Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9

Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9 Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9 Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9 Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9 Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9 Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9 Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9 Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9 Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9 Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9 Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9 Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9 Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9 Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9 Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9 Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9 Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9 Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9 Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9 Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9 Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9 Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9 Một số vấn đề nghị luận xã hội ngữ văn lớp 9

Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn NGUYỄN LƢƠNG HÙNG (Biên soạn)  ÔN TẬP KIẾN THỨC NGỮ VĂN MỘT SỐ NỘI DUNG NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Hà Nội, Tháng 5/2018 Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn I CÁCH LÀM DẠNG ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI LỚP Văn nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học 1.1 Đặc điểm dạng văn nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học Đây dạng văn khó học sinh lớp tích hợp vấn đề xã hội vấn đề văn học Điều địi hỏi học sinh phải có kiến thức tổng hợp hai mảng kiến thức văn học xã hội Tuy nhiên việc có kiến thức chưa đủ học sinh cần phải có thêm kỹ phân tích văn phân tích, đánh giá, lí giải vấn đề xã hội Đề đặt dạng đề thường vấn đề xã hội sâu sắc mang ý nghĩa nhân văn dựa tác phẩm văn học (vấn đề có chương trình học chưa học) Vì dạng đề kết hợp vận dụng nhiều thao tác khác nhau: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận… kiểu văn đòi hỏi học sinh phải linh hoạt thao tác làm 1.2 Ví dụ: Xét đề sau: Đề 1: Từ nhân vật Phương Định truyện ngắn “Những xa xôi” Lê Minh Kh em có suy nghĩ trách nhiệm niên công xây dựng bảo vệ đất nước? Đề 2: Nhân vật anh niên truyện ngắn “Lặng lẽ Sapa” Nguyễn Thành Long người có tinh thần khiêm tốn Em có suy nghĩ lịng khiêm tốn giới trẻ nay? Đề 3: Trong “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải tác giả thể ước nguyện chân thành muốn cống hiến phần công sức vào mùa xn đất nước Em có suy nghĩ lí tưởng sống giới trẻ nay? 1.3 Cách làm văn nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học A/ Mở - Giới thiệu vấn đề xã hội tác phẩm văn học - Nêu vấn đề cần nghị luận B/ Thân a Giải thích rút vấn đề đặt tác phẩm văn học - Trước tiên phải phân tích làm rõ vấn đề đặt tác phẩm văn học gì? Từ xác định nội dung hướng làm cần thiết phần - Từ phần chuyển sang phần hai, học sinh cần có câu chuyển ý phù hợp, đặc sắc b Các bƣớc nghị luận xã hội b1 Nếu vấn đề xã hội xác định tƣ tƣởng đạo lí em vận dụng theo bƣớc - Giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng, nghĩa câu (nếu có) - Nêu biểu vấn đề sống - Trình bày cần phải thực đạo lý (Nếu thực có lợi gì? Khơng thực có hậu gì?) - Phải làm để thực đạo lý (mọi người thân em) - Đánh giá vấn đề: – sai, đóng góp – hạn chế vấn đề - Rút học nhận thức Đề xuất phương châm đắn… Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn b2 Nếu vấn đề tƣợng đời sống em vận dụng theo bƣớc - Nêu thực trạng vấn đề (có dẫn chứng, số liệu cụ thể) - Nguyên nhân vấn đề (Vận dụng kiến thức để giải thích rõ nguyên nhân) - Hậu (hoặc kết quả) vấn đề (kết hợp đưa dẫn chứng, số liệu để làm rõ hậu qủa kết vấn đề) - Đưa giải pháp để thực vấn đề Trình bày biện pháp để khắc phục hạn chế phát huy mặt ưu điểm (Thường xoay quanh nguyên nhân nêu) - Nêu lên việc cần thiết thân cần thực trách nhiệm cộng đồng, hệ trẻ C/ Kết Sử dụng câu văn để khẳng định tính đắn, tầm quan trọng vấn đề Nghị luận xã hội dƣới dạng câu chuyện 2.1 Đặc điểm văn nghị luận xã hội dạng câu chuyện Đây dạng nghị luận xã hội khó hay dùng để kiểm tra kiến thức lực học sinh giỏi thi chuyên Đề thường dạng câu chuyện mang vấn đề, triết lí xã hội sâu sắc hướng tới người đọc Ở dạng đề học sinh phải có kỹ phân tích, đánh giá cảm nhận để tìm xác nội dung câu chuyện hướng tới gì? Từ định hướng cho cách làm tồn 2.2 Ví dụ: Xét đề sau Đề 1: MẸ NGHÈO Quê mùa lũ, trời mưa nước ngập trắng đường Hồi chập chững vào lớp một, vượt hai số đến trường Có bữa mưa giăng đầy trời, nước ngập đến gối Con nhìn rơm rớm Mẹ bảo: - Thôi hôm để mẹ cõng Mẹ cắp nón lá, cõng lưng vượt qua dòng nước Con đậu Đại học, trường lấy cô vợ thành đạt Cuối tuần đưa mẹ đến siêu thị - Thôi đường ngược chiều Mẹ chịu khó tự vào Tiền nè Con có việc phải (Theo nguồn Internet) Hãy trình bày suy nghĩ em câu chuyện Đề 2: HAI BỨC ẢNH Titanic tàu lớn giới vào thời điểm đời (1912) Với kĩ thuật chế tạo đại thời ấy, Titanic coi tàu “khơng thể chìm” Tuy nhiên lần khơi đầu tiên, tàu va vào băng bị chìm khiến 1.500 người thiệt mạng Sau tàu Titanic bị đắm, tờ báo xuất Anh đăng kề hai ảnh minh họa có nội dung sau: Trong ảnh thứ nhất, người ta thấy tàu bị vỡ va vào tảng băng, bên có dịng chữ: Sự yếu đuối người sức mạnh thiên nhiên Còn ảnh thứ hai, người ta lại thấy có người đàn ơng nhường phao cứu sinh cho người đàn bà bế tay Lần này, ảnh thích dịng chữ: Sự yếu đuối thiên nhiên sức mạnh người Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn (Dựa theo sách Phép màu nhiệm đời, tên chuyện người đề đặt) Em có suy nghĩ dịng chữ thích cho ảnh nói trên? 2.3 Cách làm nghị luận xã hội dạng câu chuyện A/ Mở - Dẫn dắt câu chuyện - Nêu vấn đề cần bàn luận B/ Thân a Trần thuật lại vắn tắt nội dung câu chuyện Các em cần phải giải thích hình ảnh, từ ngữ liên quan đến câu chuyện từ xác định nội dung câu chuyện gì? b Thao tác nghị luận (giống tư tưởng đạo lí, tượng đời sống) Tùy thuộc vào dạng đề em làm tương tự giống II MỘT SỐ VẤN ĐỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI THƢỜNG GẶP Đề số 1: Sống cho đâu nhận riêng 1.1 Đề bài: (Nghị luận vấn đề tƣ tƣởng, đạo lý) Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” cho ta thấy niềm mong muốn sống có ích, cống hiến cho đời lẽ tự nhiên chim mang đến tiếng hót, bơng hoa toả hương sắc cho đời Thanh Hải Trong “Một khúc ca xuân”, Tố Hữu có suy ngẫm tương tự: “Sống cho đâu nhận riêng mình” Hãy trình bày kiến em quan niệm sống nói (khoảng 2/3 trang giấy thi) 1.2 Gợi ý: a Hình thức: Hồn thành đoạn văn, đủ số câu, dịng, diễn đạt trơi chảy b Nội dung: Tập trung vào nội dung Giải thích ý nghĩa - “Cho” biết hi sinh, cống hiến, biết sống người khác “Nhận” hưởng thụ, đem phần cho mình, sống biết có  Ý nghĩa câu nói: Sống khơng phải biết hưởng thụ, mà phải biết hi sinh, cống hiến, phải biết quan tâm đến người (Mối quan hệ trách nhiệm quyền lợi)  Quan niệm sống đẹp Biểu hiện: - Sống biết san sẻ, yêu thương người xung quanh, sống phải cho không nên biết nhận, ln biết san sẻ tình u thương, bất hạnh sống - Như chủ tịch Hồ Chí Minh, thời xã hội khó khăn, Bác kêu gọi đồng bào nhường cơm sẻ áo cho đồng bào, dân tộc giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn sống Ý nghĩa cống hiến: - Thành người đạt sống khơng phải tự dưng có mà phải trải qua q trình Ngồi nỗ lực, phấn đấu thân hi sinh, giúp đỡ, cống hiến bao người Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn - Vì vậy, lối sống mình, biết hưởng thụ mà khơng biết hi sinh, cống hiến lối sống ích kỉ, khơng thể chấp nhận Xét mặt đạo lí: vô ơn, bội nghĩa Xét qui luật phát triển xã hội: lối sống lạc hậu, trì trệ, kìm hãm phát triển… Bàn bạc, mở rộng: - Có người sống biết nhận khơng biết cho, sống vô cảm đáng lên án - Có người ích kỉ, biết nghĩ cho mình, ki bo, ích kỉ, sống ích kỉ khơng biết quan tâm người khác, người cần phê phán sâu sắc - Tuy nhiên, sống phải biết “cho” mù quáng Bài học rút ra, liên hệ - Quan niệm sống Tố Hữu quan niệm sống đắn thời đại - Hơn hết, niên cần phải xác định rõ trách nhiệm, tình thương - Cần phải biết kết hợp hài hoà quyền lợi trách nhiệm, “cho” “nhận”; nhận thức rõ ý nghĩa cao quý mang lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho người khác; cho cộng đồng, đất nước Đề số 2: Tình bạn đẹp 2.1 Đề bài: (Nghị luận vấn đề tƣ tƣởng, đạo lý) Từ cảm nhận đoạn thơ “Quê hương anh nước mặn đồng chua….Đồng chí”, thơ tên nhà thơ Chính Hữu, phát biểu suy nghĩ em tình bạn đẹp (Trình bày đoạn văn khoảng 12 câu) 2.2 Gợi ý: a Hình thức: Hình thức đoạn văn, có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng b Nội dung: Tập trung vào nội dung Khẳng định: Tình đồng chí thơ tên nhà thơ Chính Hữu biểu tình bạn đẹp Giải thích khái niệm: - Tình bạn tình cảm gắn bó thân thiết người có nét chung sở thích, tính tình, ước mơ, lý tưởng,… - Tình bạn đẹp tình bạn gắn bó, u thương, sẻ chia, đồng cảm, trách nhiệm giúp đỡ sống Tình bạn đẹp xa sở tôn trọng lẫn chân thành, tin cậy Biểu hiện: - Luôn chia sẻ với niềm vui, nỗi buồn, biết động viên, an ủi, khích lệ … - Giúp đỡ sống, học tập, biết khuyết điểm, sai lầm để bạn sửa chữa, không a dua, che giấu cho khuyết điểm bạn, mong muốn bạn tiến … Ý nghĩa: - Làm cho sống có ý nghĩa hơn, mang lại niềm vui, - Trở thành động lực giúp thành cơng Lên án tình bạn chƣa đẹp: Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn - Dân gian có câu “Giàu bạn, sang vợ” có câu “Tin bạn bị” lẽ có nhiều người tưởng bạn thật lại lợi dụng ta để mưu cầu lợi ích cá nhân - Chọn người bạn tốt mà chơi để tránh xa kẻ trục lợi, lừa thầy phản bạn Khẳng định, liên hệ hành động: Có ý thức có hành động cụ thể để xây dựng giữ gìn tình bạn đẹp Đề số 3: Hình ảnh ngƣời ngƣ dân ngày đêm vƣơn khơi bám biển 3.1 Đề bài: Từ thơ “Đoàn thuyền đánh cá” nhà thơ Huy Cận , với hiểu biết xã hội mình, em trình bày suy nghĩ (khoảng nửa trang giấy thi) hình ảnh người ngư dân ngày đêm vươn khơi bám biển thời điểm 3.2 Gợi ý: a Hình thức: Diễn đạt hình thức đoạn văn, có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, độ dài qui định, kết hợp phương thức biểu đạt … b Nội dung: Bày tỏ suy nghĩ chân thành hình ảnh người ngư dân ngày đêm vươn khơi bám biển thời điểm Khẳng định vấn đề: Đây hình ảnh đẹp, toàn dân ngợi ca, ủng hộ Suy nghĩ cơng việc ngƣời ngƣ dân: - Khó khăn, gian khổ, phải đương đầu với thử thách thiên nhiên, biển cả, hiểm nguy ln rình rập … - Họ ln dũng cảm, kiên cường tình yêu với quê hương, đất nước Ý nghĩa công việc ngƣời ngƣ dân: - Họ lao động hăng say, đầy hào hứng để góp phần khai tác tài nguyên, nuôi sống thân, làm giàu cho gia đình, xây dựng đất nước; - Họ ln kiên trì bám biển để khẳng định chủ quyền lãnh thổ đất nước, bảo vệ vùng biển đảo quê hương … Bài học, liên hệ: - Chúng ta khâm phục, tự hào - Có hành động thiết thực ủng hộ vật chất tinh thần cho người ngư dân để họ yên tâm bám biển, tâm xây dựng bảo vệ đất nước; - Học sinh sức học tập, rèn luyện sức khỏe, tu dưỡng đạo đức trở thành người có ích cho xã hội, giúp đất nước phát triển, thể tình yêu nước cách đắn Đề số 4: Tình cảm gia đình 4.1 Đề bài: (Nghị luận vấn đề tƣ tƣởng, đạo lý) Từ cảm nhận thơ “Bếp lửa” Bằng Việt, viết đoạn văn khoảng 12 câu văn trình bày suy nghĩ em tình cảm gia đình 4.2 Gợi ý: Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn a Hình thức: Diễn đạt hình thức đoạn văn, có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, độ dài qui định, kết hợp phương thức biểu đạt … b Nội dung: Khẳng định: Tình bà cháu thơ “Bếp lửa” nhà thơ Bằng Việt vô sâu sắc bất diệt từ khẳng định tình cảm gia đình tình cảm đẹp, q giá thiêng liêng Giải thích khái niệm: - Gia đình khái niệm dùng để người chung huyết thống, dịng tộc, gia phả - Có nhiều gia đình gồm nhiều hệ sống chung với nhau, "tam đại đồng đường" chí "tứ đại đồng đường" - Ngồi đặc điểm chung gia đình đất nước Việt Nam gia đình có truyền thống riêng, qui ước riêng lễ giáo, đạo đức, lối sống, bổn phận, nghĩa vụ Biểu hiện: Sự hi sinh, yêu thương, quan tâm chia sẻ, thành viên gia đình Vai trị gia đình: - Tình cảm gia đình động lực, động viên, cổ vũ người vững bước đường đời… - Gia đình cội nguồn sinh dưỡng người - Là nơi khởi đầu yêu thương mơ ước ta - Là điểm tựa tinh thần vững đời người - Có ý nghĩa đặc biệt trình hình thành nhân cách, lẽ sống, lí tưởng Bàn bạc, mở rộng: - Một đất nước hùng mạnh phải dựa tảng gia đình vững - Một đất nước suy vong nếp gia đình bị băng hoại - Phê phán phận người nói chung giới trẻ nói riêng thiếu ý thức trách nhiệm gia đình Liên hệ đến thân: Bản thân phải biết trân trọng, vun đắp, xây dựng tình cảm gia đình ngày tốt đẹp Đề số 5: Tình yêu Tổ quốc ngƣời Việt trẻ tuổi hôm 5.1 Đề bài: (Nghị luận vấn đề tƣ tƣởng, đạo lý) Từ đoạn trích truyện ngắn “Làng” nhà văn Kim Lân, với hiểu biết xã hội, em trình bày suy nghĩ khoảng nửa trang giấy thi, tình yêu Tổ quốc người Việt trẻ tuổi hơm 5.2 Gợi ý: a Hình thức: Diễn đạt hình thức đoạn văn, có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, độ dài qui định, kết hợp phương thức biểu đạt … b Nội dung: HS lập luận theo nhiều cách, nhƣng phải làm rõ Khẳng định vấn đề: Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn - Qua truyện ngắn Làng Kim Lân, ta thấy tình yêu làng quê tình yêu nước sâu sắc người ông Hai - Đặt nhân vật vào tình gay cấn, tác giả làm bộc lộ hai tình cảm nói nhân vật cho thấy tình yêu nước, tinh thần kháng chiến lớn rộng bao trùm lên tình yêu làng, chi phối thống tình cảm khác người Việt Nam thời kháng chiến Giải thích khái niệm: – Lịng u nước gì? Nó lịng u nước tình u quê hương, đất nước, hành động, không ngừng nỗ lực để xây dựng phát triển đất nước – Lịng u nước tình cảm thiêng liêng, cao quý người dành cho đất nước Biểu hiện: - Trong chiến tranh lòng yêu nước tinh thần xả thân nơi chiến trường khơng ngại hy sinh máu xương để bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ Nó ý chí dám đứng lên, cầm súng chiến trường để chiến đấu chống lại kẻ thù Khơng ngại khó khăn, gian khổ mà xông lên giành độc lập cho dân tộc - Lòng yêu nước biểu người hậu phương khơng ngừng tăng gia sản xuất, chắt chiu lương thực, thực phẩm để chi viện cho chiến trường - Lịng u nước cịn tình u gia đình, yêu quê hương, biết ơn anh hùng, liệt sĩ, người có cơng với quê hương, đất nước… Trách nhiệm tuổi trẻ Việt Nam nay: - Trong nhận thức: Ý thức trách nhiệm công dân việc chống âm mưu xâm lược, thơn tính đất nước lực thù địch, đánh đuổi giặc dốt, giặc đói… - Trong hành động: Nỗ lực rèn luyện (đạo đức, trí tuệ, thể lực…) để lập thân, kiến quốc Liên hệ thân: Tình yêu Tổ quốc biểu việc làm dù nhỏ, ngồi ghế nhà trường (Có thể học tập, việc giữ gìn phát huy nét đẹp văn hóa…) Đề số 6: Học tập tƣơng lai thân đất nƣớc 6.1 Đề bài: (Nghị luận vấn đề tƣ tƣởng, đạo lý) Trong văn “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới”, tác giả Vũ Khoan có lời khuyên tương tự cho hệ trẻ: “Bước vào kỉ mới, muốn “sánh vai cường quốc năm châu” phải lấp đầy hành trang điểm mạnh, vứt bỏ điểm yếu” Từ lời khuyên tác giả Vũ Khoan qua lời thơ “Nói với con” Y Phương với hiểu biết xã hội mình, em cho biết hệ trẻ ngày cần phải làm để "Không nhỏ bé " chuẩn bị hành trang vào tương lai Trình bày suy nghĩ đoạn văn khoảng nửa trang giấy thi 6.2 Gợi ý: a Hình thức: Diễn đạt hình thức đoạn văn, có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, độ dài qui định, kết hợp phương thức biểu đạt … Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn b Nội dung: Học sinh bày tỏ suy nghĩ chân thành việc cần phải làm hệ trẻ ngày để "Không nhỏ bé " chuẩn bị hành trang vào tương lai Khẳng định vấn đề: - Liên hệ từ văn bản: qua lời khuyên Phó Thủ tướng Vũ Khoan mong ước người cha - Chuẩn bị hành trang việc làm cần thiết Giải thích khái niệm: - Hành trang hành trang mà hệ trẻ cần chuẩn bị: tri thức, sức khỏe, kĩ năng, tâm hồn, lối sống … - Trong xã hội đại, yêu cầu đòi hỏi kiến thức sách vở, người cần phải cố gắng thực hành học hỏi kiến thức thực tế Ý nghĩa, tầm quan trọng: - Cần phải sức học tập, rèn luyện, học đôi với hành, sức làm lên hoạt động, dám nghĩ, dám làm, nâng cao trình độ dân trí học thức người - Giúp hịa nhập với giới, khơng bị tụt hậu, đáp ứng địi hỏi nên cơng nghiệp hóa, đại hóa - Hành trang tri thức góp phần xây dựng bảo vệ đất nước giàu đẹp, vững mạnh - Nó góp phần giúp người đủ lực, kĩ để đối đầu với bao gian nan thử thách mà sống đem lại cho người Liên hệ thân: - Quyết tâm xây dựng bảo vệ đất nước; - Ra sức học tập, rèn luyện sức khỏe, tu dưỡng đạo đức trở thành người có ích cho xã hội, giúp đất nước phát triển, thể tình yêu nước cách đắn Đề số 7: Lối sống thờ ơ, vô cảm phận lớp trẻ 7.1 Đề bài: (Nghị luận vấn đề tƣ tƣởng, đạo lý) Trong khơng khí nước hân hoan kỉ niệm ngày giải phóng miền Nam, thống đất nước, trân trọng, ngưỡng mộ hệ trẻ Việt Nam thời chống mĩ – người không tiếc máu xương để đem lại hịa bình cho nước nhà, ta khơng khỏi giật trước lối sống thờ ơ, vơ cảm phận lớp trẻ Bằng đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi, em nêu suy nghĩ vấn đề 7.2 Gợi ý: a Hình thức: Diễn đạt hình thức đoạn văn, có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, độ dài qui định, kết hợp phương thức biểu đạt … b Nội dung: Giải thích khái niệm: - Bệnh vô cảm thái độ sống thờ ơ, với xung quanh, thứ khơng liên quan tới quyền lợi, hay lợi ích khơng quan tâm, khơng tham gia, khơng bận lịng - Bệnh vơ cảm, bệnh gây ảnh hưởng tới sức khỏe người Nhưng làm người trở nên chai lì, cảm xúc tâm hồn, thờ với thời Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn Thực trạng: - Căn bệnh xuất nhiều nhiều học sinh, niên: người sống ích kỉ, ham chơi, biết địi hỏi, hưởng thụ khơng có trách nhiệm với gia đình, xã hội - Thậm chí có học sinh tìm đến chết cha mẹ khơng đáp ứng u cầu cá nhân - Biểu hiện: Khơng sẵn sang giúp người nghèo khổ, đói khát mình; khơng giúp đỡ người tàn tật đường Nguyên nhân: - Do xã hội phát triển nhiều loại hình vui chơi giải trí Do phát triển chế thị trường tác động đến đạo đức, đến truyền thống dân tộc, người sống thực dụng - Do phụ huynh nuông chiều - Do ảnh hưởng khoa học công nghệ đến người - Sự ích kỉ lịng người, sợ vạ lây, thời gian Sự thiếu tình yêu thương từ trái tim Hậu quả: - Chính hành động thờ ơ, vô cảm người làm cho xã hội ngày phức tạp, hỗn loạn, thiếu an tồn Tội phạm ngày manh động chúng tay tàn ác hơn, người tốt khơng dám lên tiếng họ có khơng làm bọn xấu – Chính thái độ vơ cảm chúng ta, khiến cho tốt ngày bị thui chột, xấu ngày gia tăng Chúng ta giết chết bệnh vô cảm Bài học, liên hệ: -Vô cảm trở thành bệnh trầm kha vô phương cứu chữa không lên tiếng ngăn chặn nó, loại bỏ khỏi sống - Mỗi cá nhân cần phải tự rèn luyện đạo đức biết phân biệt đúng, sai, đạo lý, lễ nghĩa Phải có tinh thần chống lại xấu ác, khơng im lặng, thờ chúng phát triển - Chỉ người đoàn kết lại bệnh vơ cảm loại bỏ vĩnh viễn Đề số 8: Vƣợt khó vƣơn lên sống 8.1 Đề bài: Tác giả Hữu Thỉnh muốn gửi gắm suy ngẫm, triết lí qua hai câu thơ “Sấm bớt bất ngờ/ Trên hàng đứng tuổi”? Hãy nêu suy nghĩ em ý nghĩa suy ngẫm, triết lí tình hình đất nước thời điểm (Trình bày đoạn văn khoảng 1/2 trang giấy thi) 8.2 Gợi ý: a Hình thức: Diễn đạt hình thức đoạn văn, có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, độ dài qui định, kết hợp phương thức biểu đạt … b Nội dung: 10 Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn - Học sinh nói chung thân em nói riêng phải ln rèn luyện cho lối sống thủy chung tình bạn, trân trọng giữ gìn giá trị tinh hoa dân tộc 22 Đề số 22: Bản sắc văn hóa dân tộc 22.1 Đề bài: Từ tình yêu quê hương tha thiết niềm tự hào sức sống bền bỉ, mãnh liệt dân tộc qua thơ “Nói với con” nhà thơ Y Phương, viết đoạn văn (khoảng /3 trang giấy thi) nêu suy nghĩ em ý nghĩa sắc văn hóa dân tộc trình hội nhập phát triển đất nước 22.2 Gợi ý: a Hình thức: Diễn đạt hình thức đoạn văn, có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, độ dài qui định, kết hợp phương thức biểu đạt … b Nội dung: Khẳng định vấn đề: - Trong thơ “Nói với con” Y Phương, mượn lời người cha, nhà thơ muốn gửi tới người đọc học ý nghĩa lớn lao giá trị truyền thống dân tộc, qua muốn bày tỏ niềm tự hào sức sống mạnh mẽ bền bỉ dân tộc - Điều tạo nên sức sống mạnh mẽ bền bỉ sắc văn hóa dân tộc Giải thích khái niệm sắc văn hóa dân tộc: - Bản sắc văn hóa dân tộc đặc trưng riêng văn hóa mà văn hóa khác khơng có - Đó giá trị văn hóa bền vững, tinh hoa cộng đồng dân tộc vun đắp nên qua lịch sử hàng ngàn năm đấu tranh dựng nước giữ nước N t đặc trƣng sắc văn hóa dân tộc Việt Nam Nền văn minh lúa nước, lịng u nước, ý chí tự cường, tinh thần đồn kết…có lịch sử phát triển dân tộc Ý nghĩa: - Bản sắc văn hóa dân tộc hồn, gốc giúp cho dân tộc đứng vững phát triển qua biến động lịch sử - Bản sắc văn hóa dân tộc cách thể nét riêng khơng thể trộn lẫn với dân tộc khác Bàn bạc mở rộng: - Trong bối cảnh hội nhập phát triển ngày nay, việc gìn giữ sắc văn hóa dân tộc vơ cần thiết - Nếu khơng giữ vững sắc đánh ý thức tự hào, tự tôn dân tộc Liên hệ: Học sinh phải có trách nhiệm bảo tồn, giữ gìn phát huy giá trị tốt đẹp dân tộc Việt Nam để sắc văn hóa Việt ln vững bền, tỏa sáng thời đại hội nhập phát triển ngày 23 Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn 23 Đề số 23: Lòng biết ơn 23.1 Đề bài: (Nghị luận vấn đề tƣ tƣởng, đạo lý) Bài thơ “Viếng lăng Bác” thể lịng biết ơn thành kính nhà thơ dân tộcđối với vị lãnh tụ vĩ đại Biết ơn truyền thống tốt đẹp dân tộc ta, viết đoạn văn (khoảng 2/3 trang giấy thi) nêu suy nghĩ em vấn đề 23.2 Gợi ý: a Hình thức: Diễn đạt hình thức đoạn văn, có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, độ dài qui định, kết hợp phương thức biểu đạt … b Nội dung: Khẳng định vấn đề: Biết ơn truyền thống tốt đẹp đân tộc ta.Truyền thống ln giữ gìn phát huy Giải thích khái niệm: Biết ơn ln ghi nhớ có lời nói, hành động, việc làm biểu thái độ trân trọng người mang lại cho mình, làm cho điều tốt đẹp Biểu hiện: - Lời cảm ơn người giúp đỡ dù việc nhỏ - Ghi nhớ công ơn ông bà cha mẹ thầy (dẫn chứng) - Ngoan ngỗn, lời, chăm học hành để đền đáp công ơn… - Biết ơn anh hùng liệt sĩ hi sinh bảo vệ độc lập dân tộc, biết ơn người lao động tạo vật chất cho ta hưởng thụ…cần biết giữ gìn, bảo vệ thành Ý nghĩa: - Ông bà cha mẹ người sinh ra,nuôi dưỡng, dạy dỗ ta nên người - Có người bảo vệ xây dựng đất nước ta có sống hơm - Biết ơn cịn trun thống đạo lí tốt đẹp tạo nên người có nhân cách, có phẩm chất người yêu quí Mở rộng, liên hệ: - Lên án, phê phán thái độ sai trái: vô ơn, vong ân bội nghĩa, qua cầu rút ván - Là học sinh ngồi ghế nhà trường, cần thể lịng biết ơn với cha mẹ, thầy giáo, biết ơn người nuôi dưỡng, dạy dỗ ta nên người đồng thời kêu goi người giữ gìn phát huy đạo lí truyền thống tốt đẹp dân tộc 24 Đề số 24: Trách nhiệm hệ trẻ 24.1 Đề bài: (Nghị luận vấn đề tƣ tƣởng, đạo lý) Từ tác phẩm: Lặng lẽ Sa Pa, Những xa xôi, Bài thơ tiểu đội xe khơng kính, viết đoạn văn (khoảng 2/3 trang giấy thi) nêu suy nghĩ em trách nhiệm hệ trẻ công xây dựng bảo vệ đất nước ngày 24.2 Gợi ý: a Hình thức: Diễn đạt hình thức đoạn văn, có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, độ dài qui định, kết hợp phương thức biểu đạt … b Nội dung: 24 Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn hẳng định vấn đề: - Tuổi trẻ giai đoạn đẹp đời người - Tuổi trẻ Việt Nam hai kháng chiến vệ quốc chống Pháp chống Mĩ đóng góp tuổi xn để bảo vệ độc lập tự do, thống dân tộc Công lao họ khắc ghi lòng nhân dân, đất nước Suy nghĩ hệ trẻ ngày nay: - Tiếp nối truyền thống đấu tranh yêu nước hệ trước, tuổi trẻ Việt Nam hôm lực lượng tiên phong đầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Ở lĩnh vực khác nhau, niên trẻ tuổi xung phong vào công việc khó khăn nhất.Từ người lính trẻ ngồi hải đảo, nơi biên giới bảo vệ chủ quyền tở quốc đến người công nhân, nông dân mặt trận lao động sản xuất; từ kĩ sư, bác sĩ, giáo viên trẻ tình nguyện lên núi để nhận cơng tác đến mầu áo xanh học sinh, sinh viên tình nguyên ngã tư đường phố tiếp sức mùa thi …tất cống hiến nhiệt huyết tuổi trẻ cho đất nước - Tuổi trẻ Việt Nam đem lại vinh quang cho Tổ quốc huy chương, giải thưởng kì thi Olimpic quốc tế Trách nhiệm tuổi trẻ xu hội nhập: - Là học sinh phải sức học tập, tu dưỡng đạo đức nghị lực sống để trở thành công dân có ích cho xã hội - Tránh xa cám dỗ trò chơi điện tử, tệ nạn xã hội, từ bỏ lối học sáo rỗng mà say mê, tìm tịi, sáng tạo - Phải sống có trách nhiệm với đất nước mình, ln tự hỏi thân phải làm cho Tổ quốc thân yêu? - Học hỏi, hội nhập, tiếp thu ln giữ gìn sắc văn hóa dân tộc, trách nhiệm tuổi trẻ Liên hệ thân: (học sinh tự nêu) 25 Đề số 25: Cảm ơn xin lỗi 25.1 Đề bài: (Nghị luận vấn đề tƣ tƣởng, đạo lý) Từ nội dung tác phẩm Những xa xôi, viết đoạn văn (khoảng 2/3 trang giấy thi) nêu suy nghĩ em lời cảm ơn xin lỗi sống 25.2 Gợi ý: a Hình thức: Diễn đạt hình thức đoạn văn, có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, độ dài qui định, kết hợp phương thức biểu đạt … b Nội dung: Khẳng định vấn đề: Cảm ơn xin lỗi khơng phải lời nói màu mè giao tiếp mà thực câu nói cần thiết với sống hơm Giải thích khái niệm: 25 Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn - Cảm ơn lời nói bày tỏ biết ơn với người đem đến cho ta niềm vui, quà giúp đỡ vượt qua khó khăn sống - Xin lỗi lời bày tỏ ăn năn, hối hận ta phạm sai lầm làm tổn thương Những lời nói thực liều thuốc q với người nói người nghe Biểu hiện: - Trong sống, cần biết cảm ơn cha mẹ, thầy cô,bè bạn hệ cha anh trước đem đến cho ta điều tốt đẹp - Lời cảm ơn -xin lỗi lời nói lịch mà phải hành động thiết thực như: giúp đỡ cha mẹ, biết trả ơn xứng đáng với người giúp đỡ Ý nghĩa: - Khi ta cảm ơn dem đến cho ta điều tốt đẹp không biết ơn, trân trọng mà cịn có tác dụng làm cho người nhận thấy vui sướng, hạnh phúc khích lệ họ tiếp tục làm điều thiện, việc tốt cho người - Khi ta biết nói lời xin lỗi- ta nhận sai lầm mong tha thứ người nhận lời xin lỗi bao dung độ lượng Như lời xin lỗi - cám ơn thể phẩm chất, vẻ đẹp tâm hồn người Biện pháp, liên hệ: - Học sinh làm nhiều việc tốt để hạn chế phải xin lỗi nhận nhiều lời cảm ơn, không dửng dưng bạc bẽo với nhận - Phê phán kẻ vơ tình khơng biết nói lời cảm ơn, xin lỗi coi điều người khác đem đến cho hiển nhiên coi sai lầm bình thường nhỏ bé 26 Đề số 26: Học chay, học vẹt 26.1 Đề bài: (Nghị luận việc, tƣợng đời sống) Từ nội dung văn “Chuẩn bị hành trang vào kỷ mới” tác giả Vũ Khoan, viết đoạn văn (khoảng 2/3 trang giấy thi) nêu suy nghĩ em việc học chay, học vẹt giới trẻ ngày 26.2 Gợi ý: a Hình thức: Diễn đạt hình thức đoạn văn, có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, độ dài qui định, kết hợp phương thức biểu đạt … b Nội dung: Khẳng định vấn đề: - Lê-nin nói “Học, học nữa, học mãi”, sinh thời Bác nói “Khơng có học khơng có tri thức, khơng có tri thức khơng có chủ nghĩa xã hội” Giải thích - Học chay: Là học lí thuyết khơng có thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tế sống - Học vẹt: Là cách học thụ động, thuộc bài, đọc làu làu, trôi chảy không hiểu sâu, hiểu kĩ, thiếu sáng tạo 26 Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn - Cả hai cách học mang tính chất đối phó, ngại khổ khơng thực coi trọng việc học tiếp thu kiến thức để bước vào sống Thực trạng: Hiện có khơng người học lại khơng hiểu việc học để làm gì, dẫn đến học chay, học vẹt, khơng có hiệu (nêu dẫn chứng) Nguyên nhân: - Học chay người học mong đối phó với thi cử, với bệnh thành tích mong điểm cao - Học vẹt người học chưa có phương pháp học tập Cả hai trường hợp khơng có động học tập đắn Hậu quả: - Học chay khiến lúng túng, không làm việc, vận dụng kiến thức vào sống - Học vẹt học thuộc quên ngay, kiến thức không chắn, bị phụ thuộc vào nhớ nên thiếu sáng tạo chủ động.~ - Cả hai lối học đêu không đem lại hiệu cho người học tương lai c Biện pháp, liên hệ: - Mỗi học sinh cần xác định mục đích động học tập đắn cho thời đại khoa học kĩ thuật phát triển vũ bão - Xác định học để tiến nhận, tích lũy kiến thức nhằm phục vụ sống thi cử - Cần có cần cù sáng tạo học tập Học đôi với hành Học đều, học đủ, học toàn diện chuyên sâu để trang bị kiến thức cho bước vào sống vững vàng 27 Đề số 27: Tình bạn 27.1 Đề bài: (Nghị luận vấn đề tƣ tƣởng, đạo lý) Từ nội dung văn “Đồng chí” tác giả Chính Hữu, viết đoạn văn (khoảng 2/3 trang giấy thi) nêu suy nghĩ em tình bạn sống 27.2 Gợi ý: a Hình thức: Diễn đạt hình thức đoạn văn, có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, độ dài qui định, kết hợp phương thức biểu đạt … b Nội dung: Khẳng định vấn đề: - Trong thơ Đồng chí nhà thơ Chính Hữu, thấy tính đồng chí đồng đội gắn bó keo sơn khơng bắt nguồn từ hoàn cảnh xuất thân, chung cảnh ngộ mà hết cịn bắt nguồn từ tình bạn ân nghĩa thủy chung - Tình bạn thứ tình cảm thiêng liêng cao quý mà cần có Giải thích khái niệm: - Tình bạn tình cảm đẹp ngời bên cạnh tình cảm gia đình, tình yêu quê huơng đất nước 27 Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn - Đó tình cảm ngời có suy nghĩ đồng điệu, có quan điểm, sở thích chí hướng, có khả hợp tác… Biểu hiện: - Trong văn học có tình bạn đẹp Lưu Bình – Dương Lễ,… - Tình bạn đẹp Mac- Ăng ghen, Hồ Chí Minh - Tơn Đức Thắng có lí tưởng , chí hướng đấu tranh lí tưởng độc lập, tự do, hạnh phúc người nên tình bạn trở thành tình đồng chí thiêng liêng, sâu sắc Ý nghĩa, vai trị: - Con người có động lực, điểm tựa để vượt qua khó khăn - Giúp ta mở rộng tầm hiểu biết, hoàn thiện thân “Học thầy khơng tày học bạn” Bàn bạc mở rộng: - Tuy vậy, tình bạn đẹp khơng có nghĩa bao che khuyết điểm bạn mà phải giúp bạn sữa chữa lỗi lầm Liên hệ: - Đoàn kết, yêu thương giúp đỡ bạn, sống chân thật tin cậy bạn - Cảm thông chia sẻ gian khổ sống, thấu hiểu tâm tư tình cảm bạn - Ln giúp đỡ học tập sống 28 Đề số 28: An tồn giao thơng – Vấn nạn xã hội 28.1 Đề bài: (Nghị luận việc, tƣợng đời sống) Hãy viết đoạn văn (khoảng 2/3 trang giấy thi) nêu suy nghĩ em tình hình an tồn giao thơng 28.2 Gợi ý: a Hình thức: Diễn đạt hình thức đoạn văn, có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, độ dài qui định, kết hợp phương thức biểu đạt … b Nội dung: Giải thích khái niệm: An tồn giao thơng tham gia giao thơng cách an tồn 2.Thực trạng: - Tai nạn giao thơng nỗi ám ảnh lo lắng không người tham gia giao thông Việt Nam - Mỗi năm đất nước ta có khoảng 10.000 người chết tai nạn giao thơng, khỏang 20.000 người bị thương tàn tật vĩnh viễn đặc biệt nghiêm trọng tai nạn giao thông đường Hậu quả: - Những số biết nói khiến khơng khỏi giật - Tai nạn giao thông cướp sinh mạng nhiều người, đem đau đớn cho nhiều gia đình người thân 28 Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn - Người cịn sống mang thương tật suốt đời trở thành gánh nặng cho gia đình xã hội, chưa kể thiệt hại vật chất tai nạn gây Nguyên nhân: Đáng buồn biết bao, hầu hết vụ tai nạn lại nguyên nhân chủ quan từ người: phóng nhanh vượt ẩu, lạng lách đánh võng, đua xe, lấn đường, không tuân thủ quy tắc giao thông đường Biện pháp, liên hệ: - Thật đáng suy nghĩ ngày đêm bác sĩ miệt mài lao động mệt mỏi để cứu sông người Thế mà tai nạn giao thông lại cướp hàng nghìn mạng người cách dễ dàng phi lí - Đáng buồn xã hội, có kẻ coi thường tính mạng người khác, gây nên hậu đau lịng, họ đáng bị xử lí thích đáng theo pháp luật để làm gương cho kẻ khác - Tuổi trẻ hôm lực lượng tham gia giao thông nhiều cần hành động tích cực để giảm thiểu tối đa tai nạn giao thông hành động cụ thể: nghiêm chỉnh chấp hành luật giao thông đường bộ, tuyên truyền nhắc nhở đấu tranh với vi phạm an tồn giao thơng Đặc biệt đội mũ bảo hiểm ngồi xe gắn máy chấp hành tốt luật giao thông cách để giảm thiểu người tử vong tai nạn 29 Đề số 29: Những hành vi đáng suy nghĩ giới trẻ xã hội văn minh 29.1 Đề bài: (Nghị luận việc, tƣợng đời sống) Từ nội dung văn “Chuẩn bị hành trang vào kỷ mới” tác giả Vũ Khoan, viết đoạn văn (khoảng 2/3 trang giấy thi) nêu suy nghĩ em hành vi đáng suy nghĩ giới trẻ xã hội văn minh 29.2 Gợi ý: a Hình thức: Diễn đạt hình thức đoạn văn, có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, độ dài qui định, kết hợp phương thức biểu đạt … b Nội dung: Khẳng định vấn đề: Bước vào kỉ 21 - Những phân tích Vũ Khoan khiến khơng khỏi giật điểm mạnh yếu người Việt Nam kỉ Niềm mong mỏi tác giả thật khó thực biết : Người Việt Nam nhiều điểm yếu - từ việc tưởng nhỏ Giải thích: Cách hành xử phản cảm mang tâm lí đám đơng phần lớn mang nặng tính cá nhân thực dụng, thường phản cảm Thực trạng: - Bên cạnh nhiều nét đẹp, truyền thống quý báu người Việt Nam như: tình u thương, đồn kết, u nước, lịng biết ơn - Hiện có khơng hành vi phản cảmlàm phần vẻ đẹp người Việt Nam khiến dư luận xúc bàng hoàng lo lắng như: kiện đổi mũ bảo hiểm, vụ ăn 29 Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn shushi miễn phí hay gần ngày khuyến mại công viên nước Hồ Tây, hôi bia hành động làm vẻ đẹp người Việt Nam khiến dư luận khơng khỏi bàng hồng lo lắng Hậu quả: - Những hành vi không cách ứng xử nghiêng lợi ích mà cịn đánh giá trị cốt lõi người Việt : Đó lòng nhân ái, danh dự lòng tự trọng Một miếng shushi, mũ bảo hiểm hay vé bơi giá trị khoảng 100.000 đồng hẳn hàng xa xỉ, lịng tham, nguồn lợi nhỏ, người đánh trước mắt người mắt bạn bè quốc tế - Người ta hẳn khơng qn hình ảnh hàng nghìn người kiên nhẫn đứng mưa rét chờ ăn miếng shushi, hàng nghìn chàng trai gái xô lấn em nhỏ mà chen chân vào bể bơi cơng viên nước ngày khơng tiền Những người hẳn không ý thức hậu hành vi hay lợi ích cá nhân mà đánh danh dự lịng tự trọng người? - Những hình ảnh khiến thấy xấu hổ không khỏi giật trước hành vi suy nghĩ ích kỉ khơng người Việt hơm Ngun nhân: - Do nhận thức phận người dân cịn hạn chế, thói quen, hiệu ứng đám đông - Do hám lợi, ham rẻ, thiếu ý thức với tác động không nhỏ mặt trái kinh tế định hướng theo chế thị trường Biện pháp liên hệ: - Để vẻ đẹp lịng nhân người Việt ln mang giá trị bền vững, cần hành động cách có trách nhiệm với cộng đồng - Hành xử văn minh có văn hóa hoạt động kiện mang tính cộng đồng Hãy đặt lợi ích tập thể, đất nước lên lợi ích cá nhân, nhường nhịn giúp đỡ người nghèo khó, bất hạnh Hãy ln nâng niu giá trị vững bền sống từ việc nhỏ - Chúng ta quên suất ăn cháo miễn phí từ bệnh viện, buổi nhặt rác làm hồ Gươm hình ảnh lối sống văn minh tình người cao đẹp 30 Đề số 30: Thời gian vàng bạc 30.1 Đề bài: Từ nội dung câu chuyện “Thời gian vàng bạc” tác giả Vũ Khoan, viết đoạn văn (khoảng 2/3 trang giấy thi) nêu suy nghĩ em việc bỏ phí thời gian có hại sau hối tiếc không kịp 30.2 Gợi ý: a Hình thức: Diễn đạt hình thức đoạn văn, có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, độ dài qui định, kết hợp phương thức biểu đạt … b Nội dung: 30 Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn Khẳng định vấn đề: - Thời gian có sức mạnh cả, báu vật quý đời người thời gian gọi quà tặng kì diệu sống - Đây quà to lớn, trao tặng khơng phải biết gìn giữ, dang đơi tay đón nhận Giải thích khái niệm: - Thời gian vật liệu tạo dựng nên sống, gạch xây nên nhà hay ngôn từ tạo nên tác phẩm văn chương - Thời gian vô tận, thời gian minh chứng trung thực cho gọi Đối với người, thời gian có hạn thời gian - sống hồn tồn tuỳ thuộc vào cách sống nhìn riêng người, thời gian mang tính kì diệu mà ta không lường trước Ý nghĩa, vai trò: - Thời gian thật quan trọng, tài sản, báu vật người - Thời gian giúp ta khôn lớn, trưởng thành, lao động, làm tất việc cần thiết quan trọng đời - Sự đặc biệt thời gian không trở lại, lời nói ra, tên bắn Một giây, phút, có nhiều thay đổi, trơi tạo nên khứ không lấy lại Bàn bạc mở rộng: - Giá trị ý nghĩa thời gian to lớn nhận thức người vấn đề lại khác - Có người ngày ln tự nhủ phải sống chưa sống, tận dụng phút giây học tập, lao động, cống hiến để tạo nên nhiều thành tốt đẹp - Còn nhiều người lãng phí thời gian có xu hướng gia tăng, dần trở thành thực trạng đáng lo ngại cho xã hội, đa phần niên, học sinh Bài học: - Lãng phí thời gian, khơng biết giữ gìn q q giá có hậu vơ to lớn - Thời gian sống sống tạo dựng thay đổi mà - Những lãng phí thời gian, dừng lại đơi chút đùa vui với số phận mình, dừng lại tự suy ngẫm làm trước muộn để kịp quay đầu lại với sống đích thực Liên hệ: - Thời gian không quay trở lại, ghi nhớ dang tay đón nhận, sức giữ gìn q kì diệu trước muộn - Hãy quan sát xung quanh để thấy ta cần thời gian đến mức nào, để sống thật ý nghĩa đời nhớ rằng: đừng tiếc nuối hôm qua, đừng trông đợi ngày mai đừng lảng tránh hôm 31 Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn 31 Đề số 31: Sức mạnh niềm tin 31.1 Đề bài: (Nghị luận vấn đề tƣ tƣởng, đạo lý) Từ lời trò chuyện ơng Hai với đứa út đoạn trích “Làng” nhà văn Kim Lân, viết đoạn văn (khoảng 2/3 trang giấy thi) nêu suy nghĩ em sức mạnh niềm tin 31.2 Gợi ý: a Hình thức: Diễn đạt hình thức đoạn văn, có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, độ dài qui định, kết hợp phương thức biểu đạt … b Nội dung: Khẳng định vấn đề: - Trong truyện ngắn Làng Kim Lân, ông Hai nhân vật Ơng người nơng dân u làng, yêu nước, gắn bó thủy chung với cách mạng với Cụ Hồ - Khi nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc làm Việt gian, ông vô tủi hổ, dằn vặt, đau đớn Ơng nói chuyện với đứa út để tạo dựng, củng cố khẳng định niềm tin vào Cụ Hồ, vào kháng chiến Giải thích khái niệm: - Niềm tin cảm giác đinh ninh, chắn điều - Có thể tin vào người hay vật, việc đó; tin vào Bởi họ nghĩ điều đáng tin tưởng Biểu hiện: - Niềm tin phẩm chất cao đẹp cần thiết (dẫn chứng) - Niềm tin tiếp thêm cho người sức mạnh để người có ước mơ, mục đích cao đẹp; mở hành động tích cực vượt lên khó khăn, thử thách; giúp người gặt hái thành công (Nêu dẫn chứng thực tế) Ý nghĩa: - Nó giúp người yêu sống, yêu người, hy vọng vào điều tốt đẹp - Đánh niềm tin người khơng có ý chí nghị lực để vươn lên, khơng khẳng định mình, tự chủ, tất cả, chí sống - Bởi niềm tin vào thân niềm tin cần thiết niềm tin Nó khơng đem lại niềm tin yêu sống, yêu người, hi vọng vào tốt đẹp mà cịn tảng thành công Bàn bạc, mở rộng: - Phê phán người khơng có niềm tin, va vấp, thất bại lần đầu gục ngã, bng xi - Niềm tin cịn củng cố nhờ cổ vũ, động viên người xung quanh Bài học liên hệ: - Mọi người phải xây dựng niềm tin sống Tin tưởng vào khả năng, lực thân, tin tưởng vào điều tốt đẹp - Phải dám nghĩ, dám làm, tự tin, yêu đời, yêu sống - Phải tránh xa tệ nạn xã hội, phải làm chủ thân 32 Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn 32 Đề số 32: Sự cảm thông, chia sẻ 32.1 Đề bài: (Nghị luận vấn đề tƣ tƣởng, đạo lý) Từ nội dung câu chuyện “Bố Xi-mông” nhà văn Guy Mô-pa-xăng, viết đoạn văn (khoảng 2/3 trang giấy thi) nêu suy nghĩ em cảm thông, chia sẻ 32.2 Gợi ý: a Hình thức: Diễn đạt hình thức đoạn văn, có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, độ dài qui định, kết hợp phương thức biểu đạt … b Nội dung: Giải thích khái niệm: - Cảm thơng hiểu hai người người với người cộng đồng xã hội - Chia sẻ: san sẻ nỗi lòng nhau, san sẻ khó khăn sống, san sẻ niềm vui nỗi buồn nhau… Biểu hiện: Trong xã hội cịn nhiều người có hồn cảnh khó khăn: Trẻ mồ côi, người nghèo, người kiếm sống lang thang, nạn nhân chiến tranh, người khuyết tật, nạn nhân thiên tai, bệnh quái ác, cảnh ngộ éo le  Họ cần giúp đỡ, cảm thông chia sẻ người khác cộng đồng Ý nghĩa: - Giúp người có hồn cảnh khó khăn có thêm sức mạnh, nghị lực, niềm tin sống - Làm cho mối quan hệ người với người ngày tốt đẹp hơn, thân thiện hơn, gần gũi với Bàn bạc, mở rộng: - Cảm thông chia sẻ truyền thống tốt đẹp dân tộc VN cần giữ gìn phát huy truyền thống - Sự cảm thông, chia sẻ không biểu lời nói, cử chỉ, thái độ mà cịn hành động thiết thực, phù hợp với khả người (Đưa số dẫn chứng cảm thơng chia sẻ: Quỹ nhân đạo người nghèo, Quỹ chữ thập đỏ, phong trào mua tăm ủng hộ người mù, ủng hộ đồng bào lũ lụt ) -Phê phán người sống thờ ơ, vô cảm, phê phán biểu lạnh lùng, dửng dưng trước mát khổ đau người khác Đó biểu lối sống ích kỉ Liên hệ thân: - Đã làm việc thể cảm thông chia sẻ với người xung quanh với bạn bè trường lớp… - Cần phải biết sống đẹp đồng cảm với gia đình người 33 Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn 33 Đề số 33: Đọc sách giúp ngƣời trƣởng thành trí tuệ nhân cách 33.1 Đề bài: (Nghị luận tƣợng xã hội) Từ nội dung văn “Bàn đọc sách” Chu Quang Tiềm, viết đoạn văn (khoảng 2/3 trang giấy thi) bàn luận vấn đề: Đọc sách giúp người trưởng thành trí tuệ nhân cách 33.2 Gợi ý: a Hình thức: Diễn đạt hình thức đoạn văn, có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, độ dài qui định, kết hợp phương thức biểu đạt … b Nội dung: Khẳng định vấn đề: - Văn “Bàn đọc sách” Chu Quang Tiềm khẳng định ích lợi sách việc đọc sách hết sưc quan trọng - Đọc sách việc làm cần thiết người, bạn học sinh sách trí tuệ người quan trọng - Sách giúp tu dưỡng nhân cách, ý thức Chính có câu rằng: Đọc sách giúp người trưởng thành trí tuệ nhân cách Ý nghĩa việc đọc sách: - Sách tồn nhiều hình thức khác nhau: ký tự khắc đá, thẻ tre, in giấy,… với mục đích chung lưu giữ phổ biến kiến thức nhân loại - Khi đọc sách chủ đề khoa học, lịch sử, địa lý,… biết thêm nhiều kiến thức mẻ lĩnh vực sống - Trong thực tế, không dừng lại việc tiếp thu nâng cao kiến thức, đọc sách cịn bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm tốt đẹp, giúp hoàn thiện mặt - Sách giúp rèn luyện khả tưởng tượng, liên tưởng sáng tạo Ngoài ra, việc đọc sách giúp nâng cao khả ngôn ngữ tiếng Việt lẫn tiếng nước Nhờ sách, viết tả, ngữ pháp nói lưu lốt - Hơn nữa, sách người thầy hướng dẫn ta cách sống tốt, cách làm người đắn Biện pháp chọn đọc sách: - Mỗi phải người đọc sáng suốt, biết chọn lựa sách phù hợp với phải biết tránh xa sách có nội dung xấu xa, đồi trụy - Phải hiểu vai trị, giá trị nó, biết chọn lựa, sau biết sử dụng mục đích để sách ln ln mang vị trí quan trọng đời sống người hay nói rõ đèn sáng bất diệt trí tuệ loại người Khẳng định liên hệ: - Việc đọc sách hay đem đến cho người điều bổ ích cần thiết sống 34 Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn - Mỗi học sinh cần tích cực đọc sách, người đọc thông thái để sách giúp thân lĩnh hội tri thức trưởng thành 34 Đề số 34: Ô nhiễm môi trƣờng 34.1 Đề bài: (Nghị luận việc, tƣợng đời sống) Từ nội dung văn “Bao bì nilon” “Thơng tin ngày Trái Đất năm 2000”, viết đoạn văn (khoảng 2/3 trang giấy thi) nêu suy nghĩ em tình trạng nhiễm mơi trường 34.2 Gợi ý: a Hình thức: Diễn đạt hình thức đoạn văn, có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, độ dài qui định, kết hợp phương thức biểu đạt … b Nội dung: Khẳng định vấn đề: - Ô nhiễm môi trường trở thành vấn đề nghiêm trọng - Ô nhiễm môi trường diễn ngày, trở thành vấn đề thiết hết Thực trạng: - Mơi trường khơng khí bị ô nhiễm nặng nề khắp nơi (Dẫn chứng) - Ơ nhiễm mơi trường nước: Tình trạng nhiễm nguồn nước ngày báo động Nguyên nhân số khu cơng nghiệp xả nước thải không qua xử lý môi trường Bên cạnh tượng xả rác ao, hồ sơng suối cịn tơn nhiều nơi (dẫn chứng) - Ơ nhiễm mơi trường đất: Đất mơi trường sống số sinh vật, nhiên tượng đất nhiễm chì, nhiễm chất hóa học thuốc trừ sâu trở thành vấn nạn mà tìm cách giải (dẫn chứng) Nguyên nhân: - Ý thức số doanh nghiệp kém: số doanh nghiệp bất chấp pháp luật cố ý xả chất thải chưa qua xử lý vào môi trường, gây nên tượng ô nhiễm môi trường nặng nề biển, sông… - Người dân xả rác thải dẫn đến tình trạng nhiễm diện rộng khơng kiểm soát - Sự quản lý nhà nước nhiều yếu kém, hệ thống quy phạm pháp luật bảo vệ mơi trường cịn nhiều lỗ hổng Hậu quả: Ơ nhiễm mơi trường để lại hậu nặng nề cho người dân toàn xã hội: - Môi trường biển bị ô nhiễm nặng nề, cá chết hàng loạt, vụ formosa khiến cho bao cá chết, người dân đánh bắt thủy hải sản, tiêu thụ - Môi trường khơng khí bị nhiễm dẫn tới người bị mắc số bệnh viêm đường ô hấp, viêm phổi, ung thư da… 35 Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn - Hiện tượng nhiễm đất khiến cho diện tích trồng trọt bị ảnh hưởng nặng nề, thiếu đất sản xuất… - Nước trở nên khan người dân, nhiều nơi, tình trạng thiếu nước diễn thường xuyên, ảnh hưởng đến đời sống nhân dân, tình trạng dịch bệnh tràn lan khắp nơi Giải pháp: - Tuyên truyền cho người dân nhận thức đắn tác hại ô nhiễm mơi trường - Có biện pháp mạnh tay cá nhân vi phạm, cố tình làm ô nhiễm môi trường - Mỗi người dân đóng vai trị tun truyền viên, tun truyền cho tất người hiểu rõ vấn đề ô nhiễm môi trường Liên hệ: (Học sinh tự nêu việc làm mình) 35 Đề số 35: Bệnh lƣời biếng 35.1 Đề bài: (Nghị luận vấn đề tƣ tƣởng, đạo lý) Nhà văn Lỗ Tấn nói “Trên đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng”, viết đoạn văn (khoảng 2/3 trang giấy thi) nêu suy nghĩ em! 35.2 Gợi ý: a Hình thức: Diễn đạt hình thức đoạn văn, có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, độ dài qui định, kết hợp phương thức biểu đạt … b Nội dung: Giải thích câu nói: - Thành cơng: đạt mục đích, ước mơ đặt sẵn đời sống - Kẻ lười biếng: người có tính ỳ lớn, khơng có ý thức vươn lên => Trong câu nói ngắn gọn đó, nhà văn Lỗ Tấn cho học sâu sắc có ý nghĩa: Nếu lười biếng chẳng đạt thành công vinh quang Để vươn tới ước mơ, mục đích thân người phải chăm siêng Biểu hiện: - Trong sống có mục đích Mục đích nhiều lĩnh vực khác nhau, với mức độ khác tùy thuộc vào người Và để đạt thành cơng địi hỏi phải cố gắng phấn đấu mức bình thường - Chúng ta biết rằng, để trở thành thiên tài có 1% tài bẩm sinh, 99% lao động, mồ cơng sức đổ có - Muốn vượt qua khó khăn đường đời để đến thành công, cần sáng suốt, động, sáng tạo để vượt lên Phẩm chất khơng có kẻ lười biếng - Muốn có thành cơng yếu tố quan trọng ta phải chăm học tập, làm việc, có kết mong muốn Bàn bạc mở rộng: 36 Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn - Trong xã hội ngày nay, hệ trẻ có nhiều người thành công tất lĩnh vực đời sống xã hội nhờ trình chăm học tập, lao động, nghiên cứu, - Phê phán: không người ham chơi mà sa ngã vào tệ nạn xã hội, nhiều người phải trả giá đắt cho lười biếng, không chăm học tập, lao động, Bài học, liên hệ: - Khẳng định đắn, ý nghĩa, giá trị, tác động giáo dục lời phát biểu - Bài học cho thân người khác 37 ... Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn I CÁCH LÀM DẠNG ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI LỚP Văn nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học 1.1 Đặc điểm dạng văn nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn. .. tưởng sống giới trẻ nay? 1.3 Cách làm văn nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học A/ Mở - Giới thiệu vấn đề xã hội tác phẩm văn học - Nêu vấn đề cần nghị luận B/ Thân a Giải thích rút vấn đề đặt... sắc văn hóa Việt ln vững bền, tỏa sáng thời đại hội nhập phát triển ngày 23 Nguyễn Lƣơng Hùng Một số vấn đề nghị luận xã hội Ngữ văn 23 Đề số 23: Lòng biết ơn 23.1 Đề bài: (Nghị luận vấn đề tƣ