Quản lý hoạt động dạy học môn ngữ văn theo hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học phổ thông việt đức, thành phố hà nội (klv01896)

��i mới căn bản và tồn diện giáo dục và đào tạo Sau khi nghiên cứu lý luận và tìm hiểu thực tiễn quản lý hoạt động  dạy học mơn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực học sinh ở trường  trung học phổ thơng Việt Đức, thành phố Hà Nội, tác giả đề xuất 7 biện  pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả  quản lý dạy học mơn Ngữ  văn  theo hướng phát triển năng lực học sinh đó là: Biện pháp 1:  Bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho giáo viên mơn   Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực học sinh Biện pháp 2:  Chỉ  đạo đổi mới phương pháp dạy học môn Ngữ  văn theo hướng phát triển năng lực học sinh Biện pháp 3: Chỉ  đạo theo dõi thực hiện kế  hoạch dạy học môn  Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực học sinh Biện pháp 4: Chỉ  đạo xây dựng nề  nếp chuyên môn theo hướng  phát triển năng lực học sinh Biện pháp 5: Quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học môn Ngữ văn  của giáo viên theo hướng phát triển năng lực học sinh Biện pháp  6:  Chỉ   đạo tổ  chức các hoạt  động ngoại khóa theo  hướng phát triển năng lực học sinh Biện pháp  7:  Chỉ  đạo kiểm tra việc đánh giá của giáo viên theo  hướng phát triển năng lực học sinh 1.3. Về kết quả khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của   các biện pháp đề xuất Từ  kết quả  khảo nghiệm cho thấy các biện pháp do luận văn đề  xuất đều được đánh giá là có tính cấp thiết và có tính khả  thi cao. Các  biện pháp có tính cấp thiết do đáp ứng được nhu cầu dạy học Ngữ văn  hiện nay. Mặt khác, các biện pháp luận văn đề xuất có tính khả thi cao  vì khơng phụ thuộc nhiều vào điều kiện khách quan, khơng cần đầu tư  lớn về nhân lực – tài lực – vật lực mà chủ yếu dựa vào các yếu tố chủ  quan, chỉ cần có sự đầu tư  về thời gian, cơng sức hợp lý và quan trọng   hơn là phải có sự nhạy bén của Hiệu trưởng. Vì thế khả năng vận dụng   vào thực tiễn quản lý của Hiệu trưởng là rất thuận lợi 2. Khuyến nghị 2.1. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo ­ Tăng cường hiệu quả  hoạt động của chun viên mơn Ngữ  văn   đối với cơng tác chun mơn ở trường trung học phổ thơng, chun viên  phụ trách bộ mơn Ngữ văn khơng chỉ có nghiệp vụ quản lý tốt mà phải  có chun mơn giỏi ­ Tăng cường trang bị cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trong đó có  mơn Ngữ  văn, nhất là phương tiện kỹ  thuật hiện đại theo u cầu đổi  mới giáo dục ­ Tổ  chức nhiều hình thức thi đua dạy tốt, đặc biệt là khuyến  khích ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy, có khen thưởng kịp   thời giúp giáo viên khơng ngừng vươn lên trong cơng tác, thực hiện đúng   mục tiêu u cầu đổi mới giáo dục trung học phổ thơng hiện nay 2.2. Đối với cán bộ quản lý nhà trường  ­ Tăng cường cơng tác lãnh đạo của chi bộ Đảng, xây dựng và thực   hiện tốt quy chế hoạt động của nhà trường.  ­ Chỉ  đạo quyết liệt các hoạt động chun mơn, đặc biệt là hoạt   động đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát triển năng lực học sinh ­ Huy động các nguồn lực về  tài chính giúp nhà trường sớm xây  dựng đầy đủ và nâng cấp hệ thống cơ sở vật chất phục vụ dạy học 2.3. Đối với giáo viên Ngữ văn ­ Liên tục học tập, phấn đấu nâng cao trình độ, có ý thức lấy tự  học làm gốc. Bồi dưỡng năng lực nghiên cứu văn học và cảm thụ  văn  chương.  ­ Tăng cường đổi mới PPDH, tránh hiện tượng đọc – chép. Cải  tiến cách đánh giá phù hợp u cầu đổi mới nội dung, PPDH, kích thích  tính năng động, sáng tạo và tự chủ ­ Phát triển các năng lực cần có đối với người giáo viên văn học  đặc biệt là năng lực giao tiếp.  ... động? ?đổi mới phương pháp? ?dạy? ?học? ?nhằm? ?phát? ?triển? ?năng? ?lực? ?học? ?sinh ­ Huy? ?động? ?các nguồn? ?lực? ?về  tài chính giúp nhà? ?trường? ?sớm xây  dựng đầy đủ và nâng cấp hệ thống cơ sở vật chất phục vụ? ?dạy? ?học 2.3. Đối với giáo viên? ?Ngữ? ?văn. ..­ Tăng cường hiệu quả ? ?hoạt? ?động? ?của chun viên mơn? ?Ngữ ? ?văn   đối với cơng tác chun mơn? ?ở? ?trường? ?trung? ?học? ?phổ? ?thơng, chun viên  phụ trách bộ mơn? ?Ngữ? ?văn? ?khơng chỉ có nghiệp vụ? ?quản? ?lý? ?tốt mà phải ... tiến cách đánh giá phù hợp u cầu đổi mới? ?nội? ?dung, PPDH, kích thích  tính? ?năng? ?động,  sáng tạo và tự chủ ­? ?Phát? ?triển? ?các? ?năng? ?lực? ?cần có đối với người giáo viên? ?văn? ?học? ? đặc biệt là? ?năng? ?lực? ?giao tiếp.