Vận dụng kiến thức và kĩ năng các bạn đã được học để thử sức với Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 12 năm 2021-2022 có đáp án - Trường THPT Nguyễn Tất Thành, Kon Tum này nhé. Thông qua đề thi học kì 1 giúp các bạn ôn tập và nắm vững kiến thức môn học.
SỞ GD&ĐT KON TUM TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN TẤT THÀNH KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2021-2022 Ngày kiểm tra: 13/12/2021 Môn: Ngữ văn - Lớp 12 (Đề gồm 01 trang) Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian giao đề) ĐỀ BÀI `PHẦN I ĐỌC – HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Thời gian tài sản quý giá người, thứ bị lãng phí nhiều Nếu khơng biết cách sử dụng thời gian hợp lí, bạn để đời trôi qua vô nghĩa Thời gian không màng đến ưu phiền, nuối tiếc người trở lại hay chờ đợi Trong trận đánh Waterloo, Napoleon giao cho tướng Marshal Grouchy huy ba cánh quân quan trọng nhằm chia cắt liên minh thống chế Blucher Công tước Wellington Thế nhưng, chậm trễ, Grouchy tạo điều kiện để Blucher có đủ thời gian đưa quân đến Waterloo yểm trợ cho Wellington Có thể nói, Grouchy hành động đốn nhanh chóng nghiệp lẫy lừng Napoleon không kết thúc trận đánh lịch sử châu Âu khác từ năm 1815 Rất nhiều người biện hộ cho việc trễ nải vơ số lí khác Thế nhưng, dù lí nữa, việc chậm trễ điều khó chấp nhận Nó để lại hậu tai hại mà bạn phải nhiều thời gian sau để khắc phục Cách sử dụng thời gian hợp lí ln Sự hẹn ln mang lại lợi ích lớn lao Khi hẹn, bạn khơng tiết kiệm thời gian mà cịn thể tơn trọng người khác Cơ hội, công việc mối quan hệ bạn trở nên tùy thuộc vào cách thức sử dụng thời gian bạn.[…] (Theo Khơng khơng thể, George Matthew Adams, Thu Hằng dịch) Câu (0.5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu (0.5 điểm) Theo đoạn trích, “thời gian khơng màng đến” điều gì? Câu (1.0 điểm) Việc kể lại chậm trễ Grouchy Napoleon giao huy ba cánh quân quan trọng nhằm chia cắt liên minh thống chế Blucher Cơng tước Wellington văn có tác dụng gì? Câu (1.0 điểm) Anh (chị) có đồng tình với ý kiến: “Cơ hội, cơng việc mối quan hệ bạn trở nên tùy thuộc vào cách thức sử dụng thời gian bạn.” khơng? Vì sao? PHẦN II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm): Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 10 dòng) bàn hậu việc chậm trễ Câu (5.0 điểm) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau thơ Sóng (Xuân Quỳnh): Ở ngồi đại dương Trăm ngàn sóng Con chẳng tới bờ Dù muôn vời cách trở Cuộc đời dài Năm tháng qua Như biển rộng Mây bay xa Làm tan Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình u Để ngàn năm cịn vỗ (Ngữ văn 12, Tập một, tr.156, NXB Giáo dục 2008) HẾT SỞ GD&ĐT KON TUM TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN TẤT THÀNH KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2021-2022 Ngày kiểm tra: 13 /12/2021 MÔN: Ngữ văn - Lớp 12 HƯỚNG DẪN CHẤM (Bản Hướng dẫn chấm gồm 02 trang) I HƯỚNG DẪN CHUNG - Trên sở Đáp án thang điểm (mục II), giáo viên đánh giá kiến thức kĩ làm học sinh Do đặc trưng môn, nội dung đáp án mang tính định hướng, người chấm cần linh hoạt việc cho điểm Khuyến khích làm có sáng tạo - Tổng điểm toàn bài: 10.0 điểm, điểm làm trịn đến 01 chữ số thập phân Ví dụ: 0.25 → 0.3; 0.75→0.8 II ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM PHẦN CÂU NỘI DUNG Điểm I ĐỌC 0.5 Phương thức biểu đạt chính: nghị luận/phương thức nghị luận HIỂU 0.5 Theo đoạn trích, “thời gian khơng màng đến” ưu phiền, nuối II LÀM VĂN tiếc người, trở lại hay chờ đợi Việc kể lại chậm trễ Grouchy Napoleon giao huy ba cánh quân quan trọng nhằm chia cắt liên minh thống chế Blucher Cơng tước Wellington văn có tác dụng: - Làm dẫn chứng nhằm tăng sức thuyết phục, tạo tin tưởng, sức hấp dẫn trình lập luận - Làm sáng tỏ quan điểm tác giả: Thời gian không màng đến ưu phiền, nuối tiếc người trở lại hay chờ đợi - Học sinh trình bày quan điểm: đồng tình/ khơng đồng tình/ ý kiến khác (0.25 điểm) - Lí giải vấn đề hợp lí, thuyết phục: (0.75 điểm) Ví dụ: Đồng tình Vì: + Sử dụng thời gian hợp lí, đắn đem đến giá trị hữu ích cho người: hội, công việc, mối quan hệ tốt đẹp… + Thời gian tài sản quý giá, không trở lại; giá trị thời gian để sử dụng hiệu đồng nghĩa với việc ta đánh điều ý nghĩa đời Lưu ý: Học sinh trình bày vấn đề theo quan điểm riêng, miễn hợp lí, thuyết phục đạt điểm tối đa Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) bàn hậu việc chậm trễ a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn: Học sinh trình bày đoạn văn theo nhiều cách: diễn dịch, quy nạp, tổng-phân-hợp… b Xác định vấn đề cần nghị luận: hậu việc chậm trễ c Triển khai vấn đề nghị luận: Lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề theo nhiều cách phải đảm bảo số ý sau: - Giải thích: Chậm trễ thói quen trễ nải trì hỗn cơng việc so với u cầu, thời gian đặt - Bàn luận: Việc chậm trễ ảnh hưởng tới việc quản lí thời gian thân, hình thành tâm lí ỷ lại, lười biếng; chậm trễ khiến ta khơng hồn thành cơng việc thời hạn, từ đó, ta bỏ lỡ hội điều kiện tốt để phát triển, khẳng định giá trị thân - Bài học nhận thức hành động: nhận thức hậu nặng nề việc chậm trễ, có hành động thiết thực để sử dụng thời gian… 0.25 0.75 1.0 2.0 0.25 0.25 1.0 d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0.25 Cảm nhận ba khổ cuối thơ Sóng (Xuân Quỳnh) a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận: Những cung bậc cảm xúc khát vọng tình yêu nhân vật trữ tình qua đoạn thơ c Triển khai vấn đề nghị luận: Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng Thí sinh cảm nhận theo nhiều cách, cần đáp ứng yêu cầu sau: * Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề nghị luận.(0.5 điểm) * Cảm nhận đoạn thơ: (2.5 điểm) - Khổ thơ thứ nhất: Niềm tin vào tình u: + Mượn quy luật khách quan sóng biển để kiểm chứng khẳng định niềm tin vào thủy chung, niềm tin vào bến bờ hạnh phúc đích đến cuối tốt đẹp tình u: (Ở ngồi đại dương/Trăm ngàn sóng đó/Con chẳng tới bờ/Dù muôn vời cách trở) + Đảo trật tự ý hai câu thơ Con chẳng tới bờ/Dù muôn vời cách trở để nhấn mạnh niềm tin sâu sắc, mãnh liệt, chân thành người phụ nữ tình yêu - Khổ thơ thứ hai: Những trăn trở, âu lo trôi chảy thời gian hữu hạn đời người + Kết cấu lời thơ theo lối lập luận: vẫn, thể rõ nỗi day dứt, ám ảnh nhân vật trữ tình thời gian đời người + Hình ảnh hốn dụ kết hợp phép đối lập bình diện thời gian khơng gian: đời - năm tháng, biển - mây tô đậm nỗi trăn trở ngắn ngủi kiếp người trước dịng chảy thời gian, với nỗi âu lo tồn tình yêu đời - Khổ thơ thứ ba: Khát vọng tình yêu trường tồn năm tháng + Cấu trúc nghi vấn – cầu khiến: Làm tan diễn tả sâu sắc nỗi niềm trăn trở niềm mong ước da diết, thành thực nhân vật trữ tình + Từ ngữ đại lượng thời gian, khơng gian lớn lao: trăm sóng, biển lớn tình yêu, ngàn năm vỗ thể chân thành, mãnh liệt ước vọng cao đẹp nhân vật trữ tình: hi sinh dâng hiến, sống tình u, để tình u tan hịa cõi vô biên trời đất vĩnh thời gian; khát khao hịa tình u riêng tư, cá nhân vào tình yêu lớn đời để tình yêu trường tồn năm tháng * Đánh giá chung: (0.5 điểm) - Về nghệ thuật: thể thơ chữ với nhịp thơ linh hoạt; hình tượng thơ đa nghĩa; ngôn ngữ thơ giản dị, chân thành thể rõ nét phong cách nghệ thuật thơ Xuân Quỳnh - Về nội dung: đoạn thơ thể sâu sắc vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu: vừa chân thành, đằm thắm, vừa mãnh liệt, mạnh mẽ tin yêu, trăn trở, khát khao d Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ mẻ, sâu sắc vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 5.0 0.25 -HẾT 0.25 0.5 3.5 0.5 0.25 ...SỞ GD&ĐT KON TUM TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN TẤT THÀNH KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I NĂM HỌC 20 2 1- 2022 Ngày kiểm tra: 13 /12 /20 21 MÔN: Ngữ văn - Lớp 12 HƯỚNG DẪN CHẤM (Bản Hướng dẫn... dẫn chấm gồm 02 trang) I HƯỚNG DẪN CHUNG - Trên sở Đáp án thang điểm (mục II), giáo viên đánh giá kiến thức kĩ làm học sinh Do đặc trưng môn, nội dung đáp án mang tính định hướng, người chấm cần... định giá trị thân - Bài học nhận thức hành động: nhận thức hậu nặng nề việc chậm trễ, có hành động thi? ??t thực để sử dụng thời gian… 0.25 0.75 1. 0 2.0 0.25 0.25 1. 0 d Sáng tạo: Có cách diễn đạt