skkn hoạt động tập thể, ngoài giờ lên lớp

BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Căn pháp lý - Căn vào Quyết định số 16/2015/QĐ-TTg Thủ Tướng Chính phủ việc quy định thu hồi, xử lý sản phẩm thải bỏ - Căn vàoThông tư số 34/2017/TT-BTNMT Bộ Tài nguyên Môi trường quy định thu hồi, xử lý sản phẩm thải bỏ - Căn vào Luật Giáo dục 2019 - Theo thông tư 42/2012/TT-BGDĐT, điều 14 Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Với 12 tiêu chuẩn có tiêu chuẩn số 2,7,8 Hoàn cảnh thực tiễn Dạy học tích hợp bảo vệ mơi trường chủ chương lớn ngành giáo dục Nhà trường chăn trở giáo viên môn Dạy nào, học nào, hiệu việc dạy đến đâu, học sinh tiếp thu kiến thức câu hỏi đặt Để tạo hiệu việc đánh giá lượng, nhìn thấy được, cầm nắm việc khó Thay đổi thói quen, ý thức bảo vệ mơi trường em cịn khó Đổi phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học HS Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho HS Đặc biệt kiến thức liên quan đến bảo vệ môi trường cần thường xuyên gắn thực tiễn với giáo dục Ơ nhiễm mơi trường chủ đề nóng tồn cầu, việc khắc phục nhiễm môi trường vấn đề cấp bách Môi trường bị ô nhiễm làm biến đổi khí hậu đe dọa đến đa dạng sinh học, ảnh hưởng đến chất lượng sống người sinh vật giới nhiều hệ lụy khác đến môi trường sống Bảo vệ môi trường không trách nhiệm nhà nước, người làm mơi trường mà cịn trách nhiệm toàn nhân loại Việc thu hồi tái chế không quy cách mối họa lớn chất độc hại kim loại nặng chì, thủy ngân rị rỉ bên ngồi Pin liệt kê vào danh mục rác thải độc hại, lượng thủy ngân có cục pin làm nhiễm 500 lít nước mét khối đất 50 năm, nguồn ô nhiễm từ pin xâm nhập vào thể gây nhiều bệnh nguy hiểm cho người như: tổn thương não, gây còi xương, chậm lớn trẻ, huyết áp cao người lớn, tổn hại máu xương, chí vô sinh giảm chức thận Vì vậy, việc thu gom pin cách có ý nghĩa lớn việc giữ gìn mơi trường sống Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh coi giải pháp bảo vệ môi trường hữu hiệu tương lai Ở lứa tuổi em học sinh THCS THPT có khả cập nhật cơng nghệ thơng tin nhanh nhạy, thích khám phá tìm kiếm mới; phương tiện truyền thơng đại … Việc đưa em tiếp cận công nghệ cách lành mạnh giáo dục em ý thức sống có trách nhiệm, có lý tưởng, có hồi bão việc làm cần thiết Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nhà trường biện pháp quan trọng, giúp em học sinh thêm yêu thiên nhiên, hiểu tầm quan trọng môi trường sống với sống … Hơn giáo dục cho em biết cách chăm sóc giữ gìn hành tinh xanh, qua giáo dục cho em phải có ý thức trách nhiệm với thân mình, trách nhiệm với gia đình, cộng đồng xã hội qua hành động nhỏ Dạy học bảo vệ mơi trường tích hợp vào môn học Tuy nhiên dạy đơn tiết học việc giáo dục muối bỏ bể Để ý thức bảo vệ môi trường sâu vào từ suy nghĩ đến việc làm hàng ngày cần thiết phải có chương trình hành động xun suốt, thường xuyên, gắn trách nhiệm gia đình, nhà trường thân học sinh Bên cạnh dịch Covi hồnh hành mang tính thời suốt hai năm qua có thực tế nhiều năm qua vấn nạn ô nhiễm môi trường đe dọa sức khỏe người loài sinh vật Việc giáo dục ý thức môi trường, vệ sinh thân thể cho HS việc làm thường xuyên liên tục, chủ quan Là lãnh đạo trẻ, giáo viên Sinh học độ tuổi cống hiến có số năm gắn bó với học sinh, tìm hiểu nắm bắt tâm lý lứa tuổi muốn khẳng định em Đặc biệt, với mong muốn đưa kiến thức bảo vệ môi trường thành ý thức, cách sống song hành hoạt động sống em học sinh Làm cho em học sinh không bị nhàm chán môn học Với thực tiễn nêu nhóm tác giả đưa giải pháp “Xây dựng dự án thu gom pin rác nhằm giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh” với mong muốn gải khó khăn phát huy tính tích cực học sinh học tập kiến thức bảo vệ môi trường II Mô tả giải pháp: Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến: 1.1 Hoạt động dạy kiến thức bảo vệ môi trường môn học Sinh học mơn học khác Trong chương trình giáo dục THPT mơn học có nhiều gắn liền với ý thức bảo vệ môi trường 42,43 SGK Hóa Học 10; 41 Địa Lý 10; 12 GDCD 11; Tiếng Anh 10 Tiếng Anh 11; 19 Công Nghệ 11; 13,18,19,20 Kỹ Thuật Nông Nghiệp 10; phần Sinh Thái Học Sinh Học 12 số lồng ghép Sinh Học 10, 11 Nhưng môn, hay phần kiến thức dạy độc lập giáo viên cho HS vấn đáp hay tự viết thuyết trình mà chưa có vận dụng thực tế chưa có tính sâu chuỗi liên mơn, liên tục 1.2 Hoạt động trải nghiệm em học sinh năm học 2017 – 2018: * Mục đích: Thăm quan, học tập, trải nghiệm thực địa: tìm hiểu lịch sử, danh lam, thắng cảnh, môi trường địa điểm lịch sử * Địa điểm: K9- Ba Vì- Hà Nội * Thành phần: học sinh, giáo viên tự nguyện lớp trường THPT Mỹ Tho * Kết quả: em thu nhận được: Các em có hào hứng, tích cực nâng cao tinh thần trách nhiệm trải nghiệm ngồi khơng gian lớp học thầy cô bạn Được rèn luyện lực ngơn ngữ, hoạt động nhóm khả thuyết trình trước tập thể Đặc biệt em giải vấn đề phát sinh khác trình trải nghiệm mà ghế nhà trường em vấp phải tư trang phù hợp, phương tiện cần thiết, an tồn giao thơng, an toàn hoạt động an toàn thực phẩm… Các em tham gia số hoạt động dân gian tổ chức người phụ trách như: người thừa thứ Các em thực tế cảnh quan, văn hóaViệt Nam giáo dục truyền thống lịch sử Đất nước * Rút kinh nghiệm: Cần có kế hoạch trước tiến hành Giáo viên học sinh kết hợp với phụ huynh cần xây dựng kế hoạch ngoại khóa Coi học tập ngoại khóa hoạt động hàng năm, bắt buộc Đặt mục tiêu cho học sinh nội dung trước thăm quan Tránh tình trạng em coi chuyến tham quan nhiều học tập trải nghiệm Kinh phí thực hiện: Số tiền bậc PHHS trả khơng phải q cao vấn đề mức thu nhập bình qn người nơng dân ni ăn học so với kỹ em đạt có lẽ cịn hạn chế Trong lần có đủ HS lớp hai khối nên việc tất em hoạt động, khẳng định khó khăn Các em có tâm chuyến du lịch tài ngày khơng hơn! Nó khơng có lan tỏa, đốt cháy, háo hức, lòng đam mê lòng nhiệt huyết tham gia người thân khác Cùng số tiền quĩ thời gian tìm cách để em tham gia trải nghiệm học tập lòng hướng thiện ý trí tâm làm chủ tương lai mong muốn tất giáo viên nay! 1.3 Đề xuất giải pháp mới: Lan tỏa rộng, vận động em học sinh, giáo viên kết hợp với phụ huynh thu gom phân loại rác thải thành rác tái chế, rác thải điện tử (pin, rác điện tử) Nhà trường gia đình Đối với rác thải hữu dễ phân hủy, hướng dẫn học sinh xử lý thành phân bón để bón cho trồng gia đình Đối với rác thải có khả tái chế giấy, nilon, kim loại …thu gom lớp bán cho đồng nát lấy kinh phí làm quỹ Môi trường lớp Đối với pin rác điện tử thu gom nộp điểm tập kết văn phịng mơn Sinh học Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến: 2.1 Những vấn đề trọng tâm cần giải quyết: Có ba vấn đề lớn cần giải sáng kiến: Củng cố kiến thức bảo vệ mơi trường chương trình phổ thông Giáo dục cho em biết cách phân loại rác thải, phân biệt rác thải nguồn tài nguyên – tái sử dụng rác thải không tận dụng thực rác phương pháp xử lý rác thải nguy hại Rèn luyện cho em học sinh, giáo viên ….ý thức u mơi trường Sống có trách nhiệm với môi trường với thân người xung quanh Nếu sau thí điểm mà thành cơng, kêu gọi trường học THCS THPT toàn tỉnh, toàn Quốc tham gia để nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường 2.2 Tính sáng kiến: Tạo cho học sinh thói quen bảo vệ mơi trường có khả lan tỏa ý thức bảo vệ môi trường tới người xung quanh Huy động đông đảo em học sinh, thầy giáo cô giáo người thân tham gia suốt thời gian dài Rèn luyện ý thức bảo vệ môi trường cách thường xuyên liên tục, tự nhiên sinh động mà khơng gị bó áp đặt Gắn việc học tập đôi với thực hành Giúp cho học sinh thêm yêu môn học, trân trọng môi trường sống, quý trọng thân Phát huy lực sáng tạo học sinh trình xây dựng kế hoạch để học sinh tự chủ động vạch yêu cầu cần thiết cho hoạt động trải nghiệm để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường Kêu gọi em HS trường học THCS THPT toàn tỉnh, toàn Quốc người dân tham gia 2.3 Sự khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ: giải pháp khắc phục nhược điểm giải pháp cũ Nhược điểm giải pháp cũ Giải pháp khắc phục Dạy kiến thức bảo vệ mơi trường tích hợp mơn học Song song với dạy kiến thức bảo vệ môi trường mơn học cịn củng cố kiến thức hoạt động thu gom phân loại rác thải Kiến thức rời rạc môn học, học, tiết học Hoạt động thường xuyên diễn hàng ngày, hàng tuần, nơi Kết quả: Học sinh biết kiến thức, số kỹ năng… Học sinh khơng có kiến thức, kỹ mà biến kiến thức thành hành động cụ thể ý nghĩa Hiệu quả: tồn ý thức Không tồn ý thức mà việc làm cịn tạo hiệu nhìn thấy được, lượng hóa Đánh giá thơng qua kiểm tra kiến thức, kỹ Đánh giá đo lường cụ thể qua lượng rác thu gom lượng pin nộp Chi Cục bảo vệ môi trường Hà Nội Học sinh lĩnh hội kiến thức bị động Kiến thức củng cố tạo hứng thú cho học sinh tạo gắn kết nhà trường gia đình 2.4 Cách thức bước thực hiện: 2.4.1 Năm học 2018 - 2019 Bước 1: tìm hiểu chung: Tìm hiểu kiến thức bảo vệ môi trường mơn học Tìm hiểu phương pháp phân loại rác thải Tìm hiểu phương thức thu gom pin, địa điểm thu gom pin rác thải điện tử để tránh gây ô nhiễm môi trường Bước 2: lập kế hoạch cho hoạt động: * Thời gian: Tháng 6, 7, 8, năm 2018 * Nội dung: + Tại trường THPT Mỹ Tho: Họp nhóm chun mơn bí thư đoàn niên để đưa ý tưởng sáng kiến, kết hợp giáo viên chủ nhiệm đoàn niên lập kế hoạch cho hoạt động thu gom phân loại rác thải Xây dựng kế hoạch phân công trách nhiệm đến thành viên tổ, người phụ trách Xây dựng tài liệu phân loại rác thải Nội dung hướng dẫn phân loại rác thải Phát động hành động: 1) Phát tờ rơi, hướng dẫn thu gom, phân loại rác thải 2) Thu gom phân loại rác tái chế gia đình: rác hữu dễ phân hủy chơn lấp làm phân bón cây, rác tái chế giấy, túi ni-lông, sắt vụn, đồng nát… không dùng đến bán đồng nat, giấy túi ni - lôn trường lớp thu gom bán hình thành quỹ môi trường lớp 3) Thu gom phân loại pin rác, rác thải điện tử Rác thải pin, rác điện tử lớp trưởng lớp nộp phịng mơn Sinh học vào tiết ngày thứ hàng tuần chốt sổ bàn giao cho lớp trực tuần Cộng điểm khuyến khích cho lớp khối vào điểm thi đua hết học kỳ I hết năm học Phát thưởng động viên lớp thu gom nhiều pin nhất, nhì, ba trường vào buổi tổng kết năm học Kế hoạch trải nghiệm thử nghiệm cho lớp 12A9 vào ngày 31 tháng 11A2 vào ngày 26 tháng năm 2019 (nội dung kế hoạch trình Hiệu trưởng xin ý kiến phụ huynh có phần phụ lục trang 29,30,31) Tuyên truyền tới em học sinh vào tiết chào cờ tuần tháng năm học tác hại pin rác hiệu hoạt động (nội dung tuyên truyền có phần phụ lục trang 23, 24) Đưa phương pháp thu gom việc cộng điểm khuyến khích cho thi đua lớp em tích cực tham gia Trao thưởng cho lớp thu gom nhiều pin nhất, nhì, ba trường (hình ảnh phát thưởng có phần phụ lục trang 19) + Tại địa phương nơi cư trú: Lập thông điệp kêu gọi người dân bảo vệ môi trường thông qua việc thu gom pin túi ni-long, gặp lãnh đạo thôn, xã nơi cư trú xin ý kiến để thực tuyên truyền tới đội họp đại đồn kết dân tộc (nội dung thơng điệp có phần phụ lục trang 25) Tại địa phương sau trí, cho phép ủng hộ cán xã, cán thôn hội trưởng hội phụ nữ đội: Tiến hành gửi tờ rơi tới trưởng thôn đội về: Tác hại pin rác, vỏ lon vỏ chai giấy vụn, túi nilon mà người gặp Kế hoạch thu gom pin rác, túi nilon nhà hội trưởng hội phụ nữ vào sáng ngày chủ nhật hàng tuần để thân đến nhà hội trưởng hội phụ nữ thu gom tập kết nhà Bước 3: hoạt động thu gom phân loại pin rác, giấy nháp, nilon, vỏ chai hoạt động trải nghiệm cho học sinh: + Ngày 31 tháng năm 2019 lớp 12A9 diễn hoạt động trải nghiệm: Mang pin rác, túi nilon, vỏ lon, vỏ chai giấy, sách đến Green Life số 33 - ngõ 67 - Lê Thanh Nghị - Hà Nội để đổi lấy mang nhà trường phát cho lớp Hướng dẫn lớp chăm sóc để tạo khơng gian lớp học khơng mà cịn xanh thân thiện.(hình ảnh làm minh trứng có phần phụ lục trang 16) Đến trường Đại học Bách khoa – đường Đại Cồ Việt – Hà Nội để tham gia Trải Nghiệm Đại Học, Định hướng tương lai Ở em trường Đại Học tư vấn giải đáp thắc mắc trường Đến Học Viện Nông Nghiệp – Trâu Quỳ - Gia Lâm – Hà Nội Chỉ với 70000 em nghe chia sẻ khởi nghiệp nông nghiệp gắn với du lịch; trung tâm sản suất nấm, Ong, vi tảo, mơ hình khí canh, thủy canh, vườn thực vật Sáng ngày 26 tháng năm 2019 đại diện Ban liên tịch trường, đại diện đoàn niên, học sinh lớp 11A2 mang pin rác, giấy, sách đến Green Life tổ chức trường mầm non 8/3, số 85 phố 8/3 Quỳnh Mai, hai Bà Trưng Hà Nội để đổi lấy (hình ảnh làm minh trứng có phần phụ lục trang 16, 17, 18) Đánh giá hoạt động trải nghiệm thử nghiệm thầy cô, bậc PHHS em Đưa kế họach trải nghiệm cho khối lớp PHHS em có nhu cầu (nội dung đánh giá có phần phụ lục trang 22) Nếu không đưa học sinh trải nghiệm cho em triển khai hoạt động 1,2,3 gửi xe đến địa thu gom pin gửi pin giấy tới Green Life để đổi giấy lấy Hoặc liên hệ với học sinh cũ trường học tập hay công tác Hà Nội để học sinh tự đổi cho Như trường THPT Mỹ Tho nhờ em Nguyễn Thơ sinh viên Đại Học Bách Khoa Hà Nội có nick facebook Nguyễn Thơ để đổi giúp 2.4.2 Năm học 2019 - 2020 * Đặc điểm: Năm học 2019 - 2020 năm có nhiều khó khăn diễn biến phức tạp dịch Covid 19 nên tiến hành hoạt động tập chung đơng người * Các bước tiến hành: Bước 1: Nhóm tác giả sáng kiến định thu gom pin rác khu vực trường THPT Mỹ Tho đồng thời hai cách: Cách đưa nội dung tuyên truyền lên trang page trường Với nội dung thu gần 2000 lượt tương tác chia sẻ từ bậc PHHS cựu HS trường (nội dung đánh giá có phần phụ lục trang 35, 36, 37) Cách hai gửi tờ rơi tới giáo viên chủ nhiệm cách thức thu gom pin rác dự án (nội dung đánh giá có phần phụ lục trang 37) Xin ý kiến đạo Ban giám hiệu trường THPT Mỹ Tho cách đề Bước 2: Cắt cử người đồng hành hoạt động Đồng chí Quang trực tiếp thu gom pin rác phòng Sinh học trường vào tiết ngày thứ tuần cuối tháng Đồng chí Đỗ Thị Thủy cập nhật trả lời tương tác trang page Bước 3: Tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm: Thống kê, cộng số pin rác mà lớp thu gom năm học 2019 - 2020 (kết thống kê có phần phụ lục trang 34, 35) Kế hoạch hoạt động tốt, nhận ủng hộ thầy cô giáo em học sinh phụ huynh học sinh Thống năm sau đề nghị thêm số trường huyện Ý Yên triển khai 2.4.3 Năm học 2020 - 2021 Giai đoạn 1: Phát triển xây dựng thực thi dự án: Bước 1: Đánh giá hoạt động thu gom pin rác trường năm qua đề xuất kế hoạch hoạt động cho năm học 2020 - 2021: Nội dung Đối tượng tuyên truyền Điều đạt Vấn đề cần phát triển - Phụ nữ thôn xã Yên Phú nhiệt tình cẩn thận hoạt động thu gom pin rác - Mở rộng hoạt động sang xã khác huyện Ý Yên Cần chung tay không chị em phụ nữ mà tồn thể cơng dân - Với mục đích đạt được, - Giáo viên em nên mở rộng hoạt động tới giáo viên học sinh trường THPT HS trường THPT, THCS Nội dung Điều đạt Vấn đề cần phát triển Mỹ Tho tham gia tích tồn huyện, tỉnh Liên hệ với ban ngành cực đặn, có tính trường khác ngồi tỉnh khoa học thường xuyên công tác tuyên truyền, thu gom pin rác - Đọc trước toàn trường Nhân rộng hoạt động tuyên truyền thu vào tiết chào cờ đầu gom pin rác trường THPT năm học nội dung: THCS toàn huyện Ý Yên: Tác hại pin rác Cách thức tuyên truyền Đề nghị giáo viên chủ nhiệm phối kết hợp lớp trưởng thu gom pin rác từ thành viên nộp cho đoàn trường Đưa kế hoạch cộng điểm thưởng cho lớp thu gom pin rác Chủ động xây dựng kế hoạch trình hiệu trưởng trường Mỹ Tho, Ngơ Thị Nhậm, Phủ Lý A, Phịng Giáo Dục, trường TH khác huyện Xin giấy giới thiệu Phòng Giáo dục Ý Yên để liên hệ Ban Giám Hiệu người tổng phụ trách Đoàn, Đội trường THCS, THPT huyện Ý Yên báo cáo hoạt động thu gom pin rác trường THPT Mỹ Tho năm qua, từ đề nghị trường tham gia để thực xây dựng dự án Tổ chức cho HS tự nguyện chủ động tham gia tìm hiểu tác hại pin rác em tự trình bày trước tồn trường vào tiết chào cờ tuần đầu năm học Cộng điểm khuyến khích cho tập thể lớp thu gom pin rác Nội dung tuyên truyền Tác hại pin rác Cách phân loại rác thải Cách thu gom pin rác Cách xử lý rác hữu làm phân bón Mỗi HS có pin rác Cách mang tới lớp bỏ vào thức thu can nhựa để cuối lớp gom pin nắp chặt Tiết ngày rác thứ tuần cuối tháng lớp Tác hại pin rác Cách thu gom pin rác Tại trường THPT Mỹ Tho lớp có GVCN tình nguyện viên thu gom pin rác, phân loại gửi nơi tập kết pin trường vào tiết tuần cuối tháng Tại trường THCS THPT khác có giáo viên 10 Nội dung Điều đạt Vấn đề cần phát triển trưởng mang đến phịng (thuộc đồn niên đội thiếu thực hành Sinh học niên) thu gom mang trường THPT trường để nộp Mỹ Tho sau buổi sơ kết học kỳ I tổng kết năm học Cách vận chuyển pin rác tới nơi tiêu hủy Cựu HS Nguyễn Đức Mạnh sinh viên Đại học Bách Khoa Hà Nội đến phịng mơn Sinh học trường THPT Mỹ Tho nhà cô Đỗ Thủy lấy, mang đến nơi tiêu hủy pin rác đảm bảo vào dịp nghỉ tết nghỉ hè lên học I Cựu HS Nguyễn Đức Mạnh sinh viên Đại học Bách Khoa Hà Nội đến phịng mơn Sinh học trường THPT Mỹ Tho mang đến nơi tiêu hủy pin rác đảm bảo vào dịp nghỉ tết nghỉ hè lên học Tuyên truyền tìm HS học trường THPT tình nguyện vận chuyển đến nơi tiêu hủy pin rác Hà Nội em học đại học vào năm sau Vì lí mà chưa vận chuyển kịp lượng pin rác tới nơi tiêu hủy nắp chặt can pin chơn xuống đất đợi có điều kiện vận chuyển tới nơi tiêu hủy Nhà văn hóa phường Nghĩa Tân – Quận Cầu Giấy Nơi nhận UBND phường Thành Công, số 9, đường Thành Công, tiêu hủy Phường Thành Cơng, Quận Ba Đình pin rác UBND phường Quán Thánh 12 – 14 Phan Đình Phùng, Phường Quán Thánh, Quận Ba Đình Chi Cục bảo vệ môi trường Hà Nội 17 Trung Yên 3, Trung Hòa, Cầu Giấy UBND phường Tràng Tiền, Số 02 Cổ Tân, Phường Tràng Tiền, Quận Hồn Kiếm Cơng ty Hanel Traning số Chùa Bộc, Láng Hạ, Đống Đa, Hà Nội Công ty bảo hành Canong Lê Báo Minh, 130A, Giảng Võ, Ba Đình Cơng ty HearLIFE, 198 Trường Chinh, Đống Đa 11 41 42 43 44 45 46 NỘI DUNG PHIẾU ĐÁNH GIÁ VỀ HOẠT ĐỘNG PHÂN LOẠI RÁC, THU GOM PIN RÁC ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH (Phiếu phát cho Giáo viên số lớp HS trường THPT Mỹ Tho; trường THCS Yên Nghĩa - trường thu lượng pin nhiều nhất) Họ tên người hỏi ý kiến: (giáo viên hay học sinh) trường TH Thầy/cô/em (tôi xin phép dùng chung đại từ nhân xưng bạn) đánh dấu x vào ô cho nội dung mà bạn lựa chọn: Nội dung câu hỏi STT Nội dung mà bạn lựa chọn Trước bạn tuyên truyền hoạt động phân loại rác, thu gom pin rác Sau bạn tuyên truyền hoạt động phân loại rác, thu gom pin rác Thường Thỉnh Không Thường xuyên thoảng xuyên Bạn có thường xuyên vất rác nơi quy định? Bạn có phân biệt rác hữu rác thải độc hại? Khi vất rác bạn phân loại rác hữu rác thải độc hại? Gia đình bạn có xử lý rác thải hữu chỗ? Bản thân bạn tự tay xử lý rác thải hữu chỗ chưa? Khi gia đình có pin rác, bạn Thường Thường xuyên xuyên 47 Nội dung câu hỏi STT Nội dung mà bạn lựa chọn Trước bạn tuyên truyền hoạt động phân loại rác, thu gom pin rác Sau bạn tuyên truyền hoạt động phân loại rác, thu gom pin rác Thường Thỉnh Không Thường xuyên thoảng xuyên Thường Thường xuyên xuyên đem bỏ thùng rác? Khi gia đình có pin rác, bạn thu gom bỏ can hay lọ nhựa, nắp chặt gửi tới nơi tập kết pin rác? Nên tuyên, truyền phân loại rác thu gom pin rác thường xuyên tới tất người? Bản thân bạn tiếp tục tuyên truyền, lan tỏa để người phân loại rác, thu gom pin rác? 10 Nên lồng ghép tích cực việc tuyên truyền học? Xin cảm ơn bạn thật hạnh phúc bạn bổ sung ý kiến cho hoạt động việc tuyên truyền phân loại rác, thu gom pin rác! 48 KẾT QUẢ THỐNG KÊ PHIẾU ĐÁNH GIÁ VỀ HOẠT ĐỘNG PHÂN LOẠI RÁC, THU GOM PIN RÁC ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH (Phiếu phát cho 40 Giáo viên 118 HS lớp 12A1, 11A6, 10A11 trường THPT Mỹ Tho 20 Giáo viên 120 HS lớp 9A1 ,8A1,7A2 ,6A2 trường THCS Yên Nghĩa) Họ tên người hỏi ý kiến: (giáo viên hay học sinh) trường TH Thầy/cô/em (tôi xin phép dùng chung đại từ nhân xưng bạn) đánh dấu x vào ô cho nội dung mà bạn lựa chọn: S T T Nội dung câu hỏi Số nội dung mà người điền phiếu lựa chọn/ 298 người phát phiếu Trước bạn tuyên truyền hoạt động phân loại rác, thu gom pin rác Sau bạn tuyên truyền hoạt động phân loại rác, thu gom pin rác Thường Thỉnh Không Thường xuyên thoảng xuyên Thỉnh Khơng thoảng Bạn có thường xuyên vất rác nơi quy định? 237 61 280 Bạn có phân biệt rác hữu rác thải độc hại? 72 226 276 14 Khi vất rác bạn phân loại rác hữu rác thải độc hại? 0 298 201 90 Gia đình bạn có xử lý rác thải hữu chỗ? 0 298 78 220 49 S T T Nội dung câu hỏi Số nội dung mà người điền phiếu lựa chọn/ 298 người phát phiếu Trước bạn tuyên truyền hoạt động phân loại rác, thu gom pin rác Sau bạn tuyên truyền hoạt động phân loại rác, thu gom pin rác Thường Thỉnh Không Thường xuyên thoảng xuyên Thỉnh Không thoảng Bản thân bạn tự tay xử lý rác thải hữu chỗ chưa? 0 298 52 246 Khi gia đình có pin rác, bạn đem bỏ thùng rác? 290 0 298 Khi gia đình có pin rác, bạn thu gom bỏ can hay lọ nhựa, nắp chặt gửi tới nơi tập kết pin rác? 0 298 290 8 Nên tuyên truyền phân loại rác thu gom pin rác thường xuyên tới tất người? 298 0 Bản thân bạn tiếp tục tuyên truyền, lan tỏa để người phân loại rác, thu gom pin rác? 298 0 Nên lồng ghép tích cực việc tuyên 10 truyền học? 298 0 50 IV CÁC CHỮ ĐÃ ĐƯỢC VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN: GV - Giáo viên GVCN - Giáo viên chủ nhiệm HS - học sinh PHHS - Phụ huynh học sinh THCS - Trung học sở THPT - Trung học phổ thơng 51 CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP NGÀNH Kính gửi: Hội đồng xét, cơng nhận sáng kiến Sở Giáo Dục – Đào tạo Nam Định Chúng gồm: Số TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Nơi cơng tác Chức danh Trình độ chun mơn Tỷ lệ(%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến Giáo viên Cử nhân 60% Phó hiệu Cử nhân trưởng 40% Đỗ Thị Thủy 28/5/1980 THPT Mỹ Tho Phạm Văn Quang 26/6/1984 THPT Mỹ Tho Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Xây dựng dự án thu gom pin rác nhằm giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: giáo dục tập thể, NGLL Ngày sáng kiến áp dụng thử: từ năm học 2018- 2019 Mô tả chất sáng kiến: sáng kiến gồm phần : Phần 1: tìm hiểu chung: Tìm hiểu văn hướng dẫn Bộ Ngành Giáo Dục hoạt động trải nghiệm sáng tạo Tìm hiểu hoạt động trải nghiệm sáng tạo phù hợp với điều kiện vùng miền, đồng thời phải mang tính thời đại hướng nghiệp cho em Tìm hiểu hoạt động trải nghiệm sáng tạo Nhà trường năm 2017 – 2018 Phần 2: Lập kế hoạch cho hoạt động xây dựng dự án Phần 3: Tiến hành thực dự án rút kinh nghiệm cho trình thực năm qua: Hoạt động - phân loại rác; tái chế rác; thu gom phân loại giấy viết sách giáo khoa tài liệu học tập tham khảo cũ mà em không dùng đến 52 Hoạt động - thu gom phân loại pin rác Hoạt động - Rút kinh nghiệm đưa cách giải kịp thời phù hợp địa điểm, thời gian thực tế trường Phần Hoạt động trải nghiệm (tùy thuộc tình hình thực tế năm để tiến hành khơng) Những thông tin cần bảo mật: không Điều kiện áp dụng sáng kiến: Đối tượng để áp dụng sáng kiến: Học sinh THPT, THCS, địa phương nơi dân cư cư trú Điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: nơi chứa đựng pin rác, người tình nguyện tham gia hoạt động Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có): * Ý kiến cá nhân tác giả sáng kiến người thử nghiệm lần đầu: lợi ích to lớn lâu dài: Sáng kiến mang tính giáo dục cao giúp em học sinh người có ý thức, hành động cụ thể để bảo vệ môi trường Hứng thú học tập, thực hành, trải nghiệm sáng tạo Với việc đổi giấy lấy việc bảo vệ mơi trường cịn xây dựng khơng gian lớp xanh, sạch, đẹp Khi thu gom pin rác không rèn luyện cho em biết lập kế hoạch cho hoạt động trải nghiệm mà rèn luyện cho em ý thức trách nhiệm với thân, gia đình cộng đồng xã hội Khi tuyên truyền thu gom pin, túi ni-lơng dân rèn thói quen phân loại rác hạn chế sử dụng túi ni-lơng người dân, nêu cao tinh thần đồn kết gần gũi với nơi cư trú Việc phân loại tái chế rác sâu vào tiềm thức công dân để bảo vệ môi trường * Ý kiến trường THPT Mỹ Tho: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… 53 …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng lần đầu (nếu có): Số TT Họ tên Trình độ chun mơn Ngày tháng năm sinh Nơi công tác 28/5/1980 THPT Mỹ Tho Giáo viên Đề xuất, viết sáng Cử nhân kiến, áp dụng sáng sinh học kiến THPT Mỹ Tho Phó hiệu trưởng Viết sáng kiến, đóng Cử nhân góp ý kiến, tính thi tiếng đua cho lớp, áp anh dụng sáng kiến Chức danh Nội dung công việc hỗ trợ Đỗ Thị Thủy Phạm Văn Quang Các thầy giáo, cô giáo, em học sinh PHHS trường THPT Mỹ Tho Áp dụng sáng kiến Các thầy giáo, cô giáo, em học sinh PHHS trường THPT Lý Nhân Tông THCS Yên Lợi Áp dụng sáng kiến Các thầy giáo, cô giáo, em học sinh PHHS trường THCS Yên Trung Áp dụng sáng kiến Các thầy giáo, cô giáo, em học sinh PHHS trường THCS Yên Nghĩa Áp dụng sáng kiến Hội phụ nữ xã Yên Phú trường THCS Yên Phú Áp dụng sáng kiến Các thầy giáo, cô giáo, em học sinh PHHS trường THCS Yên Hưng Áp dụng sáng kiến Áp dụng sáng kiến Các thầy giáo, cô giáo, em học sinh PHHS trường THPT Ngô Thị Nhậm - thành phố Tam Điệp tỉnh Ninh Bình Áp dụng sáng kiến 10 Các thầy giáo, cô giáo, em học sinh PHHS trường THPT A Phủ Lý- thành phố Phủ Lý - tỉnh Hà Nam 26/6/1984 54 Chúng xin cam đoan thông tin đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./ Ý Yên, ngày 29 tháng năm 2021 TÁC GIẢ Đỗ Thị Thủy Phạm Văn Quang 55 ... học tập rèn luyện để giúp ích cho xã hội sau Cùng trải nghiệm giúp em chủ động hoạt động cá nhân hoạt động tập thể để rèn luyện kỹ sống Gắn liền việc học đôi với hành để sáng tạo cho hoạt động. .. phụ nữ thu gom tập kết nhà Bước 3: hoạt động thu gom phân loại pin rác, giấy nháp, nilon, vỏ chai hoạt động trải nghiệm cho học sinh: + Ngày 31 tháng năm 2019 lớp 12A9 diễn hoạt động trải nghiệm:... thận hoạt động thu gom pin rác - Mở rộng hoạt động sang xã khác huyện Ý Yên Cần chung tay không chị em phụ nữ mà toàn thể cơng dân - Với mục đích đạt được, - Giáo viên em nên mở rộng hoạt động