 3: Luyện tập (12 phút) Học sinh thực hiện được động tác Chạy theo đường hình số 8. chạy luồn cọc. Chạy theo đường dích dắc.Học sinh thực hiện Kĩ thuật xuất phát, tăng tốc sau xuất phát _Kĩ thuật chạy giữa quãng trên đường thẳng; kĩ thuật chạy giữa quãng trên đường vòng và chạy về đích. Thực hiện tập luyện; Chạy theo đường hình số 8. chạy luồn cọc. Chạy theo đường dích dắc Kĩ thuật xuất phát, tăng tốc sau xuất phát _Kĩ thuật chạy giữa quãng trên đường thẳng; kĩ thuật chạy giữa quãng trên đường vòng và chạy về đích. (SP1): Thực hiện được Chạy theo đường hình số 8. chạy luồn cọc. Chạy theo đường dích dắc(SP2): Thực hiện được Kĩ thuật xuất phát, tăng tốc sau xuất phát _Kĩ thuật chạy giữa quãng trên đường thẳng; kĩ thuật chạy giữa quãng trên đường vòng và chạy về đích.Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn và tổ chức học sinh tập luyện lần lượt các bài tập theo hình thức nhóm đồng loạt, chia nhóm và lưu ý những sai sót thường gặp và cách sửa sai.Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập Tập luyện nước chảy: + Hs thành 3 4 hàng dọc lần lượt 3 – 4 hs lên thực hiện theo hiệu của cán sự Đội hình tập luyện. Tập luyện nhóm luân phiên:+ Lần lượt 45 hs lên thực hiện theo hiệu của cán sự Đội hình tập luyện. Bước 3: Tổ chức báo cáo GV chọn một HS thực hiện đúng, một học sinh thực hiện chưa đúng. GV gợi ý để HS nhận xét và GV đưa ra kết luận. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện, kết luậnGV đánh giá thông qua quan sát, mức độ đánh giá theo tiêu chí: (SP1): Đạt: Thực hiện được kĩ thuật động tác (SP1): Chưa đạt: Thực hiện chưa đúng kĩ thuật (SP1): Đạt: Thực hiện được kĩ thuật động tác (SP1): Chưa đạt: Thực hiện chưa đúng kĩ thuật4. Hoạt động 4: Vận dụng (10phút)Học sinh vận dụng chơi trò chơi Vận dụng kĩ thuật chạy giữa quãng trên đường thẳng vào tập luyện ngoài giờ. Thực hiện Trò chơi “Nhảy dây được nhiều lần.(SP1): Số hiệp thực hiện nhanh nhất của 2 đội (chỉ tính khi thực hiện luật chơi)(SP2): Biết vận dụng vào hoạt động tập luyện thể dục thể thao và trò chơi ở trên lớp cũng như ngoài giờ học.Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành 02 nhóm bằng nhau. Giáo viên phổ biến nội dung trò chơi, cách chơi luật chơi và tổ chức trò chơi.Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập HS quan sát, lắng nghe và thực hiện trò chơi Học sinh chơi trò chơi nhiệt tình đoàn kết. Đội hình trò chơi. Bước 3: Tổ chức báo cáo HS báo các kết quả thực hiện trò chơiBước 4: Đánh giá kết quả thực hiện, kết luận(SP1): GV đánh giá thông qua kết quả của mỗi đội, tuyên dương và nghe phản hồi từ HS.5. Hoạt động: Kết thúc (5phút) Đưa cơ thể về trạng thái ban đầu. Hướng dẫn tự học và luyện tập ở nhà.Thực hiện hồi tĩnh, nhận xét tiết học, hướng dẫn HS sử dụng SGK và tự luyện tập Cơ thể được hồi phục sau luyện tập. Phẩm chất, năng lực hình thành ở HS. Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Hướng dẫn HS thực hiện thả lỏng; nhận xét giờ học Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện (buổi học sau mời 1 2 HS thực hiện kĩ thuật động tác).Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập HS thực hiện các động tác thả lỏng, hồi tĩnh HS chú ý lắng nghe. HS tiếp nhận bài tập của GV: Tự tập luyện ngoài giờ, các tình huống vận dụng.IV. Hồ sơ dạy học:4.1. Tiết học kĩ thuật xuất phát, tăng tốc sau xuất phát và chạy về đích. trong chạy cự ly trung bình lớp 6 (Đã được tổ bộ môn thống nhất biên soạn từ sách giáo viên và sách học sinh hoặc kết hợp với các nguồn khác cho phù hợp với học sinh tại đơn vị)4.2.Các hồ sơ khác: Video minh họa; Tham khảo trên Youtube……V. Rút kinh nghiệm giờ dạy: ( Nêu có)5.1. Kết quả đạt được:………………………………………………... 5.2.Hạn chế, tồn tại:………………………………………………
Lớp :Tiết .ngày ./ /2022 sĩ số / vắng TÊN CHỦ ĐỀ: CHẠY CỰ LY TRUNG BÌNH Bài 3: Giai đoạn kĩ thuật chuẩn bị chạy đà chạy đà (hồn thiện kĩ thuật ném bóng) Tiết 31 (Theo PPCT) - Ôn luyện số động tác tập bổ trợ kĩ thuật, chạy theo đường hình số 8, Chạy luồn cọc Chạy theo đường dích dắc – - Ôn luyện kĩ thuật chạy quãng đường thẳng đường vòng - Học kĩ thuật xuất phát, tăng tốc sau xuất phát chạy đích - Trị chơi: Nhảy dây nhiều lần Môn học: Thể dục 6m Thời gian thực hiện: (1tiết ) I Mục tiêu học Về kiến thức: - Học sinh biết thực số tập bổ trợ, chạy theo đường hình số 8, chạy luồn cọc, chạy theo đường dích dắc, kĩ thuật chạy quãng đường thẳng, đường vòng, kĩ thuật xuất phát, tăng tốc sau xuất phát chạy đích trị chơi “Nhảy dây nhiều lần” Về lực: 2.1 Năng lực đặc thù - Năng lực vận động bản: Học sinh thực số tập bổ trợ chạy theo đường hình số 8, chạy luồn cọc, chạy theo đường dích dắc Học sinh thực kĩ thuật chạy quãng đường thẳng, đường vòng, kĩ thuật xuất phát, tăng tốc sau xuất phát chạy đích trị chơi “Nhảy dây nhiều lần” - Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn thường xuyên tập luyện nội dung học phù hợp để nâng cao sức khoẻ Học sinh tham gia tốt trò chơi 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Học sinh biết xem tranh ảnh sách giáo khoa phục vụ ND học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh trình bày sản phẩm học tập tương tác hợp tác với bạn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh thực nhiệm vụ học tập, tập trò chơi vận động theo yêu cầu giáo viên Về phẩm chất - Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ hoạt động học tập hoàn thiện nhiệm vụ vận động - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hoàn thành lượng vận động tập, tích cực tham gia trị chơi vận động - Nhân ái: Học sinh có ý thức tơn trọng ý kiến thành viên nhóm hợp tác, gúp đỡ lẫn tập luyện - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với thân Có trách nhiệm với mơi trường sống có trách nhiệm hồn thành nội dung tập luyện II Thiết bị dạy học học liệu + Chuấn bị giáo viên: Trang phục gọn gàng, Kế hoạch dạy, Còi, dây đánh đích, đồng hồ bấm giây, tranh ảnh + Chuẩn bị học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học III Tiến trình dạy học Mục tiêu Nội dung Sản phẩm Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) - Tiếp * Nhận lớp (SP1): HS nhận ban - Phổ biến nội dung chuyển đầu mục tiêu học trạng nội dung thái thể học tập hoạt động - Hồn bình thường thành sang trạng LVĐ khởi thái vào động hoạt động cao Tổ chức thực Bước 1: GV giao nhiệm vụ: - GV nhận lớp, kiểm tra sức khỏe học sinh, phổ biến nội dung mục tiêu học - Gv di chuyển, quan sát dẫn đôn đốc học sinh - GV đặt câu hỏi cho HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mục Nội dung Bước 2: HS thực nhiệm vụ: - Cán lớp tập hợp lớp theo đội hình hàng ngang, báo cáo sĩ số - HS quan sát, lắng nghe nội dung mục tiêu học - Đội hình nhận lớp xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x x * Khởi động chung: Chạy nhẹ nhàng vòng quanh sân; Xoay khớp; ép dọc, ép ngang * Khởi động chuyên môn + Chạy bước nhỏ chỗ; Chạy nâng đùi chỗ;Chạy gót chạm mơng chỗ + Đội hình khởi động x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Bước 3; Tổ chức báo cáo - Suy nghĩ trả (SP2): Thực - Cán lớp báo cáo kết lời câu hỏi sau: hoàn thành lượng vận động kĩ - HS thực + Em lên thực thuật chạy khởi động hiện kĩ thuật chạy quãng 1- hs lên thực quãng Bước 4: GV kết luận, nhận kĩ thuật đường vòng ? chạy quãng đường vòng đường định: vòng - GV GV sử dụng PP trực quan PP lời nói qua quan sát, mức độ đánh giá theo tiêu chí: - (SP1): Đánh giá qua quan sát - (SP2): Đạt: Thực kĩ thuật động tác - (SP2): Chưa đạt: Thực chưa kĩ thuật động tác Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (8p) Bư - Nghiên cứu tranh (SP1); Bước 1: Chuyển giao nhiệm ớc đầu mô tả cách thức Động tác vụ học tập học sinh thực kỹ thuật mô - GV Chia lớp thành 04 nhóm, mơ kĩ Quan sát động tác phát tranh kĩ thuật động tác cho kĩ thuật kĩ mẫu, nghe GV thuật thuật xuất nhóm tự nghiên cứu tập xuất phát, phân tích kĩ phát, tăng mô động tác (không thuật xuất phát, tăng tốc tốc sau bóng) tăng tốc sau xuất sau xuất xuất phát - GV làm mẫu, phân tích kỹ phát chạy phát và chạy thuật hướng dẫn lớp thực đích chạy đích mơ phỏng; kết hợp với đích quan sát sửa sai Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Nhóm trưởng điều hành HS nhóm xem tranh, thảo luận thực mô giai đoạn kĩ thuật xuất phát, tăng tốc sau xuất phát chạy đích - Học sinh chủ động hợp tác trao đổi ý kiến - HS lắng nghe, quan sát GV làm mẫu phân tích - Học sinh thực mô theo hướng dẫn giáo viên từ chậm đến nhanh, Bước 3: Tổ chức báo cáo - GV mời đại diện số nhóm mơ tả cách thức thực thực mô kĩ thuật động tác, sau mời nhóm cịn lại nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận - GV nhận xét, đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức, kỹ HS - GV đánh giá PP hỏi đáp, công cụ thang đo cho theo mức: (SP1): Đạt: Mô tả kỹ thuật động tác (SP1): Chưa đạt: Mô tả chưa kỹ thuật động tác Hoạt động 3: Luyện tập (12 phút) - Học * Thực tập (SP1): Thực sinh thực luyện; Chạy theo hiện đường hình số Chạy theo động tác đường chạy luồn cọc Chạy theo hình số Chạy theo đường đường chạy luồn dích dắc hình số cọc Chạy chạy luồn theo đường cọc Chạy dích dắc theo đường dích dắc - Kĩ thuật xuất phát, tăng tốc sau Học sinh xuất phát _Kĩ thuật thực chạy quãng đường thẳng; Kĩ thuật xuất phát, kĩ thuật chạy quãng đường tăng tốc vòng chạy sau xuất Thực Kĩ thuật xuất phát, tăng tốc sau xuất phát _Kĩ thuật chạy (SP2): Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn tổ chức học sinh tập luyện tập theo hình thức nhóm đồng loạt, chia nhóm lưu ý sai sót thường gặp cách sửa sai Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Tập luyện nước chảy: + Hs thành - hàng dọc – hs lên thực theo hiệu cán - Đội hình tập luyện xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx (15m) x - Tập luyện nhóm luân phiên: + Lần lượt 4-5 hs lên thực theo hiệu cán - Đội hình tập luyện phát _Kĩ đích thuật chạy quãng đường thẳng; kĩ thuật chạy quãng đường vịng chạy đích qng đường thẳng; kĩ thuật chạy quãng đường vòng chạy đích Bước 3: Tổ chức báo cáo - GV chọn HS thực đúng, học sinh thực chưa GV gợi ý để HS nhận xét GV đưa kết luận Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận GV đánh giá thông qua quan sát, mức độ đánh giá theo tiêu chí: - (SP1): Đạt: Thực kĩ thuật động tác - (SP1): Chưa đạt: Thực chưa kĩ thuật - (SP1): Đạt: Thực kĩ thuật động tác - (SP1): Chưa đạt: Thực chưa kĩ thuật Hoạt động 4: Vận dụng (10phút) Học sinh Thực (SP1): Số hiệp vận dụng Trò chơi thực chơi trò “Nhảy dây nhanh chơi nhiều đội (chỉ tính lần thực luật chơi) - Vận dụng kĩ thuật chạy Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành 02 nhóm Giáo viên phổ biến nội dung trò chơi, cách chơi luật chơi tổ chức trò chơi Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát, lắng nghe (SP2): Biết vận thực trò chơi dụng vào hoạt - Học sinh chơi trị chơi nhiệt động tập luyện tình đồn kết quãng đường thẳng vào tập luyện thể dục thể - Đội hình trị chơi thao trị chơi lớp ngồi học Bước 3: Tổ chức báo cáo - HS báo kết thực trò chơi Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận GV đánh giá thông qua kết đội, tuyên dương nghe phản hồi từ HS (SP1): Hoạt động: Kết thúc (5phút) - Đưa Thực hồi - Cơ thể thể tĩnh, nhận xét hồi phục sau trạng thái tiết học, hướng luyện tập ban đầu dẫn HS sử - Phẩm chất, - Hướng dụng SGK lực hình dẫn tự tự luyện tập thành HS học luyện tập nhà Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn HS thực thả lỏng; nhận xét học - Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện (buổi học sau mời - HS thực kĩ thuật động tác) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thực động tác thả lỏng, hồi tĩnh - HS ý lắng nghe - HS tiếp nhận tập GV: Tự tập luyện giờ, tình vận dụng IV Hồ sơ dạy học: 4.1 Tiết học kĩ thuật xuất phát, tăng tốc sau xuất phát chạy đích chạy cự ly trung bình lớp (Đã tổ mơn thống biên soạn từ sách giáo viên sách học sinh kết hợp với nguồn khác cho phù hợp với học sinh đơn vị) 4.2.Các hồ sơ khác: Video minh họa; Tham khảo Youtube…… V Rút kinh nghiệm dạy: ( Nêu có) 5.1 Kết đạt được:……………………………………………… 5.2.Hạn chế, tồn tại:……………………………………………… Lớp :Tiết .ngày ./ /2022 sĩ số / vắng CHẠY CỰ LY TRUNG BÌNH Bài 3: Giai đoạn kĩ thuật chuẩn bị chạy đà chạy đà (hoàn thiện kĩ thuật ném bóng) Tiết 32 (Theo PPCT) - Ơn luyện số động tác tập bổ trợ kĩ thuật, chạy theo đường hình số 8, Chạy luồn cọc Chạy theo đường dích dắc - Một số điều luật tập luyện vào thi đấu, Ôn tập chạy cự ly trung bình 500m - Trị chơi: Nhảy bao bố Mơn học: giáo dục thể chất; lớp Thời gian thực hiện: (1tiết ) I Mục tiêu học Về kiến thức: - Học sinh biết thực số tập bổ trợ, chạy theo đường hình số 8, chạy luồn cọc, chạy theo đường dích dắc, thực tốt chạy cự ly trung bình 500 m.Trị chơi: Nhảy bao bố Về lực: 2.1 Năng lực đặc thù - Năng lực vận động bản: Học sinh thực số tập bổ trợ chạy theo đường hình số 8, chạy luồn cọc, chạy theo đường dích dắc Thực tốt chạy cự ly trung bình 500 m.Trị chơi: Nhảy bao bố - Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn thường xuyên tập luyện nội dung học phù hợp để nâng cao sức khoẻ Học sinh tham gia tốt trò chơi 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Học sinh biết xem tranh ảnh sách giáo khoa phục vụ ND học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh trình bày sản phẩm học tập tương tác hợp tác với bạn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh thực nhiệm vụ học tập, tập trò chơi vận động theo yêu cầu giáo viên Về phẩm chất - Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ hoạt động học tập hoàn thiện nhiệm vụ vận động - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hồn thành lượng vận động tập, tích cực tham gia trò chơi vận động - Nhân ái: Học sinh có ý thức tơn trọng ý kiến thành viên nhóm hợp tác, gúp đỡ lẫn tập luyện - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với thân Có trách nhiệm với mơi trường sống có trách nhiệm hồn thành nội dung tập luyện II Thiết bị dạy học học liệu + Chuấn bị giáo viên: Trang phục gọn gàng, Kế hoạch dạy, Cịi, dây đánh đích, đồng hồ bấm giây, tranh ảnh + Chuẩn bị học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học III Tiến trình dạy học Mục tiêu Nội dung Sản phẩm Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) - Tiếp * Nhận lớp (SP1): HS nhận ban - Phổ biến nội dung chuyển đầu mục tiêu học trạng nội dung thái thể học tập hoạt động - Hoàn bình thường thành sang trạng LVĐ khởi thái vào động hoạt động cao Tổ chức thực Bước 1: GV giao nhiệm vụ: - GV nhận lớp, kiểm tra sức khỏe học sinh, phổ biến nội dung mục tiêu học - Gv di chuyển, quan sát dẫn đôn đốc học sinh - GV đặt câu hỏi cho HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mục Nội dung Bước 2: HS thực nhiệm vụ: - Cán lớp tập hợp lớp theo đội hình hàng ngang, báo cáo sĩ số - HS quan sát, lắng nghe nội dung mục tiêu học - Đội hình nhận lớp xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x x * Khởi động chung: Chạy nhẹ nhàng vòng quanh sân; Xoay khớp; ép dọc, ép ngang * Khởi động chuyên môn + Chạy bước nhỏ chỗ; Chạy nâng đùi chỗ;Chạy gót chạm mơng chỗ + Đội hình khởi động x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Bước 3; Tổ chức báo cáo - Suy nghĩ trả (SP2): Thực - Cán lớp báo cáo kết lời câu hỏi sau: hoàn thành lượng vận động kĩ - HS thực + Em lên thực thuật chạy khởi động hiện kĩ thuật chạy quãng 1- hs lên thực quãng trên đường Bước 4: GV kết luận, nhận kĩ thuật đường vòng ? định: vòng chạy - GV GV sử dụng PP trực quan quãng đường vòng PP lời nói qua quan sát, mức độ đánh giá theo tiêu chí: - (SP1): Đánh giá qua quan sát - (SP2): Đạt: Thực kĩ thuật động tác - (SP2): Chưa đạt: Thực chưa kĩ thuật động tác Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (5p) Bước đầu - Nghiên cứu sgk (SP1); Nhớ Bước 1: Chuyển giao nhiệm học sinh số điều luật vụ học tập biết tập luyện vào số điều - GV Chia lớp thành 04 nhóm, số thi đấu luật phát tranh kĩ thuật động tác cho điều luật tập luyện tập vào thi đấu nhóm tự nghiên cứu tập mô động tác (không luyện vào thi đấu bóng) - GV làm mẫu, phân tích kỹ thuật hướng dẫn lớp thực mô phỏng; kết hợp với quan sát sửa sai Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Nhóm trưởng điều hành HS nhóm xem tranh, thảo luận trình bày số điều luật tập luyện vào thi đấu - Học sinh chủ động hợp tác trao đổi ý kiến - HS lắng nghe Bước 3: Tổ chức báo cáo - GV mời đại diện trình bày số điều luật tập luyện vào thi đấu Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận - GV nhận xét, đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức, kỹ HS - GV đánh giá PP hỏi đáp, công cụ thang đo cho theo mức: 10 Đạt: Trình bày số điều luật tập luyện vào thi đấu (SP1): Chưa đạt: Chưa trình bày số điều luật tập luyện vào thi đấu (SP1): Hoạt động 3: Luyện tập (15 phút) - Học * Thực tập (SP1): Thực sinh thực luyện; Chạy theo hiện đường hình số Chạy theo động tác đường chạy luồn cọc Chạy theo hình số Chạy theo đường đường chạy luồn dích dắc hình số cọc Chạy chạy luồn theo đường cọc Chạy dích dắc theo đường dích dắc - chạy cự ly trung bình 500 m Học sinh thực chạy cự ly trung bình 500 m Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn tổ chức học sinh tập luyện tập theo hình thức nhóm đồng loạt, chia nhóm lưu ý sai sót thường gặp cách sửa sai Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Tập luyện nước chảy: + Hs thành - hàng dọc – hs lên thực theo hiệu cán - Đội hình tập luyện xxxxxxxxx Thực x x x x x x x x x (15m) xxxxxxxxx x chạy cự ly trung bình - Tập luyện nhóm ln phiên: 500 m + Lần lượt 4-5 hs lên thực theo hiệu cán - Đội hình tập luyện (SP2): Bước 3: Tổ chức báo cáo 185 thể trạng thái ban đầu Hướng dẫn tự học luyện tập nhà tĩnh, nhận xét tiết học, hướng dẫn HS sử dụng SGK tự luyện tập phục sau luyện tập - Phẩm chất, lực hình thành HS vụ học tập - Hướng dẫn HS thực thả lỏng; nhận xét học - Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện (buổi học sau mời - HS thực kĩ thuật động tác) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thực động tác thả lỏng, hồi tĩnh - HS ý lắng nghe - HS tiếp nhận tập GV: Tự tập luyện giờ, tình vận dụng IV Hồ sơ dạy học: 4.1 Tiết học kĩ thuật đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái phối hợp thể thao tự cầu lông lớp (Đã tổ môn thống biên soạn từ sách giáo viên sách học sinh kết hợp với nguồn khác cho phù hợp với học sinh đơn vị) 4.2.Các hồ sơ khác: Video minh họa; …… V Rút kinh nghiệm dạy: (Nêu có) 5.1 Kết đạt được:………………………………………………………… 5.2.Hạn chế, tồn tại:…………………………………………………………… ****************************************************************** 6A Tiết (TKB) Ngày dạy 6B Tiết (TKB) Ngày dạy 6C Tiết (TKB) Ngày dạy TÊN CHỦ ĐỀ: CẦU LÔNG Bài 2: Kĩ thuật đánh cầu Tiết 57 (theo PPCT) - Một số tập bổ trở; Di chuyển đơn bước tiến phải, tiến trái; Di chuyển đơn bước sang phải, sang trái - Ôn tập kĩ thuật đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái phối hợp - Trị chơi: Bật nhảy vào tiếp sức Môn học: Giáo dục thể chất; lớp Thời gian thực hiện: (1tiết ) I Mục tiêu học Về kiến thức: - Học sinh biết thực số tập bổ trợ; Di chuyển đơn bước tiến phải, tiến trái; Di chuyển đơn bước sang phải, sang trái ; biết thực đượckĩ thuật đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái phối hợp; Trị chơi: Bật nhảy vào tiếp sức Về lực: 186 2.1 Năng lực đặc thù - Năng lực vận động bản: Học sinh thực số tập bổ trợ ; Di chuyển đơn bước tiến phải, tiến trái; Di chuyển đơn bước sang phải, sang trái ; biết thực đượckĩ thuật đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái phối hợp; Trị chơi: Bật nhảy vào tiếp sức - Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn thường xuyên tập luyện nội dung học phù hợp để nâng cao sức khoẻ Học sinh tham gia tốt trò chơi 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Học sinh biết xem tranh ảnh sách giáo khoa phục vụ ND học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh trình bày sản phẩm học tập tương tác hợp tác với bạn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh thực nhiệm vụ học tập, tập trò chơi vận động theo yêu cầu giáo viên Về phẩm chất - Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ hoạt động học tập hoàn thiện nhiệm vụ vận động - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hồn thành lượng vận động tập, tích cực tham gia trò chơi vận động - Nhân ái: Học sinh có ý thức tơn trọng ý kiến thành viên nhóm hợp tác, gúp đỡ lẫn tập luyện - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với thân Có trách nhiệm với mơi trường sống có trách nhiệm hồn thành nội dung tập luyện - Yêu đất nước: Yêu thiên nhiên, yêu người, tự hào truyền thống Việt Nam; sẵn sàng bảo vệ đất nước cần II Thiết bị dạy học học liệu + Chuấn bị giáo viên: Trang phục gọn gàng, kế hoạch dạy, cịi,quả cầu, vượt, cột lưới, sân cầu lơng,tranh ảnh, sách thể dục… + Chuẩn bị học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học III Tiến trình dạy học Mục tiêu Nội dung Sản phẩm Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) - Tiếp nhận * Nhận lớp (SP1): HS ban đầu - Phổ biến nội dung chuyển nội dung mục tiêu học trạng thái học tập thể hoạt - Hồn động bình thành LVĐ thường sang trạng khởi động thái vào hoạt động cao Tổ chức thực Bước 1: GV giao nhiệm vụ: - GV nhận lớp, kiểm tra sức khỏe học sinh, phổ biến nội dung mục tiêu học - Gv di chuyển, quan sát dẫn đôn đốc học sinh - GV đặt câu hỏi cho HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mục Nội dung Bước 2: HS thực nhiệm vụ: 187 - Cán lớp tập hợp lớp theo đội hình hàng ngang, báo cáo sĩ số - HS quan sát, lắng nghe nội dung mục tiêu học - Đội hình nhận lớp xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x x * Khởi động chung: Chạy nhẹ nhàng vòng quanh sân; Xoay khớp; ép dọc, ép ngang * Khởi động chuyên môn - Xoay lắc cổ tay với vượt + Đội hình khởi động x - - HS biết thực kĩ thuật đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái phối hợp x x x x x x x x x x x x x x x (SP2): Thực - Suy nghĩ trả bên phải, bên Bước 3; Tổ chức báo cáo lời câu hỏi sau: trái phối hợp - Cán lớp báo cáo kết + Em bên hoàn thành lượng vận động phải, bên trái phối khởi động hợp - 1- Hs thực Bước 4: GV kết luận, nhận định: - GV GV sử dụng PP trực quan PP lời nói qua quan sát, mức độ đánh giá theo tiêu chí: - (SP1): Đánh giá qua quan sát - (SP2): Đạt: Thực động tác - (SP2): Chưa đạt: Thực chưa động tác x x x x x x x x x x Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (0p) Hoạt động 3: Luyện tập (20 phút) - Học sinh * Thực tập (SP1): thực luyện; Di chuyển Thực được; Di đơn bước tiến phải, được; Di chuyển đơn tiến trái; Di chuyển chuyển bước tiến đơn bước sang đơn bước phải, tiến phải, sang trái tiến phải, Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn tổ chức học sinh tập luyện tập theo hình thức nhóm đồng loạt, 188 trái; Di chuyển đơn bước sang phải, sang trái tiến trái; Di chuyển đơn bước sang phải, sang trái chia nhóm lưu ý sai sót thường gặp cách sửa sai - Giáo viên cho học sinh đánh cầu qua lại cho sân cầu lông đồng thời luân phiên cho học sinh vào sân cầu lông đánh cầu qua lưới - lần sau vị trí ngồi sân tiếp túc tập luyện Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Tập luyện đồng loạt: + Hs thành - hàng ngang thực - 10 lần di chuyển + Đội hình tập luyện bổ trợ x x x x x x x Thực - Kĩ thuật đánh cầu - (SP2) thấp tay bên phải, Thực kĩ bên trái phối hợp thuật đánh cầu thấp kĩ tay bên thuật phải, bên đánh cầu trái phối thấp tay hợp bên phải, bên trái phối hợp x x x x x x x x x x x x x x x x x x x - Tập luyện nhóm cặp đơi ln phiên + học sinh làm nhóm trưởng điều hành cho bạn nhóm tập luyện +Lần lượt học sinh vào sân thực + Đội hình nhóm tập luyện sân cầu lơng - Đội hình nhóm tập luyện ngồi sân cầu lơng x x x x x x x x x x x x Bước 3: Tổ chức báo cáo - GV chọn HS thực đúng, học sinh thực chưa 189 GV gợi ý để HS nhận xét GV đưa kết luận Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận - GV GV sử dụng PP trực quan PP lời nói qua quan sát, mức độ đánh giá theo tiêu chí: - (SP1): Đánh giá qua quan sát - (SP2): Đạt: Thực động tác - (SP2): Chưa đạt: Thực chưa động tác Hoạt động 4: Vận dụng (10phút) Học sinh Thực (SP1): Số hiệp vận dụng Trò chơi; “Bật thực nhanh chơi trò nhảy theo ô đội chơi (chỉ tính thực luật chơi) - Vận dụng; kĩ thuật đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái phối hợp vào tập luyện Biết vận dụng vào hoạt động tập luyện thể dục thể thao trò chơi lớp học (SP2): Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành 02 nhóm Giáo viên phổ biến nội dung trò chơi, cách chơi luật chơi tổ chức trò chơi Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát, lắng nghe thực trò chơi - Học sinh chơi trị chơi nhiệt tình đồn kết - Đội hình trị chơi Bước 3: Tổ chức báo cáo - HS báo kết thực trò chơi Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận GV đánh giá thông qua kết đội, tuyên dương nghe phản hồi từ HS (SP1): Hoạt động: Kết thúc (5phút) - Đưa Thực hồi - Cơ thể hồi Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập thể trạng tĩnh, nhận xét phục sau luyện 190 thái ban đầu Hướng dẫn tự học luyện tập nhà tiết học, hướng dẫn HS sử dụng SGK tự luyện tập tập - Phẩm chất, lực hình thành HS - Hướng dẫn HS thực thả lỏng; nhận xét học - Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện (buổi học sau mời - HS thực kĩ thuật động tác) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thực động tác thả lỏng, hồi tĩnh - HS ý lắng nghe - HS tiếp nhận tập GV: Tự tập luyện ngồi giờ, tình vận dụng IV Hồ sơ dạy học: 4.1 Tiết học kĩ thuật đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái phối hợp thể thao tự cầu lông lớp (Đã tổ môn thống biên soạn từ sách giáo viên sách học sinh kết hợp với nguồn khác cho phù hợp với học sinh đơn vị) 4.2.Các hồ sơ khác: Video minh họa; …… V Rút kinh nghiệm dạy: (Nêu có) 5.1 Kết đạt được:………………………………………………………… 5.2.Hạn chế, tồn tại:…………………………………………………………… ************************************************************* 6A Tiết (TKB) Ngày dạy 6B Tiết (TKB) Ngày dạy 6C Tiết (TKB) Ngày dạy TÊN CHỦ ĐỀ: CẦU LÔNG Bài 2: Kĩ thuật đánh cầu Tiết 58 (theo PPCT) - Một số tập bổ trở; Di chuyển đơn bước tiến phải, tiến trái; Di chuyển đơn bước sang phải, sang trái - Ôn tập kĩ thuật đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái phối hợp - Trò chơi: Lò cị tiếp sức Mơn học: Giáo dục thể chất; lớp Thời gian thực hiện: (1tiết ) I Mục tiêu học Về kiến thức: - Học sinh biết thực số tập bổ trợ; Di chuyển đơn bước tiến phải, tiến trái; Di chuyển đơn bước sang phải, sang trái ; biết thực đượckĩ thuật đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái phối hợp; Trò chơi: Lò cò tiếp sức Về lực: 2.1 Năng lực đặc thù 191 - Năng lực vận động bản: Học sinh thực số tập bổ trợ ; Di chuyển đơn bước tiến phải, tiến trái; Di chuyển đơn bước sang phải, sang trái ; biết thực đượckĩ thuật đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái phối hợp; Trò chơi: Lò cò tiếp sức - Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn thường xuyên tập luyện nội dung học phù hợp để nâng cao sức khoẻ Học sinh tham gia tốt trò chơi 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Học sinh biết xem tranh ảnh sách giáo khoa phục vụ ND học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh trình bày sản phẩm học tập tương tác hợp tác với bạn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh thực nhiệm vụ học tập, tập trò chơi vận động theo yêu cầu giáo viên Về phẩm chất - Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ hoạt động học tập hoàn thiện nhiệm vụ vận động - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hồn thành lượng vận động tập, tích cực tham gia trò chơi vận động - Nhân ái: Học sinh có ý thức tơn trọng ý kiến thành viên nhóm hợp tác, gúp đỡ lẫn tập luyện - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với thân Có trách nhiệm với mơi trường sống có trách nhiệm hồn thành nội dung tập luyện - Yêu đất nước: Yêu thiên nhiên, yêu người, tự hào truyền thống Việt Nam; sẵn sàng bảo vệ đất nước cần II Thiết bị dạy học học liệu + Chuấn bị giáo viên: Trang phục gọn gàng, kế hoạch dạy, cịi,quả cầu, vượt, cột lưới, sân cầu lơng,tranh ảnh, sách thể dục… + Chuẩn bị học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học III Tiến trình dạy học Mục tiêu Nội dung Sản phẩm Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) - Tiếp nhận * Nhận lớp (SP1): HS ban đầu - Phổ biến nội dung chuyển nội dung mục tiêu học trạng thái học tập thể hoạt - Hồn động bình thành LVĐ thường sang trạng khởi động thái vào hoạt động cao Tổ chức thực Bước 1: GV giao nhiệm vụ: - GV nhận lớp, kiểm tra sức khỏe học sinh, phổ biến nội dung mục tiêu học - Gv di chuyển, quan sát dẫn đôn đốc học sinh - GV đặt câu hỏi cho HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mục Nội dung Bước 2: HS thực nhiệm vụ: - Cán lớp tập hợp lớp theo 192 đội hình hàng ngang, báo cáo sĩ số - HS quan sát, lắng nghe nội dung mục tiêu học - Đội hình nhận lớp xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x x * Khởi động chung: Chạy nhẹ nhàng vòng quanh sân; Xoay khớp; ép dọc, ép ngang * Khởi động chuyên môn - Xoay lắc cổ tay với vượt + Đội hình khởi động x x x x - - HS biết thực kĩ thuật đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái phối hợp - Suy nghĩ trả lời câu hỏi sau: + Em bên phải, bên trái phối hợp x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x (SP2): Thực Bước 3; Tổ chức báo cáo bên phải, bên - Cán lớp báo cáo kết trái phối hợp hoàn thành lượng vận động khởi động - 1- Hs thực Bước 4: GV kết luận, nhận định: - GV GV sử dụng PP trực quan PP lời nói qua quan sát, mức độ đánh giá theo tiêu chí: - (SP1): Đánh giá qua quan sát - (SP2): Đạt: Thực động tác - (SP2): Chưa đạt: Thực chưa động tác x x Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (0p) Hoạt động 3: Luyện tập (20 phút) - Học sinh * Thực tập (SP1): thực luyện; Di chuyển Thực được; Di đơn bước tiến phải, được; Di chuyển đơn tiến trái; Di chuyển chuyển bước tiến đơn bước sang đơn bước phải, tiến phải, sang trái tiến phải, trái; Di tiến trái; Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn tổ chức học sinh tập luyện tập theo hình thức nhóm đồng loạt, chia nhóm lưu ý sai sót 193 chuyển đơn bước sang phải, sang trái Di chuyển thường gặp cách sửa sai đơn bước - Giáo viên cho học sinh đánh sang phải, cầu qua lại cho sân sang trái cầu lông đồng thời luân phiên cho học sinh vào sân cầu lông đánh cầu qua lưới - lần sau vị trí ngồi sân tiếp túc tập luyện Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Tập luyện đồng loạt: + Hs thành - hàng ngang thực - 10 lần di chuyển + Đội hình tập luyện bổ trợ x x x x x x x Thực - Kĩ thuật đánh cầu - (SP2) thấp tay bên phải, Thực kĩ bên trái phối hợp thuật đánh cầu thấp kĩ tay bên thuật phải, bên đánh cầu trái phối thấp tay hợp bên phải, bên trái phối hợp x x x x x x x x x x x x x x x x x x x - Tập luyện nhóm cặp đơi ln phiên + học sinh làm nhóm trưởng điều hành cho bạn nhóm tập luyện +Lần lượt học sinh vào sân thực + Đội hình nhóm tập luyện sân cầu lơng - Đội hình nhóm tập luyện ngồi sân cầu lơng x x x x x x x x x x x x Bước 3: Tổ chức báo cáo - GV chọn HS thực đúng, học sinh thực chưa 194 GV gợi ý để HS nhận xét GV đưa kết luận Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận - GV GV sử dụng PP trực quan PP lời nói qua quan sát, mức độ đánh giá theo tiêu chí: - (SP1): Đánh giá qua quan sát - (SP2): Đạt: Thực động tác - (SP2): Chưa đạt: Thực chưa động tác Hoạt động 4: Vận dụng (10phút) Học sinh Thực (SP1): Số hiệp vận dụng Trò chơi; “Lò thực nhanh chơi trò cò tiếp sức đội chơi (chỉ tính thực luật chơi) - Vận dụng; kĩ thuật đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái phối hợp vào tập luyện Biết vận dụng vào hoạt động tập luyện thể dục thể thao trò chơi lớp học (SP2): Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành 02 nhóm Giáo viên phổ biến nội dung trò chơi, cách chơi luật chơi tổ chức trò chơi Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát, lắng nghe thực trò chơi - Học sinh chơi trị chơi nhiệt tình đồn kết - Đội hình trị chơi Bước 3: Tổ chức báo cáo - HS báo kết thực trò chơi Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận GV đánh giá thông qua kết đội, tuyên dương nghe phản hồi từ HS (SP1): Hoạt động: Kết thúc (5phút) - Đưa Thực hồi - Cơ thể hồi Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập thể trạng tĩnh, nhận xét phục sau luyện - Hướng dẫn HS thực thả 195 thái ban đầu Hướng dẫn tự học luyện tập nhà tiết học, hướng dẫn HS sử dụng SGK tự luyện tập tập - Phẩm chất, lực hình thành HS lỏng; nhận xét học - Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện (buổi học sau mời - HS thực kĩ thuật động tác) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thực động tác thả lỏng, hồi tĩnh - HS ý lắng nghe - HS tiếp nhận tập GV: Tự tập luyện ngồi giờ, tình vận dụng IV Hồ sơ dạy học: 4.1 Tiết học kĩ thuật đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái phối hợp thểthao tự cầu lông lớp (Đã tổ môn thống biên soạn từ sách giáo viên sách học sinh kết hợp với nguồn khác cho phù hợp với học sinh đơn vị) 4.2.Các hồ sơ khác: Video minh họa; …… V Rút kinh nghiệm dạy: (Nêu có) 5.1 Kết đạt được:………………………………………………………… 5.2.Hạn chế, tồn tại:…………………………………………………………… ****************************************************************** 6A Tiết (TKB) Ngày dạy 6B Tiết (TKB) Ngày dạy 6C Tiết (TKB) Ngày dạy TÊN CHỦ ĐỀ: CẦU LÔNG Bài 2: Kĩ thuật đánh cầu Tiết 59 (theo PPCT) - Một số tập bổ trở; Di chuyển đơn bước tiến phải, tiến trái; Di chuyển đơn bước sang phải, sang trái - Ôn tập kĩ thuật đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái phối hợp - Trò chơi: đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái vào ô Môn học: Giáo dục thể chất; lớp Thời gian thực hiện: (1tiết ) I Mục tiêu học Về kiến thức: - Học sinh biết thực số tập bổ trợ; Di chuyển đơn bước tiến phải, tiến trái; Di chuyển đơn bước sang phải, sang trái ; biết thực kĩ thuật đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái phối hợp; Trò chơi: đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái vào ô Về lực: 2.1 Năng lực đặc thù 196 - Năng lực vận động bản: Học sinh thực số tập bổ trợ ; Di chuyển đơn bước tiến phải, tiến trái; Di chuyển đơn bước sang phải, sang trái ; biết thực kĩ thuật đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái phối hợp; Trò chơi đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái vào ô - Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn thường xuyên tập luyện nội dung học phù hợp để nâng cao sức khoẻ Học sinh tham gia tốt trò chơi 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Học sinh biết xem tranh ảnh sách giáo khoa phục vụ ND học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh trình bày sản phẩm học tập tương tác hợp tác với bạn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh thực nhiệm vụ học tập, tập trò chơi vận động theo yêu cầu giáo viên Về phẩm chất - Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ hoạt động học tập hoàn thiện nhiệm vụ vận động - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hồn thành lượng vận động tập, tích cực tham gia trò chơi vận động - Nhân ái: Học sinh có ý thức tơn trọng ý kiến thành viên nhóm hợp tác, gúp đỡ lẫn tập luyện - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với thân Có trách nhiệm với mơi trường sống có trách nhiệm hồn thành nội dung tập luyện - Yêu đất nước: Yêu thiên nhiên, yêu người, tự hào truyền thống Việt Nam; sẵn sàng bảo vệ đất nước cần II Thiết bị dạy học học liệu + Chuấn bị giáo viên: Trang phục gọn gàng, kế hoạch dạy, còi,quả cầu, vượt, cột lưới, sân cầu lông,tranh ảnh, sách thể dục… + Chuẩn bị học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học III Tiến trình dạy học Mục tiêu Nội dung Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) Học sinh - Nhận lớp biết cách báo cáo sĩ số thực khởi động, nghiêm túc tập luyện Sản phẩm Tổ chức thực - Học sinh tự biết cách khởi động trước tham gia tập luyện thể dục thể thao lớp học - Nhận lớp, hỏi thăm sức khoẻ học sinh - Giáo viên phổ biến nội dung, yêu cầu học - Hoạt động cán sự: Điểm số báo cáo sĩ số - Đội hình nhận lớp x xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x 197 - Cán cho lớp khởi động chung - Gv di chuyển, quan sát dẫn đôn đốc học sinh - Khởi động: * Khởi động chung + Chạy địa hình tự nhiên + Xoay khớp + Ép dọc ép ngang * Khởi động chuyên môn - Xoay lắc cổ tay với vượt - Đội hình khởi động x x x x x x x x x x x x - Kiểm tra cũ - + Thực kĩ thuật đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái phối hợp x x x x x x x x x x x x x - Thực kĩ thuật đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái phối hợp x - Gv gọi học sinh lên thực kỹ thuật động tác lớp quan sát - Đội hình kiểm tra củ xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx x x Giáo viên quan sát nhận xét đánh giá Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (khơng) Hoạt động 3: Luyện tập (20 phút) Học sinh thực - Di chuyển đơn bước - Học sinh di tiến phải, tiến trái thực chuyển đơn - Di chuyển đơn bước được; di bước tiến sang phải, sang trái chuyển đơn phải, tiến trái, bước tiến di chuyển đơn phải, tiến trái, di bước sang chuyển đơn phải, sang trái bước sang phải, sang trái - Học sinh thực - Luyện tập kĩ thuật kĩ thuật đánh cầu thấp tay bên đánh cầu thấp phải, bên trái phối tay bên phải, hợp bên trái phối - Học sinh thực kĩ thuật đánh cầu thấp - Giáo viên nêu nội dung, yêu câu thực lần cho lớp quan sát - Gv cho lớp thực đồng loạt - Đội hình tập luyện x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x - Giáo viên quan sát hướng dẫn, uốn nắn chỉnh sữa kỹ thuật động tác cho học sinh - Giáo viên nêu nội dung, yêu câu làm mẫu kĩ thuật đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái phối hợp – cho Hs quan sát - Giáo viên chia nhóm học 198 hợp tay bên phải, bên trái phối hợp, sinh đánh cầu qua lại cho ngồi sân cầu lơng đồng thời ln phiên cho học sinh vào sân cầu lông đánh cầu qua lưới - lần sau vị trí ngồi sân tiếp túc tập luyện - Giáo viên cử học sinh làm nhóm trưởng điều hành cho bạn nhóm tập luyện Lần lượt học sinh vào sân thực - Đội hình nhóm tập luyện sân cầu lơng - Đội hình nhóm tập luyện ngồi sân cầu lông x x x x x x x x x x x x - Giáo viên quan sát hướng dẫn, uốn nắn chỉnh sữa kỹ thuật động tác cho học sinh Hoạt động 4: Vận dụng (10phút) HS biết thực - Thực kĩ Học sinh thực kĩ thuật đánh cầu kĩ thuật đánh cầu thấp tay bên thuật đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái thấp tay bên phải, bên trái phối hợp phải, bên trái phối hợp phối hợp - Vận dụng vào tập luyện chơi trò chơi học ngồi - Trị chơi; - Gv gọi học sinh lên thực kỹ thuật động tác - hs lên thực lớp quan sát nhận xét - Đội hình thực xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx x x - Giáo viên quan sát nhận xét cố 199 đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái vào ô Hoạt động: Kết thúc (5phút) Học sinh biết * Hồi tĩnh: - Học sinh - Thả lỏng thực toàn thân (nên nắm thực cách thả số động sử dụng âm nhạc làm lỏng hồi tỉnh tác , thả học sinh tích cực sau lỏng, hồi tỉnh thả lỏng) toàn thân * Nhận xét tham gia hướng dẫn tự tập luyện thể tập luyện dục thể thao nhà: lớp - Ưu điểm; Hạn chế cần học khắc phục - Hướng dẫn tập luyện nhà * Xuống lớp - Giáo viên phổ biến nội dung trò chơi, cách chơi - Học sinh chơi trò chơi nhiệt tình đồn kết - Đội hình trị chơi - Gv quan sát hướng dẫn nhắc nhở học sinh thả lỏng tích cực - Học sinh thả lỏng tích cực - Đội hình thả lỏng x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x - Giáo viên nhận xét kết quả, ý thức, thái độ học HS - Giáo viên hướng dẫn tập luyện nhà - Học sinh lắng nghe - Đội hình xuống lớp x xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x IV Hồ sơ dạy học: 4.1 Tiết học kĩ thuật đánh cầu thấp tay bên phải, bên trái phối hợp thể thao tự cầu lông lớp (Đã tổ môn thống biên soạn từ sách giáo viên sách học sinh kết hợp với nguồn khác cho phù hợp với học sinh đơn vị) 4.2.Các hồ sơ khác: Video minh họa; …… V Rút kinh nghiệm dạy: (Nêu có) 5.1 Kết đạt được:………………………………………………………… 5.2.Hạn chế, tồn tại:…………………………………………………………… ... lời nói qua quan sát, mức độ đánh giá theo tiêu chí: - (SP1): Đánh giá qua quan sát - (SP2): Đạt: Thực động tác - (SP2): Chưa đạt: Thực chưa động tác Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV Chia... quãng đường vòng PP lời nói qua quan sát, mức độ đánh giá theo tiêu chí: - (SP1): Đánh giá qua quan sát - (SP2): Đạt: Thực kĩ thuật động tác - (SP2): Chưa đạt: Thực chưa kĩ thuật động tác Hoạt động... 15 đường vòng PP lời nói qua quan sát, mức độ đánh giá theo tiêu chí: - (SP1): Đánh giá qua quan sát - (SP2): Đạt: Thực kĩ thuật động tác - (SP2): Chưa đạt: Thực chưa kĩ thuật động tác Hoạt động