Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết trình bày việc khẳng định vai trò quan trọng của hồ sơ học tập điện tử (E-portfolio) trong quá trình bốn năm học tập, rèn luyện tại môi trường đại học. Tuy nhiên, việc xây dựng hồ sơ học tập điện tử ở sinh viên vẫn chưa được quan tâm thực hiện. Với mục đích giải quyết những khó khăn trong quá trình học tập, là nơi lưu trữ thành quả và tăng cường sự trao đổi với cố vấn học tập.
Giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học Euréka lần 20 năm 2018 Kỷ yếu khoa học XÂY DỰNG HỒ SƠ HỌC TẬP ĐIỆN TỬ (E-PORTFOLIO) CHO SINH VIÊN KHÓA 43 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Đặng Mạnh Phi*, Nguyễn Như Quỳnh Anh Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh *Tác giả liên lạc: dangmanhphi@gmail.com TĨM TẮT Trong viết, chúng tơi khẳng định vai trò quan trọng hồ sơ học tập điện tử (E-portfolio) trình bốn năm học tập, rèn luyện môi trường đại học Tuy nhiên, việc xây dựng hồ sơ học tập điện tử sinh viên chưa quan tâm thực Với mục đích giải khó khăn q trình học tập, nơi lưu trữ thành tăng cường trao đổi với cố vấn học tập Chúng xây dựng hồ sơ học tập điện tử (E-portfolio) cho sinh viên khóa 43 Kết nghiên cứu hồ sơ học tập điện tử (E-portfolio) cho thấy, sinh viên đánh giá cao tỏ hứng thú với hồ sơ học tập điện tử Bước đầu góp phần giải khó khăn mà sinh viên khóa 43 gặp phải học tập Từ khóa: E-portfolio, hồ sơ học tập điện tử, xây dựng hồ sơ học tập điện tử E-PORTFOLIO PROFESSIONAL EDUCATION BUILDING FOR K43 STUDENTS HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION Dang Manh Phi*, Nguyen Nhu Quynh Anh Ho Chi Minh City University of Education *Corresponding Author: dangmanhphi@gmail.com ABSTRACT This article, we are confirming the important role of e-learning in the four years of university education However, the development of e-learning profiles in students has not been paid attention For the purpose of addressing learning difficulties, store the results and enhance communication with the academic counselor We have built an E-portfolio for students the course 43 The results of the E-portfolio study show that students appreciate and are excited with elearning records Initially contributing to the difficulties faced by students in the course 43 Keywords: E-portfolio, e-learning profiles, e-learning profiles TỔNG QUAN Hiện nay, trường đại học công cụ hỗ trợ sinh viên (SV) học tập nghiên cứu trang bị chưa thực đạt hiệu Tiêu biểu việc lưu trữ tài liệu, trưng bày sản phẩm suốt q trình học tập hay cung cấp nguồn thơng tin ngành nghề mà SV theo học chủ yếu dạng in Phương thức dù sử dụng phổ biến, song nhiều hạn chế Với xu phát triển chung Cách mạng Công nghiệp 3.0, hồ sơ học tập điện tử (E-portfolio) đời ngày chứng tỏ lợi hỗ trợ người học cách vượt bậc Công cụ linh hoạt, tiết kiệm, giúp thân SV tự theo dõi trình học tập mình, lưu trữ sưu tầm nguồn thơng tin bổ ích hay nguồn tài liệu tham khảo hỗ trợ việc học Ngoài ra, cơng cụ cịn giúp ghi 339 Giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học Euréka lần 20 năm 2018 nhận thành tích, kinh nghiệm q trình học tập Từ đó, người học dễ dàng xây dựng hồ sơ, trình bày thành tích cá nhân để xin học bổng, xin việc làm Ngồi ra, cơng cụ cịn tăng cường kết nối tương tác sinh viên cố vấn học tập, giúp cố vấn học tập theo dõi, định hướng hỗ trợ SV cách hiệu Tuy nhiên, công cụ hỗ trợ chưa áp dụng phổ biến trường đại học Việt Nam Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh trường đại học sư phạm trọng điểm phía Nam, “máy cái” để đào tạo giáo viên cho nước, đóng góp lớn vào việc phát triển giáo dục Hằng năm, nhà trường có 3.000 SV nhập học, phân bổ cho 36 ngành Với yêu cầu không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo đòi hỏi nhà quản lí phải tăng cường đổi mới, cập nhật cơng nghệ thông tin vào hệ thống tổ chức, phối hợp phịng ban chức việc quản lí đặc biệt hỗ trợ SV Đối với SV khóa K43 (năm thứ nhất), việc chuyển từ mơi trường học tập phổ thông sang đại học tạo nhiều khó khăn sống học tập Do vậy, đối tượng cần phương tiện hỗ trợ xây dựng kế hoạch học tập, kết nối, tương tác, lưu trữ trình bày sản phẩm, thơng tin Xuất phát từ lí trên, chúng tơi chọn nghiên cứu đề tài “Xây dựng hồ sơ học tập điện tử (E - portfolio) cho sinh viên khóa 43 Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh” Với mục đích nghiên cứu thực trạng khó khăn trình học tập, nhu cầu sử dụng hồ sơ học tập điện tử (E portfolio) sinh viên khóa 43, đề tài tổ chức xây dựng hồ sơ học tập điện tử (E -portfolio) cho sinh viên khóa 43 Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Kỷ yếu khoa học VẬT LIỆU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Nghiên cứu, phân tích, hệ thống hóa khái quát hóa tài liệu liên quan đến đặc điểm hoạt động học tập SV, hồ sơ học tập điện tử (E-portfolio) nước Phương pháp điều tra bảng hỏi Xây dựng bảng hỏi điều tra khó khăn hoạt động học tập SV mức độ cần thiết nội dung để xây dựng hồ sơ học tập điện tử (Eportfolio) Từ đó, đứa nhận định thực trạng nhu cầu vấn đề Nghiên cứu thực điều tra 200 SV khóa K43 học Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh theo phương thức phát phiếu ngẫu nhiên Phương pháp vấn Xây dựng câu hỏi vấn sâu SV để làm rõ thêm thực trạng khó khăn hoạt động học tập SV khóa K43 Phương pháp khảo nghiệm sư phạm Sau xây dựng hồ sơ học tập điện tử (E-portfolio), nhóm nghiên cứu tiến hành khảo nghiệm sản phẩm 10 SV khóa K43 để đánh giá mức độ hứng thú cần thiết nội dung xây dựng Phương pháp thống kê tóa n học Đề tài sử dụng phần mền Excel để phân tích, xử lí số liệu thống kê, thu thập từ phiếu khảo sát, nhằm định lượng kết nghiên cứu Từ đó, đưa nhận xét dự đóa n kết Lý luận hồ sơ (E – Portfolio) cho sinh viên Hoạt động học tập SV loại hoạt động tổ chức cách có ý thức nhằm tiếp thu tri thức khoa học chuyên sâu chuẩn bị cho họ tương lai trở thành chuyên gia phát triển toàn diện có trình độ nghiệp vụ cao lĩnh vực nghề 340 Giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học Euréka lần 20 năm 2018 Kỷ yếu khoa học nghiệp định Hoạt động học tập không nhận thấy ứng dụng của SV mang đặc điểm bật môn học hay liên kết lý thuyết sau: thực hành, thiếu hỗ trợ tư vấn Tính chuyên nghiệp: Hoạt động học từ cố vấn học tập vào lúc cần tập SV hướng vào việc hình thành, thiết…Thứ ba, nhóm khó khăn xuất phát triển hoàn thiện nhân cách phát từ nhà trường, bạn bè: không hiểu người lao động lĩnh vực nghề rõ chương trình đào tạo, chuẩn đầu nghiệp tương ứng Trong trình học ngành học, thiếu hợp tác tập SV phải xây dựng cho vốn làm việc nhóm hành trang trí tuệ nhân cách đáp ứng Hồ sơ học tập điện tử (E-portfolio) yêu cầu nghề nghiệp sau Hồ sơ học tập điện tử (E-porfolio) Tính độc lập trí tuệ cao học tập: hồ sơ xây dựng ứng Do yêu cầu việc đào tạo người lao dụng công nghệ điện tử dùng để thu động tương lai nên học tập SV địi thập sản phẩm mơn học, ghi lại hỏi mức độ độc lập trí tuệ cao, SV phải thành tích, trải nghiệm SV dựa tự ý thức học tập thân sở kế hoạch học tập Những khó khăn hoạt động SV xây dựng với góp ý phản hồi từ cố vấn học tập Kế học tập sinh viên Thứ nhất, nhóm khó khăn xuất phát từ hoạch học tập bao gồm mục tiêu thân SV: không xác định mục xây dựng theo theo chuẩn đầu ra, tiêu nghề nghiệp, mục tiêu mơn chương trình đào tạo mà nhà trường học, khơng tìm hiểu chương trình ban hành đào tạo hay chuẩn đầu ngành theo học, khơng biết tương lai KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN thân làm sau tốt nghiệp, Thực trạng khó khăn hoạt cách lựa chọn môn học động học tập sinh viên phù hợp với thân, xếp thời gian Kết khảo sát khó khăn khơng hợp lí việc học tập, sinh học tập sinh viên khóa K43 hoạt…Thứ hai, nhóm khó khăn xuất nhà trường trình bày bảng phát từ giảng viên cố vấn học tập: đây: Bảng Trung bình mức độ khó khăn hoạt động học tập sinh viên STT 10 11 12 Nội dung ĐTB Hạng Xác định mục tiêu nghề nghiệp Xác định mục tiêu mơn học Tìm hiểu chuẩn đầu chương trình đào tạo Lựa chọn học phần phù hợp với mục tiêu thân Nhận thấy ứng dụng học phần học Sắp xếp quản lí thời gian học tập, sinh hoạt Tìm kiếm tài liệu học tập Thiếu động lực đọc sách, tài liệu Ghi chép nội dung học Hệ thống hóa nội dung học tập Làm việc nhóm Hồn thành tập 3,59 3,41 3,44 3,49 3,23 3,47 3,56 3,30 3,50 3,49 3,56 3,50 10 341 Giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học Euréka lần 20 năm 2018 13 Ôn tập học phần 14 Làm thi tập trung cuối kì 15 Tự đánh giá tiến học tập 16 Tìm kiếm giúp đỡ, định hướng CVHT ĐTB chung Kỷ yếu khoa học 3,59 3,87 3,23 3,00 3,50 10 11 Qua bảng ta thấy giá trị nghiên chương trình đào tạo (ĐTB = 3,44); cứu mức độ thường xuyên (ĐTB xác định mục tiêu mơn học (ĐTB chung = 3,50) Trong khó khăn mà = 3,41) Các khó khăn cịn lại nhóm nghiên cứu đưa có đến đánh giá mức độ gặp 12/16 khó khăn có ĐTB lớn 3,40 khó khăn Điều cho thấy SV thường xuyên Nhu cầu xây dựng hồ sơ học tập điện gặp phải khó khăn bước tử sinh viên khóa K43 chân vào mơi trường học tập mới, 12 Hồ sơ học tập điện tử (E-portfolio) khó khăn mà SV đánh giá gặp khó thiết kế dựa việc nghiên cứu khăn mức độ thường xuyên: làm thực trạng khó khăn hoạt động thi tập trung cuối kì (ĐTB = 3,87); học tập sinh viên khóa K43, ơn tập học phần, xác định mục tiêu lấy ý kiến nhu cầu xây dựng hồ nghề nghiệp (ĐTB = 3,59); tìm kiếm sơ học tập điện tử (E-portfolio) Việc tài liệu học tập, làm việc nhóm (ĐTB = xây dựng hồ sơ điện tử (E-portfolio) 3,56); ghi chép nội dung học, hoàn biện pháp giải thành tập (ĐTB = 3,50); lựa phần khó khăn mà SV khóa chọn học phần phù hợp với mục K43 phải đối mặt Dưới kết tiêu thân, hệ thống hóa nội khảo sát nhu cầu xây dựng hồ sơ dung tập (ĐTB = 3,49); xếp học tập điện tử (E-portfolio) sinh quản lí thời gian học tập, sinh hoạt viên khóa K43 (ĐTB =3,47); tìm hiểu chuẩn đầu Bảng Trung bình mức độ cần thiết nội dung E - portfolio STT Nội dung xây dựng E-portfolio ĐTB Hướng dẫn sử dụng E-portfolio 4,25 Chương trình đào tạo (chuẩn đầu ra, hệ thống môn 4,25 học…) Thông tin cá nhân 3,81 Các mục tiêu dài hạn 4,04 Các mục tiêu ứng với học kì 4,15 Các mục tiêu ứng với môn học 4,16 Góc trao đổi cố vấn học tập 4,11 Kho lưu giữ tập, sản phẩm môn học 4,23 Nhật ký đọc sách 3,70 10 Sơ đồ tổng kết nội dung mơn học 4,26 11 Kho lưu giữ “thành tựu” 3,77 ĐTB chung 4,10 342 Hạng 2 10 Giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học Euréka lần 20 năm 2018 Bảng cho thấy nội dung mà nhóm nghiên cứu đưa khảo sát SV khóa K43 đánh giá mức cần thiết với ĐTB chung = 4,10 Điều chứng tỏ rằng, nội dung mà nhóm nghiên cứu đưa khảo sát đáp ứng mặt nội dung hồ sơ học tập điện tử Cách thức thiết kế hồ sơ học tập điện tử (E-portfolio) Để thiết kế hồ sơ học tập điện tử, tiến hành bước xây dựng hồ sơ học tập điện tử (E-portfolio): Đầu tiên, để tiện lợi cho việc xây dựng hồ sơ học tập điện tử, nhóm nghiên cứu chọn mã nguồn mở Moodle, mã nguồn mở mạnh việc xây dựng hệ thống Mã nguồn mở viết ngôn ngữ lập trình PHP Thứ hai, chạy thử nghiệm kiểm tra localhost phần mềm Xampp Cuối cùng, upload mã nguồn (source) sở liệu (database) website lên host trỏ tên miền host để website thức hoạt động Địa website: http://hosohoctapsv.vn giao diện hồ sơ học tập điện tử bao gồm thành phần sau: trang ngoài, trang chủ trang cá nhân Mỗi trang chứa đụng mục con, cụ thể trang cá nhân bao gồm thông tin cá nhân, hồ sơ học tập nội dung khác đăng nhập tài khoản; trang chủ gồm: tin tức thành viên Trong hồ sơ Kỷ yếu khoa học học tập điện tử (E-portfolio) cá nhân, thiết kế mục sau: Chương trình đào tạo, chuẩn đầu ra, hướng dẫn sử dụng, thông tin cá nhân, mục tiêu học tập, lưu trữ tài liệu, hồ sơ cá nhân KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Đề tài khái quát lịch sử nghiên cứu hồ sơ học tập điện tử (E-portfolio) giới Việt Nam Hiện nay, hồ sơ học tập điện tử chưa áp dụng cách rộng rãi áp dụng giới hạn số môn học nhà trường Việt Nam Ngồi ra, khó khăn hoạt động học tập SV, cách thức xây dựng hồ sơ học tập điện tử (E-portfolio) hệ thống cách khái quát Nghiên cứu làm rõ thực trạng khó khăn hoạt động học tập sinh viên khóa K43 Trong 16 khó khăn đưa lấy ý kiến có 12/16 khó khăn SV gặp mức độ thường xuyên làm thi cuối kỳ, ơn tập học phần, hệ thống hóa môn học, xác định mục tiêu học tập, làm việc nhóm, ghi chép lưu trữ tài liệu… Những khó khăn phần lớn ảnh hưởng bất lợi đến học tập SV, làm giảm động lực học tập, nghiên cứu, kết học tập khơng cao Qua đó, thấy tầm quan việc giải khó khăn SV gặp phải TÀI LIỆU THAM KHẢO HỒNG THỊ Q, (2014) Khó khăn hoạt động học tập sinh viên người dân tộc Chăm trường Cao đẳng Ninh Thuận Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học Trường Đại học Sư phạm TP.HCM NGUYỄN THỊ TỨ, ĐÀO THỊ DUY DUYÊN, (2013) Những khó khăn sống sinh viên năm Trường Đại học Sư phạm TP.HCM Tạp chí khoa học Trường Đại học Sư phạm TP.HCM số 50, 120-130 TRƯƠNG THỊ NGỌC ĐIỆP VÀ ĐỒNG NGHIỆP, (2012) Thuận lợi khó khăn học tập sinh viên năm trường Đại học Cần Thơ Tạp chí khoa học Cần Thơ số 2012:21a 78 – 91 343 ... tập điện tử (E-portfolio) Để thiết kế hồ sơ học tập điện tử, tiến hành bước xây dựng hồ sơ học tập điện tử (E-portfolio): Đầu tiên, để tiện lợi cho việc xây dựng hồ sơ học tập điện tử, nhóm nghiên... sinh viên khóa 43, đề tài tổ chức xây dựng hồ sơ học tập điện tử (E -portfolio) cho sinh viên khóa 43 Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Kỷ yếu khoa học VẬT LIỆU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN... viên khóa 43 Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh? ?? Với mục đích nghiên cứu thực trạng khó khăn q trình học tập, nhu cầu sử dụng hồ sơ học tập điện tử (E portfolio) sinh viên khóa 43, đề