ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến Trường Tiểu học THCS An Khương. Hội đồng Sáng kiến huyện Hớn Quản Tôi ghi tên dưới đây: Số T T Họ và Tên Ngày, tháng, năm sinh Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Chức danh Trình độ chuyên môn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến 1 Nguyễn Thị Diệu 09111982 Trường Tiểu học An Khương Giáo viên ĐHTH 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Cách thiết kế và sử dụng tủ đồ dùng học tập trong lớp cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 1”. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Không Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục và Đào tạo – Công tác chủ nhiệm lớp. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 2392020. Mô tả bản chất của sáng kiến: Hiệu quả của một tiết học phụ thuộc vào nhiều yếu tố như giáo viên xác định đúng mục tiêu bài học; lựa chọn các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp; thiết bị dạy học của giáo viên; sự hợp tác của học sinh với học sinh, học sinh với giáo viên, … Ngoài ra, một trong những yếu tố không kém phần quan trọng quyết định chất lượng tiết học đó chính là đồ dùng học tập của học sinh, học sinh có đồ dùng học tập đầy đủ thì chất lượng giờ dạy cũng tăng lên. Do đó, để đạt được hiệu quả trong giảng dạy giáo viên và học sinh cần phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng dạy học. Tình trạng học sinh lớp 1 nói chung và đặc biệt là học sinh dân tộc thiểu số lớp 1 nói riêng thường xuyên quên đồ dùng học tập khi đến trường khá phổ biến. Qua thực tế giảng dạy trên lớp, tôi nhận thấy tình trạng học sinh quên đồ dùng học tập thường xuyên xảy ra và nhất là học sinh dân tộc thiểu số. Nhiều năm chủ nhiệm và giảng dạy ở lớp 1, tình trạng học sinh lớp 1 và học sinh dân tộc thiểu số lớp1 nói riêng chưa có ý thức chuẩn bị đồ dùng học tập khi đến lớp, việc chuẩn bị đồ dùng học tập của các em chủ yếu phụ thuộc vào cha mẹ. Song, không phải 100% học sinh trong lớp đều được cha mẹ quan tâm, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho con khi đến lớp mà vẫn còn một số phụ huynh do kế mưu sinh, do hoàn cảnh khách quan như không biết chữ hay vì những lý do khác nên chưa quan tâm đến việc học của con, phó thác việc học của con cho giáo viên nhất là PHHS của các em người dân tộc thiểu số. Bên cạnh đó một số em đã được cha mẹ chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ nhưng các em chưa có ý thức sử dụng và giữ gìn cẩn thận nên đã làm mất, làm hỏng không nói với cha mẹ, đến lúc cần sử dụng trong tiết học thì không có, các em đi mượn bạn hoặc ngồi chơi… Trong các tiết học, những em thiếu đồ dùng học tập, tôi cũng như các giáo viên bộ môn đã nhắc nhở học sinh, thậm chí tôi còn trao đổi với phụ huynh những em thường xuyên thiếu đồ dùng nhưng vẫn không có hiệu quả. Chính vì vậy, tình trạng học sinh thiếu đồ dùng học tập trong các tiết học đã làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng tiết dạy của giáo viên, việc tiếp thu bài của cá nhân học sinh và còn ảnh hưởng đến các bạn xung quanh, … Từ những lý do trên tôi mạnh dạn đưa ra sáng kiến “Cách thiết kế và sử dụng tủ đồ dùng học tập trong lớp cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 1”. Tủ đồ dùng học tập trong lớp phong phú sẽ giúp cho giáo viên chủ động hơn trong quá trình giảng dạy, tiết dạy đạt được hiệu quả như mong muốn. Nếu giáo viên chỉ dùng giải pháp nhắc nhở, dặn dò học sinh mang đầy đủ đồ dùng học tập hoặc trao đổi với phụ huynh về việc chuẩn bị và kiểm tra đồ dùng học tập cho con thì chưa đủ, hiệu quả chưa cao vì không phải ngày nào em học sinh đó cũng quên hay làm mất đồ dùng học tập mà có thể nay em này quên, mai em khác bị hỏng, … Những nội dung đã cải tiến, sáng tạo trong việc sử dụng tủ đồ dùng học tập trong lớp cho học sinh dân tọc thiểu số lớp 1: Để thiết kế được tủ đồ dùng học tập trong lớp phục vụ cho học sinh và sử dụng đạt hiệu quả tôi thực hiện như sau: Bước 1: Chuẩn bị: Tủ: Tận dụng tủ đựng đồ dùng của giáo viên trên lớp, tôi chia một bên dành cho giáo viên và một bên dành cho học sinh. Các loại đồ dùng học tập: Buổi họp phụ huynh đầu năm học, tôi đã mạnh dạn đưa ra ý tưởng của mình với những lý do trên trước cha mẹ học sinh và được rất nhiều ý kiến tán thành. Tôi vận động sự hỗ trợ của các mạnh thường quân trong lớp ủng hộ các loại đồ dùng học tập cần thiết hàng ngày của các em như : bút chì, bút mực, lọ mực, phấn, bảng con, giấy màu, hồ dán, giấy A4, thước kẻ, kéo, màu sáp, bộ đồ dùng học tập … Sau khi vận động, phụ huynh trong lớp đóng góp ủng hộ mua được 3 hộp bút chì ngòi, 2 hộp bút mực loại bút tẩy xóa được, 1 mẩu gôm tẩy, 8 cây thước kẻ, 10 hộp phấn, 6 bảng con, 15 bịch giấy màu, 6 hộp màu sáp, 10 bộ thực hành Tiếng Việt và Toán, (trong đó 7 bộ cũ của học sinh tặng năm trước), 4 cái kéo nhỏ, 5 hộp hồ dán, 5 cuốn vở ô li, 1 ram giấy A4. Ngoài ra tôi giáo dục học sinh phẩm chất thật thà, không tham của rơi. Nếu em nào nhặt được đồ dùng học tập bị rơi thì trả lại cho người làm mất, còn đồ dùng đó không có ai nhận sẽ được bỏ vào tủ đồ dùng của lớp để sử dụng chung, giáo dục các em tính cẩn thận khi sử dụng để không làm hỏng hoặc hư, mất đồ dùng. Từ những việc làm nhỏ đó mà tủ đồ dùng học tập của lớp càng thêm phong phú hơn. Bước 2: Xây dựng thiết kế tủ đồ dùng học tập trong lớp: Mục đích : + Giúp tất cả học sinh trong lớp đều có đầy đủ đồ dùng học tập trong mỗi tiết học để phát huy tối đa khả năng của mình. + Dành cho học sinh thỉnh thoảng quên đồ dùng học tập mượn. + Dành khen thưởng cho học sinh có tiến bộ trong học tập và rèn luyện hàng tuần. + Thuận tiện cho học sinh khi mượn và trả các đồ dùng trong tủ. Tôi chia ngăn tủ chứa đồ dùng này thành các phần theo chức năng của dụng cụ và theo môn học để thuận tiện nhất cho việc sử dụng của học sinh, như: phần chứa các dụng cụ học tập như thước kẻ, bút chì, tẩy, mực….; phần chứa dụng cụ học tập các môn như âm nhạc, mĩ thuật… Liệt kê các loại đồ dùng học tập mà học sinh thường xuyên thiếu, hết hoặc quên. Sau đó, tôi sắp xếp các đồ dùng này vào các vị trí trong tủ theo từng mục mà tôi đã thiết kế từ trước. Tủ đồ dùng của học sinh Xây dựng có nội quy sử dụng dán trên tủ (Đối với các em chưa đọc được, tôi nhắc nhở nhở bằng lời để các em thực hiện theo đúng quy định sử dung) Ví dụ: Nội quy sử dụng tủ: Sử dụng đồ dùng xong để vào đúng vị trí ban đầu hoặc nộp cho cô. Bảo quản đồ dùng, không làm hư hỏng, không làm mất, không mang về nhà. Sử dụng tiết kiệm, không lãng phí một số đồ dùng như: giấy màu, giấy A4, phấn, … Mượn không quá 2 lầntuần. Trường hợp học sinh nghèo và cận nghèo không có điều kiện mua bộ đồ dùng thì cho mượn cả tuần. Nội quy sử dụng Bước 3: Cách sử dụng tủ đồ dùng học tập hiệu quả: Cho học sinh thiếu đồ dùng trong tiết học mượn: Không để học sinh loay hoay mượn đồ dùng của bạn gây mất trật tự hoặc không có đồ dùng lại ngồi chơi, vào tiết học tôi yêu cầu các tổ trưởng kiểm tra đồ dùng học tập của các thành viên trong tổ, đặc biệt là các bạn học sinh dân tộc, sau đó sẽ cho các em thiếu mượn để sử dụng. Khi hết tiết học các em tự giác mang lên để lại vào vị trí đã lấy mượn hoặc đưa cho giáo viên cất. Phát động phong trào thi đua hàng tuần trong các tổ, cuối mỗi tuần vào tiết sinh hoạt tập thể, các tổ bình chọn 1 thành viên xuất sắc nhất về học tập và rèn luyện để giáo viên chủ nhiệm thưởng cho một đầu sách ôn luyện nâng cao kiến thức học tập. Bình chọn bạn học sinh dân tộc thiểu số nào có tiến bộ nhất trong tuần không quên đồ dùng học tập tuyên dương và tặng 1 món đồ dùng nhỏ để động viên các em. Trong tiết sinh hoạt tập thể cuối tuần, tôi tổng kết lại số lần mượn đồ dùng của học sinh và khen ngợi những em hàng ngày đã chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ không phải mượn lần nào. Sau đó tôi nêu rõ quy định số lần mượn tối đa của mỗi học sinh là 2 lầntuần để tránh tình trạng học sinh ỷ lại và dựa vào tủ đồ dùng trên lớp mà không chuẩn bị đầy đủ đồ dùng khi đến lớp. Đối với giáo viên bộ môn của lớp, tôi trao đổi về cách hướng dẫn học sinh sử dụng đồ dùng trong tiết dạy của mình sao cho tiết kiệm và hiệu quả. Ví dụ: Trong giờ học Tập vẽ, giáo viên có thể lấy bút chì, gôm, màu sáp cho những em thiếu sử dụng, hết giờ giáo viên thu lại và cất vào tủ, hoặc phát giấy A4 cho những em quên lời dặn dò của giáo viên ở tiết học trước, … Học sinh có đầy đủ đồ dùng học tập trong giờ Tập vẽ. Giờ học Tiếng việt cũng vậy, rất nhiều em quên bộ đồ dùng học tập, các em có thể mượn để sử dụng ghép chữ,cất vào tủ khi kết thúc tiết học. khi viết bài hoặc làm bài các em quên bút sẽ m
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng Sáng kiến Trường Tiểu học & THCS An Khương - Hội đồng Sáng kiến huyện Hớn Quản Tôi ghi tên đây: Số T T Họ Tên Nguyễn Thị Diệu Nơi công Ngày, tác (hoặc tháng, nơi năm sinh thường trú) Trường Tiểu học 09/11/1982 An Khương Chức danh Tỷ lệ (%) Trình đóng góp độ vào việc chun tạo môn sáng kiến Giáo viên ĐHTH 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Cách thiết kế sử dụng tủ đồ dùng học tập lớp cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 1” - Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Không - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Đào tạo – Công tác chủ nhiệm lớp - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: 23/9/2020 - Mô tả chất sáng kiến: Hiệu tiết học phụ thuộc vào nhiều yếu tố giáo viên xác định mục tiêu học; lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp; thiết bị dạy học giáo viên; hợp tác học sinh với học sinh, học sinh với giáo viên, … Ngoài ra, yếu tố không phần quan trọng định chất lượng tiết học đồ dùng học tập học sinh, học sinh có đồ dùng học tập đầy đủ chất lượng dạy tăng lên Do đó, để đạt hiệu giảng dạy giáo viên học sinh cần phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng dạy học Tình trạng học sinh lớp nói chung đặc biệt học sinh dân tộc thiểu số lớp nói riêng thường xuyên quên đồ dùng học tập đến trường phổ biến Qua thực tế giảng dạy lớp, tơi nhận thấy tình trạng học sinh quên đồ dùng học tập thường xuyên xảy học sinh dân tộc thiểu số Nhiều năm chủ nhiệm giảng dạy lớp 1, tình trạng học sinh lớp học sinh dân tộc thiểu số lớp1 nói riêng chưa có ý thức chuẩn bị đồ dùng học tập đến lớp, việc chuẩn bị đồ dùng học tập em chủ yếu phụ thuộc vào cha mẹ Song, 100% học sinh lớp cha mẹ quan tâm, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho đến lớp mà số phụ huynh kế mưu sinh, hồn cảnh khách quan khơng biết chữ hay lý khác nên chưa quan tâm đến việc học con, phó thác việc học cho giáo viên PHHS em người dân tộc thiểu số Bên cạnh số em cha mẹ chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ em chưa có ý thức sử dụng giữ gìn cẩn thận nên làm mất, làm hỏng khơng nói với cha mẹ, đến lúc cần sử dụng tiết học khơng có, em mượn bạn ngồi chơi… Trong tiết học, em thiếu đồ dùng học tập, giáo viên môn nhắc nhở học sinh, chí tơi cịn trao đổi với phụ huynh em thường xuyên thiếu đồ dùng khơng có hiệu Chính vậy, tình trạng học sinh thiếu đồ dùng học tập tiết học làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng tiết dạy giáo viên, việc tiếp thu cá nhân học sinh ảnh hưởng đến bạn xung quanh, … Từ lý mạnh dạn đưa sáng kiến “Cách thiết kế sử dụng tủ đồ dùng học tập lớp cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 1” Tủ đồ dùng học tập lớp phong phú giúp cho giáo viên chủ động trình giảng dạy, tiết dạy đạt hiệu mong muốn Nếu giáo viên dùng giải pháp nhắc nhở, dặn dò học sinh mang đầy đủ đồ dùng học tập trao đổi với phụ huynh việc chuẩn bị kiểm tra đồ dùng học tập cho chưa đủ, hiệu chưa cao khơng phải ngày em học sinh quên hay làm đồ dùng học tập mà em quên, mai em khác bị hỏng, … * Những nội dung cải tiến, sáng tạo việc sử dụng tủ đồ dùng học tập lớp cho học sinh dân tọc thiểu số lớp 1: Để thiết kế tủ đồ dùng học tập lớp phục vụ cho học sinh sử dụng đạt hiệu thực sau: Bước 1: Chuẩn bị: - Tủ: Tận dụng tủ đựng đồ dùng giáo viên lớp, chia bên dành cho giáo viên bên dành cho học sinh - Các loại đồ dùng học tập: Buổi họp phụ huynh đầu năm học, mạnh dạn đưa ý tưởng với lý trước cha mẹ học sinh nhiều ý kiến tán thành Tôi vận động hỗ trợ mạnh thường quân lớp ủng hộ loại đồ dùng học tập cần thiết hàng ngày em : bút chì, bút mực, lọ mực, phấn, bảng con, giấy màu, hồ dán, giấy A4, thước kẻ, kéo, màu sáp, đồ dùng học tập … Sau vận động, phụ huynh lớp đóng góp ủng hộ mua hộp bút chì ngịi, hộp bút mực loại bút tẩy xóa được, mẩu gôm tẩy, thước kẻ, 10 hộp phấn, bảng con, 15 bịch giấy màu, hộp màu sáp, 10 thực hành Tiếng Việt Tốn, (trong cũ học sinh tặng năm trước), kéo nhỏ, hộp hồ dán, li, ram giấy A4 Ngồi giáo dục học sinh phẩm chất thật thà, không tham rơi Nếu em nhặt đồ dùng học tập bị rơi trả lại cho người làm mất, cịn đồ dùng khơng có nhận bỏ vào tủ đồ dùng lớp để sử dụng chung, giáo dục em tính cẩn thận sử dụng để không làm hỏng hư, đồ dùng Từ việc làm nhỏ mà tủ đồ dùng học tập lớp thêm phong phú Bước 2: Xây dựng thiết kế tủ đồ dùng học tập lớp: - Mục đích : + Giúp tất học sinh lớp có đầy đủ đồ dùng học tập tiết học để phát huy tối đa khả + Dành cho học sinh quên đồ dùng học tập mượn + Dành khen thưởng cho học sinh có tiến học tập rèn luyện hàng tuần + Thuận tiện cho học sinh mượn trả đồ dùng tủ - Tôi chia ngăn tủ chứa đồ dùng thành phần theo chức dụng cụ theo môn học để thuận tiện cho việc sử dụng học sinh, như: phần chứa dụng cụ học tập thước kẻ, bút chì, tẩy, mực….; phần chứa dụng cụ học tập môn âm nhạc, mĩ thuật… - Liệt kê loại đồ dùng học tập mà học sinh thường xuyên thiếu, hết qn Sau đó, tơi xếp đồ dùng vào vị trí tủ theo mục mà thiết kế từ trước Tủ đồ dùng học sinh - Xây dựng có nội quy sử dụng dán tủ (Đối với em chưa đọc được, nhắc nhở nhở lời để em thực theo quy định sử dung) Ví dụ: Nội quy sử dụng tủ: Sử dụng đồ dùng xong để vào vị trí ban đầu nộp cho cô Bảo quản đồ dùng, không làm hư hỏng, không làm mất, không mang nhà Sử dụng tiết kiệm, khơng lãng phí số đồ dùng như: giấy màu, giấy A4, phấn, … Mượn không lần/tuần Trường hợp học sinh nghèo cận nghèo khơng có điều kiện mua đồ dùng cho mượn tuần Nội quy sử dụng Bước 3: Cách sử dụng tủ đồ dùng học tập hiệu quả: - Cho học sinh thiếu đồ dùng tiết học mượn: Không để học sinh loay hoay mượn đồ dùng bạn gây trật tự đồ dùng lại ngồi chơi, vào tiết học tơi yêu cầu tổ trưởng kiểm tra đồ dùng học tập thành viên tổ, đặc biệt bạn học sinh dân tộc, sau cho em thiếu mượn để sử dụng Khi hết tiết học em tự giác mang lên để lại vào vị trí lấy mượn đưa cho giáo viên cất - Phát động phong trào thi đua hàng tuần tổ, cuối tuần vào tiết sinh hoạt tập thể, tổ bình chọn thành viên xuất sắc học tập rèn luyện để giáo viên chủ nhiệm thưởng cho đầu sách ôn luyện nâng cao kiến thức học tập Bình chọn bạn học sinh dân tộc thiểu số có tiến tuần không quên đồ dùng học tập tuyên dương tặng đồ dùng nhỏ để động viên em - Trong tiết sinh hoạt tập thể cuối tuần, tổng kết lại số lần mượn đồ dùng học sinh khen ngợi em hàng ngày chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ mượn lần Sau tơi nêu rõ quy định số lần mượn tối đa học sinh lần/tuần để tránh tình trạng học sinh ỷ lại dựa vào tủ đồ dùng lớp mà không chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đến lớp - Đối với giáo viên môn lớp, trao đổi cách hướng dẫn học sinh sử dụng đồ dùng tiết dạy cho tiết kiệm hiệu Ví dụ: Trong học Tập vẽ, giáo viên lấy bút chì, gơm, màu sáp cho em thiếu sử dụng, hết giáo viên thu lại cất vào tủ, phát giấy A4 cho em quên lời dặn dò giáo viên tiết học trước, … Học sinh có đầy đủ đồ dùng học tập Tập vẽ Giờ học Tiếng việt vậy, nhiều em quên đồ dùng học tập, em mượn để sử dụng ghép chữ,cất vào tủ kết thúc tiết học viết làm em quên bút mượn để làm trả lại chỗ cũ viết xong Học sinh có đủ đồ dùng học môn Tiếng Việt Sự phối hợp giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn ý thức học sinh trình sử dụng mang lại hiệu cao tiết học - Những thông tin cần bảo mật: Không - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Tùy thuộc vào việc vận động hỗ trợ, đóng góp, hợp tác từ cha mẹ học sinh để trang bị “Tủ đồ dùng” phong phú + Giáo viên chủ nhiệm phải người có tâm huyết, tận tâm với nghề + Cần có phối hợp nhịp nhàng giáo viên chủ nhiệm với giáo viên môn lớp - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: + 100% học sinh có đủ đồ dùng tiết học + Khắc phục tình trang học sinh mượn đồ dùng bạn gây trật tự học + Khơng cịn học sinh lo sợ bị hay hỏng đồ dùng học tập mà thay vào tự tin, chủ động tiết học + Học sinh có ý thức giữ gìn sử dụng đồ dùng học tập tiết kiệm, cẩn thận hơn; tích cực thi đua học tập rèn luyện thành viên tổ, nhóm + Số lượng học sinh quên đồ dùng học tập giảm dần tháng + Nhận đồng thuận ủng hộ nhiệt tình phụ huynh học sinh + Phụ huynh yên tâm hơn, lo lắng việc em thiếu đồ dùng đột xuất lớp khơng cịn tình trạng giáo viên chủ nhiệm phải nhắc nhở phụ huynh việc kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập cho đến lớp + Qua học kì áp dụng sáng kiến, giáo viên môn dạy lớp hài lịng đóng góp tủ đồ dùng học tập vào tiết dạy Học sinh có ý thức việc giữ gìn biết chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập tới tớp; tự tin tiết học, có trách nhiệm việc sử dụng bảo quản đồ dùng lớp; khơng tham rơi * Chất lượng giáo dục lớp tơi học kì năm học 2020 – 2021 nâng lên, vượt tiêu học kì I, cụ thể: - Mức độ hồn thành mơn học, hoạt động giáo dục: TSHS TSHS ĐG chung Hoàn thành tốt TS % Hoàn thành tốt Chưa hồn thành TS TS % Mơn Tiếng Việt 34 33 23 Toán 34 33 14 18 TN&XH 34 33 10 24 Đạo đức 34 33 10 24 Âm nhạc 34 33 25 Mĩ Thuật 34 33 25 34 33 26 34 33 10 24 HĐ trải nghiệm GDTC % - Mức độ hình thành phát triển số lực, phẩm chất TSHS Mức độ hình thành phát triển TSHS ĐG chung Tốt TS Đạt % TS % Cần cố gắng TS % Năng lực Tự chủ tự học 34 33 13 20 Phẩm chất Chăm 34 33 13 19 Trung thực Trách nhiệm 34 33 14 20 34 33 12 22 - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu: + Đánh giá Tổ khối 1: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… XÁC NHẬN CỦA KHỐI TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) + Đánh giá Trường Tiểu học THCS An Khương : ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………… XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG HIỆU TRƯỞNG (Ký, đóng dấu ghi rõ họ tên) NGUYỄN VĂN CƯ - Danh sách người tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu: STT Họ tên Nguyễn Thị Mỹ Hương Lê Thị Mai Bùi Thị Diệp Lê Thị Thanh Thúy Ngày Nơi công tác tháng năm sinh 1978 Trường TH THCS Khương 1977 Trường TH THCS Khương 1992 Trường TH THCS Khương 1981 Trường TH THCS Khương Trình độ chuyê n môn ĐHSP An ĐHSP An ĐHSP An ĐHSP An Nội dung Chữ công việc ký hỗ trợ Tham gia áp dụng sáng kiến Tham gia áp dụng sáng kiến Tham gia áp dụng sáng kiến Tham gia áp dụng sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./ An Khương, ngày 23 tháng 02 năm 2021 Người nộp đơn Nguyễn Thị Diệu Điện thoại liên hệ: Email: ... làm đồ dùng học tập mà em quên, mai em khác bị hỏng, … * Những nội dung cải tiến, sáng tạo việc sử dụng tủ đồ dùng học tập lớp cho học sinh dân tọc thiểu số lớp 1: Để thiết kế tủ đồ dùng học tập. .. quanh, … Từ lý mạnh dạn đưa sáng kiến ? ?Cách thiết kế sử dụng tủ đồ dùng học tập lớp cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 1? ?? Tủ đồ dùng học tập lớp phong phú giúp cho giáo viên chủ động trình giảng dạy,... Bước 2: Xây dựng thiết kế tủ đồ dùng học tập lớp: - Mục đích : + Giúp tất học sinh lớp có đầy đủ đồ dùng học tập tiết học để phát huy tối đa khả + Dành cho học sinh quên đồ dùng học tập mượn + Dành