Giáo án lịch sử lớp 8 học kì 2 soạn theo công văn 3280

Ngày soạn: Ngày giảng: HỌC KÌ II Phần hai: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1918 Chương I CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP TỪ NĂM 1858 ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XIX Tiết 37, 38: Bài 24 CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1873 I Yêu cầu cần đat Kiến thức Giúp HS: - Nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược nước ta - Âm mưu xâm lược chúng - Quá trình xâm lược thực dân Pháp: công Đà Nẵng Gia Định - Phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân ta - Thái độ trách nhiệm triều đình nhà Nguyễn việc để ba tỉnh miền Tây - Các hình thức đấu tranh phong phú phong trào yêu nước chống Pháp nhân dân Nam Kì Kỹ - Rèn luyện HS kỹ sử dụng đồ, quan sát tranh ảnh lịch sử để rút nhận xét minh hoạ cho kiến thức học Thái độ: - Bản chất tham lam, tàn bạo, xâm lược bọn thực dân - Tinh thần đấu tranh kiên cường bất khất nhân dân ta ngày đầu kháng chiến chống thực dân Pháp - Học sinh cần thấy rõ trân trọng chủ động, sáng tạo, tâm đứng lên kháng chiến chống xâm lược nhân dân ta - Giáo dục cho em kính yêu lãnh tụ nghĩa quân, họ phấn đấu hy sinh cho độc lập dân tộc Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, phân tích, tổng hợp … III Phương tiện: tranh ảnh liên quân pháp xâm lươc, Trương định nhận phong soái; … Lược đồ ĐNA trước xâm lược CNTD PT; Lược đồ chiến trường Đà Nằng IV Chuẩn bị - GV: Giáo án, sách giáo khoa, tư liệu liên quan đến học… - HS: Sách giáo khoa, soạn câu hỏi… V Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’ ) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử GV giao nhiệm vụ cho HS câu hỏi quan sát số hình ảnh SGK h Nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược nước ta h Quan sát tranh 84 cho biết quân Pháp công Đà Nẵng nào? HS lớp quan sát ảnh vả trao đổi HS trả lời quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm GV dựa vào sản phẩm nhận xét, đánh giá kết nối vào Để HS biết nguyên nhân, trình thực dân Pháp xâm lược VN (Chiến ở Đà Nẵng Gia Định) diễn nào? Phong trào kháng chiến nhân dân ta năm đầu thực dân Pháp xâm lược nước ta sao? Ta vào 24 rõ HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Trình bày nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược VN Phong trào kháng chiến nhân dân ta năm đầu thực dân Pháp xâm lược nước ta, chứng minh tinh thần nhân dân tâm kháng chiến • Trình bày Hiệp ước 1862 Triều đình nhu nhược, chống trả yếu ớt • Phân tích thái độ trách nhiệm triều đình nhà Nguyễn việc để ba Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chiến Đà Nẵng năm GV phát phiếu BT, yêu cầu HS đọc sgk mục 1858-1859 Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau: a Nguyên nhân thực dân pháp xâm ? Tại thực dân Pháp xâm lược nước ta? lược Việt Nam (nêu nguyên nhân sâu xa, nguyên nhân trực- Từ kỉ XIX, nước tư tiếp, duyên cớ) phương Tây đẩy mạnh xâm lược ? Bước đầu quân pháp thất bại ntn? nước Phương Đông để mở rộng thị ? Em có nhận xét thái độ triều đình trường, vơ vét nguyên liệu nhà Nguyễn việc chống Pháp? - Việt Nam có vị trí địa lí thuận lợi, giàu ? Chiến ở Gia Định diễn nào? tài nguyên thiên nhiên ? Em cho biết nội dung Hiệp ước Nhâm- Chế độ phong kiến Việt Nam khủng Tuất 5-6-1862 hoảng, suy yếu Bước Thực nhiệm vụ học tập b Chiến Đà Nẵng - HS đọc SGK thực yêu cầu - Ngày 1-9-1858, quân Pháp nổ súng - GV khuyến khích học sinh hợp tác với đánh Đà Nẵng thực thực nhiệm vụ học tập - Quân dân ta huy Bước Báo cáo kết hoạt động Nguyễn Tri Phương, lập phòng tuyến, - HS trả lời câu hỏi anh dũng chống trả - GV trình chiếu lược đồ nước ĐNÁ trước - Sau tháng xâm lược, Pháp chiếm xâm lược chủ nghĩa thực dân P/Tây bán đảo Sơn Trà Lược đồ chiến trường Gia Định 1859-1861 Và2 Chiến Gia Định năm 1859 số tranh ảnh có liên quan - 17-2-1859, Pháp cơng thành Gia - Hs trình bày kết hợp lược đồ… Định quân triều đình chống cự yếu ớt C1 Nguyên nhân sâu xa: nước TB cần mởtan rã rộng TT thuộc địa - Ngày 24-2-1861, Pháp chiếm Đại Nguyên nhân trực tiếp: chế độ Pk nhàđồn Chí Hồ, thừa thắng chiếm Nguyễn suy yếu… ba tỉnh miền Đông thành Vĩnh Long Duyên cớ: bảo vệ đạo Gia Tô - Ngày 5-6-1862, Triều đình Huế ký với C2 SGK Pháp Hiệp ước Nhâm Tuất, thừa nhận C3 Thái độ triều đình… quyến cai quản Pháp ở ba tỉnh miền C4 Học sinh trình bày Đơng Nam Kì đảo Côn Lôn… C5 Nội dung (sgk) Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh - GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh - Trình chiếu hình ảnh Nguyễn Tri Phương sơ lược vài nét ông HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua - Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử * Hoạt động lớp: Hệ thống hóa kiến thức học ( câu hỏi) h Nguyên nhân Pháp xâm lược Việt Nam h Nội dung hiệp ước Nhâm Tuất 5-6-1862 • GV giao nhiệm vụ cho HS • GV phát phiếu học tập cho HS • HS lớp làm việc, trình làm việc có thể trao đổi với thầy, giáo • HS nộp sản phẩm cho GV GV nhận xét phần làm việc HS dựa sản phẩm vài HS có kết tốt để củng cố kiến thức học HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử GV giao nhiệm vụ câu hỏi: Câu hỏi: Em có nhận xét thái độ chống qn xâm lược triều đình Huế? • HS độc lập suy nghĩ làm, có thể trao đổi với bạn bè • HS có thể làm lớp có thời gian, hay đem nhà hôm sau nộp • GV nhận xét dựa sản phẩm có Triều đình Huế mắc sai lầm khơng kiên chống giặc từ đầu, không tận dụng thời lực lượng địch yếu để phản công mà lại chủ trương cố thủ bỏ lỡ hội độc lập HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học - GV giao nhiệm vụ nhà + Học theo câu hỏi SGK Về nhà học chuẩn bị phần lại II Cuộc kháng chiến chống Pháp từ năm 1858 đến 1873 + Kháng chiến ở Đà Nẵng tỉnh miền Đơng Nam Kì + Kháng chiến lan rộng ba tỉnh miền Tây Nam Kì + Tinh thần đấu tranh nhân dân ta sao? TIẾT 38 BÀI 24: CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ 1858 ĐẾN 1873 (tt) I Yêu cầu cần đạt : Kiến thức: HS cần nắm • Phân tích TDP nổ súng xâm lược, triều đình bạc nhược chống trả yếu ớt ký điều ước cắt tỉnh miền Đơng Nam Kỳ cho Pháp • Chứng minh tinh thần đấu tranh nhân dân ta đứng lên chống Pháp từ đầu chúng xâm lược Đà Nẵng, tỉnh Miền Đông, tỉnh miền Tây quần chúng nhân dân lực hiệu ngăn chặn xâm lược TDP • Liệt kê hình thức đấu tranh phong phú phong trào yêu nước chống Pháp nhân dân Nam Kì Tư tưởng • Học sinh cần thấy rõ trân trọng chủ động, sáng tạo tâm đứng lên kháng chiến chống xâm lược nhân dân ta • Giáo dục cho em kính yêu lãnh tụ nghĩa quân, họ phấn đấu hy sinh cho độc lập dân tộc Kỹ • Hướng dẫn em kỹ sử dụng đồ, nhận xét phân tích tranh ảnh phục vụ cho học Định hướng lực hình thành: • Năng lực hình thành: Năng lực khai thác kênh hình 85 SGK Đưa nhận xét quân Pháp công chiếm tỉnh mền Đơng Nam Kì • Năng lực hợp tác, tổng hợp, liên hệ sâu chuỗi kiện lịch sử, phân tích đánh giá II Chuẩn bị giáo viên học sinh: • • • Chuẩn bị giáo viên: Gíao án, tranh ảnh SGK Các tư liệu xâm lược thực dân Pháp đất nước ta Giao số câu hỏi học cho học sinh tìm hiểu trước ở nhà Chuẩn bị học sinh: • • • 2 Đọc trước học, tự tìm thông tin SGK sách tham khảo, mạng để trả lời câu hỏi SGK câu hỏi giáo viên giao nhà cho HS tiết trước Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến xâm lược thực dân Pháp đất nước ta Tập thuyết trình trước lớp Phương pháp ki ̃ thuật dạy học: Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải, nêu vấn đề, giải vấn đề… động não, kĩ thuật mãnh ghép Kĩ thuật: Thông tin phản hồi trình dạy học, chia sẻ nhóm đơi, chia nhóm, đặt câu hỏi giao nhiệm vụ, mảnh ghép… Phương tiện dạy học: • SGK, SGV lịch sử 8, bảng phụ trắng, bút dạ, phiếu học tập Tranh ảnh có liên quan đến xâm lược thực dân Pháp đất nước ta Lược đồ địa điểm nổ khởi nghĩa • • Tiến trình tổ chức hoạt động: Kiểm tra cũ Theo em , ý kiến nội dung hiệp ước 5-6-1862, ý kiến : Triều đình Huế hồ hỗn với Pháp để có điều kiện chuộc lại lại tỉnh Triều đình Huế nhân nhượng với Pháp để bảo vệ quyền lợi giai cấp PK Những quyền lợi Pháp mà triều đình Huế thừa nhận vi phạm chủ quyền nước ta Thể thiện chí giảng hồ Pháp để mua chuộc triều đình Huế Hiệp ước gây nhiều khó khăn cho phong trào kháng chiến chống thực dân Pháp nhân dân ta • Hãy nêu khó khăn thuận lợi thực dân Pháp thời gian từ năm 1858 đến trước tháng – 1862 : • Những khó khăn thực dân Pháp :………………………………………… • Những thuận lợi thực dân Pháp :………………………………………… Dạy HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’ ) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, quan sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử Pháp xâm lược Việt Nam phía nhân dân ta tâm chiến đấu chống giặc đến cùng, mặc cho Triều Nguyễn bước đầu hàng kí điều ước vói Pháp Nhân dân ta đứng lên đấu tranh nào? Muốn biết ta vào phần II Cuộc kháng chiến chống Pháp từ năm 1858 đến 1873 HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Phân tích TDP nổ súng xâm lược, triều đình bạc nhược chống trả yếu ớt ký điều ước cắt tỉnh miền Đông Nam Kỳ cho Pháp - Chứng minh tinh thần đấu tranh nhân dân ta đứng lên chống Pháp từ đầu chúng xâm lược Đà Nẵng, tỉnh Miền Đông, tỉnh miền Tây quần chúng nhân dân lực hiệu ngăn chặn xâm lược TDP Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Kháng chiến Đà Nẵng ba GV yêu cầu HS đọc sgk mục Thảo luận nhóm tỉnh miền Đơng Nam Kì trả lời câu hỏi sau: a Tại Đà Nẵng ? Nêu thái độ nhân dân ta trước hành động - Nhiều toán nghĩa binh dậy phối xâm lược thực dân Pháp? hợp với quân triều đình chống Pháp Cho HS thực bảng phụ b Tại ba tỉnh Miền Đơng Nam Kì * Các phong trào chống Pháp tiêu biểu (Mục 1) - Nghĩa quân Nguyễn Trung Trực đốt cháy tàu Hi Vọng Pháp sông T/gian Tên Tên Địa Kết Vàm Cỏ Đông (10-12-1861) P/T người điểm - Khởi nghĩa Trương Định ở Gị Cơng lãnh nổ làm cho qn Pháp khốn đốn gây đạo cho chúng nhiều thiệt hại ? So sánh thái độ hành động nhân dân Kháng chiến lan rộng ba tỉnh miền Tây Nam Kì triều đình trước XL thực dân Pháp? a Thái độ hành động triều ? Bối cảnh nước ta sau Hiệp ước 1862? (triều đình Huế việc để ba tỉnh đình Huế Pháp) miền Tây Nam Kì ? Trình bày nét kháng - Triều đình Huế ngăn cản phong trào chiến chống Pháp nhân dân Nam Kì? ? Độc đoạn thơ Nguyễn Đình Chiểu kháng chiến chống Pháp nhân dân ta ở Nam Kì, lệnh bãi binh KC chống Pháp? - Do thái độ cầu hịa triều đình Bước Thực nhiệm vụ học tập Huế, Pháp chiếm ba tỉnh miền - HS đọc SGK thực u cầu Tây Nam Kì khơng tốn viên đạn - GV khuyến khích học sinh hợp tác với (8-1867) thực thực nhiệm vụ học tập b Phong trào đấu tranh chống Bước Báo cáo kết hoạt động Pháp diễn nhiều hình thức - HS trả lời câu hỏi - Gv trình chiếu lược đồ H86 (khuyến khích HS phong phú - Bất hợp tác với giặc, phận trình bày kết hợp với lược đồ), chân dung kiên đấu tranh vũ trang, nhiều Nguyễn Đình Chiểu trung tâm kháng chiến đời: Đồng Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ Tháp Mười, Tây Ninh học tập - Một phận dùng văn thơ lên án - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết thực dân Pháp tay sai, cổ vũ lòng học sinh - GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, yêu nước: Phan Văn Trị, Nguyễn Đình Chiểu, Nguyễn Thơng… kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV sơ kết bài: Năm 1858, thưc dân Pháp xâm lược Việt Nam Quân dân ta anh dũng chiến đấu, làm thất bại âm mưu đánh nhanh thắng nhanh địch Tuy vậy, triều đình Huế kí Hiệp ước Nhâm Tuất (5-6-1862), nhượng cho Pháp nhiều quyền lợi Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức - Thời gian: 10 phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lờiTrong trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn thầy, cô giáo * Hoạt động lớp: Hệ thống hóa kiến thức học ( câu hỏi) h Nhìn vào lược đồ H.86 em trình bày nét phong trào kháng Pháp nhân dân ta ở Nam Kì ? h Em đọc đoạn thơ kháng chiến chống Pháp Nguyễn Đình Chiểu em biết • GV giao nhiệm vụ cho HS • GV phát phiếu học tập cho HS • HS lớp làm việc, trình làm việc có thể trao đổi với thầy, giáo • HS nộp sản phẩm cho GV GV nhận xét phần làm việc HS dựa sản phẩm vài HS có kết tốt để củng cố kiến thức học * Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức • GV giao nhiệm vụ câu hỏi: Câu hỏi: Nhận xét phong trào chống Pháp nhân dân Nam Kì theo thứ tự sau: hồn cảnh, số lượng, qui mơ, kết • HS độc lập suy nghĩ làm, có thể trao đổi với bạn bè • HS có thể làm lớp có thời gian, hay đem nhà hôm sau nộp • GV nhận xét dựa sản phẩm có + Hoàn cảnh: Cuộc kháng chiến ngày khó khăn thái độ bạc nhược, cấu kết với giặc triều đình Huế để đàn áp phong trào đấu tranh nhân dân + Số lượng người tham gia: Đông đảo, nhiều tầng lớp nhân dân tham gia, đặc biệt nông dân + Qui mô: Rộng khắp tỉnh Nam Kì + Kết quả: Thất bại Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 39– Bài 25: KHÁNG CHIẾN LAN RỘNG RA TOÀN QUỐC (1873-1884) I Mục tiêu Giúp học sinh: + Nắm tình hình VN sau Pháp chiếm tỉnh Nam Kì, âm mưu diễn biến cơng đánh chiếm Bắc Kì lần thứ Pháp diễn biến đấu tranh nhân dân Bắc kì lần thứ Pháp mở rộng XL Bắc Kì + Rèn kĩ tường thuật kiện lịch sử cách hấp dẫn, sinh động + HS có thái độ xem xét kiện lịch sử công tội nhà Nguyễn - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt II Chuẩn bị GV HS: * Học sinh: Chuẩn bị đồ dùng học tập * Giáo viên: Giáo án, sgk, SGV, Tài liệu tham khảo, tranh ảnh ,Đại cương lịch sử VN, bảng phụ III Các hoạt động dạy học: HĐ1 : Kiểm tra cũ: ? Em trình bày phong trào kháng chiến chống Pháp nhân dân ta ở Đà Nẵng ba tỉnh miên Đông nam kì diễn nào? HĐ2 : Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’ ) Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua GV giao nhiệm vụ cho HS câu hỏi quan sát số hình ảnh SGK h Pháp thực chiếm Nam Kì chiếm vùng đất nào? h Với mộng xâm lược Pháp ngày mở rộng quân dân Hà Nội chống giặc nào? HS lớp quan sát ảnh vả trao đổi HS trả lời quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm GV dựa vào sản phẩm nhận xét, đánh giá kết nối vào Sau chiếm Nam Kì Pháp muốn mở rộng địa bàn chiếm đóng ở nơi đất nước ta công ? Muốn hiểu ta vào nghiên cứu 25 ‘ Kháng chiến lan rộng toàn quốc ( 1783- 1784 ) HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Trình bày tình hình Việt Nam thực dân Pháp đánh Bắc Kỳ 18671873 Xâm lược Việt Nam - Lí giải thực dân Pháp đánh Bắc Kỳ lần thứ 1873 Cuộc kháng chiến nhân dân Hà Nội tỉnh đồng Bắc Kỳ 1873-1874 diễn nhiều hình thức đấu tranh phong phú Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua HĐ CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập I Thực dân Pháp đánh Bắc Kì lần thứ HS đọc SGK mục phần II tra5 lời Cuộc kháng chiến Hà Nội câu hỏi sau: tỉnh đồng Bắc Bộ ? Sau chiếm tỉnh Nam Kì TD Tình hình Việt Nam trước Pháp Pháp làm gì? đánh chiếm Bắc Kì ? Thái độ triều đình ntn? + Về phía Pháp: ? Hậu sách đó - Thiết lập máy thống trị, bóc lột kinh tế, xã hội VN? kinh tế ?Em có nhận xét tình hình VN giai - Muốn cơng Bắc Kì cơng Lào, đoạn này? CPC Bước Thực nhiệm vụ học tập - Củng cố vùng chiếm đóng cách xây - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Mục tiêu: Biết âm mưu diễn biến công đánh chiếm Bắc kỳ lần thứ thực dân Pháp Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS đọc SGK mục phần II trả lời câu hỏi sau: +? TD Pháp tiến hành kế hoạch đánh chiếm Bắc kì ntn? - GV nêu thêm hành động Pháp Bắc ? Diễn biến trình đánh chiếm Bắc Kì Pháp? +? Quân triều đình chống trả ntn? Kết quả? +? So sánh lực lượng, tương quan Pháp ta lúc này? +? Vậy nguyên nhân dẫn đến thất bại? Hậu quả?Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm Bước Chuyển giao nhiệm vụ Đọc thông tin SGK quan sát lược đồ trả lời câu hỏi sau: +?Trước XL Pháp, phong trào đấu tranh nhân dân Miền Bắc ntn? +?Trong thời kì quân dân Hà Nội lập nên chiến thắng điển hình nào?em biết chiến thắng đó? +? Chiến thắng có ý nghĩa gì? +? Trước phong trào đấu tranh lên cao ở Bắc kì, triều đình Huế làm gì? dựng máy cai trị, tăng cường bóc lột vơ vét + Về phía triều đình: thi hành sách đối nội đối ngoại lỗi thời - Ra sức vơ vét - Tiếp tục thương lượng với Pháp →Kinh tế khó khăn, công nông nghiệp sa sút →khởi nghĩa nông dân nổ ở nhiều nơi + Không ổn định 2.Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần I (1873) + Âm mưu Pháp đánh Bắc Kì - Lợi dụng việc triều đình nhờ Pháp đem tàu vùng biển Hạ Long đánh dẹp “hải phỉ”, cho tên lái buôn Đuy-puy vào gây rối ở Hà Nội - Lấy cớ giải vụ Đuy-puy, Pháp cử Gác-ni-ê đem 200 quân Bắc - 20/11/1873 Pháp công Hà Nội Pháp nhanh chóng chiếm tỉnh Hải Dương, Hưng Yên, Ninh Bình, Nam Định - Nguyễn Tri Phương huy 7000 quân chống Pháp thất bại - Chưa đầy tháng, toàn đồng châu thổ sông Hồng rơi vào tay Pháp + Lực lượng địch mỏng (212 tên, đại bác, tàu chiến ) triều đình mạnh (7000 qn ) - Qn triều đình khơng chủ động công địch + Trang thiết bị lạc hậu Kháng chiến Hà Nội tỉnh Đồng Bằng Bắc Kì(1873-1874) - Phong trào đấu tranh nhân dân Hà Nội lên cao - Ngồi cịn ở tỉnh Thái Bình, Nam Định - 21/12/1873 Khi Pháp đánh Cầu Giấy, quân ta phục kích, Gac-ni-ê bị giết - Làm cho Pháp hoang mang Cổ vũ tinh thần chiến đấu nhân dan ta - 15/3/1874 triều đình kí hiệp ước Giáp +? Tại triều đình lại kí hiệp ước Giáp Tuất thừa nhận tỉnh Nam Kì thuộc Pháp Tuất? Pháp rút quân khỏi Bắc Kì Bước Báo cáo kết hoạt động - Làm phần quan trọng chủ quyền - HS trả lời câu hỏi lãnh thổ, ngoại giao thương mại Bước Đánh giá kết thực VN nhiệm vụ học tập + Vì nhu nhược nhà Nguyễn - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết + Vì tư tưởng "Chủ hoà" để bảo vệ quyền học sinh lợi giai cấp dòng họ - GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh củng cố nội dung họcDạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp Phương pháp dạybài học: thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua Hoạt động lớp: Hệ thống hóa kiến thức học ( câu hỏi) h Tại thực dân Pháp đánh Bắc Kì 1873 ? h Tại quân đội triều đình đông Pháp nhiều lần mà bị thua ? h Trình bày diễn biến chiến thắng Cầu Giấy lần thứ • GV giao nhiệm vụ cho HS • GV phát phiếu học tập cho HS • HS lớp làm việc, trình làm việc có thể trao đổi với thầy, giáo • HS nộp sản phẩm cho GV GV nhận xét phần làm việc HS dựa sản phẩm vài HS có kết tốt để củng cố kiến thức học Mục tiêu: Vậndạy dụng HOẠT làmDạy bàiĐỘNG tập 4: Hoạt động vận (8’) vấn đề; phương pháp Phương pháp học: học nhóm; dạy học nêu vàdụng giải thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua • GV giao nhiệm vụ câu hỏi: Câu hỏi: Vì triều đình Huế kí Hiệp ước Giáp Tuất 1874? Em có nhận xét Hiệp ước Giáp Tuất 1874 so với Hiệp ước Nhâm Tuất 1862? • HS độc lập suy nghĩ làm, có thể trao đổi với bạn bè • HS có thể làm lớp có thời gian, hay đem nhà hôm sau nộp • GV nhận xét dựa sản phẩm có + Hiệp ước Giáp Tuất 1874 tính tốn thiếu cẩn thận triều đình Huế, xuất phát từ ý thức bảo vệ quyền lợi giai cấp dịng họ, triều đình Huế trược dài đường đến đầu hàng hoàn toàn thực dân Pháp Chủ quyền dân tộc bị xâm hại nhiều hơn, tạo điều kiện để Pháp thực âm mưu xâm lược + So với Hiệp ước Nhâm Tuất 1862, Hiệp ước Giáp Tuất 1874 ta thêm tỉnh Nam Kì, thêm phần quan trọng chủ quyền lãnh thổ, ngoại giao thương mại Việt Nam HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học - GV giao nhiệm vụ nhà + Học theo câu hỏi SGK Học bài, làm tập, soạn 25 phần II dựa vào câu hỏi mục + Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ + Nhân dân Bắc Kì tiếp tục kháng chiến + Hiệp ước Pa-Tơ-Nốt Nhà nước phong kiến Việt Nam sụp đổ 1884 Dự kiến sản phẩm Giai cấp, Nghề nghiệp tầng lớp Thái độ trị Tư sản Nhà thầu khốn, đại lí, chủ xí nghiệp, chủ thủ cơng Tiềm lực kinh tế họ yếu ớt, họ muốn có điều kiện làm ăn buôn bán, chưa có ý thức tham gia vào phong trào cách mạng giải phóng dân tộc Tiểu tư sản chủ xưởng nhỏ viên chức cấp thấp Họ có ý thức dân tộc nên tích cực tham gia vào vận động cứu nước đầu kỉ XX Công nhân công nhân nhà Họ có tinh thần đấu tranh mạnh mẽ chống lại bọn máy, xí nghiệp nơng địa chủ, địi cải thiện điều kiện làm việc, tăng dân lương, giảm làm Phong trào Mục đích Phong trào Đơng du (1905-1909) Giành độc lập dân tộc, Bạo động vũ trang để giành độc lập Cầu xây dựng xã hội tiến viện Nhật Bản Đông Kinh nghĩa Giành độc lập, xây thục (1907) dựng xã hội tiến Hình thức nội dung hoạt động chủ yếu Truyền bá tư tưởng mới, vận động chấn hưng đất nước Cuộc vận động Nâng cao ý thức tự Mở trường, diễn thuyết, tuyên truyền, đả phá Duy Tân ở Trung cường để đến giành phong tục lạc hậu, bỏ cũ, học theo Kì (1908) độc lập mới, cổ động mở mang công thương nghiệp Phong trào chống Chống phu, chống Từ đấu tranh hịa bình, phong trào dần thiên thuế ở Trung Kì sưu thuế xu hướng bạo động (1908) 3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG: * Mục tiêu: - Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn - HS biết nhận xét, đánh giá, rút học kinh nghiệm với phát triển kinh tế nước ta địa phương * Phương thức: Nêu câu hỏi cho HS thảo luận 1.Hiện nay, Đảng nhà nước ta có sách vùng nông thôn? Đô thị hóa nước ta đem lại hiệu cho người dân? Chủ trương đưa niên sang Nhật Bản học tập, đào tạo cán phong trào Đông Du để lại học cho việc đưa học sinh, cán học tập ở nước nay? Gợi ý Ngày nay, kinh tế phát triển mạnh mẽ tồn giới Do đó, sách đưa học sinh, cán học tập nước trọng Đó sách để học hỏi thêm tiên tiến, công nghệ từ bên để áp dụng phát triển đất nước sản Dặn dò: - Học bài, làm tập - Bài tập: Nêu đặc điểm giống khác phong trào yêu nước đầu kỉ XX cuối kỉ XIX - Lập bảng thống kê phong trào yêu nước đầu kỉ XX.(theo mẫu ở sách giáo khoa) • ********************************** Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 31 ÔN TẬP LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1918 HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC Ở NHÀ Tiết 49 ÔN TẬP HỌC KỲ II I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: HS nắm chắc: - Lịch sử dân tộc từ kỷ XIX đến hết chiến tranh giới thứ - Đặc điểm, diễn biến phong trào đấu tranh vũ trang từ 1895 - 1896 - Bước chuyển biến phong trào yêu nước đầu kỷ XX Tư tưởng: Giúp HS - Giáo dục lòng yêu nước, ý chí căm thù giặc - Trân trọng gương dũng cảm dân nước, noi gương học tập cha anh Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích, nhận xét, đánh giá, tổng hợp việc học tập môn lịch sử Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực tái tình hình nước Việt Nam tù kỷ XIX đến hết Chiến tranh giới thứ + Năng lực thực hành mơn: sưu tầm tư liệu, tranh ảnh + Phân tích, nhận xét,vận dụng kiến thức để giải tình so sánh với tình hình nước ta + Năng lực thực hành môn: sưu tầm tư liệu, tranh ảnh + So sánh, phân tích, nhận xét vận dụng kiến thức để giải tình tình hình nước ta II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, phân tích, so sánh III PHƯƠNG TIỆN: - Máy chiếu - Bản đồ Việt Nam tranh ảnh có liên quan IV CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Tranh ảnh, tư liệu có liên quan - Phiếu học tập Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra cũ: (3 phút) - Vì Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước? Bài : 3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: * Mục tiêu: Giúp học sinh hình dung Lịch sử Việt Nam từ kỷ XIX đến hết chiến tranh giới thứ - Phương pháp, kĩ thuật: trực quan, phát vấn - Thời gian: phút * Phương thức: GV cho HS quan sát số hình ảnh học xếp theo thứ tự thời gian nêu câu hỏi để HS trả lời nhanh * Dự kiến sản phẩm: HS trả lời - GV chuẩn bị sẵn đáp án → GV vào 3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: * Mục tiêu: - Học sinh nắm lịch sử Việt Nam từ kỷ XIX đến hết năm 1918 - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp, nhóm - Phương tiện: Tranh ảnh, tư liệu - Thời gian: 15 phút * Phương thức: cho HS thảo lận nhóm cách lập bảng hệ thống kiến thức Bảng 1: Quá trình xâm lược Việt Nam thực dân Pháp đấu tranh chống xâm lược nhân dân ta Thời Quá trình xâm lược TD Pháp Cuộc đấu tranh nhân gian dân ta 1-9-1858 Pháp đánh Sơn Trà Mở Quân ta đánh trả liệt xâm lược Việt Nam 2-1859 Pháp kéo vào Gia Định Quân dân ta chặn địch ở 2-1862 6-1862 6-1867 20-111873 18-81883 Pháp chiếm Gia Định, Định Tường, Biên Hoà, Vĩnh Long Hiệp ước nhâm tuất Pháp chiếm tỉnh miền Đơng Nam Kì Pháp chiếm tỉnh miền Tây Pháp đánh thành Hà Nội Nhân dân căm phẫn, tiếp tục kháng chiến Nhân dân độc lập kháng chiến Nhân dân tỉnh khởi nghĩa Nhân dân tiếp tục chống Pháp Pháp đánh Huế, điều ước Hác măng, Triều đình đầu hàng Pa-tơ-nốt cơng nhận bảo hộ phong trào kháng chiến Pháp nhân dân ta không chấm dứt Bảng 2: Lập niên biểu phong trào Cần Vương Thời gian Sự Kiện 5-7-1885 Cuộc phản công phái chủ chiến ở kinh thành Huế 13-7-1885 Vua Hàm Nghi chiếu Cần Vương 1886-1887 Khởi nghĩa Ba Dình 1883-1892 Khởi nghĩa Bãi Sậy 1885-1895 Khởi nghĩa Hương Khê Bảng 3: Phong trào yêu nước đầu kỷ XX đến năm 1918: Phong trào Chủ trương Biện pháp đấu tranh Thành phần tham gia Phong trào Lập nước Bạo động vũ trang giành Nhiều thành phần chủ Đông Du VN độc lập độc lập, cầu viện Nhật yếu niên yêu (1905-1909) Bản nước Đông Kinh Giành độc lập xây Truyền bá tư tưởng mới, Đông đảo nhân dân nghĩa thục dựng xã hội tiến vận động chấn hưng đất tham gia nhiều tầng lớp (1907) nước xã hội Cuộc vận động Đổi đất Mở trường học dạy theo Đông đảo tầng lớp Duy Tân nước lối mới, đả kích hủ tục nhân dân tham gia (1908) PK, mở mang công thương nghiệp Phong trào Chống phu, Từ đấu tranh hồ bình PT Đơng đảo tầng lớp chống thuế ở chống sưu thuế dần thiên xu hướng bạo nhân dân tham gia,chủ Trung Kì động yếu nơng dân 3.2 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: * Mục tiêu: - Học sinh nắm lịch sử Việt Nam từ kỷ XIX đến hết năm 1918 - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp, nhóm - Thời gian: 20 phút * Phương thức: cho HS thảo lận nhóm cách trả lời câu hỏi sau: Vì thực dân Pháp xâm lược Việt Nam? Nguyên nhân làm cho nước ta rơi vào tay thực dân Pháp Những nét phong trào Cần Vương: Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến chính, kết quả, ý nghĩa phong trào Nhận xét chung phong trào chống Pháp cuối kỉ XIX Những chuyển biến kinh tế, xã hội, tư tưởng phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỷ XX * Dự kiến sản phẩm: Nguyên nhân Pháp xâm lược Việt Nam : Sự phát triển chủ nghĩa tư bản, nhu cầu xâm chiếm thuộc địa, Việt Nam giàu sức người, sức Nguyên nhân làm cho nước ta bị vào tay thực dân Pháp : - Đường lối, cách thức tổ chức kháng chiến triều đình Huế mắc nhiều sai lầm, bất cập - Bối cảnh quốc tế bất lợi Về phong trào Cần vương chống Pháp cuối kỉ XIX : - Nguyên nhân bùng nổ : + Âm mưu thống trị thực dân Pháp + Lịng u nước, ý chí bất khuất quần chúng nhân dân + Thái độ kiến chống Pháp phái chủ chiến… Nhận xét chung phong trào chống Pháp nửa cuối kỉ XIX : - Quy mơ : diễn khắp Bắc Trung Kì Bắc Kì - Thành phần tham gia gồm sĩ phu, văn thân yêu nước đông đảo nông dân, liệt, tiêu biểu ba khởi nghĩa lớn : Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê - Hình thức phương pháp đấu tranh: khởi nghĩa vũ trang (phù hợp với truyền thống đấu tranh dân tộc) - Tính chất : đấu tranh giải phóng dân tộc - Ý nghĩa : chứng tỏ ý chí đấu tranh giành lại độc lập dân tộc nhân dân ta mãnh liệt Những chuyển biến kinh tế, xã hội, tư tưởng phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ XX Nguyên nhân: tác động từ khai thác thực dân Pháp ở Việt Nam tư tưởng tiến giới, gương tự cường Nhật Bản 3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG: * Mục tiêu: - Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn - HS biết nhận xét, đánh giá, rút học kinh nghiệm với phát triển kinh tế nước ta địa phương * Phương thức: Nêu câu hỏi cho HS thảo luận câu hỏi sau: Nhận xét chung phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ XX So sánh hai xu hướng cứu nước: Bạo động Phan Bội Châu cải cách Phan Châu Trinh chủ trương, biện pháp, khả thực hiện, tác dụng, hạn chế Bước đầu hoạt động cứu nước Nguyễn Tất Thành có ý nghĩa nào?Hoạt động cứu nước Nguyễn Ái Quốc có điểm khác với nhà yêu nước chống Pháp trước đó? GV tổng hợp lại số kiến thức Dăn dò: - Học ôn tất học từ Học kỳ II để kiểm tra + Chuẩn bị: - Tiết sau kiểm tra học kì II ********************************** Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 50 KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II I Mục tiêu: 1, Kiến thức: Đánh giá khả ghi nhớ phân tích kiến thức giai đoạn lịch sử Việt Nam cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Nhận biết thời gian, kiện.; Trình bày, Hiểu, giải thích đánh giá kiện lịch sử qua giai đoạn 2, Kỉ năng: Học sinh có kỉ khái quát vận dụng kiến thức vào làm 3, Thái độ: HS có thái độ đắn làm bài, học tập II.Chuẩn bị: GV: Đề, đáp án, biểu điểm HS: Ôn tập phần lịch sử VN III Ma trận đề kiểm tra Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tên chủ đề TN TL TN TL TN TL TN TL 1.Cuộc kháng Thời gian, Trình bày diễn chiến từ năm 1858 kiện biến đến năm 1884 kiện Số câu 10 Số điểm 2,5 0,5 2.phong trào Thời gian, Hiểu nội Giải thích kháng chiến chống kiện dung kiện Pháp kiện năm cuối kỉ XIX Số câu ½ Số điểm 0,5 0,5 1,5 2.Chính sách khai Hiểu thác thuộc địa thay đổi TDP Việt Nam giai cấp tầng lớp 0,5 4.Phong trào yêu Thời gian, Trình bày Lí giải So sánh nước chống Pháp kiện kiện ho lại đường cứu năm tìm đường cứu nước đầu kỷ XX đến nước nhà yêu nước năm 1918 Số câu 2 ½ ½ Số điểm 0,5 0,5 1,5 1,5 Số câu 12 ½ ½ ½ Số điểm 0,5 0,5 1,5 Tỉ lệ 30 % 20% 5% 30% 15 Đề Trăc nghiệm 1.Hãy khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời ( 4đ) Câu Yếu Yếu tố thúc đẩy tư Pháp xâm lược Việt Nam ? A Chế độ cai trị nhà Nguyễn bảo thủ trị, lạc hậu kinh tế B Pháp muốn gây ảnh hưởng nước C Do nhu cầu thị trường thuộc địa D Chính sách cai cấm đạo Gia-tơ nhà Nguyễn Câu Tình hình triều đình nhà Nguyễn nửa đầu kỉ XX ? A.Triều đình nhà Nguyễn khủng hoảng, suy yếu B Triều đình nhà Nguyễn nhân dân ủng hộ C Triều đình nhà Nguyễn bị nhân dân chán ghét D Triều đình nhà Nguyễn biết củng cố khối đoàn kết quần thần Câu Pháp chọn Đà Nẵng làm mục tiêu mở đầu công nhằm thực kế hoạch gì? A Buộc triều đình Huế nhanh chóng đầu hàng B "đánh nhanh thắng nhanh" C."Chinh phục gói nhỏ" D.Chiếm Đà Nẵng khống chế miền Trung Câu Theo Hiệp ước Nhâm Tuất, Triều đình nhà Nguyễn thừa nhận quyền cai quản Pháp ở đâu ? A.Ba tỉnh miền Đơng Nam Kì đảo Phú Quốc B Ba tỉnh miền Tây Nam Kì đảo Côn Lôn C Ba tỉnh miền Tây Nam Kì đảo Cơn Đảo D Ba tỉnh miền Đơng Nam, Kì đảo Cơn Lơn Câu Ngun nhân chủ yếu dẫn đến khởi nghĩa nhân dân ta chống Pháp ở Nam Kì thất bại ? A.Các khởi nghĩa nổ lẻ tẻ, không ủng hộ nhân dân B Do nhu nhược Triều đình Huế C Thực dân Pháp cấu kết với triều đình đàn áp khởi nghĩa, chưa có đường lối đấu tranh thống D Kẻ thù mạnh, lực lượng ta non yếu Câu Với việc kí Hiệp ước nào, triều đình Huế thừa nhận bảo hộ Pháp ở Bắc Kì Trung Kì, đồng thời cắt tỉnh Bình Thuận khỏi Trung Kì, sáp nhập vào Nam Kì thuộc Pháp? A.Hiệp ước năm 1862 B Hiệp ước 1874 C Hiệp ước Pa-tơ-nốt C.Hiệp ước Hác-măng Câu Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ Pháp tiến hành vào thời gian ? A.Từ năm 1897 đến năm 1915 B Từ năm 1897 đến năm 1914 C Từ năm 1897 đến năm 1913 D Từ năm 1897 đến năm 1912 Câu Từ chỗ giai cấp nhiều giữ vai trò lãnh đạo đấu tranh dân tộc ở cuối kỉ XIX, giai cấp địa chủ phong kiến thay đổi ? A.Trở thành tầng lớp quý tộc ở nông thôn Việt Nam B.Trở thành tay sai thực dân Pháp, sức bóc lột, áp nông dân C.Trở thành tầng lớp thượng lưu ở nông thôn Việt Nam D.Trở thành tay sai cho thực dân Pháp Câu 9.Cùng với phát triển đô thị, giai cấp tầng lớp xuất hiện, đó : A.Chủ xí nghiệp, chủ hãng buôn bán B.Những người buôn bán, chủ doanh nghiệp C.Tư sản, tiểu tư sản, công nhân D Những nhà thầu khoán, đại lý Câu 10.Tháng - 1907, ở Bắc Kì có vận động sĩ phu trọng, đó vận động ? A.Cuộc vận động cải cách văn hóa theo lối tư sản (Đông Kinh nghĩa thục) B.Phong trào chống thuế ở Trung Kì C.Cuộc vận động Duy Tân D.Phong trào Đơng Du Câu 11Ai người lãnh đạo phong trào Duy tân ? A.Phan Châu Trinh, Phan Bội Châu B.Phan Châu Trinh Huỳnh Thúc Kháng C Lương Văn Can, Nguyễn Quyền Câu 12 Mục đích phong trào Đơng Du Phan Bội Châu ? A.Đưa người Việt Nam sang nước phương Đông để học tập kinh nghiệm đánh Pháp B.Đưa thiếu niên Việt Nam sang Nhật học tập để chuẩn bị lực lượng chống Pháp C.Đưa niên Việt Nam sang Trung Quốc học tập để chuẩn bị lực lượng lãnh đạo cho cách mạng Việt Nam D.Phan Bội Châu trực tiếp sang Nhật cầu viện Nhật giúp Việt Nam đánh Pháp Câu 13 Lãnh đạo khởi nghĩa trong trào Cần Vương ? Văn thân sĩ phu yêu nước Địa chủ địa phương Nông dân Những võ quan triều đình Câu 14: lãnh tụ huy quân ta chống Pháp ở Đà Nẵng là: A Nguyễn Danh Phương B Nguyễn Tri Phương C Trương Định C Nguyễn Đình Chiểu Câu 15: Người nói câu tiếng: “ Bao người tây nhổ hết cỏ nước Nam hết người Nam đánh Tây” : A, Trương Định B Nguyễn Hữu Huân C Nguyễn Trung Trực D Nguyễn Đình Chiểu Câu16: Nội dung chiếu Cần vương: Kêu gọi văn thân, sĩ phu đứng lên cứu nước Kêu gọi văn thân nhân dân chống phái chủ hòa Kêu gọi văn thân, sĩ phu lãnh đạo khởi nghĩa Kêu gọi văn thân nhân dân giúp vua cứu nước 2.Hãy nối mốc thời gian với nội dung kiện cho phù hợp: (1đ) Thời gian Nội dung kiện 1 - - 1858 A Pháp công Gia Định 17 - - 1859 B Pháp chiếm ba tỉnh miền Tây 10 – 12 - 1861 C Pháp công Đà Nẵng 24 - - 1867 D Nguyễn Trung Trực đốt cháy tàu giặc sông Vàm Cỏ II Tự luận: (5đ) Câu (2 điểm): Trong khởi nghĩa phong trào Cần Vương, khởi nghĩa tiêu biểu nhất? giải thích khởi nghĩa đó tiêu biểu Câu (3 Điểm) Vì Nguyễn Tất Thành lại tìm đường cứu nước? Hướng Người có so với nhà yêu nước chống Pháp trước đó? I Trắc nghiệm: (5đ) 1.Hãy khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời ( 4đ) Câu Yếu Yếu tố thúc đẩy tư Pháp xâm lược Việt Nam ? A Chính sách cai cấm đạo Gia-tô nhà Nguyễn B Chế độ cai trị nhà Nguyễn bảo thủ trị, lạc hậu kinh tế C Pháp muốn gây ảnh hưởng nước D Do nhu cầu thị trường thuộc địa Câu Theo Hiệp ước Nhâm Tuất, Triều đình nhà Nguyễn thừa nhận quyền cai quản Pháp ở đâu? A Ba tỉnh miền Tây Nam Kì đảo Cơn Đảo B Ba tỉnh miền Đơng Nam, Kì đảo Cơn Lơn C.Ba tỉnh miền Đơng Nam Kì đảo Phú Quốc D Ba tỉnh miền Tây Nam Kì đảo Cơn Lơn Câu Ngun nhân chủ yếu dẫn đến khởi nghĩa nhân dân ta chống Pháp ở Nam Kì thất bại ? A.Các khởi nghĩa nổ lẻ tẻ, không ủng hộ nhân dân B Do nhu nhược Triều đình Huế C Thực dân Pháp cấu kết với triều đình đàn áp khởi nghĩa, chưa có đường lối đấu tranh thống D Kẻ thù mạnh, lực lượng ta non yếu Câu Với việc kí Hiệp ước nào, triều đình Huế thừa nhận bảo hộ Pháp ở Bắc Kì Trung Kì, đồng thời cắt tỉnh Bình Thuận khỏi Trung Kì, sáp nhập vào Nam Kì thuộc Pháp? A.Hiệp ước năm 1862 B Hiệp ước 1874 C Hiệp ước Pa-tơ-nốt C.Hiệp ước Hác-măng Câu Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ Pháp tiến hành vào thời gian ? A.Từ năm 1897 đến năm 1915 B Từ năm 1897 đến năm 1914 C Từ năm 1897 đến năm 1913 D Từ năm 1897 đến năm 1912 Câu Từ chỗ giai cấp nhiều giữ vai trò lãnh đạo đấu tranh dân tộc ở cuối kỉ XIX, giai cấp địa chủ phong kiến thay đổi ? A Trở thành tầng lớp thượng lưu ở nông thôn Việt Nam B.Trở thành tay sai cho thực dân Pháp C.Trở thành tầng lớp quý tộc ở nông thôn Việt Nam D.Trở thành tay sai thực dân Pháp, sức bóc lột, áp nông dân Câu 7.Cùng với phát triển đô thị, giai cấp tầng lớp xuất hiện, đó : A.Chủ xí nghiệp, chủ hãng buôn bán B.Những người buôn bán, chủ doanh nghiệp C.Tư sản, tiểu tư sản, công nhân D Những nhà thầu khốn, đại lý Câu Tình hình triều đình nhà Nguyễn nửa đầu kỉ XX ? A Triều đình nhà Nguyễn bị nhân dân chán ghét B Triều đình nhà Nguyễn biết củng cố khối đồn kết quần thần C.Triều đình nhà Nguyễn khủng hoảng, suy yếu D Triều đình nhà Nguyễn nhân dân ủng hộ Câu Pháp chọn Đà Nẵng làm mục tiêu mở đầu công nhằm thực kế hoạch gì? A Buộc triều đình Huế nhanh chóng đầu hàng B "đánh nhanh thắng nhanh" C."Chinh phục gói nhỏ" D.Chiếm Đà Nẵng khống chế miền Trung Câu 10.Tháng - 1907, ở Bắc Kì có vận động sĩ phu trọng, đó vận động ? A.Cuộc vận động cải cách văn hóa theo lối tư sản (Đông Kinh nghĩa thục) B.Phong trào chống thuế ở Trung Kì C.Cuộc vận động Duy Tân D.Phong trào Đông Du Câu 11 Ai người lãnh đạo phong trào Duy tân ? A.Phan Châu Trinh, Phan Bội Châu B.Phan Châu Trinh Huỳnh Thúc Kháng C Lương Văn Can, Nguyễn Quyền Câu 12 Mục đích phong trào Đơng Du Phan Bội Châu ? A.Phan Bội Châu trực tiếp sang Nhật cầu viện Nhật giúp Việt Nam đánh Pháp B.Đưa người Việt Nam sang nước phương Đông để học tập kinh nghiệm đánh Pháp C.Đưa thiếu niên Việt Nam sang Nhật học tập để chuẩn bị lực lượng chống Pháp D.Đưa niên Việt Nam sang Trung Quốc học tập để chuẩn bị lực lượng lãnh đạo cho cách mạng Việt Nam Câu 13 Lãnh đạo khởi nghĩa trong trào Cần Vương ? A.Văn thân sĩ phu yêu nước B.Địa chủ địa phương C.Nông dân D.Những võ quan triều đình Câu 14 : Thực dân pháp bắt đầu xâm lược nước ta ở: A Cửa biển Ba Lạt 31/8/1858 B Cửa biển Quảng Yên 01/09/1858 C Cửa biển Đà Nẵng 01/09/1858 C Cửa biển Hải Phòng 17/02/1858 Câu 15: Người nói câu tiếng: “ Bao người tây nhổ hết cỏ nước Nam hết người Nam đánh Tây” : A, Trương Định B Nguyễn Hữu Huân C Nguyễn Trung Trực D Nguyễn Đình Chiểu Câu16: Nội dung chiếu Cần vương: Kêu gọi văn thân nhân dân chống phái chủ hòa Kêu gọi văn thân, sĩ phu lãnh đạo khởi nghĩa Kêu gọi văn thân nhân dân giúp vua cứu nước Kêu gọi văn thân, sĩ phu đứng lên cứu nước 2.Hãy nối mốc thời gian với nội dung kiện cho phù hợp: (1đ) Thời gian Nội dung kiện 1 - - 1858 A Pháp công Gia Định 17 - - 1859 B Pháp công Đà Nẵng 10 – 12 - 1861 C Pháp chiếm ba tỉnh miền Tây 24 - - 1867 D Nguyễn Trung Trực đốt cháy tàu giặc sông Vàm Cỏ II Tự luận: (5đ) Câu (2 điểm): Kể tên khởi nghĩa phong trào Cần Vương, khởi nghĩa tiêu biểu nhất? giải thích khởi nghĩa đó tiêu biểu nhất? Câu (3 Điểm) Vì Nguyễn Tất Thành lại tìm đường cứu nước? Hướng Người có so với nhà yêu nước chống Pháp trước đó? Đáp án Hướng dẫn chấm Đề (đáp án thang điểm) Câu ĐÁP ÁN ĐIỂM A TRẮC NGHIỆM điểm I Khoanh tròn vào chữ in hoa đầu câu Mỗi câu (4điểm) 10 11 12 13 14 15đúng/0,25đ II/ (1 điểm) B/ Nối cột A (thời gian ) với cột B (Sự kiện nước ta) Câu Nối TỰ LUẬN: Mỗi câu đúng/0,25đ điểm Câu 1: *Trong khởi nghĩa phong trào Cần Vương, phong 0,25 (2điểm) trào tiêu biểu nhất: Khởi nghĩa Hương Khê 0,25 Khởi nghĩa đó tiêu biểu 0,25 - Lãnh đạo Phan Đình Phùng làm quan Ngự sử triều 0,25 đình Huế 0,25 - Khởi nghĩa Hương Khê chuẩn bị tổ chức tương đối chặt 0,25 chẽ có 15 thứ quân… 0,25 - Về quy mô : Khởi nghĩa Hương Khê có quy mô rộng lớn Nghĩa 0,25 quân hoạt động địa bàn rộng tỉnh - Về thời gian tồn : khởi nghĩa Hương Khê có thời gian tồn lâu dài (trong 10 năm) - Lực lượng cách mạng ; đông đảo, người Kinh dân tộc thiểu số, người Lào, bước đầu có liên lạc với khởi nghĩa khác - Phương thức tác chiến: vừ xây dựng lực lượng vừa chiến đấu - Tính chất ác liệt, chiến đấu chống Pháp phong kiến tay sai Câu * Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước vì: 0,5 điểm - Nguyễn Tất Thành sinh lớn lên hoàn cảnh nước nhà 0.5 rơi vào tay thực dân Pháp Nhiều khởi nghĩa phong trào 0.5 đấu tranh nổ liên tiếp thất bại 0.75 - Nguyễn Tất Thành khâm phục Phan Đình Phùng, Phan Bội 0/75 Châu, Phan Châu Trinh …nhưng khơng trí với đường cứu nước mà bậc tiền bối lựa chọn - Xuất phát từ lòng yêu nước, thương dân, mong muốn nước nhà độc lập, nhân dân bớt đói khổ nên Người định tìm đường cứu nước cho dân tộc * Điểm hướng Nguyễn Tất Thành so với nhà yêu nước trước đó: + Các bậc tiền bối Phan Bội Châu chọn đường sang phương Đông(Nhật Bản, Trung Quốc), đối tượng mà ông gặp gỡ khách Nhật để xin họ giúp Việt Nam đánh Pháp, chủ trương đấu tranh bạo động + Nguyễn Ái Quốc lựa chọn đường sang phương Tây, nơi có tư tưởng tự do, bình đẳng, bác ái, có khoa học kỹ thuật văn minh phát triển để tìm hiểu xem nước Pháp thống trị nước thực chất từ " Tự do-Bình đẳng- Bác ái" Từ đó Người hịa vào thực tiễn tìm đường cứu nước đắn cho cách mạng Việt Nam Đề Câu ĐÁP ÁN ĐIỂM A TRẮC NGHIỆM điểm I Khoanh tròn vào chữ in hoa đầu câu Mỗi câu (4điểm) 10 11 12 13 14 15đúng/0,25đ II/ (1 điểm) Nối cột A (thời gian ) với cột B (Sự kiện nước ta) Câu Nối Đề ra: (Đề 1) Mỗi câu đúng/0,25đ Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời (câu – 4): Câu 1: Nguyên nhân sâu xa để thực dân Pháp xâm lược nước ta: Bảo vệ đạo Gia tô Khai hóa văn minh cho người Việt Chiếm Việt Nam làm thuộc địa quân Trả thù triều đình Huế làm nhục quốc thể Pháp Câu 2: Ngày 15 tháng năm 1874 Nhà Nguyễn ký với Pháp hiệp ước: Hiệp ước Giáp Tuất c) Hiệp ước Hác – măng Hiệp ước Pa – tơ – nốt d) Hiệp ước Nhâm Tuất Câu 3: Thực dân Pháp nổ súng đánh thành Hà Nội lần thứ vào thời gian nào? 24 - – 1867 c) 20 – 11 – 1873 – – 1882 d) 19 – – 1883 Câu 4: Người khởi xướng phong trào Cần Vương là: Nguyễn Trường Tộ c) Hồng Diệu Tơn Thất Thuyết d) Lưu Vĩnh Phúc II Chọn cụm từ: chấm dứt; thuộc địa nửa phong kiến; nhà Nguyễn; nhà Lê; quốc gia độc lập điền vào chỗ (……….) cho (Câu 5) Câu 5: Hiệp ước Pa tơ nốt năm1884, …… ……… tồn triều đại phong kiến …… .………,.với tư cách một…… ………, thay vào chế độ…… ………, kéo dài đến Cách mạng tháng Tám năm 1945 Tự luận (Câu – 7) Câu 6: Kể tên nhà cải cách tiêu biểu ở Việt Nam nửa cuối kỉ XIX? Vì đề nghị cải cách ở Việt Nam cuối kỉ XIX không thực được? Câu 7: Trình bày phân hóa giai cấp xã hội Việt Nam tác động sách khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp? Đáp án- Biểu điểm CÂU ĐÁP ÁN ĐIỂM 1-4 a) c) b) 2,0 .chấm dứt 0,25 nhà Nguyễn 0,25 .quốc gia độc lập 0,25 .thuộc địa nửa phong kiến 0,25 Tên nhà cải cách tiêu biểu ở Việt Nam nửa cuối kỉ XIX: 0,5 • Trần Đình Túc 0,5 0,5 • Nguyễn Huy Tế 0,5 • Đinh Văn Điền 0,5 • Nguyễn Tường Tộ 0,5 • Nguyễn Lộ Trạch 0,5 Các đề nghị cải cách ở nước ta cuối kỉ XIX khơng thực bởi 0,5 vì: -Triều đình nhà Nguyễn bảo thủ, không muốn thay đổi trạng đất nước, -Tuy bất lực trước khó khăn đất nước nhà Nguyễn từ chối cải cách, kể cải cách hoàn toàn có khả thực Điều làm cản trở phát triển tiền đề khiến xã hội lẩn quẩn vòng bế tắc chế độ phong kiến đương thời Sự phân hóa giai cấp xã hội Việt Nam sau khai thác thuộc địa 0,5 lần thứ thực dân Pháp: 0,75 -Giai cấp địa chủ phong kiến đầu hàng, làm chỗ dựa, tay sai cho thực 0,5 dân Pháp Tuy nhiên, có phận địa chủ vừa nhỏ có tinh thần 0,5 yêu nước 0,75 -Giai cấp nông dân, số lượng đông đảo, bị áp bóc lột nặng nề nhất, họ sẵn sàng hưởng ứng, tham gia đấu tranh giành độc lập dân tộc Một phận nhỏ ruộng đất vào làm việc hầm mỏ, đồn điền -Tầng lớp tư sản xuất hiện, có nguồn gốc từ nhà thầu khốn, chủ xí nghiệp, chủ hãng bn…bị quyền thực dân kìm hãm, tư Pháp chèn ép -Tiểu tư sản thành thị bao gồm chủ xưởng thủ công nhỏ, sở buôn bán nhỏ, viên chức cấp thấp người làm nghề tự -Công nhân phần lớn xuất thân từ nông dân, làm việc đồn điền, hầm mỏ, nhà máy, xí nghiệp, lương thấp nên đời sống khổ cực, có tinh thần đấu tranh mạnh mẽ chống giới chủ nhằm cải thiện đời sống HĐ3 : - Củng cố • Khắc sâu nội dung kiến thức trọng tâm học HĐ4 : - Hướng dẫn nhà ******************************* Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 51: LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG BÀI NGHỆ AN NỬA SAU THẾ KỶ XIX VÀ ĐẦU THẾ KỶ XX I.Mục tiêu: Kiến thức:HS hiểu nắm được: - Phong trào đấu tranh ở Nghệ An cuối kỷ XI X - Những biến đổi kinh tế ,chính trị,xã hội Nghệ An đầu kỷ XX Tư tưởng: Bồi dưỡng hs lòng yêu quê hương đất nước tự hào truyền thống đấu tranh quê hương 3.Kỹ năng: Rèn hs kỷ sưu tầm kiến thức lịch sử II Phương tiện dạy học: Tư liệu lịch sử Nghệ An III.Tiến trình lên lớp: Hoạt động cảu giáo viên học sinh ?Nhân dân nghệ An chống thực dân pháp xâm lược nào? HS: ? Sự kiện chứng tỏ điều đó? HS: Ở sách giáo khoa ?Khi triều đình thủ hòa với Pháp thái độ nhân dân nào? HS: GV mở rộng giới thiệu khởi nghĩa Trần Tấn Đặng Như Mai ?Trong phong trào Cần Vương nhân đân tham Nội dung ghi bảng 1.Phong trào yêu nước sau kỷ XI X, đầu kỉ XX (10 phút) -Khi Pháp bắt đầu xâm lược:Kháng chiến sôi sục nhiệt huyết -Khi triều đình thủ hịa với Pháp: Nhân dân loạt dậy đánh Triều lẫn Tây -Trong phong trào Cần Vương: Phong trào phát triển mạnh ,có tổ chức có quy mô lớn Nghệ An trào lưu yêu nước gia ntn? HS: - Phong trào đông du(1905GV cho hs đọc phần chữ nhỏ 1908):Phan Bội Châu ?Em có nhận xét phong trào đấu tranh -Phong trào Duy Tân(1908): Huỳnh Nghệ An cuối XI X? Thúc Kháng hs: Sôi nhiệt - Phong trào chống thuế ,chống sưu tìnhyêu nước nồng nàn h 2.Tình hình trị, kinh tế, xã hội ?Phong trào yêu nước ở Nghệ An theo xu Nghệ An cuối kỉ XIX đầu kỉ hướng gì? XX.(15 phút) HS: DCTS a Những biến đổi trị, kinh ?Em có nhận xét phong trào yêu nước tế,xã hội ở Nghệ An đầu kỷ XX? - Chính trị: Chia lại đơn vị hành hs: Nhân dân Nghệ An chống pháp sơi nổi, đặt tên mới, người Pháp kiên cường bất khuất đứng đầu ?Kể tên số nhân vật tiêu biểu ở Nghệ (Phụ thuộc vào Pháp|) An? -Kinh tế: Hoạt động nhóm: phút +Hình thành trung tâm thị:VinhNhóm 1: Những biến đổi trị? Bến Thủy-Trường Thi ?Nhận xét? +1 số nghành kinh tế hình thành Nhóm 2: phát triển với quy mô lớn ?Những biến đổi kinh tế? Nhận xét? +Các tuyến đường giao thông Nhóm Những biến đổi xã hội? Nhận xét xây dựng Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác ……… nhận xét bổ sung, gv kết luận 🡪Tương đối phát triển phục vụ ? Qua học em có suy nghĩ quê cho quyền lợi TBP hương thân -Xã hội: Phân hóa sâu sắc HS: Tự hào yêu quê hương Bản thân (hs tự phát biểu) Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập - Thời lượng để thực hoạt động: phút - Mục đích hoạt động: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức Nghệ An - Cách thức tổ chức hoạt động: Giáo viên có thể tổ chức cho hs hoạt động cá nhân, cặp đôi Học sinh huy động hiểu biết thân nội dung vừa học để hoàn thành nhiệm vụ học tập - Phương tiện: Nguồn tư liệu, bảng phụ, phiếu học tập - Dự kiến sản phẩm hs: Học sinh hoàn thành dạng tập giáo viên giao - Gợi ý tiến trình hoạt động: + Giao nhiệm vụ: GV yêu cầu học sinh đọc thông tin, kết hợp vốn hiểu biết thân thông qua lĩnh hội kiến thức vừa học HS làm việc cá nhân ghi lại kết làm đc vào phiếu học tập, vào vở + HS thực nhiệm vụ: HS thực NV cá nhân, có thể trao đổi với bạn HS hoàn thành tập giáo viên giao GV quan sát, trợ giúp u cầu HS thực đầy đủ, hồn chình nhiệm vụ + Báo cáo kết trao đổi thảo luận: Sau có kết quả, GV có thể gọi HS trình bày HS khác lắng nghe, thảo luận, bổ sung sản phẩm Từ kết làm việc HS, GV đánh giá kiến thức, kĩ vận dụng HS hoàn thành tập Nếu HS chưa hoàn Tiết 52,53 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO Chủ đề CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP NỮA CUỐI THẾ KỶ XIX Thực theo sách hướng dẫn HĐTNST ... gian dân ta 1-9- 185 8 Pháp đánh Sơn Trà Mở Quân ta đánh trả liệt xâm lược Việt Nam 2- 185 9 Pháp kéo vào Gia Định Quân dân ta chặn địch ở 2- 186 2 6- 186 2 6- 186 7 20 -11 187 3 18- 8 188 3 Pháp chiếm Gia... 1 /8/ 185 8 B 5 /8/ 185 8 C 25 /8/ 185 8 D.1/9/ 185 8 Mục tiêu công Thực dân Pháp vào nước ta là: A Thuận An B Gia Định C Đà Nẵng D.Hà Nội Triều đình Huế kí với Pháp hiệp ước Nhâm Tuất vào A 24 /2/ 185 9 B 24 /2/ ` 186 1... 1 /8/ 185 8 B 5 /8/ 185 8 C 25 /8/ 185 8 D.1/9/ 185 8 Mục tiêu công Thực dân Pháp vào nước ta là: A Thuận An B Gia Định C Đà Nẵng D.Hà Nội Triều đình Huế kí với Pháp hiệp ước Nhâm Tuất vào A 24 /2/ 185 9 B 24 /2/ ` 186 1