Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lí, chỉ đạo chuyên môn ở trường THPT số 1 bố trạch

A Phần I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Cuộc cách mạng công nghệ thông tin diễn sôi động tác động sâu sắc trực tiếp đến mặt hoạt động kinh tế xã hội tất quốc gia giới, mở thời kỳ phát triển nhân loại bước sang kỉ XXI Thế giới phát triển từ văn minh công nghiệp tiến lên văn minh thơng tin trí tuệ, mà sở phát triển từ kinh tế công nghiệp sang kinh tế thông tin Tác động bước chuyển biến vĩ đại tạo hội to lớn đồng thời thách thức to lớn việc phát triển văn hố xã hội nói chung cơng tác giáo dục đào tạo nói riêng Quảng Bình tỉnh có truyền thống hiếu học, đời sống kinh tế - xã hội có phát triển mạnh mẽ, có đủ điều kiện để đầu tư cho giáo dục Để thực mục tiêu mà Nghị Đại hội XIV Đảng tỉnh đề là: nâng cao chất lượng hiệu giáo dục- đào tạo, đẩy mạnh phát triển nguồn nhân lực, phấn đấu đưa Quảng Bình trở thành tỉnh có chất lượng giáo dục đào tạo cao, tơi thiết nghĩ có nhiều giải pháp để thực hiện, song vấn đề áp dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào cơng tác quản lí giảng dạy vấn đề cần trọng Bởi ngày nay, công nghệ thơng tin phát triển việc ứng dụng CNTT vào tất lĩnh vực điều tất yếu Trong năm qua, việc áp dụng CNTT vào cơng tác quản lí tạo phong trào bước đầu có hiệu thiết thực Tuy nhiên, so với tầm vóc Tỉnh, ngành vấn đề áp dụng CNTT vào nhà trường hạn chế, đặc biệt việc áp dụng CNTT cơng tác quản lí chun mơn trương học, đổi phương pháp soạn giảng, đưa giáo án điện tử vào giảng dạy Bản thân nhận thấy cán quản lí trực tiếp đạo hoạt động chun mơn trường Địi hỏi thân phải li nghiên cứu tìm tịi, học hỏi tìm biện pháp để tổ chức đạo hoạt động chun mơn nhằm bước nâng cao trình độ tay nghề cho giáo viên chất lượng học tập học sinh Mặt khác, để khắc phục hạn chế cơng tác quản lí chun mơn trương học, chuẩn bị tảng sở cho năm học 2008-2009 năm học CNTT - nhiệm vụ trọng tâm, quan trọng, có ý nghĩa thúc đẩy mạnh mẽ hoạt động CNTT sở giáo dục đào tạo Tôi mạnh dạn chọn đề tài với hi vọng giúp thân có tầm nhìn có biện pháp đạo hiệu cơng tác quản lí chun mơn trường học Mục đích đề tài: Mục đích việc ứng dụng CNTT vào cơng tác quản lí, đạo chun mơn nhà trường nói chung trường THPT nói riêng sử dụng CNTT cơng cụ lao động trí tuệ, giúp lãnh đạo nhà trường nâng cao chất lượng quản lí nhà trường; giúp thầy giáo, cô giáo nâng cao chất lượng dạy học, tích cực đổi phương pháp kiểm tra đánh giá, định hướng cán giáo viên rèn luyện chuyên môn, đáp ứng nhu cầu thời đại.Tạo điều kiện cho đội ngũ sư phạm có mơi trường thuận lợi để giao lưu, học hỏi lĩnh vực công nghệ thông tin; trang bị cho HS kiến thức CNTT, HS sử dụng máy tính cơng cụ học tập nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện HS số phẩm chất cần thiết người lao động thời kì đại hố Lãnh đạo trường sử dụng CNTT để quản lí hồ sơ, quản lí thư viện, thời khố biểu, điểm kiểm tra GV HS, soạn thảo quản lí văn đạo báo cáo nhà trường 3 Nhiệm vụ đề tài: - Nghiên cứu số vấn đề lí luận có liên quan đến đề tài - Tìm hiểu thực trạng sở vật chất trường; trình độ, lực chuyên môn đội ngũ cán bộ, giáo viên việc nhận thức, khả sử dụng tin học việc ứng dụng CNTT công tác dạy học - Đưa nguyên tắc làm việc công tác quản lí, đạo chun mơn biện pháp đạo đổi phương pháp dạy học, phương pháp soạn giảng, phương pháp kiểm tra đánh giá Đối tượng nghiên cứu: - Những ứng dụng công nghệ thông tin cơng tác quản lí trường học - Những ứng dụng công nghệ thông tin nghiên cứu đổi phương pháp dạy học môn, phương pháp kiểm tra đánh giá - Những ứng dụng công nghệ thông tin rèn luyện kĩ năng, phương pháp học tập học sinh Phạm vi nghiên cứu Vì thời gian khả có hạn, việc ứng dung CNTT vấn đề lớn phức tạp, nên đưa số biện pháp bước đầu vận dụng việc ứng dụng CNTT cơng tác quản lí, đạo chun mơn là: đổi phương pháp dạy học, phương pháp soạn giảng, phương pháp kiểm tra đánh giá trường THPT số Bố Trạch năm học 2007 - 2008 hướng phát triển ứng dụng cho năm học 2008 - 2009 năm học CNTT Phương pháp nghiên cứu: Vận dung phương pháp nghiên cứu: Từ sở lý luận, sở thực tiễn dẫn đến việc cần thực Dùng phương pháp so sánh đối chiếu để đánh giá hiệu cơng tác quản lí, chất lượng giảng dạy giáo viên thực đối phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá Dùng phương pháp đúc rút kinh nghiệm, học vận dụng thực tế B Phần II: NỘI DUNG Chương I: Cơ sở lý luận việc ứng dụng CNTT vào cơng tác quản lí, đạo chun mơn trường THPT Xuất phát từ mục tiêu giáo dục " Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" Mục tiêu cụ thể giáo dục phổ thông đào đạo hệ niên có đạo đức, có kiến thức, có kĩ năng, có sức khoẻ để chuẩn bị sống giới có nhiều thay đổi, đặc biệt kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ Để đạt mục tiêu giáo dục trước hết đòi hỏi người giáo viên phải chuẩn hố, có đủ phẩm chất lực để giáo dục học sinh toàn diện, đòi hỏi giáo dục phải đổi nội dung phương pháp, đổi cơng tác quản lí giáo dục cho phù hợp với xu thời đại Nếu trước chức dạy học cung cấp kiến thức mà không đào sâu suy nghĩ tìm tịi ngày chức quan trọng bậc dạy học hình thành cho học sinh lực phát vấn đề, tìm kiếm xủ lí thơng tin, đưa giải pháp giải vấn đề, có người học học tập suốt đời Vậy để thực chức dạy học vấn đề đặt người quản lí giáo dục phải tiến hành tổ chức quản lí, đạo cơng tác chun mơn cách linh động, sáng tạo có hiệu cao Những sở lí luận dạy học rõ, trình dạy học phải bao gồm chức bản: củng cố trình độ tri thức xuất phát học sinh; xây dựng tiến trình tiếp thu tri thức mới; củng cố , ôn luyện vận dụng kiến thức tiếp thu; tổng kết, hệ thống hoá kiến thức kiểm tra đánh giá trình độ nhận thức, kỹ kỹ xảo học sinh Việc thiết kế giảng điện tử cần phải đảm bảo thực chức Biết cách phát huy khả đặc biệt máy vi tính (MVT) với Multimedia cho phép giáo viên có điều kiện kích thích ý, tăng cường trí nhớ, rèn luyện kỹ thực hành có đánh giá kịp thời hoạt động học tập học sinh Hệ thống tranh ảnh (tỉnh, động) xây dựng dựa thiết bị đa phương tiện (như máy ảnh, máy quay phim hay phần mềm đồ hoạ) phương tiện tốt để giáo viên dẫn dắt học sinh đếnn với giới thực sinh động, làm cho nội dung không khí học tập lớp học khơng cịn tẻ nhạt Khi sử dụng MVT quản lí dạy học, trình dạy học MVT phương tiện có tác dụng tốt việc giám sát chất lượng học tập học sinh, giám sát quản lí tốt việc giảng dạy, thực quy chế chuyên môn giáo viên Sử dụng MVT làm công tác kiểm tra, đánh giá giảm nhiều thời gian nhờ khả thống kê xử lý kết nhanh chóng hệ thống Ngồi khả cho biết nhanh chóng kết đánh giá, tính khách quan, tính xác kết xử lý cao Từ sở trên, người cán quản lí, đạo cơng tác chun mơn nhà trường cần thiết tổ chức triển khai, đạo ứng dụng tối đa công nghệ việc dạy học, đổi phương pháp giảng dạy, phương pháp soạn giảng phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh Chương II: Quá trình thực việc ứng dụng CNTT trường THPT số Bố Trạch I Tình hình đặc điểm nhà trường: Trường THPT số Bố Trạch thành lập từ năm 1965, trường trung học có bề dày truyền thống, trường chuẩn Quốc gia tỉnh Quảng Bình Hệ thống tổ chức nhà trường + Có Chi đảng + Ban Giám hiệu nhà trường + Có 11 tổ chun mơn, tổ văn phịng + Cơng đồn nhà trường có 86 đoàn viên + Đoàn trường 41 Chi đoàn với 1700 đồn viên niên + Có 40 lớp học với 1765 học sinh + Có Hội cha mẹ học sinh trường với 40 Chi hội Về sở vật chất: + Có hệ thống phịng học khang trang, phịng thực hành mơn đầy đủ, có thư viện đại, có phịng máy tinh cho học sinh, 01 phòng máy cho giáo viên, 01 phòng dạy giáo án điện tử, có hệ thống máy làm việc Ban Giám hiệu (BGH), Thư kí Hội đồng, văn phòng đầy đủ Về đội ngũ giáo viên: + Có 78 giáo viên sử dụng máy vi tính + Nhìn chung đội ngũ giáo viên trẻ, có tinh thần đồn kết trí, nhiệt tình nổ, yêu nghề, có trách nhiệm ham học hỏi, ln có ý thức rèn luyện để khẳng định vị trí nhà trường Mối quan hệ nhà trường với cộng đồng xã hội Trường thành lập đáp ứng nhu cầu mong mỏi địa phương, đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài cho huyện nhà Các cấp uỷ Đảng, quyền địa phương (thị trấn, xã), quan thường trú địa bàn phụ huynh học sinh quan tâm ủng hộ nghiệp giáo dục Nhà trường II Một số biện pháp triển khai thực ứng dụng CNTT cơng tác quản lí, đạo chuyên môn Chuẩn bị sở vật chất Việc sử dụng CNTT giáo dục đòi hỏi đầu tư sở vật chất định, nhắm vào mục tiêu giúp lãnh đạo quản lí cơng tác, hỗ trợ giáo viên giảng dạy, khai thác việc sử dụng thiết bị dạy học, hỗ trợ học sinh học tập hỗ trợ đổi tổ chức kiểm tra đánh giá Trên sở đó, nhà trường tiến hành: + Nâng cấp hệ thống máy tính cho Ban Giám hiệu, Thư kí Hội đồng, + Chuẩn bị hệ thống máy cho tổ chức đoàn thể: Ban chấp hành Cơng đồn trường, Ban chấp hành Đồn trường, + Chuẩn bị phòng máy cho Tổ chuyên môn, cho giáo viên, + Bổ sung nâng cấp phòng máy cho học sinh, + Lắp đặt hệ thống mạng ngang hàng (mạng LAN nội bộ, Sơ đồ Hệ thống mạng có phụ lục kèm theo), + Kết nối Internet tốc độ cao ADSL cho hệ thống mạng LAN, + Phân cấp quản lí, thư mục dùng chung, thư mục chia thông tin, + Cài đặt hệ thống bảo đảm điều kiện bảo mật thông tin; thơng tin chia theo cấp độ quản lí; bảo mật thông tin nội đơn vị mạng Internet, + Thiết lập hệ thống thư điện tử Email Hội đồng sư phạm theo chức cơng việc, theo Tổ chun mơn, tổ chức đồn thể (địa Email Hội đồng sư phạmcó phụ lục kèm theo) + Bổ sung máy chiếu đa năng, projector, + Nâng cấp hệ thống phòng ốc phục vụ cho công viêc Tập huấn, bồi dưỡng cho đối tượng áp dụng Việc xây dựng sở hạ tầng CNTT giáo dục trường học cách mức phù hợp với trình độ nhận thức nhu cầu sử dụng đơn vị, giai đoạn để đạt mục tiêu đổi giáo dục cần thiết Tuy nhiên, yếu tố then chốt việc bồi dưỡng cho tất GV trường sử dụng, ứng dụng CNTT công tác, giảng dạy Đội ngũ GV có vai trò định việc ứng dụng thành tựu CNTT vào cơng tác chun mơn Vì cần nghiên cứu bồi dưỡng giáo viên sử dụng phần mềm dạy học để dạy môn cụ thể Tổ chức khoá, lớp tập huấn ngắn hạn cho giáo viên nòng cốt trường Các tài liệu hướng dẫn ứng dụng CNTT cho giáo viên biên soạn với văn phong nhẹ nhàng, dễ hiểu phù hợp đối tượng người đọc, phù hợp với môn, chức công việc mổi người (BGH Tổ Tin học sưu tâm biên soạn) Tổ Tin học phải chủ trì tổ chức chuyên đề bồi dưỡng kiến thức, tập huấn kĩ sử dụng CNTT cho cán giáo viên trường Mỗi Tổ chun mơn, tổ chức đồn thể nhà trường buộc phải có cá nhân kiêm nhiệm CNTT Cá nhân tập huấn có nhiệm vụ hỗ trợ kĩ sử dụng CNTT hàng ngày cho cán giáo viên tổ sửa chữa nhỏ, hướng dẫn cài đặt, hướng dẫn sử dụng phần mềm, chống virus, lấy thông tin, chia thông tin Tăng cường công tác học tập, nghiên cứu việc soạn giảng giáo án điện tử (GAĐT) cho giáo viên Hướng dẫn cho giáo viên sử dụng phần mềm soạn giảng GAĐT như: Powerpoit, Violet, Lesson Editor ; hưởng dẫn môn biết sử dụng thêm phần mền ứng dụng khác để phục môn Cabri, Sketchpad, Pctex, Flash mơn Tốn Khuyến khích giáo viên sử dụng trao đổi giáo án điện tử giảng dạy Khuyến khích giáo viên soạn giáo án máy tính chia sẻ mạng để trao đổi kinh nghiệm dùng chung Tổ chức diễn đàn để giao lưu trao đổi kinh nghiệm, hỗ trợ tháo gỡ khó khăn giáo viên, cung cấp chia sẻ nguồn tư liệu giáo dục Đồng thời phát động phong trào thi soạn giảng điện tử, có giải thưởng để động viên giáo viên tham gia, làm phong phú kho liệu giảng minh hoạ điện tử Tổ chức tiết thao giảng, Hội thảo việc sử dụng GAĐT giảng dạy, xem tiêu chí để đánh giá, xếp loại hàng năm tổ chuyên môn, cán bộ, giáo viên Đây “lộ trình”, bước chuẩn bị sẵn sở vật chất, kiến thức lực lượng cho việc áp dụng dạy học giáo án điện tử rộng khắp vài năm tới Hướng dẫn sử dụng phần mềm để soạn đề kiểm tra trắc nghiệm Tạo hệ thống ngân hàng đề thi Tập huấn việc sử dụng phần mềm đề soạn đề thi trắc nghiệm cho môn thi trắc nghiệm như: Emtest, McMix, TestPro Tạo lập biểu mẫu chuyên môn, biểu mẫu thống kê, báo cáo số biểu mẫu công tác khác Tạo lập biểu mẫu sinh hoạt chuyên môn, biểu mẫu thống kê, báo cáo gửi cho Tổ chuyên môn thông qua hệ thống mạng LAN, yêu cầu tổ nhập thông tin, liệu báo cáo lại Cán quản lí, TKHĐ, văn phịng khơng cần phải in ấn biểu mẫu, hiệu cơng việc cao, nhanh chóng đỡ tốn thời gian tiền Tạo kho liệu, thư mục dùng chung, thư mục chia Mỗi Tổ chun mơn, tổ chức đồn thể nhà trường có kho tư liệu mơn riêng, tất tập hợp thành kho tư liệu nhà trường Cán giáo viên sử dụng tư liệu phục vụ cho cơng tác giảng dạy Thực việc chuyển phát công văn, tài liệu (không bảo mật), kế hoạch công tác qua mạng điện tử, qua hệ thống Email Hội đồng theo thể loại, nội dung văn Các Tổ chuyên môn, cán giáo viên phải có trách nhiệm kiểm tra hộp thư định kì để nắm bắt thơng tin, kế hoạch công tác thực Các công việc đột xuất BGH nhà trường thông báo tổ chuyên môn, cán giáo viên qua hệ thống Email công tác, giáo viên nhà nắm bắt thông tin kịp thời 10 Khai thác, chia nguồn thông tin mạng Internet, hướng đẫn sử dụng thư điện tử Email: Hướng dẫn cán giáo viên khai thác nguồn tài ngun, tìm kiếm thơng tin, chia thơng tin (phải đảm bảo tính bảo mật thơng tin nội đơn vị) mạng Internet để phục vụ soạn, giảng, phục vụ công tác giảng dạy Hướng dẫn cán sử dụng thư điện tử Webside Google, thiết lập cho tổ chuyên mơn, tổ chức đồn thể, cán giáo viên hộp thư công tác riêng tạo nên hệ thống thư công tác Hội đồng sư phạm Yêu cầu cán giáo viêc phải có trách nhiệm cập nhật, trao đổi thường xuyên Báo cáo, trao đổi thông tin với Sở GD - ĐT thông qua hệ thống Email nội ( qua địa mail.quangbinh.edu.vn); thông tin trao đổi với Cục CNTT thuộc Bộ GD – ĐT Trong năm học qua, thực đạo Sở GD – ĐT việc sử dụng hệ thống thư điện tử đế trao đổi, chuyến phát công văn, báo cáo (không bảo mật), trường thực tốt công tác Các công văn, biểu mẫu báo cáo trường cập nhật xử lí kịp thời Trường đơn vị 11 đơn vị toàn quốc tham gia dự án Words Links Cán giáo viên nhà trường có nhiều viết có chất lượng trao đổi kinh nghiệm quản lí, giảng dạy tham gia dự án Yêu cấu tất đối tượng sử dụng phải có ý thức đảm bảo tính bảo mật, an tồn thơng tin đơn vị; có ý thức phịng chóng virus sử dụng III Một số kết đạt Công tác quản lý đạo: - Thông tin hai chiều truyền tải cách kịp thời BGH Hệ thống tổ môn, tổ chức đoàn thể, CBGV nhà trường 11 - BGH nắm bắt xác kết hoạt động chuyên môn tổ thời điểm có đạo, uốn nắn kịp thời - Các văn bản, thị (cần cho tất CBGV) cập nhật cách đầy đủ thông qua nguồn Internet mạng nội Trình độ sử dụng CNTT CBGV nâng cao: - Thể việc tìm kiếm chia sẻ thơng tin; - Thể quy chế thực thi báo cáo; - Thể soạn giảng; - Thể việc báo cáo kịp thời lên cấp Thông tin, kế hoạch công tác nhà trường cập nhật thường xuyên triển khai có hiệu Hoạt động đổi phương pháp soạn giảng, phương pháp giảng dạy, phương pháp kiểm tra đánh giá, nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy cán giáo viên tồn trường diễn sơi theo chiều hướng tích cực Các báo cáo, biểu mẫu thống kê, biên của nhà trường cập nhật kịp thời, xác có hiệu Cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá, tổ chức kì thi Góp phần thực tốt vận động hai không với bốn nội dung ngành Nâng cao ý thức tự học, tự nghiên cứu cán giáo viên Trau dồi lực chun mơn nghiệp vụ đội ngũ Phịng NET giáo viên trường hoạt động thường xuyên, tích cực hiệu Kết học tập học sinh tiến so với năm học trước Chất lượng đại trà ngày nâng cao Cuối năm học có 13 mơn vượt tiêu đầu năm đề ra, mơn cịn lại đạt tiêu Đây “lộ trình”, bước chuẩn bị sẵn sở vật chất, kiến thức lực lượng cho việc áp dụng dạy học giáo án điện tử rộng khắp vài 12 năm tới, đặc biệt năm học 2008 - 2009 Bộ GD - ĐT lấy chủ đề năm học CNTT C Phần III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Việc ứng dụng CNTT vào cơng tác quản lí, đạo chuyên môn trường THPT bật ưu điểm: Làm thay đổi sâu sắc nhận thức, phương pháp làm việc khoa học, nâng cao hiệu công tác đơn vị Tao dựng môi trường cho đội ngũ giáo viên hoạt động tích cực, phát huy cao lực thân vào việc ứng dụng CNTT công tác, giảng dạy Lôi kéo hầu hết đối tượng tham gia (kể đối tượng lớn tuổi) Góp phần tích cực việc đổi phương pháp soạn giảng, phương pháp giảng dạy, phương pháp kiểm tra đánh giá, nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy cán giáo viên Phát huy tính tích cực việc trao đổi thông tin, chia kinh nghiệm công tác giáo dục với đơn vị bạn; tận dụng tối đa mặt công nghệ mối liên hệ nhà trường với Sở GD - ĐT tổ chức đoàn thể khác xã hội Tiết kiệm thời gian, công sức tiền bạc đơn vị Tuy nhiên việc sử dụng CNTT không mục đĩch, không đối tượng, chọn lọc khơng có kế hoạch hợp lí có mặt ảnh hưởng xấu đến đơn vị II Những giải pháp hướng phát triển cho năm tới Xây dựng hoạt động có hiệu Webside trường Hồn thiện chương trình quản lí trường học, đưa thông tin, kết rèn luyện học sinh lên Webside nhà trường Triển khai thực phần 13 mềm quản lí trường học hệ thống thơng tin quản lí giáo dục, sở liệu học sinh, giáo viên…, có học bạ bảng điểm điện tử Mỗi học sinh có mã số thẻ học sinh riêng, hệ thống nhà trường cung cấp Những giải pháp để đẩy mạnh ứng dụng CNTT trường học theo tơi là: Nâng cao nhận thức tin học ứng dụng CNTT nhà trường nhằm giúp cấp lãnh đạo, lực lượng xã hội nhận thức cách đầy đủ ý nghĩa tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT nhà trường; Đánh giá, xây dựng nhân rộng mơ hình tốt, tổ chức diễn đàn, hội thảo để chia sẻ phổ biến kinh nghiệm ứng dụng CNTT việc quản lí nhà trường, hỗ trợ dạy học; Tăng cường công tác tập huấn, bồi dưỡng CNTT cho đội ngũ cán quản lý giáo dục cấp; Tuyển chọn, thẩm định tài liệu dạy học tin học theo chương trình Bộ trưởng Bộ GD-ĐT ban hành; Khuyến khích địa phương dạy tin học mơn học tự chọn, nơi có điều kiện tăng thêm thời lượng nội dung dạy tin học; Khuyến khích sử dụng giáo án điện tử trường học, sử dụng tin học công cụ tích cực đổi phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá trường học giai đoạn mới; Triển khai thực phần mềm quản lí trường học hệ thống thơng tin quản lí giáo dục, sở liệu học sinh, giáo viên…, có học bạ bảng điểm điện tử Ngày nay, với phát triển vũ bão công nghệ thông tin, điện tử, viễn thông,… mạng viễn thơng nói chung mạng Internet nói riêng ngày đại phức tạp Điều đòi hỏi người điều hành mạng phải có kiến thức rộng phải đào tạo cập nhật kiến thức thường xuyên Việc quản lý, khai thác sư dụng nhiều loại mạng khác yêu cầu phải thu thập khối lượng lớn số liệu, số liệu phải phân tích xử lý trước đưa biện pháp quản lý thực sự, đồng thời người sử dụng phải đảm bảo môi trường văn hoá mạng 14 III Đề xuất, kiến nghị Đưa CNTT vào nhà trường nói chung trường THPT học nói riêng mơt cơng việc cần thiết, cấp bách dài Nó cần tới tầm nhìn xa cán quản lí cấp, cần tới định hướng triển khai đắn cần ủng hộ tập thể giáo viên, phụ huynh học sinh toàn xã hội Thiết nghĩ, thời gian tới, cần phát động phong trào học tập, sử dụng máy vi tính tồn cán bộ, giáo viên toàn ngành xem tiêu chí để đánh giá, xếp loại hàng năm nhà trường, cán bộ, giáo viên Đây “lộ trình”, bước chuẩn bị sẵn sở vật chất, kiến thức lực lượng cho việc áp dụng dạy học giáo án điện tử rộng khắp vài năm tới 15 ... Những ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lí trường học - Những ứng dụng cơng nghệ thông tin nghiên cứu đổi phương pháp dạy học môn, phương pháp kiểm tra đánh giá - Những ứng dụng công nghệ. .. việc ứng dụng CNTT trường THPT số Bố Trạch I Tình hình đặc điểm nhà trường: Trường THPT số Bố Trạch thành lập từ năm 19 65, trường trung học có bề dày truyền thống, trường chuẩn Quốc gia tỉnh Quảng... pháp đạo hiệu cơng tác quản lí chun mơn trường học Mục đích đề tài: Mục đích việc ứng dụng CNTT vào cơng tác quản lí, đạo chun mơn nhà trường nói chung trường THPT nói riêng sử dụng CNTT công