1. K t lu nế ậ
1.1. V lý lu nề ậ
Giáo d c ph thông nụ ổ ước ta đang th c hi n bự ệ ước chuy n tể ừ chương trình giáo d c ti p c n n i dung sang ti p c n năng l c c aụ ế ậ ộ ế ậ ự ủ ngườ ọi h c, nghĩa là hướng t i vi c h c sinh h c đớ ệ ọ ọ ược cái gì đ n chế ỗ quan tâm h c sinh làm đọ ược cái gì qua vi c h c. Đ th c hi n đệ ọ ể ự ệ ược đi u đó, c n ph i đ i m i đ ng b v m c tiêu giáo d c, chề ầ ả ổ ớ ồ ộ ề ụ ụ ương trình giáo d c, phụ ương pháp giáo d c, cách th c ki m tra, đánh giá và cơngụ ứ ể tác qu n lý giáo d c. Trong đó, c n quan tâm đ i m i qu n lý ho t đ ngả ụ ầ ổ ớ ả ạ ộ d y h c theo đ nh hạ ọ ị ướng phát tri n năng l c h c sinh.ể ự ọ
Qu n lý ho t đ ng d y h c môn Ng văn theo đ nh hả ạ ộ ạ ọ ữ ị ướng phát tri n năng l c h c sinh là s tác đ ng c a ch th qu n lý t i quá trìnhể ự ọ ự ộ ủ ủ ể ả ớ d y h c nh m đ m b o d y h c khơng ch d ng m c tiêu hình thànhạ ọ ằ ả ả ạ ọ ỉ ừ ở ụ ki n th c, k năng, thái đ tích c c ngế ứ ỹ ộ ự ở ườ ọi h c mà còn nh m đ t m cằ ạ ụ tiêu cao h n là phát tri n năng l c cho ngơ ể ự ườ ọi h c đ gi i quy t các tìnhể ả ế hu ng th c ti n c a cu c s ng và ngh nghi p.ố ự ễ ủ ộ ố ề ệ
N i dung qu n lý ho t đ ng d y h c môn ng văn theo hộ ả ạ ộ ạ ọ ữ ướng phát tri n năng l c h c sinh g m: Qu n lý k ho ch d y h c; Qu n lýể ự ọ ồ ả ế ạ ạ ọ ả t ch c th c hi n; Qu n lý ch đ o giáo viên; Qu n lý ki m tra, đánhổ ứ ự ệ ả ỉ ạ ả ể giá; Qu n lý ho t đ ng h c t p; Qu n lý thi t b d y h c môn Ng vănả ạ ộ ọ ậ ả ế ị ạ ọ ữ theo hướng phát tri n năng l c h c sinh.ể ự ọ
1.2. V th c ti nề ự ễ
Qua nghiên c u th c tr ng v qu n lý ho t đ ng d y h c mônứ ự ạ ề ả ạ ộ ạ ọ Ng văn theo hữ ướng phát tri n năng l c h c sinh trể ự ọ ở ường trung h cọ ph thông Vi t Đ c cho th y:ổ ệ ứ ấ
Ho t đ ng d y h c môn Ng văn theo đ nh hạ ộ ạ ọ ữ ị ướng phát tri n năngể l c h c sinh đã b t đ u đự ọ ắ ầ ược th c hi n t i trự ệ ạ ường, tuy nhiên nh ngữ ho t đ ng nh s d ng phạ ộ ư ử ụ ương pháp và hình th c d y h c nh m phátứ ạ ọ ằ tri n năng l c h c sinh, thi t k bài h c tích h p, d y h c phân hóa…ể ự ọ ế ế ọ ợ ạ ọ cịn l t , ch có m t s ít giáo viên thẻ ẻ ỉ ộ ố ường xuyên th c hi n và m t sự ệ ộ ố giáo viên đôi khi th c hi n các ho t đ ng ch a t o thành phong tràoự ệ ạ ộ ư ạ trong nhà trường.
Vi c th c hi n các n i dung qu n lý d y h c môn Ng văn theoệ ự ệ ộ ả ạ ọ ữ đ nh hị ướng phát tri n năng l c HS hi n nay v n còn m nh t. Nhàể ự ệ ẫ ờ ạ trường ch a có s ch đ o quy t li t t i các t chuyên môn cũng nh tácư ự ỉ ạ ế ệ ớ ổ ư
đ ng t i GV đ th c hi n nhi m v này trong khi đây là nhi m v c pộ ớ ể ự ệ ệ ụ ệ ụ ấ bách đ th c hi n đ i m i căn b n và toàn di n giáo d c và đào t o.ể ự ệ ổ ớ ả ệ ụ ạ
Sau khi nghiên c u lý lu n và tìm hi u th c ti n qu n lý ho t đ ngứ ậ ể ự ễ ả ạ ộ d y h c môn Ng văn theo hạ ọ ữ ướng phát tri n năng l c h c sinh trể ự ọ ở ường trung h c ph thông Vi t Đ c, thành ph Hà N i, tác gi đ xu t 7 bi nọ ổ ệ ứ ố ộ ả ề ấ ệ pháp qu n lý nh m nâng cao hi u qu qu n lý dả ằ ệ ả ả ạy h c môn Ng vănọ ữ theo hướng phát tri n năng l c h c sinh đó là:ể ự ọ
Bi n pháp 1:ệ B i dồ ưỡng nâng cao nh n th c cho giáo viên mônậ ứ Ng văn theo hữ ướng phát tri n năng l c h c sinh.ể ự ọ
Bi n pháp 2:ệ Ch đ o đ i m i phỉ ạ ổ ớ ương pháp d y h c môn Ngạ ọ ữ văn theo hướng phát tri n năng l c h c sinh.ể ự ọ
Bi n phápệ 3: Ch đ o tỉ ạ heo dõi th c hi n k ho ch d y h c mônự ệ ế ạ ạ ọ Ng văn theo hữ ướng phát tri n năng l c h c sinh.ể ự ọ
Bi n phápệ 4: Ch đ o xây d ng n n p chuyên môn theo hỉ ạ ự ề ế ướng phát tri n năng l c h c sinh.ể ự ọ
Bi n pháp 5:ệ Qu n lý vi c s d ng thi t b d y h c môn Ng vănả ệ ử ụ ế ị ạ ọ ữ c a giáo viên theo hủ ướng phát tri n năng l c h c sinh.ể ự ọ
Bi n phápệ 6: Ch đ o tỉ ạ ổ ch c các ho t đ ng ngo i khóa theoứ ạ ộ ạ hướng phát tri n năng l c h c sinh.ể ự ọ
Bi n phápệ 7: Ch đ o kỉ ạ i m tra vi c đánh giá c a giáo viên theoể ệ ủ hướng phát tri n năng l c h c sinh.ể ự ọ
1.3. V k t qu kh o nghi m tính cề ế ả ả ệ ấp thi t và tính kh thi c aế ả ủ các bi n pháp đ xu tệ ề ấ
T k t qu kh o nghi m cho th y các bi n pháp do lu n văn đừ ế ả ả ệ ấ ệ ậ ề xu t đ u đấ ề ược đánh giá là có tính cấp thi t và có tính kh thi cao. Cácế ả bi n pháp có tính cệ ấp thi t do đáp ng đế ứ ược nhu c u d y h c Ng vănầ ạ ọ ữ hi n nay. M t khác, các bi n pháp lu n văn đ xu t có tính kh thi caoệ ặ ệ ậ ề ấ ả vì khơng ph thu c nhi u vào đi u ki n khách quan, khơng c n đ u tụ ộ ề ề ệ ầ ầ ư l n v nhân l c – tài l c – v t l c mà ch y u d a vào các y u t chớ ề ự ự ậ ự ủ ế ự ế ố ủ quan, ch c n có s đ u t v th i gian, công s c h p lý và quan tr ngỉ ầ ự ầ ư ề ờ ứ ợ ọ h n là ph i có s nh y bén c a Hi u trơ ả ự ạ ủ ệ ưởng. Vì th kh năng v n d ngế ả ậ ụ vào th c ti n qu n lý c a Hi u trự ễ ả ủ ệ ưởng là r t thu n l i.ấ ậ ợ
2. Khuy n nghế ị
Tăng cường hi u qu ho t đ ng c a chuyên viên môn Ng vănệ ả ạ ộ ủ ữ đ i v i công tác chuyên môn trố ớ ở ường trung h c ph thông, chuyên viênọ ổ ph trách b mơn Ng văn khơng ch có nghi p v qu n lý t t mà ph iụ ộ ữ ỉ ệ ụ ả ố ả có chun mơn gi i.ỏ
Tăng cường trang b c s v t ch t, thi t b d y h c trong đó cóị ơ ở ậ ấ ế ị ạ ọ môn Ng văn, nh t là phữ ấ ương ti n k thu t hi n đ i theo yêu c u đ iệ ỹ ậ ệ ạ ầ ổ m i giáo d c.ớ ụ
T ch c nhi u hình th c thi đua d y t t, đ c bi t là khuy nổ ứ ề ứ ạ ố ặ ệ ế khích ng d ng cơng ngh thơng tin vào gi ng d y, có khen thứ ụ ệ ả ạ ưởng k pị th i giúp giáo viên không ng ng vờ ừ ươn lên trong công tác, th c hi n đúngự ệ m c tiêu yêu c u đ i m i giáo d c trung h c ph thông hi n nay.ụ ầ ổ ớ ụ ọ ổ ệ
2.2. Đ i v i cán b qu n lý nhà trố ớ ộ ả ường
Tăng cường công tác lãnh đ o c a chi b Đ ng, xây d ng và th cạ ủ ộ ả ự ự hi n t t quy ch ho t đ ng c a nhà trệ ố ế ạ ộ ủ ường.
Ch đ o quy t li t các ho t đ ng chuyên môn, đ c bi t là ho tỉ ạ ế ệ ạ ộ ặ ệ ạ đ ng đ i m i phộ ổ ớ ương pháp d y h c nh m phát tri n năng l c h c sinh.ạ ọ ằ ể ự ọ
Huy đ ng các ngu n l c v tài chính giúp nhà trộ ồ ự ề ường s m xâớ y d ng đ y đ và nâng c p h th ng c s v t ch t ph c v d y h c.ự ầ ủ ấ ệ ố ơ ở ậ ấ ụ ụ ạ ọ
2.3. Đ i v i ố ớ giáo viên Ng vănữ
Liên t c h c t p, ph n đ u nâng cao trình đ , có ý th c l y tụ ọ ậ ấ ấ ộ ứ ấ ự h c làm g c. B i dọ ố ồ ưỡng năng l c nghiên c u văn h c và c m th vănự ứ ọ ả ụ chương.
Tăng cường đ i m i PPDH, tránh hi n tổ ớ ệ ượng đ c – chép. C iọ ả ti n cách đánh giá phù h p yêu c u đ i m i n i dung, PPDH, kích thíchế ợ ầ ổ ớ ộ tính năng đ ng, sáng t o và t ch .ộ ạ ự ủ
Phát tri n các năng l c c n có đ i v i ngể ự ầ ố ớ ười giáo viên văn h cọ đ c bi t là năng l c giao ti p. ặ ệ ự ế