Đang tải... (xem toàn văn)
PHẦN I: MỞ ĐẦU Vấn đề nhân cách là trung tâm chú ý của nhiều khoa nhân văn như triết học, xã hội hoc, đạo đức học, y học, tâm lý học…Ngay trong khoa học tâp lý nhân cách được xem dưới gốc độ của nhiều ngành tâm lý khác nhau (tâm lý nhân cách, tâm lý học xã hội, tâm lý học y học…). Còn chuyên ngành tổ chức và quản lý phải đi dâu nghiên cứu nhân cách con người trong lãnh đạo và quản lý. Tìm hiểu nhân cách người lãnh đạo, quản lý là vấn đề có ý nghĩa lý luận và thực tiễn quan trọng, bởi vì trong quá trình xây dựng và phát triển đất nước theo hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Trong quá trình đó Đảng và Nhà nước ta kiên quyết thực hiện cải cách nền hành chính Nhà nước thì việc xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên có phẩm chất, năng lực đáp ứng yêu cầu của công việc là nhiệm vụ cấp bách hiện nay. Đặc biệt là vai trò của nhà lãnh đạo, quản lý là rất quan trọng là người đứng đầu một tổ chức, cơ quan, đơn vị thì vai trò đó ngày quan trọng hơn bao giờ hết. Trong quá trình lãnh đạo tổ chức trong quá trình đổi mới người lãnh đạo phải giỏi, có đạo đức phẩm chất tốt luôn chăm lo cho tổ chức mình ngày càng phát triển có như thế là một nhà lãnh đạo chân chính thật sự. Trong khuôn khổ bài viết này, tác giải xin trình bày những vấn đề xung quanh nhân cách của nhà lãnh đạo, quản lý hiện nay. Do thời gian có hạn nên không tránh khỏi thiếu sót, rất mong nhân được sự đóng góp để bài viết hoàn chỉnh hơn.
PHẦN I: MỞ ĐẦU Vấn đề nhân cách trung tâm ý nhiều khoa nhân văn triết học, xã hội hoc, đạo đức học, y học, tâm lý học…Ngay khoa học tâp lý nhân cách xem gốc độ nhiều ngành tâm lý khác (tâm lý nhân cách, tâm lý học xã hội, tâm lý học y học…) Còn chuyên ngành tổ chức quản lý phải dâu nghiên cứu nhân cách người lãnh đạo quản lý Tìm hiểu nhân cách người lãnh đạo, quản lý vấn đề có ý nghĩa lý luận thực tiễn quan trọng, trình xây dựng phát triển đất nước theo hướng cơng nghiệp hố, đại hố Trong q trình Đảng Nhà nước ta kiên thực cải cách hành Nhà nước việc xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên có phẩm chất, lực đáp ứng yêu cầu công việc nhiệm vụ cấp bách Đặc biệt vai trò nhà lãnh đạo, quản lý quan trọng người đứng đầu tổ chức, quan, đơn vị vai trị ngày quan trọng hết Trong trình lãnh đạo tổ chức trình đổi người lãnh đạo phải giỏi, có đạo đức phẩm chất tốt ln chăm lo cho tổ chức ngày phát triển có nhà lãnh đạo chân thật Trong khuôn khổ viết này, tác giải xin trình bày vấn đề xung quanh nhân cách nhà lãnh đạo, quản lý Do thời gian có hạn nên khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhân đóng góp để viết hồn chỉnh PHẦN II: NỘI DUNG Chương I: Khái niệm nhân cách người lãnh đạo, quản lý Phân biệt khái niệm nhân cách với số khái niệm có liên quan Muốn tìm hiểu khái niệm nhân cách cần làm rõ khái niệm người Bởi khơng đồng khái niệm người với khái niệm nhân cách Con người: có nhiều quan điểm khác chất người Theo Mác: “Con người tồn tự nhiên trực tiếp Với tư cách tồn tạo tự nhiên, sau tồn tự nhiên sống, mặt người phú cho sức mạnh tự nhiên, sức mạnh sống tồn tự nhiên hoạt động, sức mạnh tồn dạng khiếu lực, dạng mong muốn” Về chất, tính thực nó, chất người tổng hồ mối quan hệ xã hội Chủ nghĩa Mác- Lênin coi người tồn tự nhiên, có tính chất thể chất, tồn sống thực, có tư ngôn ngữ Con nười tồn giống loài, mức độ cao phát triển giống loài Con người vừa thực thể tự nhiên vừa thực thể xã hội Tính chất xã hội người Cuộc sống xã hội lao động làm xuất ý thức người Như vậy, điều kiện chất loài người lao động, tư duy, ngôn ngữ Điều có q trình phát triển lịch sử loài người Cá nhân: người với tư cách thành viên xã hội Cá nhân xem xét cụ thể riêng người với đặc điểm sinh lý tâm lý để phân biệt cá nhân với cá nhân khác Khái niệm nhân cách: Khi xem xét người với tư cách thành viên xã hội định, chủ thể quan hệ xã hội, hoạt động có ý thức, nói đến nhân cách người Có nhiều định nghĩa nhân cách Nhân cách hệ thống bền vững đặc điểm có ý nghĩa xã hội đặc trưng cho cá nhân với nhân cách thành viên xã hội hay cộng đồng Hay, Nhân cách tồn đặc điểm phẩm chất tâm lý cá nhân hình thành phát triển từ quan hệ xã hội Nói cách khác nhân cách tổng thuộc tính tâm lý cá nhân quy định sắc xã hội giá trị xã hội người Nhân cách người lãnh đạo, quản lý Người lãnh đạo, quản lý kiểu nhân cách đặc thù xã hội Việt Nam Nhân cách họ phải chứa đựng phẩm chất tốt đẹp giai cấp công nhân dân tộc Việt Nam ta, có trình độ lực cần thiết thực nhiệm vụ mà Đảng Nhà nước giao cho Nhân cách người lãnh đạo, quản lý xác định theo yêu cầu giai đoạn yêu cầu phẩm chất nhân cách người lãnh đạo, quản lý ngày đòi hỏi cao Xuất phát từ đặc điểm hoạt động lãnh đạo, quản lý nước ta nay, qua khái niệm nhân cách khái niệm liên quan đây, tâm lý học lãnh đạo, quản lý xác định: Nhân cách người lãnh đạo, quản lý toàn đặc điểm phẩm chất tâm lý cá nhân quy định giá trị xã hội hành vi xã hội họ Đặc điểm nhân cách người lãnh đạo, quản lý - Tính ổn định nhân cách Trong thực tế, có lúc ta thấy nét nhân cách bị thay đổi hoạt động cá nhân, nhìn cách tổng thể phẩm chất nhân cách, lực hay kiểu phong thái hành vi, hệ thống thái độ, phong cách ứng xử, hình thành thời gian dài thường trở nên ổn định, tạo thành cấu trúc trọn vẹn cá nhân quãng đường đời cá nhân - Tính thống nhân cách Nhân cách thống nhiều đặc điểm tâm lý cá nhân Đó thống phẩm chất lực, đức tài, lĩnh thích ứng, nhu cầu lợi ích, lý tưởng chủ thể lãnh đạo, quản lý với đối tượng bị lãnh đạo, quản lý Tính thống nhân cách người lãnh đạo, quản lý thể quán hành vi ứng xử hoạt động họ - Tính tích cực nhân cách người lãnh đạo, quản lý Với tư cách chủ thể hoạt động tính tích cực, nhân cách có tính tích cực Tính tích cực nhân cách người lãnh đạo quản lý thể hoạt đôngk nhiều vẻ, nhiều dạng cá nhân nhằm cải tạo xã hội theo hướng phát triển, đồng thời q trình người lãnh đạo, quản lý cải tạo Chính nhu cầu thoả mãn nhu cầu nguồn gốc tích cực nhân cách - Tính giao lưu nhân cách người lãnh đạo, quản lý Nhân cách nói chung, nhân cách người lãnh đạo, quản lý nói riêng hình thành tồn giao lưu với người khác Giao lưu thuộc năng, qua giao lưu cá nhân lĩnh hội chuẩn mực xã hội đồng thời qua giao lưu mà nhân cách cá nhân đánh giá, nhìn nhận theo cách nhìn xã hội Chương II: Nhân cách người lãnh đạo, quản lý từ lý luận đến thực tiễn Từ lý luận Các Mác cho người tồn thực thể tự nhiên - xã hội, sống thực có tư duy, ngơn ngữ, có mối quan hệ biện chứng với vật, tượng; hoạt động sống có ý thức, mức độ cao giống loài, tồn lịch sử sáng tạo lịch sử; đặc biệt, người tồn tích cực, tác động vào giới, cải tạo sáng tạo giới… Nhân cách người có ý thức, chỉnh thể hình thành thơng qua hoạt động tích cực thân người trình sáng tạo xã hội Nói cách khác, nhân cách tồn đặc điểm, phẩm chất tâm lý, quy định hành vi xã hội giá trị xã hội cá nhân; hệ thống phẩm chất giá trị xã hội cá nhân có đánh giá xã hội (gọi phẩm giá) thông qua hệ thống hành vi xã hội cá nhân Lãnh đạo đề đường lối, chủ trương tổ chức thực đường lối, chủ trương giai đoạn cụ thể Quản lý tổ chức, thực đường lối, chủ trương Lãnh đạo quản lý trình huy điều khiển hệ thống xã hội định Chỉ huy xác định mục tiêu truyền đạt mục tiêu, tìm biện pháp thực mục tiêu, đánh giá kết thực mục tiêu Mục tiêu xây dựng mộtnước Việt Nam “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”, lúc đặt quyền lợi nhân dân lên hàng đầu Đó “TÂM” người lãnh đạo quản lý Vì vậy, lãnh đạo mà khơng quản lý khơng đến mục tiêu, quản lý mà khơng có lãnh đạo khơng đến mục tiêu hết Hoạt động lãnh đạo quản lý vừa có tính khoa học vừa có tính nghệ thuật, cần học tập kinh nghiệm người trước phải có tính sáng tạo, khơng rập khn, máy móc, khơng có cơng thức chung cho hoạt động lãnh đạo quản lý Nhân cách người lãnh đạo - quản lý mặt xã hội đặc thù cá nhân đóng vai trò huy, điều khiển hệ thống xã hội định Năng lực điều hành, quản lý xã hội phát triển, thực mục tiêu đề “TÀI” nhà lãnh đạo quản lý Thế giới quan người lãnh đạo quản lý hệ thống khái niệm người tự nhiên, xã hội tư hình thành người xác định phương châm hành động cho người Thế giới quan định thái độ người thực xung quanh Hoạt động lãnh đạo quản lý định phải tuân theo nguyên tắc khách quan, khoa học, không bị ảnh hưởng hệ tư tưởng kìm hãm phát triển Vì hệ tư tưởng ý thức chủ quan, xã hội ln tn theo quy luật vận động khách quan (quan hệ biện chứng) Đây TẦM nhìn xa người lãnh đạo - quản lý Căn vào quy luật vận động khách quan mà thấy trước hướng phát triển xã hội 10 năm, 20 năm, 30 năm Tầm nhìn người lãnh đạo quản lý xa việc hoạnh định kế hoạch phát triển kinh tế, xã hội có tính thống nhất, chuẩn, chặt chẽ mà khơng lạc hậu với tình hình xã hội nước giới, đáp ứng phát triển tự nhiên đời sống xã hội, đỡ gây lãng phí tiền xã hội Trong giai đoạn nay, người lãnh đạo quản lý phải có tầm nhìn xa, trơng rộng, có quan điểm đắn hướng tới sáng tạo, động, chất lượng, hiệu quả, xây dựng sống môi trường xã hội sáng, lành mạnh tảng giới quan khoa học Loại trừ tư tưởng cục bộ, địa phương, bè phái, thực dụng, hẹp hòi, ích kỷ, chủ nghĩa cá nhân, hội, đặc quyền, đặc lợi… Uy tín sức mạnh tinh thần mà cá nhân, tổ chức có nhờ tin cậy, tín nhiệm người Đó phải uy tín thật tạo từ thân người lãnh đạo - quản lý nhân phẩm, tài năng, đức độ; khơng phải thứ uy tín giả tạo có sợ hãi (dùng quyền lực giao gây áp lực, khống chế, đe dọa…), gia trưởng (coi thường người, biểu thái độ lộng quyền…), khoảng cách (tự tạo khoảng cách với người, tạo vẻ bí ẩn, sợ người khác gần gũi phát nhược điểm), dân chủ giả hiệu (ln hứa hẹn điều có lợi cho người thừa hành, lâu ngày tạo “móc ngoặc” người lãnh đạo - quản lý thuộc cấp), công thần (ln lấy thành tích cũ để phơ trương, tự ca ngợi mình, bảo thủ, hồi cổ, khơng chịu đổi nên không đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ tình hình lấy thành tích cũ để che đậy nhược điểm), lý luận khó hiểu (cịn gọi kiểu “dạy khôn”, tỏ am hiểu nhất, thông minh nhất, “dạy khôn” người khác hàng loạt lý luận dài dịng, vơ nghĩa khơng hiểu nổi, gây ngộ nhận người nghe), ô dù (mượn lời cấp trên, mượn lời người có uy tín khác để trấn áp cấp chứng tỏ cho người khác thấy có “quan hệ mật thiết” với cấp trên, gọi kiểu “cáo mượn oai hùm”), v.v… Con đường hiệu nhất giúp người lãnh đạo quản lý hoàn thiện nhân cách tự nhận thức tự bồi dưỡng, trang bị cho tri thức khoa học, kỹ lãnh đạo quản lý tự rèn luyện phẩm chất nhân cách Xin đừng hiểu lầm “tự học”, “tự nhận thức” không cần đến trường, học trường qua loa cho có hình thức, kiếm mảnh bằng cách “chạy trường, mua điểm”, cố gắng dùng biện pháp “leo cao, chui sâu” để có vị trí lãnh đạo quản lý trước đã, từ từ “tự nhận thức” sau, kiểu “nhận thức” hoàn toàn sai lạc Tri thức khoa học ghi chép lại thành cơng trình khoa học, tài liệu, sách vở… thời diểm nhà khoa học viết cơng trình khoa học, tài liệu, sách ấy, chưa lạc hậu vào thời điểm đem giảng dạy cho người khác lạc hậu vào thời diểm đem áp dụng vào thực tiễn Quy luật xã hội vận động phát triển, cá nhân từ giai đoạn rời ghế nhà trường đến giai đoạn trở thành người lãnh đạo - quản lý khoảng thời gian dài, để bù đắp kiến thức cho khoảng thời gian cá nhân lãnh đạo - quản lý cần phải tiếp tục tự học thêm kiến thức mới, vận dụng kiến thức cũ nguyên tắc khách quan, khoa học Còn biết ứng dụng kiến thức cũ cách máy móc, cứng nhắc có nghĩa cá nhân tự đặt đứng bên lề vịng quay bánh xe tiến hóa xã hội Nếu cá nhân lại dùng quyền lực áp đặt kiến thức cũ mình, cố gắng điều khiển xã hội cách ý chí theo ý muốn chủ quan mình, khăng khăng cho kiến thức cũ ln ln đúng, bất di bất dịch… cá nhân lãnh đạo - quản lý gây nên tác hại kềm hãm phát triển xã hội Tóm lại, người lãnh đạo - quản lý phải đạt ba điều kiện, là: có tâm, có tài có tầm có đủ uy tín để thuyết phục quần chúng nhân dân tự giác tuân theo lãnh đạo - quản lý Từ lý luận đến thực tiễn khoảng cách xa Chỉ riêng năm 2007 có nhiều định, quy định ảnh hưởng đến đời sống bình thường tồn xã hội mà khơng nghiên cứu kỹ trước ban hành lệnh, đưa vào thực bộc lộ rõ tính bất cập nó, lần cho thấy thiếu tầm nhìn người lãnh đạo - quản lý Trong phạm vi viết này, tơi nêu hai ví dụ điển hình có ảnh hưởng sâu rộng đến đời sống người dân nước, quy định bắt buộc dội mũ bảo hiểm cấm xe ba gác Ai biết 6g30 ngày 15/12/2007 tiến hành xử phạt theo qui định (bắt buộc đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy lưu thông) phạm vi tồn quốc, khơng kể lưu thơng tuyến đường nào, nội thành hay ngoại ô, quốc lộ, tuổi tác Người dân phải bóp bụng, thắt hầu bao ùn ùn mua mũ hảo hiểm, nhà có người phải mua mũ, hao phí nhiều tiền bạc Để tuần sau, người tiêu dùng té ngữa trước thật kinh hoàng “cần mua bảo hiểm cho… mũ bảo hiểm”, nhà chuyên môn “la làng” “trẻ em đội mũ, xảy tai nạn dễ dẫn đến chấn thương đốt sống cổ, gây tê liệt tứ chi”, quan pháp luật lên tiếng trẻ 14 tuổi khơng bắt buộc đội mũ bảo hiểm thì… rồi, mũ mua cho trẻ coi vất Người dân bị thiệt hại kinh tế, người hưởng lợi doanh nghiệp bán mũ bảo hiểm, cần tuần đủ toán hết hàng tồn đọng Mặt khác, mũ bảo hiểm góp thêm phần nóng cho người sử dụng chẳng ích lợi lưu thông điều kiện tốc độ không 40km/h luôn bị kẹt xe nội ô thành phố lớn Tại Hà Nội, “số ca chấn thương sọ não vào bệnh viện ngày Tết Mậu Tý cao, tăng nhiều so với Tết Đinh Hợi 2007” (Tuổi Trẻ ngày 11/2/2008) cho thấy nguyên nhân gây tai nạn giao thông thiếu thứ đội đầu (mũ bảo hiểm), mà thiếu thứ chứa đầu (ý thức tuân thủ nghiêm Luật giao thông) Một vấn đề khác liên quan đến đời sống người lao động nghèo xúc không định cấm xe ba gác Theo Nghị 32/2007/NQ-CP ban hành ngày 29-6-2007 Chính phủ, từ ngày 1-1-2008 “khai tử” xe ba gác Tuy nhiên, “theo thống kê chưa đầy đủ, TP.HCM có khoảng 60.000 xe ba gác Gắn với số xe 60.000 người lao động sau họ 60.000 gia đình ”, chưa kể số lượng gia đình sống nhờ xe ba gác 63 tỉnh thành lại Một “lao động ba gác” ngày kiếm bình quân từ 150 - 300 ngàn đồng chi cho khoản ăn uống, sinh hoạt, tiền học phí… số tiền hỗ trợ học nghề triệu đồng/hộ chẳng thấm vào đâu giúp “lao động ba gác” đổi nghề Những “lao động ba gác” học nghề gì, sống gì, lo cho gia đình thời gian học nghề bỏ nghề ba gác… vấn đề xúc chưa nhà quản lý nghĩ đến, chưa giải toán đến việc dư luận nghi ngờ cho có “liên minh ma quỷ” “xe ba gác thua đậm sân nhà” xe ba gác Trung Quốc tràn vào chiếm lĩnh thị trường số tỉnh thành Từ thực tế đó, số địa phương kiến nghị lùi thời hạn thực lệnh cấm Thơng thường, nói đến khái niệm dân chủ, người ta hay nghĩ đến yếu tố trị, hiểu rõ khái niệm trị đơn giản sách, đường lối, chiến lược quản lý, điều hành xã hội mà thơi Ngày xưa, khái niệm trị nhà Nho, Sử gia gọi “thuật trị nước”, “thuật an dân” Vì vậy, yếu tố trị có mặt tồn hoạt động đời sống xã hội Đưa sách, quy định quản lý kinh tế, trị; địi hỏi bảo đảm quyền lợi ích hợp pháp cơng dân trị; thực phương châm “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” tồn dân làm trị Giá quy định mũ bảo hiểm cấm xe ba gác đưa hỏi ý kiến người dân, đặc biệt người bị quy định điều chỉnh trực tiếp (“lao động ba gác”) việc thực theo tiến trình hồn chỉnh hơn, người dân có mũ bảo hiểm chất lượng để dùng, ý thức chấp hành luật giao thông tốt hơn, lãng phí hơn, “lao động ba gác” ổn định sống an tâm trước chuyển nghề… việc thực quy định nhanh chóng, hiệu Do đó, quản lý kinh tế địi hỏi phải có yếu tố dân chủ Khi xây dựng phát triển kinh tế tri thức, yếu tố dân chủ lại cần thiết hết mà sóng “từ quan” Thành phố Hồ Chí Minh ví dụ điển hình Theo Đại biểu Quốc Hội - Tiến sĩ Nguyễn Ngọc Đào: “nhiều người tài khởi xướng xu hướng từ bỏ cơng sở” “Nhiều người khơng phải tiền lương mà ghét lề lối làm việc quan nhà nước Đó lề lối làm việc thiếu trách nhiệm, không chuẩn mặt cơng vụ, đố kỵ, chạy chức, chạy quyền Có người 10 tài, không đủ can đảm đánh phẩm giá phải “xin” chức vụ Họ bị xúc phạm thấy quyền đưa người khơng đủ tài vào điều hành họ” Dân chủ kinh tế mảnh đất màu mỡ để phát huy sáng tạo, sáng kiến, người từ anh cơng nhân, bác nông dân, chị tiểu thương nhà quản lý có quyền phát biểu, đề xuất ý kiến hoạt động sản xuất, điều hành, quản lý… cấp lãnh đạo ý lắng nghe cách tôn trọng Ngược lại, nơi mơi trường làm việc thiếu dân chủ “chảy máu chất xám” sang nơi khác điều khó tránh khỏi Muốn làm điều này, địi hỏi phải có người lãnh đạo - quản lý có tâm, có tầm có tài, dám làm dám chịu trách nhiệm; đòi hỏi người lãnh đạo - quản lý phải thực ngun tắc dân chủ, cơng khai Vì vậy, “dân chủ, công khai biện pháp quan trọng để củng cố nâng cao uy tín người lãnh đạo - quản lý Dân chủ, công khai đề bạt, khen thưởng kỷ luật, có ý kiến độc lập định cá nhân dám chịu trách nhiệm, không né tránh đổ trách nhiệm cho người khác phạm sai lầm, thất bại Thực dân chủ, công khai nhằm phát huy quyền làm chủ tập thể; góp phần xây dựng tập thể vững mạnh; ngăn chặn hiệnt ượng tiêu cực xảy tạo điều kiện cho cấp dưới, quần chúng tham gia giám sát người lãnh đạo - quản lý” Một người lãnh đạo - quản lý có nhân cách đáp ứng mong mõi quần chúng đương nhiên quần chúng ủng hộ “Dễ trăm lần khơng dân chịu Khó vạn lần dân liệu xong”, việc xây dựng nước Việt Nam giàu mạnh hùng cường, đáp ứng mục tiêu “xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh” điều khơng khó 11 Chương III: Con đường hình thành phát triển nhân cách người lãnh đạo, quản lý Nhân cách người lãnh đạo, quản lý hình thành phát triển thông qua giáo dục, hoạt động, giao lưu tập thể Nhân cách người lãnh đạo, quản lý kiểu nhân cách xã hội đặc thù đường hình thành hồn thiện có nét riêng biệt 1.Giáo dục hình thành, phát triển nhân cách người lãnh đạo, quản lý Không sinh trở thành người lãnh đạo, quản lý Muốn trở thành người lãnh đạo, quản lý trước hết phải giáo dục, đào tạo trở thành người với tư cách thành viên xã hội, tiếp q trình đào tạo để trở thành người đứng đầu tổ chức Việc giáo dục nhân cách phải thường xuyên khách quan tự thân người lãnh đạo quản lý phải giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng tri thức về đạo đức, tri thức khoa học nghiệp vụ quản lý, kỷ kỷ xảo quản lý…Điều quan trọng giáo dục Chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam; tri thức tâm lý người Thực tế nay cho thấy cịn khơng cán lười học, lười nghiên cứu, số lấy cấp Vì cán phải có kế hoạch thường xuyên học tập nâng cao trình độ trị chun mơn lực hoạt động thực tiễn Mỗi cán coi trọng việc tự học, tự bồi dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng, học tập vận dụng sáng tạo điều học vào thực tiễn cơng tác Hoạt động hình thành, phát triển nhân cách người lãnh đạo, quản lý Hoạt động đóng vai trị định trực tiếp việc hình thành phát triển nhân cách Với người lãnh đạo, quản lý hoạt động học tập, lao 12 động đấu tranh cách mạng quan trọng, chủ đạo việc hình thành phát triển nhân cách Chúng ta biết cấu trúc nhân cách theo quan điểm Hồ Chí Minh gồm hai mặt Đức Tài, nhứng “đạo đức cách mạng trời sa xuống Nó đấu tranh rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển củng cố Cũng ngọc mài sáng, vàng luyện trong” Cho nên hoạt động cách mạng…đều trường học tốt cho rèn luyện đạo đức cách mạng” Thông qua hoạt động lãnh đạo, quản lý giai đoạn cách mạng mặt mạnh, yếu cá nhân bột lộ qua người lãnh đạo, quản lý biết phải tự rèn luyện, tu dưỡng để tự rèn luyện thân Đồng thời thông qua hoạt động thực tiễn cán mà Đảng, Nhà nước nhân dân đánh giá phẩm chất, lực cán Sự nghiệp đổi đất nước, đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, xây dựng bảo vệ Tổ quốc môi trường hoạt động thực tiễn để rèn luyện, nâng cao kiến thức, lực, phẩm chất đạo đức, phát triển hoàn thiện nhân cách cho người lãnh đạo, quản lý Giao tiếp hình thành, phát triển nhân cách người lãnh đạo, quản lý Giao lưu điều kiện phương tiện để hình thành phát triển nhân cách Trong hoạt động lãnh đạo, quản lý giao tiếp hoạt động chủ yếu Việc giao lưu, giáo tiếp cán bộ, đảng viên phải tiến hành chủ yếu mối quan hệ với quần chúng nhân dân Nhờ có giao lưu, người lãnh đạo, quản lý nắm tâm tư nguyện vọng, nhu cầu hứng thú, trình độ quần chúng, đánh giá quần chúng để tự điều chỉnh Khơng giao tiếp với quần chúng nhân dân, người lãnh đạo dể quan liêu, không đạo tốt việc định, thực định quản lý Việc giao lưu với người mặt giúp cho người lãnh 13 đạo, quản lý học hỏi tin hoa quần chúng, đồng chí khác, mặt khác thiết lập mối quan hệ xã hội cần thiết phục vụ cho cơng tác Tập thể hình thành phát triển nhân cách người lãnh đạo, quản lý Tập thể lao động quan, đơn vị mình, tập thể đồn thể xã hội, cộng đồng dân cư môi trường quan trọng để người lãnh đạo, quản lý để rèn luyện nhân cách Phẩm chất, lực người lãnh đạo, quản lý thừa nhận hay không thừa nhận, nhận xét đánh giá tốt hay không tốt thông qua cá nhân tập thể, cộng đồng Do đó, người lãnh đạo cần đặt tổ chức, phải sinh hoạt công tác tổ chức với tinh thần “vì đảng, dân” Rèn luyện nhân cách phát huy tốt ưu điểm, sửa chửa khuyết điểm thân tự phê bình phê bình phương tiện hiệu Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “mỗi người phải cố gắng thân đồng thời dựa vào giúp đỡ tập thể, thật tự phê bình thành khẩn phê bình để thấy hay dở, sửa chữa khuyết điểm, phát huy ưu điểm” Quá trình hình thành phát triển nhân cách người lãnh đạo, quản lý trình lâu dài, phức tạp, gian khổ Do cần có tâm cao “cán có tâm cải tạo mình, nước nhà, xã hội bí thành cơng có tâm” Theo đường biện pháp nói trên, cán đảng viên hình thành phát triển hồn thiện nhân cách để đáp ứng với yêu cầu thời kỳ xây dựng đất nước theo hướng Công nghiệp hoá, đại hoá 14 PHẦN KẾT LUẬN Để trở thành nhà lãnh đạo, quản lý tài ba cần kết hợp tâm tầm Tâm tâm sáng, đức cao đẹp người lãnh đạo, quản lý Lúc chăm lo đến nhân viên cấp tinh thần thương yêu đồng chí đồng nghiệp Bên cạnh có tầm ngang với phát triển xã hội, nghĩa phải có trình độ học vấn, tri thức đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao Bên cạnh đó, người lãnh đạo cần áp dụng thêm kỹ cứng mền lãnh đạo, quản lý để nhân cách người lãnh đạo quản lý ngày tăng lên, xứng đáng người đầu tàu tổ chức để tổ chức thực thành công mục tiêu nhiệm vụ mà tổ chức đề 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tạ Văn, Bàn vai trò người lãnh đạo, quản lý, năm 2001 Tài Đường Triết, phân tích giống khách lãnh đạo quản lý Tập giảng tâm lý học lãnh đạo quản lý, Học viên Chính trị- hành quốc gia Hồ Chí Minh Một số tài liệu từ tạp chí Internet 16 PHỤ LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU……………………………………………………… PHẦN II: NỘI DUNG………………………………………………… Chương I: Khái niệm nhân cách người lãnh đạo, quản lý………….2 Phân biệt khái niệm nhân cách với số khái niệm có liên quan……………………………………………………………………………….2 Nhân cách người lãnh đạo, quản lý…………………………………… 3 Đặc điểm nhân cách người lãnh đạo, quản lý………………………… Chương II: Nhân cách người lãnh đạo, quản lý từ lý luận đến thực tiễn……………………………………………………………………………… Từ lý luận……………………………………………………………….5 Từ lý luận đến thực tiễn khoảng cách xa……………………… Chương III: Con đường hình thành phát triển nhân cách người lãnh đạo, quản lý nay…………………………………………………………………13 1.Giáo dục hình thành, phát triển nhân cách người lãnh đạo, quản lý…………………………………………………………………………………13 Hoạt động hình thành, phát triển nhân cách người lãnh đạo, quản lý…………………………………………………………………………………13 Giao tiếp hình thành, phát triển nhân cách người lãnh đạo, quản lý…………………………………………………………………………………14 Tập thể hình thành phát triển nhân cách người lãnh đạo, quản lý………………………………………………………………………… 15 PHẦN: KẾT LUẬN 17 ... theo nguyên tắc khách quan, khoa học, không bị ảnh hưởng hệ tư tưởng kìm hãm phát triển Vì hệ tư tưởng ý thức chủ quan, cịn xã hội ln tuân theo quy luật vận động khách quan (quan hệ biện chứng)... Thế giới quan người lãnh đạo quản lý hệ thống khái niệm người tự nhiên, xã hội tư hình thành người xác định phương châm hành động cho người Thế giới quan định thái độ người thực xung quanh Hoạt... đoạn nay, người lãnh đạo quản lý phải có tầm nhìn xa, trơng rộng, có quan điểm đắn hướng tới sáng tạo, động, chất lượng, hiệu quả, xây dựng sống môi trường xã hội sáng, lành mạnh tảng giới quan