Thông tin tài liệu
i mới căn bản và tồn diện giáo dục và đào tạo Sau khi nghiên cứu lý luận và tìm hiểu thực tiễn quản lý hoạt động dạy học mơn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học phổ thơng Việt Đức, thành phố Hà Nội, tác giả đề xuất 7 biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả quản lý dạy học mơn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực học sinh đó là: Biện pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho giáo viên mơn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực học sinh Biện pháp 2: Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực học sinh Biện pháp 3: Chỉ đạo theo dõi thực hiện kế hoạch dạy học môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực học sinh Biện pháp 4: Chỉ đạo xây dựng nề nếp chuyên môn theo hướng phát triển năng lực học sinh Biện pháp 5: Quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học môn Ngữ văn của giáo viên theo hướng phát triển năng lực học sinh Biện pháp 6: Chỉ đạo tổ chức các hoạt động ngoại khóa theo hướng phát triển năng lực học sinh Biện pháp 7: Chỉ đạo kiểm tra việc đánh giá của giáo viên theo hướng phát triển năng lực học sinh 1.3. Về kết quả khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất Từ kết quả khảo nghiệm cho thấy các biện pháp do luận văn đề xuất đều được đánh giá là có tính cấp thiết và có tính khả thi cao. Các biện pháp có tính cấp thiết do đáp ứng được nhu cầu dạy học Ngữ văn hiện nay. Mặt khác, các biện pháp luận văn đề xuất có tính khả thi cao vì khơng phụ thuộc nhiều vào điều kiện khách quan, khơng cần đầu tư lớn về nhân lực – tài lực – vật lực mà chủ yếu dựa vào các yếu tố chủ quan, chỉ cần có sự đầu tư về thời gian, cơng sức hợp lý và quan trọng hơn là phải có sự nhạy bén của Hiệu trưởng. Vì thế khả năng vận dụng vào thực tiễn quản lý của Hiệu trưởng là rất thuận lợi 2. Khuyến nghị 2.1. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo Tăng cường hiệu quả hoạt động của chun viên mơn Ngữ văn đối với cơng tác chun mơn ở trường trung học phổ thơng, chun viên phụ trách bộ mơn Ngữ văn khơng chỉ có nghiệp vụ quản lý tốt mà phải có chun mơn giỏi Tăng cường trang bị cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trong đó có mơn Ngữ văn, nhất là phương tiện kỹ thuật hiện đại theo u cầu đổi mới giáo dục Tổ chức nhiều hình thức thi đua dạy tốt, đặc biệt là khuyến khích ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy, có khen thưởng kịp thời giúp giáo viên khơng ngừng vươn lên trong cơng tác, thực hiện đúng mục tiêu u cầu đổi mới giáo dục trung học phổ thơng hiện nay 2.2. Đối với cán bộ quản lý nhà trường Tăng cường cơng tác lãnh đạo của chi bộ Đảng, xây dựng và thực hiện tốt quy chế hoạt động của nhà trường. Chỉ đạo quyết liệt các hoạt động chun mơn, đặc biệt là hoạt động đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát triển năng lực học sinh Huy động các nguồn lực về tài chính giúp nhà trường sớm xây dựng đầy đủ và nâng cấp hệ thống cơ sở vật chất phục vụ dạy học 2.3. Đối với giáo viên Ngữ văn Liên tục học tập, phấn đấu nâng cao trình độ, có ý thức lấy tự học làm gốc. Bồi dưỡng năng lực nghiên cứu văn học và cảm thụ văn chương. Tăng cường đổi mới PPDH, tránh hiện tượng đọc – chép. Cải tiến cách đánh giá phù hợp u cầu đổi mới nội dung, PPDH, kích thích tính năng động, sáng tạo và tự chủ Phát triển các năng lực cần có đối với người giáo viên văn học đặc biệt là năng lực giao tiếp. ... động? ?đổi mới phương pháp? ?dạy? ?học? ?nhằm? ?phát? ?triển? ?năng? ?lực? ?học? ?sinh Huy? ?động? ?các nguồn? ?lực? ?về tài chính giúp nhà? ?trường? ?sớm xây dựng đầy đủ và nâng cấp hệ thống cơ sở vật chất phục vụ? ?dạy? ?học 2.3. Đối với giáo viên? ?Ngữ? ?văn. .. Tăng cường hiệu quả ? ?hoạt? ?động? ?của chun viên mơn? ?Ngữ ? ?văn đối với cơng tác chun mơn? ?ở? ?trường? ?trung? ?học? ?phổ? ?thơng, chun viên phụ trách bộ mơn? ?Ngữ? ?văn? ?khơng chỉ có nghiệp vụ? ?quản? ?lý? ?tốt mà phải ... tiến cách đánh giá phù hợp u cầu đổi mới? ?nội? ?dung, PPDH, kích thích tính? ?năng? ?động, sáng tạo và tự chủ ? ?Phát? ?triển? ?các? ?năng? ?lực? ?cần có đối với người giáo viên? ?văn? ?học? ? đặc biệt là? ?năng? ?lực? ?giao tiếp.
Ngày đăng: 21/01/2022, 23:24
Xem thêm:
