Chuyên đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 12

PHẦN 2: NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHUYÊN BẮC GIANG LẦN Biến đổi khí hậu phải thách thức toàn cầu lớn kỷ XXI? (3,0 điểm) Giải thích: - Biến đổi khí hậu thay đổi khí hậu diễn khoảng thời gian dài, tác động đến môi trường sống nhiều sinh vật Trái Đất - Đây vấn đề nóng hổi, đặt nhiều thách thức, xã hội quan tâm Phân tích, chứng minh: a Thực trạng biến đổi khí hậu: - Trái Đất nóng lên - Mực nước biển dâng cao tan băng - Sự thay đổi cường độ hoạt động q trình hồn lưu khí quyển, chu trình tuần hoàn nước tự nhiên … b Nguyên nhân dẫn đến biến đổi khí hậu: - Sự tác động người tới thiên nhiên như: + Chặt phá rừng cân sinh thái + Sử dụng hóa chất thuốc sâu, thuốc cỏ thiếu khoa học +Khói thải cơng nghiệp từ nhà máy, khói thải thị + Sản xuất vũ khí hóa học, bom đạn, chạy đua vũ trang, gây chiến tranh liên miên c Hậu quả: - Thiên tai: động đất, sóng thần, bão lũ… - Dịch bệnh: ngày nhiều dịch bệnh mới, ung thư nhiều hơn… d Giải pháp: - Phủ xanh đất trống đồi núi trọc - Bảo vệ lồi động vật có nguy tuyệt chủng - Nâng cao ý thức người dân biến đổi khí hậu - Tuyên truyền biện pháp để cải thiện bảo vệ môi trường… - Quan trọng hơn, vấn đề toàn cầu nên cần chung tay tất quốc gia giới Bình luận, mở rộng: - Khẳng định biến đổi khí hậu thách thức toàn cầu lớn kỷ XXI - Liên hệ thân rút học: + Bài học nhận thức: Ý thức biến đổi khí hậu vấn đề nghiêm trọng diễn ra, để lại hậu nguy hiểm + Bài học hành động: Bản thân phải làm gương tuyên truyền vận động người nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường sinh sống, học tập, làm việc, góp phần vào cơng chống biến đổi khí hậu ĐỀ BÀI Cuộc sống đường chạy marathon dài vô tận, ta không cố gắng bị bỏ lại phía sau khơng tới đích Cuộc sống đường chạy vượt rào, ta không cố gắng ta vượt qua rào cản Cuộc sống đường chạy nước rút, ta không cố gắng ta người chạy cuối Cuộc sống đường chạy tiếp sức, biết giúp đỡ chiến thắng (Nguồn: http://khotangdanhngon.com/danh-ngon-cuocsong) Cuộc sống theo bạn đường chạy nào? Viết văn (khoảng 600 từ) chia sẻ điều Cuộc sống theo bạn đường chạy nào? Viết văn (khoảng 200 từ) chia sẻ điều Giải thích: - Đường chạy marathon dài vơ tận: đường chạy dài, đòi hỏi người phải trường sức, giữ sức, bền bỉ, không bỏ cuộc, cố gắng tới đích - Đường chạy vượt rào: đường chạy có rào chắn, đòi hỏi sức bật để vượt qua Có vượt qua rào cản đến đích - Đường chạy nước rút: đoạn chạy cuối đường đua, phải tốc lực để đích sớm có thể, khơng cải thiện tốc độ bị tụt lại sau trở thành người đích cuối - Đường chạy tiếp sức: có đường dài, khơng đủ sức vượt qua nổi, nên có người đảm nhận vị trí đoạn, tiếp nối, tiếp sức cho để nhanh chóng đích, giành chiến thắng => Cách nói hình ảnh, có ý nghĩa biểu tượng: nói đường đời với tính chất u cầu, địi hỏi khác nhau, song có điểm chung người phải cố gắng nỗ lực hết sức, khả thân kết nối với người, để đến đích, đạt mục tiêu đặt Bàn luận, mở rộng vấn đề: - Có thể khẳng định: đường đời đường mà phải tổng hợp linh hoạt bốn đường, tùy chặng, giai đoạn khác đời - Dù chặng nào, điều quan trọng cần thiết để vượt qua chiến thắng là: + Sự cố gắng nỗ lực thân + Sự đoàn kết, chung sức, hợp lực với người khác - Tuy nhiên, sống lúc đường chạy, đua, đích hữu hạn, hữu hình Nhưng sống ln địi hỏi nỗ lực, cố gắng bền bỉ để có "về đích" thật ngoạn mục - Phê phán: + Những người không nỗ lực, cố gắng hành trình sống… + Những người dựa dẫm, ỷ lại vào người khác… Bài học nhận thức hành động: - Từ nhận thức đắn đường đời điều kiện, sức mạnh để đến đích, người xác định ý thức hành động để chặng đường đời gặt hái nhiều thành cơng, sống nhiều giá trị ý nghĩa… ĐỀ BÀI Trong tổng hợp có nhan đề “Những nghịch lí thời đại chúng ta” nghịch lý số 10 phát “Chúng ta bay lên mặt trăng bay trở trái đất lại ngại bước qua phố để rẽ vào nhà hàng xóm” Trình bày suy nghĩ anh/ chị nghịch lí nói trên? Chúng ta bay lên mặt trăng bay trở trái đất lại ngại bước qua phố để rẽ vào nhà hàng xóm” 1.1 Giải thích: - "Mặt trăng": nơi xa xơi, cịn nhiều xa lạ "Bay lên mặt trăng lại bay trái đất" du ngoạn vượt khơng gian, đầy tính phiêu lưu, mạo hiểm, cần nhiều thời gian, công sức dũng cảm -> ẩn dụ cho ham thích chinh phục lạ - Ngại: tâm lí rụt rè, né tránh - "Con phố", "nhà hàng xóm": thứ gần gũi, bình dị, bên cạnh ta "Bước qua phố để rẽ vào nhà hàng xóm”: hành động nhỏ thể quan tâm, yêu thương => Câu nói thiết lập mối quan hệ tương phản: đầu tư thứ để thực chuyến dài, bay cao, bay xa điều giản dị bên cạnh, hữu hàng ngày sống vơ tình lại lãng qn Hai từ “có thể” “ngại” hồn tồn nằm tâm lí Chúng ta điều chỉnh suy nghĩ khơng làm => Câu nói đề cập đến vấn đề phổ biến sống nay: Nhiều người ta mải mê theo đuổi thứ lớn lao, vĩ đại, chí xa hoa, phù phiếm mà quên hạnh phúc đến từ điều giản dị xung quanh Qua đó, nhắc nhở chúng ta: hạnh phúc bên cạnh ta, biết trân trọng, giữ gìn 1.2 Phân tích, chứng minh, bình luận: a Tại lại tồn tượng ấy? - Chúng ta mong muốn hướng đến điều tốt đẹp, mẻ Chúng ta thích khám phá, chinh phục Chúng ta cho hạnh phúc phải thứ lớn lao, kì vĩ Ví dụ: Amstrong người đặt chân lên mặt trăng Galile bay vòng quanh trái đất - Cuộc sống bộn bề với nhiều mối quan tâm nên khơng có thời gian để cảm nhận điều giản dị, nhỏ bé bên cạnh khơng nhận giá trị điều nhỏ bé b Hạnh phúc bên cạnh ta, trân trọng điều bé nhỏ, bình dị: - Chúng ta chinh phục điều lạ, vùng đất xa xôi có cội nguồn, phải trở lại - Những điều nhỏ bé, bình dị bên ta lâu bên ta, cần điểm tựa để trở - Trân trọng nhỏ bé, gần gũi ta nâng niu giá trị sống + Khơng có tồn hiển nhiên đời mà khơng có giá trị + Bất kì người nào, mối quan hệ dạy cho ta học lớn + Những điều nhỏ bé bước sang nhà hàng xóm thể quan tâm, sẻ chia, gắn bó Khi biết nâng niu đơn giản đời thường nhất, tích lũy thứ to lớn - Chúng ta trở nên hạnh phúc "giàu có" biết trân quý hững hạnh phúc đời thường Ngược lại, trân trọng điều nhỏ bé, bình dị khơng có tảng vững để vươn tới thành công - Mở rộng: Trân quý điều nhỏ bé nghĩa khơng ni ước mơ lớn 1.3 Bài học hành động liên hệ thân: - Hãy biết ngoặt sang ngõ để bước sang nhà hàng xóm, nuôi ước mơ chinh phục đỉnh cao ĐỀ BÀI Phải sống ảo có nguy đánh giá trị thực? Viết văn (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến Phải sống ảo có nguy đánh giá trị thực? Giải thích: (0,5 điểm) - Sống ảo: + Là sống hoang tưởng, không với thực thân, cố ý tự tơ vẽ cho sống tốt đẹp, hoàn hảo mắt người khác mà sống khác xa so với thực Sống ảo thường thể rõ mạng xã hội facebook, instagram, twitter,… + Đây tượng phổ biến diễn xã hội đặc biệt giới trẻ - Giá trị thực: không thật người sống thường ngày mà cần hiểu sâu rộng giá trị tinh thần tốt đẹp chuẩn mực đạo đức xã hội - Ý kiến đặt nguy bệnh xã hội, khiến ta phải suy ngẫm Phân tích, chứng minh, bình luận: (2,0 điểm) Vì nói sống ảo có nguy đánh giá trị thực? Bởi: - Hiện tượng sống ảo diễn tràn lan, nhiều hình thức: + Kết bạn, nhắn tin, nói chuyện hàng với người xa lạ, yêu đương qua mạng + Lạm dụng mạng xã hội để khoe khoang thứ khơng có thực thân + Đăng nội dung không lành mạnh nhằm gây ý + Thường xuyên dùng lời nói hoa mĩ để thể mình, tỏ văn minh, nhân ái, kiểu“anh hùng bàn phím" - Nó để lại hậu nghiêm trọng: + Tạo hệ ảo tưởng, thích khoe khoang, dối trá, ưa nịnh nọt, cố tơ vẽ cho hình ảnh thân mà thờ ơ, quan tâm đến tình hình thực tiễn đất nước + Khi bước giới thật, họ cảm thấy lạ lẫm, không xác định hướng mình, khơng thích nghi + Làm phân tán quỹ thời gian, ảnh hưởng tới học tập lao động khiến mối quan hệ gia đình, xã hội ngồi đời thực ngày lỏng lẻo, dễ rạn nứt + Dễ bị "sốc", trầm cảm phải đối mặt với phản ứng tiêu cực dư luận - Nguyên nhân: + Xuất phát từ tâm lí thích thể hiện, thích ý, tiếng nên nhiều bạn trẻ sức "câu like" [like: nút tương tác mạng xã hội] + Sự phát triển chóng mặt mạng xã hội với nút "like" có khả gây "nghiện" => Sống ảo coi bệnh khó chữa Nó gây ảnh hưởng khơng nhỏ tới sức khỏe, tinh thần nhân cách giới trẻ, cần phải lên án, đấu tranh để loại bỏ - Giải pháp: + Giảm bớt thời gian tham gia vào mạng xã hội + Nhìn nhận, đánh giá thân thực sống, không a dua + Tích cực học tập, lao động, tham gia hoạt động xã hội giải trí bên ngồi + Dành thời gian cho gia đình, bạn bè, mối quan hệ thực sống Bài học nhận thức hành động: (0,5 điểm) - Nhận thức: Sống ảo có nguy làm giá trị thực Mỗi người cần có lối sống lành mạnh, không phụ thuộc mạng xã hộbởi mạng xã hội giống dao hai lưỡi, biết cách sử dụng vơ hữu ích, ngược lại, ham mê dao giết chết tâm hồn bạn - Hành động: Thực giải pháp trên, đồng thời lên án mạnh mẽ tượng sống ảo, góp phần trừ, loại bỏ 10 - Lịng u nước thể người khác nhau, cương vị địa vị khác nhau, không phân biệt tuổi tác, nghề nghiệp Mỗi người có cách thức thể lịng u nước khác nhau: + Yêu nước thể tình cảm gắn bó với q hương đất nước,tình u thương với đồng bào giống nịi,…(người nước ngồi ln hướng Tổ quốc) + Yêu nước thể tinh thần đoàn kết, kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm người dân + Cần cù sáng tạo lao động ,tích cực góp sức vào phát triển kinh tế, xã hội cho đất nước + Tự hào truyền thống, văn hóa dân tộc + Có tinh thần tự tơn, lịng tự hào dân tộc - Tinh thần yêu nước sống thể biểu nhỏ: chào cờ hát Quốc ca trường học Ở câu chuyện trên, hát quốc ca với em nhỏ khuyết tật vơ khó khăn nên em lựa chọn ngơn ngữ kí hiệu Hát quốc ca biểu nhỏ lại thể tinh thần yêu nước lớn lao Hát quốc ca nghi thức quan trọng thể lòng yêu nước, lịng tự hào, tự tơn dân tộc ý thức trách nhiệm người Việt Nam - Với HS khuyết tật, việc hát quốc ca thật khó phải dùng ngôn ngữ riêng thể nỗ lực tinh thần dân tộc lớn lao Đó hành động đẹp, ý nghĩa, đáng trân trọng, ngợi ca - Trong đó, nhiều học sinh bình thường khác không thuộc quốc ca, hát quốc ca, hát với thái độ không nghiêm túc -> đáng lên án 1.3 Bài học nhận thức hành động: - Cần ý thức ý nghĩa việc hát quốc ca hiểu yêu nước, ý chí, nghị lực sống để sống có ích YÊN THẾ BẮC GIANG 173 Suy nghĩ anh/ chị học rút từ câu chuyện sau: TRƯỚC KIA VÀ BÂY GIỜ Một lần thăm thầy giáo lớn tuổi, lúc tranh luận quan điểm sống, sinh viên nói: - Sở dĩ có khác biệt hệ thầy sống điều cũ kĩ giới lạc hậu, ngày chúng em tiếp xúc với thành tựu khoa học tiên tiến, hệ thầy đâu có máy tính, khơng có Internet, vệ tinh viễn thông thiết bị thông tin đại bây giờ… Người thầy giáo trả lời: - Những phương tiện đại giúp không làm thay đổi Cịn điều em nói Thời trẻ, người chúng tơi khơng có thứ em vừa kể phát minh chúng đào tạo người thừa kế áp dụng chúng Cậu sinh viên cúi đầu, im lặng (Theo Hạt giống tâm hồn, tập 5, NXB Tổng hợp TP.HCM) Suy nghĩ anh/ chị học rút từ câu chuyện sau: TRƯỚC KIA VÀ BÂY GIỜ 1.1 Giải thích, nêu ý nghĩa câu chuyện: - Lời cậu sinh viên: Nói lên khác biệt hệ điều kiện sống khác - Lời người thầy: Nhắc nhở học trò: điều kiện sống đầy đủ, đại mà em thừa kế, áp dụng hôm thành người trước để lại => Qua câu chuyện quan điểm sống hệ, truyện nêu lên học, đạo lý sống người: phải biết ơn, trân trọng người trước, họ, cho dù có điều khơng theo kịp thời đại góp phần quan trọng làm nên sống 1.2 Phân tích, lý giải: 174 - Cần ghi nhớ, biết ơn, trân trọng công sức, thành mà người trước để lại, bởi: + Đó móng quan trọng, mở đường cho hệ sau bước tiếp phát triển (dẫn chứng); + Người trước phải đánh đổi thời gian, công sức, mồ hôi, xương máu, tuổi trẻ, để tạo nên thành + Họ cịn hướng dẫn truyền dạy kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm cho hệ sau (dẫn chứng); + Nếu khơng có tảng tri thức, cải vật chất, kinh nghiệm, kĩ hệ trước để lại, chắn hệ sau phải vất vả vừa làm vừa mày mò, tìm hiểu - Biết ơn, trân trọng người trước người sống vững vàng, tự tin đời Cần phê phán kẻ sống bạc bẽo, trân trọng công sức, thành người khác 1.3 Bài học nhận thức, hành động: - Cần biết ơn, trân trọng người trước giá trị mà họ để lại cho hôm - Không biết ơn, trân trọng, hệ sau phải biết gìn giữ phát huy giá trị, thành để đáp ứng yêu cầu thời đại, để có sống tốt đẹp tiền đề tốt cho cháu mai sau YÊN THẾ BẮC GIANG LẦN Theo anh (chị), người Việt Nam có nhược điểm cản trở tiến xã hội ? 1.1 Giải thích: - Trong q trình lịch sử dân tộc, người Việt Nam chứng tỏ phẩm chất tốt đẹp mình, dũng cảm, xả thân chiến đấu với kẻ thù, cần cù bền bỉ lao động khơng phải khơng có thơng minh, sáng tạo sống 175 - Tuy nhiên, xã hội phát triển, người cần hình thành phẩm chất để phù hợp với yêu cầu tiến xã hội Nếu không làm điều này, người trở thành lực lượng cản trở tiến Thực tế cho thấy, người Việt nam có nhiều nhược điểm cần phải khắc phục, thay đổi 1.2 Phân tích, bình luận: a Đặc điểm xã hội nay: - Khoa học ngày phát triển, u cầu chun mơn hố ngày cao Mỗi phút, giây có phát minh, thành tựu đời để thay cho cũ - Ngoài dấu hiệu căng thẳng trị, giới phát triển theo xu hướng giao lưu hội nhập theo nhiều đường khác Ở nước phát triển, văn minh đạt tới mức độ cao lĩnh vực kinh tế – văn hóa – khoa học… b Yêu cầu xã hội đặt với người: - Nhanh chóng đổi tư để bắt kịp với xu đại đáp ứng yêu cầu sống văn minh - Nâng cao trình độ văn hoá – khoa học kỹ thuật để thực trở thành công dân thời đại c Thực tế đặc điểm người Việt Nam: - Cách suy nghĩ bảo thủ, coi trọng cũ, sợ ngại đổi thay dẫn đến chậm đổi mới, chậm tiến - Không coi trọng thời gian dẫn đến lãng phí thời gian cách vơ ích Trong cư xử trọng tình trọng lí, nể nang mà ứng xử thiếu xác, thiếu cơng - Vừa tự kiêu lại vừa tự ti Kiêu hãnh truyền thống dân tộc, q khứ lịch sử đáng lịng kiêu hãnh mà khơng khỏi bóng lại sai lầm; thấy chưa người khác mà xấu hổ cần thiết song mà quay lại phủ nhận mình, phủ nhận tất thuộc lại tự ti thái 176 - Học theo cách tuỳ tiện, thiếu chọn lọc, thiếu suy nghĩ dẫn đến lệch lạc, phản khoa học, phản văn minh c Nguyên nhân: - Quá khứ bị hộ dẫn đến tâm lí nơ lệ, dễ bị phụ thuộc, thụ động đầy mặc cảm - Sự ảnh hưởng nặng nê tàn tích văn hố phong kiến dẫn đến trì trệ bảo thủ cách nghĩ - Nền sản xuất nông nghiệp theo mùa vụ, coi thời gian vịng tuần hồn dẫn đến tác phong chậm chạp, lề mề thói quen ỷ lại vào yếu tố ngoại cảnh 1.3 Giải pháp: - Đổi giáo dục để đào tạo hệ công dân bắt kịp yêu cầu thời đại - Mỗi cá nhân phải tích cực đổi tư duy, học hỏi tự rèn luyện tác phong động, rèn luyện lĩnh nâng cao khả sáng tạo để nắm bắt hội đối mặt với thách thức 1.4 Kết luận: - Việc gia nhập WTO tạo hội song đồng thời thách thức lớn buộc người Việt Nam phải tự đổi từ tư , tác phong thái độ cách thức làm việc để không bị tụt hậu - Tự hoàn thiện thân, phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu điều mà người Việt Nam làm nên làm thân tiến chung tồn xã hội 177 YÊN LẠC LẦN Câu 1.(3đ) Trong buổi chào cờ Trung tâm Hỗ trợ phát triển Giáo dục hịa nhập Phú n, khơng thể hát, khơng thể nghe tiếng nhạc, tất em học sinh khuyết tật hướng lên cờ Tổ quốc thể quốc ca hùng tráng ngơn ngữ riêng – ngơn ngữ kí hiệu đôi tay (Theo 24h.com.vn ngày 08/10/2015) Từ câu chuyện anh, chị viết văn nghị luận (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ tinh thần yêu nước ý chí vượt lên hoàn cảnh người sống 1.1 Giải thích: - Tinh thần u nước tình cảm u quý, gắn bó, tự hào quê hương đất nước tinh thần sẵn sàng đem hết tài trí tuệ phục vụ lợi ích Tổ quốc 178 - Ý chí vượt lên hồn cảnh: sức mạnh tinh thần giúp người vượt lên khó khăn, vượt qua rào cản để hoàn thành nhiệm vụ, thực ước mơ, - Câu chuyện học sinh khuyết tật hướng lên cờ Tổ quốc thể quốc ca hùng tráng ngôn ngữ riêng – ngơn ngữ kí hiệu đơi tay thể tình u nước ý chí, nghị lực mạnh mẽ em 1.2 Bình luận: - Lòng yêu nước thể người khác nhau, cương vị địa vị khác nhau, khơng phân biệt tuổi tác, nghề nghiệp Mỗi người có cách thức thể lòng yêu nước khác nhau: + u nước thể tình cảm gắn bó với quê hương đất nước,tình yêu thương với đồng bào giống nịi,…(người nước ngồi ln hướng Tổ quốc) + Yêu nước thể tinh thần đoàn kết, kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm người dân + Cần cù sáng tạo lao động ,tích cực góp sức vào phát triển kinh tế, xã hội cho đất nước + Tự hào truyền thống, văn hóa dân tộc + Có tinh thần tự tơn, lịng tự hào dân tộc - Tinh thần yêu nước sống thể biểu nhỏ: chào cờ hát Quốc ca trường học Ở câu chuyện trên, hát quốc ca với em nhỏ khuyết tật vơ khó khăn nên em lựa chọn ngơn ngữ kí hiệu Hát quốc ca biểu nhỏ lại thể tinh thần yêu nước lớn lao Hát quốc ca nghi thức quan trọng thể lòng yêu nước, lòng tự hào, tự tôn dân tộc ý thức trách nhiệm người Việt Nam - Với HS khuyết tật, việc hát quốc ca thật khó phải dùng ngôn ngữ riêng thể nỗ lực tinh thần dân tộc lớn lao Đó hành động đẹp, ý nghĩa, đáng trân trọng, ngợi ca 179 - Trong đó, nhiều học sinh bình thường khác không thuộc quốc ca, hát quốc ca, hát với thái độ không nghiêm túc -> đáng lên án 1.3 Bài học nhận thức hành động: - Cần ý thức ý nghĩa việc hát quốc ca hiểu yêu nước, ý chí, nghị lực sống để sống có ích N THẾ BẮC GIANG Suy nghĩ anh/ chị học rút từ câu chuyện sau: TRƯỚC KIA VÀ BÂY GIỜ Một lần thăm thầy giáo lớn tuổi, lúc tranh luận quan điểm sống, sinh viên nói: - Sở dĩ có khác biệt hệ thầy sống điều cũ kĩ giới lạc hậu, ngày chúng em tiếp xúc với thành tựu khoa học tiên tiến, hệ thầy đâu có máy tính, khơng có Internet, vệ tinh viễn thơng thiết bị thông tin đại bây giờ… Người thầy giáo trả lời: - Những phương tiện đại giúp không làm thay đổi Cịn điều em nói Thời trẻ, người chúng tơi khơng có thứ em vừa kể phát minh chúng đào tạo người thừa kế áp dụng chúng Cậu sinh viên cúi đầu, im lặng (Theo Hạt giống tâm hồn, tập 5, NXB Tổng hợp TP.HCM) Suy nghĩ anh/ chị học rút từ câu chuyện sau: TRƯỚC KIA VÀ BÂY GIỜ 1.1 Giải thích, nêu ý nghĩa câu chuyện: - Lời cậu sinh viên: Nói lên khác biệt hệ điều kiện sống khác 180 - Lời người thầy: Nhắc nhở học trò: điều kiện sống đầy đủ, đại mà em thừa kế, áp dụng hôm thành người trước để lại => Qua câu chuyện quan điểm sống hệ, truyện nêu lên học, đạo lý sống người: phải biết ơn, trân trọng người trước, họ, cho dù có điều khơng theo kịp thời đại góp phần quan trọng làm nên sống 1.2 Phân tích, lý giải: - Cần ghi nhớ, biết ơn, trân trọng công sức, thành mà người trước để lại, bởi: + Đó móng quan trọng, mở đường cho hệ sau bước tiếp phát triển (dẫn chứng); + Người trước phải đánh đổi thời gian, công sức, mồ hôi, xương máu, tuổi trẻ, để tạo nên thành + Họ hướng dẫn truyền dạy kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm cho hệ sau (dẫn chứng); + Nếu khơng có tảng tri thức, cải vật chất, kinh nghiệm, kĩ hệ trước để lại, chắn hệ sau phải vất vả vừa làm vừa mày mị, tìm hiểu - Biết ơn, trân trọng người trước người sống vững vàng, tự tin đời Cần phê phán kẻ sống bạc bẽo, trân trọng công sức, thành người khác 1.3 Bài học nhận thức, hành động: - Cần biết ơn, trân trọng người trước giá trị mà họ để lại cho hôm - Không biết ơn, trân trọng, hệ sau phải biết gìn giữ phát huy giá trị, thành để đáp ứng yêu cầu thời đại, để có sống tốt đẹp tiền đề tốt cho cháu mai sau 181 YÊN THẾ BẮC GIANG LẦN Theo anh (chị), người Việt Nam có nhược điểm cản trở tiến xã hội ? 1.1 Giải thích: - Trong q trình lịch sử dân tộc, người Việt Nam chứng tỏ phẩm chất tốt đẹp mình, dũng cảm, xả thân chiến đấu với kẻ thù, cần cù bền bỉ lao động khơng phải khơng có thơng minh, sáng tạo sống - Tuy nhiên, xã hội phát triển, người cần hình thành phẩm chất để phù hợp với yêu cầu tiến xã hội Nếu khơng làm điều này, người trở thành lực lượng cản trở tiến Thực tế cho thấy, người Việt nam có nhiều nhược điểm cần phải khắc phục, thay đổi 1.2 Phân tích, bình luận: a Đặc điểm xã hội nay: - Khoa học ngày phát triển, u cầu chun mơn hố ngày cao Mỗi phút, giây có phát minh, thành tựu đời để thay cho cũ - Ngồi dấu hiệu căng thẳng trị, giới phát triển theo xu hướng giao lưu hội nhập theo nhiều đường khác Ở nước phát triển, văn minh đạt tới mức độ cao lĩnh vực kinh tế – văn hóa – khoa học… b Yêu cầu xã hội đặt với người: - Nhanh chóng đổi tư để bắt kịp với xu đại đáp ứng yêu cầu sống văn minh - Nâng cao trình độ văn hố – khoa học kỹ thuật để thực trở thành công dân thời đại c Thực tế đặc điểm người Việt Nam: - Cách suy nghĩ bảo thủ, coi trọng cũ, sợ ngại đổi thay dẫn đến chậm đổi mới, chậm tiến 182 - Không coi trọng thời gian dẫn đến lãng phí thời gian cách vơ ích Trong cư xử trọng tình trọng lí, nể nang mà ứng xử thiếu xác, thiếu cơng - Vừa tự kiêu lại vừa tự ti Kiêu hãnh truyền thống dân tộc, q khứ lịch sử đáng lịng kiêu hãnh mà khơng khỏi bóng lại sai lầm; thấy chưa người khác mà xấu hổ cần thiết song mà quay lại phủ nhận mình, phủ nhận tất thuộc lại tự ti thái - Học theo cách tuỳ tiện, thiếu chọn lọc, thiếu suy nghĩ dẫn đến lệch lạc, phản khoa học, phản văn minh c Nguyên nhân: - Quá khứ bị hộ dẫn đến tâm lí nơ lệ, dễ bị phụ thuộc, thụ động đầy mặc cảm - Sự ảnh hưởng nặng nê tàn tích văn hố phong kiến dẫn đến trì trệ bảo thủ cách nghĩ - Nền sản xuất nông nghiệp theo mùa vụ, coi thời gian vịng tuần hồn dẫn đến tác phong chậm chạp, lề mề thói quen ỷ lại vào yếu tố ngoại cảnh 1.3 Giải pháp: - Đổi giáo dục để đào tạo hệ công dân bắt kịp yêu cầu thời đại - Mỗi cá nhân phải tích cực đổi tư duy, học hỏi tự rèn luyện tác phong động, rèn luyện lĩnh nâng cao khả sáng tạo để nắm bắt hội đối mặt với thách thức 1.4 Kết luận: - Việc gia nhập WTO tạo hội song đồng thời thách thức lớn buộc người Việt Nam phải tự đổi từ tư , tác phong thái độ cách thức làm việc để khơng bị tụt hậu - Tự hồn thiện thân, phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu điều mà người Việt Nam làm 183 nên làm thân tiến chung tồn xã hội ĐỀ 19: Trình bày suy nghĩ anh (chị) câu chuyện sau đây: NHỮNG VẾT ĐINH Một cậu bé có tính xấu hay nóng Một hơm, cha cậu bé đưa cho cậu túi đinh nói với cậu: “Mỗi nóng với chạy sau nhà đóng đinh lên hàng rào gỗ.” Ngày đầu tiên, cậu bé đóng tất 37 đinh lên hàng rào Nhưng sau vài tuần, cậu bé tập kiềm chế dần giận số lượng đinh cậu đóng lên hàng rào ngày Cậu nhận thấy kiềm chế giận dễ phải đóng đinh lên hàng rào Đến ngày, cậu bé không giận lần suốt ngày Cậu đến thưa với cha ông bảo: “Tốt lắm, sau ngày mà không giận với dù lần, nhổ đinh khỏi hàng rào” Ngày lại ngày trôi qua, đến hơm cậu bé vui mừng hãnh diện tìm cha bảo khơng cịn đinh hàng rào Cha cậu liền đến bên hàng rào Ở đó, ơng nhỏ nhẹ nói với cậu: “Con làm tốt, nhìn lỗ đinh để lại hàng rào Hàng rào khơng cịn xưa rồi” Nhận thức câu chuyện - Câu chuyện giản dị, tự nhiên ý nghĩa vơ sâu sắc Nó khiến nhiều người đọc phải ngẫm nghĩ, hiểu thấu, nhìn lại thay đổi tích cực Phải nói học quý báu Cậu bé nhận điều quan trọng: Đừng để lại vết đinh lòng người khác, vết đinh nỗi đau người đóng Suy nghĩ thân từ câu chuyện - Trong sống bộn bề, nhiều nỗi lo toan, khó tránh khỏi lúc nóng nảy kiềm chế giận Từ dễ làm tổn thương người khác đánh thứ quý giá thiêng liêng tình cảm gia đình, bạn 184 bè Dù thời gian có xoa dịu khó chữa lành vết thương tinh thần đau đớn vết thương thể xác Vì người phải rèn luyện lĩnh kiên định, biết làm chủ cảm xúc, tránh việc “giận khôn”, vừa làm tổn thương người khác, vừa gây nỗi day dứt cho - Vết thương tâm hồn khó hàn gắn lành có tình thương yêu chân thành Chúng ta biết sửa chữa lỗi lầm, làm điều tốt đẹp để bù đắp vào mát gây Và đặc biệt ln mở lịng học cách sẻ chia, bao dung để có điều bình dị mà kì diệu sống Bài học nhận thức hành động - Thế hệ trẻ cần bồi đắp trí tuệ, ni dưỡng tâm hồn trở nên sâu sắc, tinh tế, nhân ái; quan tâm đến sống, để người xung quanh trái tim yêu thương thực THAM KHẢO Không phải đời có lịng vị tha bao dung đủ lớn, để tha thứ cho ta lần ta phạm lỗi khiến họ bị tổn thương Và hẳn đời không chưa lần khiến người khác đau lịng, kí ức đau buồn khơng phải có người nhận cảm thấy tổn thương, mà người làm điều day dứt khoảng thời gian dài Đọc xong câu truyện nhỏ – đinh Ta nhận vô tâm mình, câu truyện học cảnh tỉnh đáng nhớ thấm thía cho khiến người khác bị tổn thương Câu truyện ngắn, hay sâu sắc phải không? Một bé có tật xấu hay nóng giận, cậu tìm cách kiềm chế nóng giận cách ngày, đóng đinh lên hàng rào, đóng bao nhiêu, tức giận ngày qua ngày giảm xuống cuối khơng cịn Nhưng cậu khơng biết rằng, hàng rào đẹp đẽ ngày nào, nóng nảy vơ cớ nhẫn tâm cậu, khiến hàng rào khơng cịn ngun vẹn trước Lúc cậu nhận thời gian qua rốt thân mình, khiến hàng rào trở nên xấu xí hơn, điều xảy tương tự, với cậu tiếp xúc cậu nóng với họ Người cha câu truyện ứng xử cách hay, hành động người cha khơng làm giảm tính xấu bé, khiến cậu nhận học nhân văn vơ thấm thía sâu cay, mà đến bình tĩnh lại rồi, cậu nhận lỗi lầm gây cho người khác Trong câu truyện ấy, cậu bé người đại diện cho nóng nảy chúng ta, hẳn chẳng có chưa lần khiến người khác tổn thương Sự nóng nảy cậu bé giống với nóng nảy người, cậu, vết đinh cịn sót lại hàng rào tượng trưng cho tổn thương, cịn đọng lại mãi kí ức người khác, tổn thương nỗi ám ảnh kéo dài, day dứt đến sau Khi nóng giận người ta 185 thường kiểm sốt lý trí, tất lại cảm xúc cực đoan thái độ tàn nhẫn muốn tất thứ phải tuân theo cảm xúc nóng giận Và ta khơng thể kiềm chế nóng giận thân Nếu để lại lời nói khơng hay, hành động thô lỗ với người khác, kể người khác làm điều với chúng ta, chắn ta cảm thấy đau lòng tổn thương khắc sâu lịng ta khơng thể quên được, mà nhớ lại, lại thấy buồn, tủi thân Hàng rào có sơn che vết đinh lồi lõm xấu xí, lời nói gây tổn thương nói để lại kí ức, ấn tượng xấu xí lòng lẫn Câu truyện học nhân văn dạy ta cách ứng xử tốt sống Cuộc đời khơng thể thiếu vịng tay, thiếu người thân bên cạnh, quan tâm yêu thương ta Nếu lý ta kiềm chế tức giận lịng mà bột phát ngồi, điều khơng khiến người trở nên đau lịng, mà tình cảm theo thời gian trở nên xa cách, chán nản mệt mỏi lẫn Và đáng tiếc điều mà đánh người bạn, người yêu, người thân… nhẫn nhịn bao dung vơ bờ bến Vì người tự nhận thức nỗi đau, để từ học cho thái độ ứng xử đắn chuẩn mực Trong sống khơng khó kiếm ví dụ minh chứng kiểm sốt tính nóng giận, dao hai lưỡi, giết chết người khác giết chết ln Như xã hội ngày có vụ án giết người ghen tng vơ cớ, hay vụ việc nữ sinh đánh trường học ghen tng, tức giận lời nói nhau, gây tượng bạo lực học đường Và để sau chuyện xảy ra, ta nhận phạm lỗi lầm lớn, cịn nguy hại đến tính mạng người khác Giận khơn, khơng muốn điều xảy với mình, học cách tránh xa điều đấy, biết kiềm chế lúc, chỗ, người Và tránh hành động thơ lỗ, thiếu văn hóa, chửi tục, chửi thề, để học thành thói quen, thân sửa đổi nhiều Cố gắng xây dựng mối quan hệ thân thiết, gắn bó lành mạnh Tập yêu thương người khác chân thành, ta thấy họ đáng yêu hành động, ta không trở nên thô bạo hãn với người khác dễ dàng Câu truyện thật ý nghĩa, dạy cho học cách ứng xử, liều thuốc xoa dịu thân người có tính xấu nóng giận vơ cớ hay gây tổn thương người khác Hãy biết trân trọng mối quan hệ quanh mình, đừng lý khiến tình cảm xa rời điều khơng đáng 186 187 ... kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu... viết văn nghị luận (khoảng 600 chữ) bày tỏ suy nghĩ điều hối tiếc sống Suy nghĩ điều hối tiếc sống Đặt vấn đề: - Trích dẫn ý kiến - Nêu vấn đề cần nghị luận: điều em hối tiếc sống Giải vấn đề: ... chuyện: Sự đề phòng, cảnh giác ln muốn an tồn người đánh hội có đến đời => Vấn đề cần bàn luận: Cơ hội với tuổi trẻ sống Phân tích, bình luận: * Tại tuổi trẻ cần nắm bắt hội nhất? - Cơ hội thứ khách