Giáo án môn Toán lớp 3 - tuần 28

Giáo án môn Toán lớp 3 - tuần 28.

Tiết 136 : SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI

100 000

I Mục tiêu

Giúp HS :

 Biết so sánh các số trong phạm vi 100 000

 Tìm số lớn nhất, số nhỏ nhất trong một nhóm các số có 5 chữ số

 Củng cố thứ tự trong nhóm các số có 5 chữ số

II Đồ dùng dạy học

 Bảng phụ viết nội dung bài tập 1, 2

III Hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức (1 ’ )

2 Kiểm tra bài cũ (5 ’ )

 Gọi HS lên bảng làm bài 1, 2, 3, 4, 5 / 57 VBT Toán 3 Tập hai

 GV nhậïn xét, chữa bài, cho điểm HS

3 Bài mới

Giới thiệu bài (1 ’ )

- GV : Trong giờ học hôm nay sẽ giúp các em so

sánh các số có 5 chữ số

- Nghe GV giới thiệu bài

Hoạt động 1 : HD so sánh các số trong phạm

vi 100 000 (12 ’)

* Mục tiêu :

- Biết so sánh các số trong phạm vi 100 000

* Cách tiến hành :

a) So sánh 2 số có các chữ số khác nhau

- GV viết lên bảng 99 999 …… 100 000, yêu cầu

HS điền dấu >, <, = thích hợp vào chỗ trống

- 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp làm vào giấy nháp

- GV hỏi : vì sao em điền dấu < ? - Hs giải thích :

+ Vì 99 999 kém 100 000 1 đơn vị + Vì trên tia số 99 999 đứng trước 100 000

+ Vì khi đếm số ta đếm 99 999 trước rồi đếm đén 100 000

+ Vì 99 999 có 5 chữ số còn 100 000 có 6 chữ số

- GV khẳng định các cách làm của HS đều đúng

nhưng để cho dễ, khi so sánh 2 số tự nhiên với

nhau, ta có thể so sánh về các chữ số của 2 số đó

với nhau

- HS nêu : 99 999 bé hơn 100 000 vì

99 999 có ít chữ số hơn

- GV : Hãy so sánh 100 000 với 99 999? - 100 000 > 99 999 ( 100 000 lớn hơn

99 999)

b) So sánh 2 số có cùng chữ số

- GV nêu vấn đề : Chúng ta đã dựa vào các chữ số

để so sánhcác số với nhau, vậy các số có cùng chữ

số chúng ta sẽ so sánh như thế nào?

- GV yêu cầu HS điền dấu >, <, = vào chỗ trống :

76 200 … 76 199

- HS điền 76 200 > 76 199

- GV hỏi : Vì sao con điền như vậy ? - HS trả lời

- GV hỏi : Khi so sánh các số có 4 chữ số vơi

nhau, chúng ta so sánh như thế nào?

- 1 HS nêu, HS khác nhận xét, bổ sung

- GV khẳng định : Với các số có 5 chữ số chúng

ta cũng so sánh như vậy Dựa vào cách so sánh

các số có bốn chữ số, bạn nào có thể nêu được

cách so sánh các số có năm chữ số với nhau?

- HS suy nghĩ trả lời

- GV đặt câu hỏi gợi ý HS :

+ Chúng ta bắt đầu so sánh từ đâu ? + Chúng ta bắt đầu so sánh các chữ số

ở cùng hàng với nhau, lần lượt từ hàng cao đến hàng thấp (từ trái sang phải)

+ So sánh hàng chục nghìn của hai số như thế

nào ?

+ Số nào có hàng chục nghìn lớn hơn thì số đó lớn hơn và ngược lại

+ Nếu hai số có hàng chục nghìn bằng nhau thì ta

so sánh tiếp như thế nào ?

+ Ta so sánh tiếp đến hàng nghìn, Số nào có hàng nghìn lớn hơn thì số đó lớn hơn và ngược lại

+ Nếu hai số có hàng chục nghìn, hàng nghìn

bằng nhau thì ta so sánh tiếp như thế nào ?

+ Ta so sánh tiếp đến hàng trăm, Số nào có hàng trăm lớn hơn thì số đó lớn hơn và ngược lại

+ Nếu hai số có hàng chục nghìn, hàng nghìn ,

hàng trăm bằng nhau thì ta so sánh tiếp như thế

nào ?

+ Ta so sánh tiếp đến hàng chục, Số nào có hàng chục lớn hơn thì số đó lớn hơn và ngược lại

+ Nếu hai số có hàng chục nghìn, hàng nghìn,

hàng trăm, hàng chục bằng nhau thì sao ?

+ Ta so sánh tiếp đến hàng đơn vị, Số nào có hàng đơn vị lớn hơn thì số đó lớn hơn và ngược lại

+ Nếu hai số có hàng chục nghìn, hàng nghìn,

hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị bằng nhau thì

ta so sánh tiếp như thế nào ?

+ Thì hai số đó băng nhau

- GV yêu cầu HS so sánh 76 200 …76 199 và giải

thích về kết quả so sánh

- 76 200 > 76 199 vì hai số có chục nghìn, hàng nghìn bằng nhau nhưng hàng trăm 2 > 1 nên 76 200 > 76 199

- Khi có 76 200 > 76 199 ta có thể viết ngay dấu

so sánh 76 200 … 76 199

- Trả lời 76 199 > 76 200

Hoạt động 2 : Luyện tập - Thực hành (13 ’)

* Mục tiêu :

- Biết so sánh các số trong phạm vi 100 000

- Tìm số lớn nhất, số nhỏ nhất trong một nhóm

các số có 5 chữ số

- Củng cố thứ tự trong nhóm các số có 5 chữ số

* Cách tiến hành :

Bài 1

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Điền dấu so sánh các số

- GV yêu cầu HS tự làm bài - 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 1

cột, HS cả lớp là bài vào VBT

4589 < 10 001 35 276 > 35 275

8 000 = 7 999 + 1 99 999 < 100 000

3527 > 3519 86 573 < 96 573

- Yêu cầu HS nhận xét bài làm trên bảng - HS nhận xét đúng sai

- Yêu cầu HS giải thích về một số dấu điền được - HS giải thích

Bài 2

- Tiến hành tương tự như bài 1 Chú ý yêu cầu

HS giải thích cách điền dược trong bài

Bài 3

GV yêu cầu HS tự làm bài - HS tự làm bài, 1 HS lên bảng

khoanh tròn vào số lớn nhất trong phần avà số bé nhất trong phần b

- GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn - HS nhận xét bài làm của bạn

- GV hỏi : Vì sao 92 386 là số lớn nhất trong các

số83 269, 92 368, 29 836, 68 932 ?

- Vì số 92 386 có hàng chục nghìn lớn nhất trong các số

- GV hỏi : Vì sao số 54 370 là số bé nhất trong

các số 74 203, 100 000, 54 307, 90 241 ?

- Vì số 54 370 có hàng chục nghìn bé nhất trong các số

- GV nhận xét và cho điểm HS

Bài 4

- Bài ập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Viết các số theo thứ tự từ bé đến lớn

(a) và từ lớn đến bế (b)

- GV yêu cầu HS tự làm bài 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm

bài vào VBT

a) 8 258; 16 999; 30 620; 31 855 b) 76 253; 65 372; 56 372; 56 237

- YC HS giải thích cách xếp của mình a) Số 8 258 là số bé nhất trong 4 số vì

nó có 4 chữ số, các số còn lại có 5 chữ số So sánh hàng chục nghìn của các số còn lại thì số 16 999 có hàng chục nghìn bé nhất, hai số còn lại đều có hàng chục nghìn là 3 Ta so sánh 2 số còn lại với nhau thì được 30 620 < 31

855 vì 30 620 có hàng nghìn nhỏ hơn

31 855

b) Số 76 253 lớn nhất trong các số vì số này có hàng chục nghìn lớn nhất, sau đó đến số 65 372 vì số này có hàng chục nghìn lớn hơn 2 số còn lại

Ta so sánh 2 số còn lại với nhau thì thấy 2 số có hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm bằng nhau, hàng chục 7>2 nên 56 372 > 56 327

- GV chữa bài và cho điểm HS

Hoạt động cuối : Củng cố dặn dò (4 ’ )

- Cô vừa dạy bài gì ?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà làm bài tập trong VBT và

chuẩn bị bài sau

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

Tiết 137 : LUYỆN TẬP

I Mục tiêu

Giúp HS :

 Củng cố về so sánh các số có 5 chữ số

 Củng cố về thứ tự các số có 5 chữ số

 Củng cố các phép tính với số có 4 chữ số

II Đồ dùng dạy học

 Bảng viết nội dung bài tập 1

III Hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức (1 ’ )

2 Kiểm tra bài cũ (5 ’ )

 Gọi HS lên bảng làm bài 1, 2, 3, 4, 5 / 58 VBT Toán 3 Tập hai

 GV nhậïn xét, chữa bài, cho điểm HS

3 Bài mới

Giới thiệu bài (1 ’ )

- GV : Bài học hôm nay sẽ giúp các em củng cố so

sánh số, thứ tự các số có 5 chữ số , các phép tính

với số có 4 chữ số

- Nghe GV giới thiệu bài

Hoạt động 1 : Luyện tập - Thực hành (25’)

* Mục tiêu :

- Củng cố về so sánh các số có 5 chữ số

- Củng cố về thứ tự các số có 5 chữ số

- Củng cố các phép tính với số có 4 chữ số

* Cách tiến hành :

Bài 1

- GV y/c HS đọc phần a - Đọc thầm

- Trong dãy số này, số nào đứng sau 99 600 ? - Số 99 601

- 99 600 cộng thêm mấy thì bằng 99 601 ? - 99 600 + 1 = 99 601

- Vậy bắt đầu từ số thứ 2, mỗi số trong dãy này

bằng số đứng ngay trước nó cộng thêm 1 đơn vị

- Nghe giảng

- Y/c HS làm bài - 1 HS lên bảng làm bài , HS cả lớp

làm vào VBT

- Y/c HS tự làm phần 2 , 3 - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm

vào VBT

- Các số trong dãy số thứ 2 là những số như thế

nào ?

- Là những số tròn trăm

- Các số trong dãy số thứ 3 là những số như thế

nào ?

- Là những số tròn nghìn

- GV nhận xét và cho điểm HS

Bài 2

- Y/c HS làm phần a, sau đó giải thích cách điền - Tự làm vào VBT

dấu so sánh của một số trường hợp trong bài.

- Y/c HS đọc phần b, sau đó hỏi : trước khi điền

dấu so sánh, chúng ta phải làm gì ?

- Chúng ta phải thực hiện phép tính để tìm kết quả của các vế có dấu tính, sau đó so sánh kết quả tìm được với số cần

so sánh và điền dấu

- Y/c HS làm bài - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm vào

VBT

- GV nhận xét và cho điểm HS

Bài 3

- Y/c HS tự nhẩm và viết KQ - 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 1

phần, HS cả lớp làm vào VBT

- GV nhận xét và cho điểm HS

Bài 4

- Y/c HS suy nghĩ và nêu số tìm được a) Số 99 999

b) Số 10 000

- Vì sao số 99 999 là số có 5 chữ số lớn nhất ? - Vì tất cả các số có 5 chữ số khác đều

bé hơn 99 999 (vì số liền sau 99 999 là số 10 000 có 6 chữ số; hoặc trên tia số, số 99 999 là số cưối cùng có 5 chữ số)

- Vì sao số 10 000 là số có 5 chữ số bé nhất - Vì tất cả các số có 5 chữ số khác đều

lớn hơn 10 000 (vì số 10 000 là số liền sau của số lớn nhất có 4 chữ số 9 999 ; hoặc trên tia số, số 10 000 là số đầu tiên có 5 chữ số)

Bài 5

- GV Y/C HS tự làm bài - 4 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm

vào VBT

- GV nhận xét và cho điểm HS

Hoạt động cuối : Củng cố dặn dò (4 ’ )

- Cô vừa dạy bài gì ?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà làm bài tập trong VBT và chuẩn

bị bài sau

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

-TOÁN

Tiết 138 : LUYỆN TẬP

I Mục tiêu

Giúp HS :

 Củng cố về thứ tự các số trong phạm vi 100 000

 Tìm thành phần chưa biết của phép tính

 Giải bài toán có liên quan đến rút về đơn vị

 Luyện ghép hình

II Đồ dùng dạy học

 Mỗi HS chuẩn bị 8 tam giác vuông như bài tập 4

III Hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức (1 ’ )

2 Kiểm tra bài cũ (5 ’ )

 Gọi HS lên bảng làm bài 1, 2, 3, 4 / 59 VBT Toán 3 Tập hai

 GV nhậïn xét, chữa bài, cho điểm HS

3 Bài mới

- GV : Bài học hôm nay sẽ giúp các em củng cố

về thứ tự các số có 5 chữ số, tìm thành phần chưa

biết của phép tính, giải bài toán có liên quan đến

rút về đơn vị, luyện ghép hình

- Nghe GV giới thiệu bài

Hoạt động 1 : Luyện tập - Thực hành (25’)

* Mục tiêu :

- Củng cố về thứ tự các số trong phạm vi 100

000

- Tìm thành phần chưa biết của phép tính

- Giải bài toán có liên quan đến rút về đơn vị

- Luyện ghép hình

* Cách tiến hành :

Bài 1

- GV Y/C HS tự làm bài, khi chữa bài, y/c HS

nêu qui luật của từng dãy số

- 3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT

Bài 2

- Bài tập y/c chúng ta làm gì ? - Tìm x

- GV y/c HS tự làm bài - 4 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp

làm bài vào VBT

x = 6 924 - 1 536 x = 5 618 + 636

x = 5 388 x = 6 254

x = 2 826 : 2 x = 1 628 x 3

x = 1 413 x = 4 884

- Y/c HS giải thích cách làm từng phần trong bài - 4 HS lần lượt nêu cách tìm số hạng chưa

biết trong phép tính cộng, tìm số bị trừ chưa biết trong phép tính trừ, tìm thừa số

chưa biết trong phép tính nhân, tìm số bị chia chưa biết trong phép tính chia

- GV nhận xét và cho điểm HS

Bài 3

- GV gọi 1 HS đọc đề - Một đội thuỷ lợi đào được 315m

mương trong 3 ngày Hỏi trong 8 ngày, đội đó đào được bao nhiêu mét mương, biết số mét mương đào trong mỗi ngày là như nhau ?

- Bài toán cho biết những gì ? - 3 ngày đào được 315m mương, số mét

mương đào trong mỗi ngày là như nhau

- Bài toán hỏi gì ? - Hỏi trong 8 ngày, đào được bao nhiêu

mét mương

- Bài toán trên thuộc dạng toán nào đã học? - Là bài toán có liên quan đến rút về

đơn vị

- Y/c HS tự làm bài - 1 HS lên bảng làm bài , HS cả lớp làm

VBT Tóm tắt Bài giải

3 ngày : 315m Số mét mương đào được trong 1 ngày là :

8 ngày : …m ‘ 315 : 3 = 105 (m)

Số mét mương đào được trong 8 ngày là :

105 x 8 = 840 (m)

Đáp số : 840m

- GV nhận xét và cho điểm HS

Bài 4

- GV y/c HS quan sát và tự xếp hình, có thể tổ

chức cho HS xếp hình nhanh

HS xếp được hình như sau :

Hoạt động cuối : Củng cố dặn dò (4 ’ )

- Cô vừa dạy bài gì ?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà làm bài tập trong VBT và

chuẩn bị bài sau

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:………

TOÁN

Tiết 139 : DIỆN TÍCH CỦA MỘT HÌNH

I Mục tiêu

Giúp HS :

 Bước đầu làm quen với khái niệm diên tích Có biểu tượng về diện tích thông qua bài toán so sánh diện tích của các hình

 Có biểu tượng về diện tích bé hơn, diện tích bằng nhau của một hình

II Đồ dùng dạy học

 Các hình minh hoạ trong SGK

 Các miếng bìa, các hình ô vuông thích hợp có các màu lhác nhau để mnih hoạ các

ví dụ 1, 2, 3, và các bài tập trong SGK

III Hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức (1 ’ )

2 Kiểm tra bài cũ (5 ’ )

 Hỏi : Các em cho cô biết tiết toán giờ trước cô dạy các con bài gì ?

 Gọi HS lên bảng làm bài 1, 2, 3, 4 / 60 VBT Toán 3 Tập hai

 GV chấm vở cuả 1 bàn

 GV nhậïn xét, chữa bài, cho điểm HS

3 Bài mới

Giới thiệu bài (1 ’ )

- GV : Trong giờ học hôm nay các em sẽ giúp

các em làm quen với một khái niệm mới trong

toán học đó là diện tích của một hình

- Nghe GV giới thiệu bài

Hoạt động 1 : Giới thiệu về diện tích của một

hình (13’)

* Mục tiêu :

Bước đầu làm quen với khái niệm diện tích Có

biểu tượng về diện tích thông qua bài toán so

sánh diện tích của các hình

* Cách tiến hành :

a) Ví dụ 1.

- GV đưa ra trước lớp hình tròn như SGK, hỏi :

đây là hình gì ?

- Hình tròn

- GV tiếp tục đưa ra hình chữ nhật như SGK và

hỏi : đây là hình gì ?

- Hình chữ nhật

- Cô đặt hình chữ nhật lên trên hình tròn thì thấy

hình chữ nhật nằm được trọn trong hình tròn

(không bị thừa ra ngoài), khi đó ta nói diện tích

hình chữ nhật bé hơn diện tích hình tròn

- HS quan sát và nêu : diện tích hình chữ nhật bé hơn diện tích hình tròn

- GV có thể đưa ra một số cặp hình khác, trong

một số cặp có hình này nằm trọn được trong hình

kia để HS nêu diện tích hình nào bé hơn

b) Ví dụ 2.

- GV đưa ra hình A sau đó hỏi : Hình A có mấy ô

vuông?

- 5 ô vuông

- GV : Ta nói diện tích hình A bằng 5 ô vuông - HS nhắc lại

- GV đưa ra hình B sau đó hỏi : Hình B có mấy ô

vuông?

- Hình B có 5 ô vuông

- Vậy diện tích hình B bằng mấy ô vuông? - Diện tích hình B bằng 5 ô vuông

- GV : diện tích hình A bằng 5 ô vuông, diện tích

hình B bằng 5 ô vuông nên ta nói diện tích hình

A bằng diện tích hình B

- HS nhắc lại : Diện tích hình A bằng diện tích hình B

c) Ví dụ 3.

- GV đưa ra hình P như SGK sau đó hỏi : Diện

tích hình P bằng mấy ô vuông?

- 10 ô vuông

- GV dùng kéo cắt hình P thành 2 hình M và N,

vừa thao tác vừa nêu tách hình P thành 2 hình M

và N Em hãy nêu số ô vuông có trong mỗi hình

M và N

- HS quan sát và trả lời : Hình M có 6

ô vuông, hình N có 4 ô vuông

- Lấy số ô vuông của hình M + số ô vuông của

hình N được bao nhiêu ô vuông?

- 10 ô vuông

- 10 ô vuông là diện tích của hình nào trong các

hình P, M, N ?

- Là diện tích của hình P

- Khi đó ta nói diện tích hình P bằng tổng diện

tích của hình M và hình N

Hoạt động 2 : Luyện tập - Thực hành (12 ’)

* Mục tiêu :

Có biểu tượng về diện tích bé hơn, diện tích

bằng nhau của một hình

* Cách tiến hành :

Bài 1

- Gọi 1 HS nêu yêu cầu

- Y/c HS cả lớp quan sát hình

- Một HS đọc yêu cầu

- HS cả lớp quan sát hình

- Y/c 1 HS đọc các ý a, b, c trước lớp - 1 HS đọc, cả lớp quan sát SGK

- GV hỏi : diện tích hình tam giác ABC lớn hơn

diện tích hình tứ giác ABCD, đúng hay sai, vì

sao ?

- Sai Vì tam giác ABC có thể nằm trọn trong tứ giác ABCD, vậy diện tích của tam giác ABC không thể lớn hơn diện tích của tứ giác ABCD

- GV hỏi : Diện tích hình tam giác ABC bé hơn

diện tích hình tứ giác ABCD, đúng hay sai, vì

- Đúng Vì tam giác ABC có thể nằm trọn trong tứ giác ABCD, vậy diện tích của

sao ? tam giác ABC bé hơn diện tích của tứ giác

ABCD

- GV hỏi : Diện tích hình tam giác ABC bằng

diện tích hình tứ giác ABCD, đúng hay sai, vì

sao ?

- Sai, vì diện tích của tam giác ABC bé hơn diện tích của tứ giác ABCD

- GV hỏi thêm : Diện tích của hình tứ giác ABCD

như thế nào so với diện tích của hình tam giác

ABC và ACD ?

Diện tích của hình tứ giác ABCD bằng tổng diện tích của hình tam giác ABC và ACD

Bài 2

- Gọi 1 HS nêu yêu cầu

- Y/c HS tự làm bài

- 1 HS nêu yêu cầu

- HS tự làm bài

- GV chữa bài, nêu từng câu hỏi cho HS trả lời :

+ Hình P gồm bao nhiêu ô vuông ? - 11 ô vuông

+ Hình Q gồm bao nhiêu ô vuông ? - 10 ô vuông

+ So sánh diện tích của hình P và Q - 11 > 10 vậy diện tích hình P lớn hơn diện

tích hình Q

Bài 3

- Bài toán y/c chúng ta làm gì ? - So sánh diện tích hình A và hình B

- Y/c HS quan sát kỹ hình và đoán kết quả - 3 đến 4 HS nêu kết quả đoán của

mình HS có thể nói diện tích hình A lớn hơn B hoặc ngược lại, hoặc diện tích hai hình bằng nhau

- GV chữa bài : GV đưa ra một số hình tam giác cân

như hình A sau đó y/c HS dùng kéo cắt theo đường

cao hạ từ đỉnh cân xuống Sau đó y/c HS ghép 2

mảnh của tam giác vừa cắt thành hình vuông và so

sánh diện tích hình vuông này với hình B

- HS thực hiện thao tác theo hướng dẫn để rút ra kết luận : Diện tích hình

A bằng diện tích hình B

Hoạt động cuối : Củng cố dặn dò (4 ’ )

- Cô vừa dạy bài gì ?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà làm bài tập trong VBT và

chuẩn bị bài sau

- Bài diện tích của một hình

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: