Để đạt thành tích cao trong kì thi sắp tới, các em có thể tham khảo Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 12 năm 2021-2022 có đáp án - Trường THPT Thị Xã Quảng Trị sau đây, nhằm rèn luyện và nâng cao kĩ năng giải đề thi học kì 1, nâng cao kiến thức cho bản thân.
SỞ GD-ĐT QUẢNG TRỊ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HK I NĂM HỌC 2021-2022 TRƯỜNG THPT THỊ XÃ QUẢNG TRỊ Môn: Ngữ văn Lớp: 12 Thời gian làm bài: 90 phút (khơng kể thời gian giao đề) Đề KT thức (Đề có 02 trang) Họ tên học sinh:……………… …………… Lớp:………………………… I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn thực yêu cầu từ câu đến câu “Sự trưởng thành người song hành vấp ngã sai lầm Vì thế, chấp nhận điều lẽ tự nhiên Khi trẻ học nói, học hay điều gì, chúng phải nếm trải va vấp Chúng ta vậy, đằng sau tư tưởng vừa lĩnh hội, sau chín chắn rèn giũa thất bại, hay bước lùi Tuy nhiên, đừng đánh đồng sai lầm với việc ta trưởng thành Hãy hiểu rằng, lẽ tự nhiên, sau bước tiến xa tồn bước lùi gần tin tưởng trải nghiệm đem lại cho ta học q giá ta biết trân trọng Chính vậy, đừng giữ thái độ cầu tồn Dĩ nhiên, để đạt điều mong muốn, ta phải không ngừng nỗ lực Nhưng đừng yêu cầu đời phải viên mãn ta hài lịng đừng đòi hỏi mối quan hệ phải hồn hảo ta nâng niu trân trọng Hồn hảo điều khơng tưởng Trên đời, chẳng có hồn thiện, hồn mĩ […] Khi kiếm tìm hồn hảo, người ta dễ trở nên hà khắc, hay phán xét thân người Bởi vậy, đường trưởng thành mình, người cần phải học cách chấp nhận người khác chấp nhận thân vốn có.” (Theo Qn hơm qua sống cho ngày mai - Tian Dayton, Ph D, biên dịch: Thu Trang – Minh Tươi, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2014, tr.68 - 69) Câu (0.75 điểm): Xác định phương thức biểu đạt văn bản? Câu (0.75 điểm): Theo tác giả, đừng giữ cầu toàn sự? Câu (1.0 điểm): Anh/ chị hiểu ý kiến : lẽ tự nhiên, sau bước tiến xa, tồn bước lùi gần ? Câu (0,5 điểm): Anh/chị có đồng tình với quan niệm: “trên đường trưởng thành mình, người cần phải học cách chấp nhận người khác chấp nhận thân vốn có”? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung phần đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa trải nghiệm sống Câu (5.0 điểm) “…Con Sông Đà tuôn dài tuôn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xn Tơi nhìn say sưa mây mùa xuân bay Sông Đà, xun qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dịng nước Sơng Đà Mùa xn dịng xanh ngọc bích, nước Sông Đà không xanh màu xanh canh hến Sông Gâm Sông Lô Mùa thu nước Sông Đà lừ lừ chín đỏ da mặt nguời bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận người bất mãn bực bội độ thu Chưa tơi thấy dịng Sơng Đà đen thực dân Pháp đè ngửa sông ta đổ mực Tây vào mà gọi tên Tây láo lếu, mà phiết vào đồ lai chữ Con Sông Đà gợi cảm Đối với người, Sông Đà lại gợi cách Đã có lần tơi nhìn Sơng Đà cố nhận Chuyến rừng núi lâu thấy thèm chỗ thoáng Mải bám gót anh liên lạc, qn đổ Sông Đà Xuống dốc núi, trước mắt thấy loang loáng trẻ nghịch chiếu gương vào mắt bỏ chạy Tơi nhìn miếng sáng loé lên màu nắng tháng ba Đường thi “Yên hoa tam nguyệt há Dương Châu” Bờ sông Đà, bãi Sông Đà, chuồn chuồn bươm bướm Sông Đà Chao ơi, trơng sơng, vui thấy nắng giịn tan sau kì mưa dầm, vui nới lại chiêm bao đứt quãng Đi rừng dài ngày lại bắt Sơng Đà, thế, đằm đằm ấm ấm gặp lại cố nhân, người cố nhân ấ biết bệnh mà chứng, chốc dịu dàng đấy, lại bẳn tính gắt gỏng thác lũ đấy.” (Trích Người lái đị Sơng Đà– Nguyễn Tuân, Ngữ văn 12, Tập 1, NXB Giáo dục VN) Cảm nhận anh/ chị vẻ đẹp hình tượng Sơng Đà qua đoạn văn Từ nhận xét tài hoa, uyên bác văn Nguyễn Tuân -HẾT Học sinh không sử dụng tài liệu Giáo viên không giải thích thêm Phần I II KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2021 - 2022 ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Môn: Ngữ văn, lớp 12 Câu Nội dung ĐỌC HIỂU Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận (HS trả lời không đáp án không cho điểm) Theo tác giả, đừng giữ thái độ cầu tồn vì: - Sự trưởng thành người song hành vấp ngã sai lầm - Mọi trải nghiệmđều đem lại cho ta học quý giá ta biết trân trọng Có thể hiểu ý kiến : “ lẽ tự nhiên sau bước tiến xa tồn bước lùi gần” sau: Đây quy luật sống, khơng chiến thắng liên tiếp, thất bại song hành với thành công Sau thành công, sau bước tiến dài nghiệp, công việc, người cần có phút giây suy ngẫm, chiêm nghiệm lại để thấy làm rút học cần thiết cho thân Nếu lập luận theo hướng khẳng định ý kiến đúng, HS cần nhấn mạnh:Cuộc sống khơng hồn hảo, cần phải biết chấp nhận thứ vốn có, đừng q ảo tưởng tìm kiếm thứ xa vời Từ việc “ chấp nhận người khác chấp nhận thân vốn có”, người hòa nhập vào sống, hạn chế bớt tơi thân để trưởng thành chắn Nếu lập luận theo hướng phủ định ý kiến trên, cần nhấn mạnh: Cuộc sống mn hình vạn trạng , đổi thay, “ chấp nhận người khác chấp nhận thân vốn có” biến người trở nên lạc hậu, trì trệ, khơng bắt kịp xu thời đại Điều cản trở phát triển chung loài người Nếu lập luận theo xu hướng vừa khẳng định vừa phủ định ý kiến cần kết hợp hai nội dung LÀM VĂN Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ trải nghiệm a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận Ý nghĩa trải nghiệm sống c Triển khai vấn đề nghị luận Giải thích: Điểm 3,0 0,75 0,75 1,0 0,5 7,0 2,0 0,25 0,25 1,0 - Trải nghiệm tự trải qua để có hiểu biết, kinh nghiệm, tích lũy nhiều kiến thức vốn sống Phân tích, bình luận: - Trải nghiệm có vai trị quan trọng sống người + Trải nghiệm đem lại kinh nghiệm hiểu biết thực tế + Trải nghiệm giúp người khám phá để có lựa chọn đắn, sáng suốt - Thiếu trải nghiệm, sống người nghèo nàn, thụ động ,nhàm chán, vơ ích, khơng cảm nhận thú vị sống - Mở rộng vấn đề Khuyên người , đặc biệt người trẻ, cần trải nghiệm để khám phá sống Phê phán phận chưa coi trọng trải nghiệm , đắm chìm vào giới ảo, sa vào tệ nạn… Bài học nhận thức hành động: Cần nhận thức vai trò quan trọng cần thiết trải nghiệm , biết trải nghiệm tích cực giúp thân trưởng thành sống đẹp d Chính tả, ngữ pháp Bảo đảm chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Cảm nhận vẻ đẹp trữ tình hình tượng Sơng Đà qua trích đoạn Người lái đị Sơng Đà nhận xét tài hoa, uyên bác văn Nguyễn Tuân a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề; Thân triển khai vấn đề; Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Nội dung nghệ thuật đoạn trích, tài hoa, uyên bác văn Nguyễn Tuân c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: Mở bài: - Giới thiệu tác giả Nguyễn Tn tác phẩm Người lái đị Sơng Đà - Dẫn dắt vào vấn đề cần phân tích 0,25 0,25 5,0 0,25 0,5 0,5 Thân bài: * Vẻ đẹp trữ tình Sơng Đà qua đoạn trích: - Từ cao, Sông Đà giai nhân tuyệt sắc, dun dáng, u kiều với dịng chảy tn dài, tn dài tóc trữ tình - Tác giả phát màu nước Sông Đà thay đổi theo mùa - Nhìn ngắm Sơng Đà cảm giác người rừng lâu ngày gặp lại, tác giả cảm nhận Sông Đà “cố nhân” - Ý nghĩa hình tượng Sơng Đà: - Hình tượng Sơng Đà biểu trưng cho chất vàng mười thiên nhiên Tây Bắc, cho Đẹp mà tác giả khao khát tìm kiếm - Từ hình tượng Sơng Đà, tác giả thể tình yêu quê hương đất nước - Hình tượng Sơng Đà thể độc đáo thống quan niệm Đẹp Nguyễn Tuân sau Cách mạng * Nhận xét tài hoa, uyên bác văn Nguyễn Tuân: - Các thủ pháp đối lập, nhân hóa , so sánh - Sự quan sát, cảm nhận tinh tế; liên tưởng, tưởng tượng táo bạo, bất ngờ - Hệ thống ngôn từ giàu có, phong phú, thể vốn sống, kiến thức uyên bác nhiều ngành: địa lí, lịch sử, thơ ca, hội họa, … Kết bài: - Khẳng định lại vẻ đẹp trữ tình Sơng Đà qua đoạn trích - Nêu nhận định, cảm nghĩ cá nhân đoạn văn d Chính tả, ngữ pháp Bảo đảm chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Tổng điểm 2,0 1,0 0,5 0,25 10,0 ... II KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I NĂM HỌC 20 21 - 2022 ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Môn: Ngữ văn, lớp 12 Câu Nội dung ĐỌC HIỂU Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận (HS trả lời không đáp án không cho điểm)... Đà– Nguyễn Tn, Ngữ văn 12 , Tập 1, NXB Giáo dục VN) Cảm nhận anh/ chị vẻ đẹp hình tượng Sơng Đà qua đoạn văn Từ nhận xét tài hoa, uyên bác văn Nguyễn Tuân -HẾT Học sinh không... hai nội dung LÀM VĂN Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ trải nghiệm a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song