Giáo án ôn tập và kiểm tra giữa kì 2 ngữ văn 6 sách Cánh diều Giáo án ôn tập và kiểm tra giữa kì 2 ngữ văn 6 sách Cánh diều có ma trận
GIÁO ÁN ƠN TẬP VÀ KIỂM TRA GIỮA KÌ Ngày soạn: Ngày dạy: ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU Năng lực: -Trình bày, hệ thống lại kiến thức, kĩ học – – 8, gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn học - Thực hành đọc hiểu văn truyện đồng thoại, văn thơ có yếu tố tự sự, miêu tả; viết văn tự kể lại trải nghiệm đáng nhớ - Góp phần phát triển lực chung: tự học, giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo Về phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm, tự giác, tích cực học tập làm việc nhóm - Bồi dưỡng tinh thần yêu nước, tự hào dân tộc lòng nhân ái, trân trọng người, trân trọng sống II PHƯƠNG TIỆN VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC - Máy tính, máy chiếu, máy chiếu vật thể - Các văn thơ lục bát ngồi SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Hoạt động Hệ thống kiến thức a Mục tiêu:HS hệ thống nội dung kiến thức, kĩ (văn học ngôn ngữ) hình thành – – b Nội dung:GV hướng dẫn HS làm việc nhóm, trình bày sản phẩm giao (ở nhà) để ôn lại nội dung kiến thức học c, Sản phẩm:Bảng thống kê, sơ đồ tư duy, ppt trình chiếu kết làm việc nhóm HS theo hướng dẫn GV d, Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ, hướng dẫn HS thực nhiệm vụ trước học + Giao nhiệm vụ, hướng dẫn HS thực nhiệm vụ nhà: GV chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm tổng kết kiến thức, kĩ văn truyện đồng thoại (nhóm 1,2); văn thơ có yếu tố tự sự, miêu tả (nhóm 3,4); viết văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ (nhóm 5,6) + Trong học: Các nhóm trình bày sản phẩm, kết thảo luận nhóm - HS thực nhiệm vụ theo hướng dẫn giáo viên - GV gọi nhóm lên trình bày kết quả, sản phẩm làm việc nhóm theo phân cơng tự điều hành tiếp nhận, phản hồi ý kiến thành viên lớp chủ đề phân công thảo luận - GV tham gia định hướng (nếu cần); yêu cầu nhóm chỉnh sửa sản phẩm, tập hợp thành tài liệu ôn tập cho lớp *Dự kiến sản phẩm Văn truyện đồng thoại, văn thơ có yếu tố tự sự, miêu tả Văn Đặc điểm Cách đọc Truyện - Là loại truyện - Đầu tiên, cần xác định đồng thường lấy lồi việc chínhđược kể thoại vật làm nhân - Sau nhân vật vật loài vật miêu - Các vật tả, xác định nhân vật truyện đồng thoại - Tiếp theo, sâu tìm hiểu nhà văn miêu hình dáng, điệu bộ, cử chỉ, tả, khắc họa ngơn ngữ, tính cách người nhân vật truyện - Phát học mà truyện muốn gửi thơng điệp, liên hệ Ví dụ Dế Mèn phiêu lưu kí - Tơ Hồi, Anh Cút lủi - Võ Quảng, … học với sống thân em Thơ có yếu tố tự sự, miêu tả Nội dung thơ thường kể lại việc miêu tả vật, qua thể thái độ, cảm xúc, tư tưởng tác giả - Đọc kỹ văn thơ xác Đêm định câu chuyện kể Bác không thơ ngủ - Minh Huệ, Lượm - Nhận biết yếu tố tự – Tố Hữu, sự, miêu tả văn Gấu tác dụng yếu chân vòng tố kiềng – U- Chỉ số nét đặc sắc sa-chốp,… hình thức nghệ thuật thơ - Suy nghĩ ý nghĩa thơ nhận thức, tình cảm em sau học Viết văn MỘT SỐ KIỂU BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM - Những trải nghiệm vui vẻ, hạnh phúc: chuyến thăm quê vui vẻ người thân, chuyến du lịch đến vùng đất mới, buổi dã ngoại bạn lớp, việc làm tốt… - Những trải nghiệm buồn, tiếc nuối: việc gây lỗi lầm để cha mẹ buồn lòng, chuyện bị hiểu lầm khiến em có cư xử đáng tiếc, buổi chia tay bạn chuyển trường… - Những trải nghiệm khiến em thay đổi trưởng thành hơn: tận mắt chứng kiến câu chuyện khiến thân tự thấy xấu hổ, hành trình khám phá điều mẻ, thú vị, việc gây hậu đáng tiếc khiến em ân hận, day dứt… QUY TRÌNH VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM Bước Hoạt động - Lựa chọn trải nghiệm đảm bảo yêu cầu đề - Thu thập tài liệu: 1.Chuẩn bị + Nhớ ghi chép lại việc diễn biến việc + Nhớ lại người tham gia việc ai, có việc làm, lời nói, hành động câu chuyện + Hỏi lại người thân/ bạn bè… chi tiết liên quan trực tiếp gián tiếp đến việc a Tìm ý cách trả lời câu hỏi sau: - Trải nghiệm định kể gì? Xảy hoàn cảnh nào? (thời gian? địa điểm?) - Những có liên quan đến trải nghiệm đó? Họ nói làm gì? - Có việc xảy ra: việc mở đầu? việc tiếp theo? việc kết thúc? - Trải nghiệm đem lại cho em cảm xúc, ấn tượng gì? Vì em có thay đổi nhận thức, thái độ? Tìm ý lập dàn ý - Từ trải nghiệm em tự rút cho học nào? b Lập dàn ý: - Mở bài: Giới thiệu khái quát trải nghiệm kể - Thân bài: Kể chi tiết cụ thể trải nghiệm + Tình huống/hồn cảnh (địa điểm, thời gian) xảy trải nghiệm + Diễn biến trải nghiệm: việc mở đầu việc tiếp diễn việc cao trào việc kết thúc + Điều đặc biệt khiến em ấn tượng, thay đổi thân… - Kết bài: cần nêu ý nghĩa trải nghiệm thân học rút từ trải nghiệm Viết Từ dàn ý chuẩn bị, bám sát để viết thành văn theo yêu cầu, viết cần lưu ý sau: - Nhất quán kể: đảm bảo thống xưng “tôi”, “em” xuyên suốt viết - Đảm bảo mạch kể theo diễn biến việc, đặc biệt tập trung vào việc - Khi kể việc cần thông qua hành động, lời thoại… nhân vật - Kết hợp yếu tố miêu tả (không gian, cảnh vật, nhân vật…), thể cảm xúc người viết việc kể… Kiểm tra, chỉnh sửa Đánh giá chỉnh sửa viết theo theo rubric, bảng kiểm * Hoạt động Luyện tập a Mục tiêu:HS vận dụng kiến thức, kĩ học, ôn tập, thảo luận để thực hành làm đề ôn luyện b Nội dung:GV hướng dẫn HS thực hành cách làm bài, trả lời câu hỏi hệ thống đề ôn luyện c, Sản phẩm:Câu trả lời, viết HS d, Tổ chức thực hiện: - GV phát đề ôn luyện, cho HS thực hành phần đọc – hiểu lớp, gợi ý, định hướng thực hành phần viết nhà - HS thực cá nhân phần đọc hiểu lớp thời gian 30 phút phần viết nhà theo hướng dẫn GV - GV gọi HS lên bảng viết câu trả lời cho câu hỏi đọc hiểu đề ôn luyện; HS khác theo dõi, nhận xét làm bạn (Nội dung, cách trình bày, tả, ngữ pháp, diễn đạt,…) - GV kiểm tra, đánh giá, nhận xét, khắc sâu kĩ làm bài, trả lời câu hỏi HS kiểm tra định kì kĩ đọc viết ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ NGỮ VĂN * Đề kiểm tra mẫu: * Ma trận đề Mức độ Nhận biết Thông hiểu NLĐG I Đọc- hiểu Vận dụng Vận dụng Thấp cao Tổng Nhận biết kể, nhân vật, biện pháp xây dựng câu chuyện văn bản; chủ ngữ câu Hiểu nội dung văn bản, biết tóm tắt văn tự theo yêu cầu; hiểu cấu tạo chủ ngữ câu Liên hệ hành động nhân vật với thực tế sống để nhận cách ứng xử phù hợp Câu C1+ C2 + Ý C4 C2+ Ý C4 C5 Điểm 1,5 2,5 1,0 Tỉ lệ % 15% 25% 10% 50% Ngữ liệu: văn tự Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: Một đoạn trích văn tự tương đương với đoạn văn học thức chương trình; có đề tài, chủ đề quen thuộc, đảm bảo tính giáo dục II Viết Tạo lập văn hoàn chỉnh theo yêu cầu Viết văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân Hoặc: Viết văn trình bày suy nghĩ vấn đề thân quan tâm Câu C6 Điểm 5,0 5,0 Tỉ lệ % Tổng số câu 50% 50% 2,5 câu 1,5 câu 1 Số điểm toàn 1,5 2,5 1,0 5,0 10 Tỉ lệ % điểm 15% 25% 10% 50% 100% Phần I Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: … Mấy hôm sau, Mèo Con thuộc tất ngóc ngách từ nhà xuống bếp, từ sân đến vườn Đến chỗ có gặp gỡ, câu chuyện làm cho Mèo Con ngẫm nghĩ Cả ngày, chạy chơi lúc nghe Bống gọi: “Miu Miu ăn cơm” Bữa trưa ấy, Mèo Con lại nằm lim dim mắt sưởi nắng thềm nhà Mẹ Bống xay cối thóc ù ù, rào rào Mấy gà kêu chiêm chiếp, xúm xít đến nhặt hạt thóc vãi Bỗng chuồng gà nghe quác tiếng thật to Quác quác, Gà Mẹ từ chuồng kêu thất thanh, xịa cánh nhảy tót ngoài, kêu te tái Mèo Con vút băng đến “Quác quác, chết chết” Gà Mẹ mắt long lên, đuôi cánh xù to, cuống quýt Mèo Con lạnh người Một rắn bạnh to cổ, lắc lư cất cao đầu, trườn lên ổ trứng gà ấp “Quác quác! Cậu Miu ơi! Cậu Miu cứu lấy ổ trứng tôi!” Miu khơng kịp suy nghĩ gì, nhảy chồm lên Hổ Mang Phịch, hai rơi xuống đất Hổ Mang cổ bạnh to, mắt hai lửa, lưỡi thè hằn học: “Thằng ranh, mày muốn chết chết” Vút, đầu rắn lao thẳng tới Mèo Con quật đi, nhảy sang bên tránh được: “Phì, tao bẻ gãy xương sống mày” Mèo Con thấy phun tợn, lông dựng đứng lên, nanh nhe ra, vuốt nhọn thủ sẵn bốn chân Vút, rắn lại lao nữa, Mèo Con lại vừa vặn tránh “Qc qc, cậu phải nhảy vịng trịn khơng mổ kịp” Gà Mẹ ngồi, kêu to lên Mèo Con mách nước, chồm chồm nhảy tròn xung quanh Hổ Mang cố xoay theo, đầu lắc lư, khơng mổ Bỗng chát tiếng, Hổ Mang gục đầu xuống, quằn quại định chuồn Chát tiếng nữa, Hổ Mang gãy sống lưng nằm thẳng đờ Mẹ Bống tay cầm đòn gánh nện cho giập đầu rắn độc Hổ Mang hết ngọ ngoạy “Cục te cục tác Ối giời, thơi Cám ơn cậu Miu nhé!” Gà Mẹ lục cục nhảy lên chuồng, xem ổ trứng có việc khơng Bống nhà chạy xuống, bế Mèo Con lên: – Úi chào, tí rắn mổ chết Miu chị Mẹ Bống bảo: – Con Miu mà gan, đánh với rắn đấy! (Nguyễn Đình Thi, Cái tết mèo – Cuộc chiến với rắn hổ mang) Câu Xác định kể tên nhân vật đoạn trích Câu Câu chuyện kể đoạn trích gì? Tóm tắt nội dung khoảng dịng Câu Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để xây dựng câu chuyện? Câu Tìm chủ ngữ câu sau cho biết chủ ngữ cấu tạo nào: Mấy gà kêu chiêm chiếp, xúm xít đến nhặt hạt thóc vãi Câu Em có đồng ý với hành động đánh với Hổ Mang Mèo Con đoạn trích khơng? Vì sao? (Viết khoảng – dịng)? Phần II Viết (5 điểm) Câu Học sinh chọn đề sau: Đề Em trải qua chuyến xa, khám phá trải nghiệm thắng cảnh, di tích lịch sử văn hóa, học tập bao điều lạ… Hãy kể lại chuyến trải nghiệm đáng nhớ thân Đề Viết văn, trình bày ý kiến em vấn đề (học tập, môi trường, tệ nạn xã hội, ) đời sống mà em quan tâm HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Nội dung đáp án Thang điểm cụ thể HS trả lời rõ ý sau: - 0,5 điểm: trả lời đầy đủ, xác đáp án - Ngơi kể: ngơi thứ ba - Các nhân vật: Mèo con, gà mẹ, - 0,25 điểm: trả lời ý so với đáp án Hổ Mang, Bống, mẹ Bống - điểm: không trả lời trả lời sai HS trả lời ý sau: - 1,5 điểm: trả lời đảm bảo đủ - Đoạn trích kể việc Mèo Con ý đáp án chiến đấu với Hổ Mang để cứu ổ - 1,0 điểm: trả lời ý trứng Gà Mẹ cịn thiếu sót - Gợi ý tóm tắt: Mèo Con nằm sưởi nắng nghe tiếng kêu cứu Gà Mẹ, vội lao đến nhảy chồm lên chiến đấu với Hổ Mang Được trợ giúp Mẹ Bống, Hổ Mang bị giết chết, ổ trứng Gà Mẹ bảo vệ an toàn Biện pháp nghệ thuật: nhân hóa - 0,5 điểm: trả lời ý đáp án - điểm: không trả lời trả lời sai - 0,5 điểm: trả lời biện pháp nghệ thuật - điểm: không trả lời trả lời sai HS cần trả lời được: - Chủ ngữ:Mấy gà - 1,5 điểm: nêu ý đáp án - Cấu tạo:Cụm danh từ - 1,0 điểm: trả lời ý 10 cịn thiếu sót so với đáp án - 0,5 điểm: nêu ý - điểm: không trả lời trả lời sai HS lựa chọn cách trả lời - 1,0 điểm: trả lời đồng ý/ khơng đồng ý lí giải định hướng đáp án hợp lí: - 0,5 điểm: nêu lựa - Đồng ý Vì hành động chọn lí giải chưa dũng cảm, sẵn sàng cứu giúp thuyết phục người khác gặp khó khăn, nguy - 0,25 điểm: nêu lựa hiểm chọn - Khơng đồng ý Vì hành - điểm: không trả lời động liều lĩnh, đặt thân vào trả lời sai tình nguy hiểm (Cần hành động bình tĩnh, tìm kiếm trợ giúp từ người khác) Đảm bảo cấu trúc văn: có đầy đủ mở bài, thân bài, kết 0,25 điểm b Xác định vấn đề tự sự/ nghị luận 0,25 điểm c Triển khai nội dung: Học sinh có nhiều cách viết khác triển khai theo nội dung theo trình tự sau: - Từ 3,5 - 4,0 điểm: làm đáp ứng đầy đủ yêu cầu nội dung đáp án - Từ 2,5 - 3,25 điểm: làm * Đề đáp ứng đa số nội dung - Mở bài: giới thiệu sơ lược đáp án trải nghiệm đáng nhớ - Từ 1,5 - 2,25 điểm: làm thân đáp ứng ½ nội dung yêu cầu đáp án - Thân bài: + Trình bày chi tiết thời gian, - Từ 0,5 - 1,25 điểm: làm không gian, hòa cảnh xảy câu đáp ứng phần nhỏ 11 chuyện so với nội dung yêu cầu + Trình bày chi tiết nhân - điểm: khơng làm vật liên quan làm sai hồn tồn u cầu đề + Trình bày việc theo trình tự hợp lý, rõ ràng + Kết hợp kể miêu tả, biểu cảm - Kết bài: Nêu ý nghĩa trải nghiệm thân * Đề - Mở bài: giới thiệu tượng quan điểm tượng - Thân bài: Lần lượt trình bày ý kiến theo trình tự định để làm sáng tỏ vấn đề nêu phần mở Tùy vào ý kiến HS để trình bày lý lẽ chứng + Đưa hai lí lẽ cụ thể để lí giải cho ý kiến người viết + Các lí lẽ xếp theo trình tự hợp lí Người viết sử dụng từ ngữ để giúp người đọc nhận mạch lập luận + Người viết cần đưa chứng thuyết phục để làm sáng tỏ lí lẽ - Kết bài: Khẳng định lại vấn đề đưa đề xuất d Sáng tạo: HS có cách kể chuyện độc đáo, linh hoạt; cách 12 0,25 điểm diễn đạt tốt, gây ấn tượng cho người đọc e Chính tả, dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV 13 0,25 điểm HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Nội dung đáp án Thang điểm cụ thể HS trả lời rõ ý sau: - 0,5 điểm: trả lời đầy đủ, xác đáp án - Ngôi kể: thứ ba - Các nhân vật: Mèo con, gà mẹ, - 0,25 điểm: trả lời ý so với đáp án Hổ Mang, Bống, mẹ Bống - điểm: không trả lời trả lời sai HS trả lời ý sau: - 1,5 điểm: trả lời đảm bảo đủ - Đoạn trích kể việc Mèo Con ý đáp án chiến đấu với Hổ Mang để cứu ổ - 1,0 điểm: trả lời ý trứng Gà Mẹ cịn thiếu sót - Gợi ý tóm tắt: Mèo Con nằm sưởi nắng nghe tiếng kêu cứu Gà Mẹ, vội lao đến nhảy chồm lên chiến đấu với Hổ Mang Được trợ giúp Mẹ Bống, Hổ Mang bị giết chết, ổ trứng Gà Mẹ bảo vệ an toàn - 0,5 điểm: trả lời ý đáp án - điểm: không trả lời trả lời sai - 0,5 điểm: trả lời biện 14 Biện pháp nghệ thuật: nhân hóa pháp nghệ thuật - điểm: không trả lời trả lời sai HS cần trả lời được: - 1,5 điểm: nêu ý đáp án - Chủ ngữ:Mấy gà - 1,0 điểm: trả lời ý cịn thiếu sót so với đáp án - Cấu tạo:Cụm danh từ - 0,5 điểm: nêu ý - điểm: không trả lời trả lời sai HS lựa chọn cách trả lời - 1,0 điểm: trả lời đồng ý/ khơng đồng ý lí giải định hướng đáp án hợp lí: - 0,5 điểm: nêu lựa - Đồng ý Vì hành động chọn lí giải chưa dũng cảm, sẵn sàng cứu giúp thuyết phục người khác gặp khó khăn, nguy - 0,25 điểm: nêu lựa hiểm chọn - Không đồng ý Vì hành - điểm: khơng trả lời động liều lĩnh, đặt thân vào trả lời sai tình nguy hiểm (Cần hành động bình tĩnh, tìm kiếm trợ giúp từ người khác) Đảm bảo cấu trúc văn: có đầy đủ mở bài, thân bài, kết 0,25 điểm b Xác định vấn đề tự sự/ nghị luận 0,25 điểm c Triển khai nội dung: Học sinh có nhiều cách viết khác triển khai theo nội dung theo trình tự sau: * Đề 15 - Từ 3,5 - 4,0 điểm: làm đáp ứng đầy đủ yêu cầu nội dung đáp án - Từ 2,5 - 3,25 điểm: làm đáp ứng đa số nội dung - Mở bài: giới thiệu sơ lược đáp án trải nghiệm đáng nhớ - Từ 1,5 - 2,25 điểm: làm thân đáp ứng ½ nội dung yêu - Thân bài: cầu đáp án + Trình bày chi tiết thời gian, - Từ 0,5 - 1,25 điểm: làm khơng gian, hịa cảnh xảy câu đáp ứng phần nhỏ chuyện so với nội dung yêu cầu + Trình bày chi tiết nhân - điểm: không làm vật liên quan làm sai hoàn toàn yêu cầu đề + Trình bày việc theo trình tự hợp lý, rõ ràng + Kết hợp kể miêu tả, biểu cảm - Kết bài: Nêu ý nghĩa trải nghiệm thân * Đề - Mở bài: giới thiệu tượng quan điểm tượng - Thân bài: Lần lượt trình bày ý kiến theo trình tự định để làm sáng tỏ vấn đề nêu phần mở Tùy vào ý kiến HS để trình bày lý lẽ chứng + Đưa hai lí lẽ cụ thể để lí giải cho ý kiến người viết + Các lí lẽ xếp theo trình tự hợp lí Người viết sử dụng từ ngữ để giúp người đọc nhận mạch lập luận + Người viết cần đưa 16 chứng thuyết phục để làm sáng tỏ lí lẽ - Kết bài: Khẳng định lại vấn đề đưa đề xuất d Sáng tạo: HS có cách kể chuyện độc đáo, linh hoạt; cách diễn đạt tốt, gây ấn tượng cho người đọc 0,25 điểm e Chính tả, dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV 0,25 điểm chốt kiến thức MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II MÔN: NGỮ VĂN LỚP 6- THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Mức độ nhận thức Nhận biết T T Kĩ năn g Đọc hiểu Tạo lập văn Tổng Tỉ lệ % Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tổng % Tổn g điể m Tỉ lệ ( %) Thời gian (phú t) Tỉ lệ ( %) Thời gian (phú t) Tỉ lệ (% ) Thời gian (phú t) Tỉ lệ (% ) Thời gian (phú t) Số câ u hỏ i Thời gian (phú t) 10 20 10 20 15 0 05 30 50 50 50 01 60 50 50 50 06 90 100 10 10 20 10 20 20 15 20 50 17 100 Tỉ lệ chung 30 70 BẢNG ĐẶC TẢ KĨ THUẬT ĐỀ KIỂM TRA MÔN: NGỮ VĂN - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT 18 100 19 Nội dung kiến thức/ kĩ T T Đơn vị kiến thức/ kĩ ĐỌC Ngữ HIỂU liệu: Thơ có yếu tố miêu tả, biểu cảm (Ngữ liệu sách giáo khoa) Mức độ kiến thức, kĩ cần kiểm tra Nhận biết: Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhậ n biết Thôn g hiểu Vận dụn g Vận dụn g cao Tổn g - Nhận diện thể thơ - Nhận biết chi tiết - Nhận diện biện pháp tu từ Thông hiểu: - Nêu tác dụng biện pháp tu từ - Nội dung đoạn thơ Vận dụng: TẠO LẬP VĂN BẢN Viết văn trình bày suy nghĩ vai trò thiên nhiên với sống người -Viết đoạn văn ngắn nêu cảm xúc nội dung đoạn thơ Vận dụng cao: - Biết vận dụng kiến thức, kĩ viết văn trình bày ý kiến vấn đề Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 20 câu câu câu câu 10 20 20 50 30 70 100 100 ĐỀ BÀI Phần I Đọc hiểu (5.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Chị lúa phất phơ bím tóc Những cậu tre bá vai thầm đứng học Đàn cị áo trắng Khiêng nắng Qua sơng Cơ gió chăn mây đồng Bác mặt trời đạp xe qua đỉnh núi (Trích Em kể chuyện – Trần Đăng Khoa) Câu Xác định thể thơ đoạn trích Câu Đoạn trích miêu tả vật nào? Câu Nêu nội dung đoạn trích Câu Chỉ nêu tác dụng hình ảnh nhân hố đoạn thơ Câu Viết đoạn văn (5-7 câu) nêu cảm nhận em tranh thiên nhiên gợi qua đoạn thơ Phần II Làm văn ( 5,0 điểm) Viết văn trình bày suy nghĩ em vai trị thiên nhiên sống người BIỂU ĐIỂM Câu Yêu cầu Điểm I Đọc hiểu Đoạn thơ viết theo thể thơ tự 0.5 đ Các vật: ruộng lúa xanh non; chị lúa; cậu tre, đàn cị trắng, gió, bác mặt trời 0.5 đ Nội dung đoạn thơ: miêu tả tranh thiên nhiên đồng quê 1.0 đ 21 - Các hình ảnh nhân hóa: "chị lúa phất phơ bím tóc", "Những cậu tre bá vai thầm đứng học"; "đàn cị áo trắng/ khiêng nắng"; "cơ gió chăn mây"; "bác mặt trời đạp xe" Chỉ hình ảnh nhân hố: 0.25 điểm - Tác dụng: + Làm cho vật trở nên sinh động, có hồn: "chị lúa" điệu đà, "cậu tre" chăm chỉ, đàn cị, gió bác mặt trời cần mẫn Tạo nên tranh thiên nhiên đồng quê tươi sáng, đẹp đẽ + Thể nhìn hồn nhiên, sáng, tinh nghịch, vui tươi người viết + Làm cho đoạn thơ giàu hình ảnh gợi cảm Đủ ý: 0,75 đ 1.0 đ Đúng ý: 0,25 đ - Đảm bảo hình thức đoạn văn, khơng sai lỗi tả, ngữ pháp Phần II Tạo lập văn 2.0 đ - Nội dung: Bức tranh làng quê cảm nhận nhà thơ lên thật sáng, bình yên sống động Tất hồn nhiên, đáng yêu đầy ấn tượng a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận xã hội: Có đầy đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết Mở giới thiệu vấn đề; Thân trình bày làm rõ vấn đề; Kết khẳng định lại vấn đề, rút học cho thân 0.5 b Xác định yêu cầu viết: Trình bày ý kiến vai trò thiên nhiên với đời sống người 0.5 c Triển khai vấn đề: Lần lượt trình bày ý kiến theo trình tự định để làm sáng tỏ vấn đề nêu mở bài: 3.0 - Thiên nhiên yếu tố môi trường 22 sống xung quanh đất, nước, khơng khí, cối, Thiên nhiên gắn bó mật thiết với sống người mối quan hệ hữu cơ, tách rời: + Thiên nhiên nôi sản sinh sống: hiên nhiên nơi cung cấp nguồn tài nguyên để phục vụ cho sống sản xuất sinh hoạt người Đơn giản phải hít thở khơng khí từ tự nhiên, uống nước từ tự nhiên, khai thác loại khoáng sản, lâm sản, thổ sản, hải sản… để phục vụ cho nhu cầu + Thiên nhiên khơng đem lại nguồn lợi kinh tế, lương thực hay thực phẩm mà chúng mang đến danh lam thắng cảnh khắp nơi giới, làm phong phú thêm cho sống người Tìm thiên nhiên, người lọc tâm hồn, thấy thư thái, thoải mái Thiên nhiên có vai trị quan trọng tất người tất sinh vật sống trái đất Và biết khai thác, sử dụng hợp lí bảo tồn, gìn giữ thiên nhiên trở thành tài sản quý giá người + Tuy nhiên, người nhiều người tơn trọng bảo vệ thiên nhiên, có nhiều hành động phá hoại, gây ô nhiễm, khai thác cạn kiệt tài nguyên,… khiến thiên nhiên bị biến đổi gây thảm hoạ thiên nhiên mà người lại trở thành nạn nhân + Rút học: ++ Bài học thân: ý thức quan trọng môi trường đời sống người; có việc làm thiết thực để bảo vệ thiên nhiên tuyên truyền cho người xung quanh biết lợi ích thiên nhiên chúng bảo vệ tác hại phá hoại tài 23 sản ++Toàn nhân loại chung tay để bảo vệ thiên nhiên- môi trường sống chung d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ sâu sắc 0,5 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt 0,5 24 ... Thời gian (phú t) 10 20 10 20 15 0 05 30 50 50 50 01 60 50 50 50 06 90 100 10 10 20 10 20 20 15 20 50 17 100 Tỉ lệ chung 30 70 BẢNG ĐẶC TẢ KĨ THUẬT ĐỀ KIỂM TRA MÔN: NGỮ VĂN - THỜI GIAN LÀM BÀI:... chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV 0 ,25 điểm chốt kiến thức MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II MƠN: NGỮ VĂN LỚP 6- THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Mức độ nhận thức Nhận biết T T Kĩ năn g Đọc hiểu Tạo lập văn. .. ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ NGỮ VĂN * Đề kiểm tra mẫu: * Ma trận đề Mức độ Nhận biết Thông hiểu NLĐG I Đọc- hiểu Vận dụng Vận dụng Thấp cao Tổng Nhận biết kể, nhân vật, biện pháp xây dựng câu chuyện văn