Quản lý giáo dục quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp ở viện lịch sử quân sự việt nam(klv02348)

MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài Trong năm qua, tình hình giới, khu vực có nhiều diễn biến phức tạp; nước, lực thù địch đẩy mạnh thực chiến lược “diễn biến hòa bình”, thúc đẩy “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”, xun tạc, phủ nhận lịch sử, truyền thống dân tộc, chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vai trò lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Trong bối cảnh đó, cấp ủy, huy đơn vị ngành Lịch sử quân quán triệt, thực có hiệu Nghị số 10/ĐUQSTW ngày 08/01/1999 Thường vụ Đảng ủy Quân Trung ương (nay Thường vụ Quân ủy Trung ương) “Đẩy mạnh nghiên cứu, phát huy vai trò khoa học lịch sử quân thời kỳ mới”, triển khai thực toàn diện, trọng tâm, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Ngành Lịch sử quân tích cực khảo sát thực tế; chủ động phối hợp, làm tốt công tác tuyên truyền, vận động; phát huy vai trò, trách nhiệm quan chức năng, tổ chức, tập thể cá nhân, viện nghiên cứu, nhân chứng lịch sử, nhà khoa học nhằm trao đổi, cung cấp thông tin, sưu tầm tư liệu, vật… có giá trị Phối hợp với ban, bộ, ngành Trung ương, địa phương tổ chức thành công nhiều hội thảo khoa học quốc tế, cấp Quốc gia, cấp Bộ Quốc phòng, cấp Ngành Bằng luận khoa học, Ngành Lịch sử quân góp phần khẳng định, làm sáng tỏ nhiều vấn đề lịch sử, truyền thống cách mạng Đảng, dân tộc Quân đội; tham gia đấu tranh bảo vệ tính đắn, khách quan thực tiễn lịch sử; đồng thời, kịp thời đấu tranh, phản bác quan điểm phản động, thù địch nhận thức sai trái Lãnh đạo, đạo Viện Lịch sử quân Việt Nam Ngành Lịch sử quân đẩy mạnh quan hệ hợp tác với tổ chức nghiên cứu khoa học lịch sử nước; phối hợp chặt chẽ với ban, bộ, ngành Trung ương, địa phương, quan thông tin đại chúng ngồi Qn đội làm tốt cơng tác tun truyền, giáo dục cho đội nhân dân nắm vững quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước quân sự, quốc phòng giai đoạn cách mạng; lịch sử, truyền thống Đảng, dân tộc Quân đội; khẳng định chủ quyền, lãnh thổ quốc gia; góp phần tích cực vào đấu tranh mặt trận tư tưởng, lý luận làm thất bại âm mưu, thủ đoạn “diễn biến hịa bình” lực thù địch; phòng, chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội Các quan, đơn vị tồn qn tích cực đổi nội dung, hình thức, phương pháp nghiên cứu vận dụng kết nghiên cứu, tổng kết lịch sử quân sự, học lịch sử, kinh nghiệm chiến đấu… vào công tác giáo dục – đào tạo, huấn luyện, xây dựng đơn vị; bồi dưỡng tư quân sự, nâng cao trình độ, khả sẵn sàng chiến đấu sức mạnh tổng hợp Quân đội Thường vụ Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng cấp ủy, huy quan, đơn vị quan tâm lãnh đạo, đạo kiện toàn tổ chức, biên chế Viện Lịch sử quân Việt Nam Ngành Lịch sử quân sự; hoạt động theo chức năng, nhiệm vụ; coi trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn cấp; đạo tổ chức thực nhiệm vụ công tác lịch sử quân trọng tâm; xây dựng chế, sách quy chế, quy định hoạt động có chất lượng, hiệu Cấp ủy, huy quan, đơn vị có nhiều giải pháp nhằm huy động nhân lực kinh phí để triển khai thực hồn thành nhiệm vụ cơng tác lịch sử quân Viện Lịch sử quân Việt Nam quan khoa học đầu Ngành Lịch sử quân toàn quân; Trung tâm Lịch sử quân Nhà nước; Trung tâm đào tạo Sau đại học (Tiến sĩ Lịch sử), vậy, với việc tổ chức nghiên cứu cơng trình, đề tài Lịch sử quân sự, Tổng kết chiến tranh cấp Bộ, cấp Nhà nước, Viện đảm nhận chức tham mưu, giúp Bộ quản lý, đạo, hướng dẫn, giúp quan, đơn vị toàn quân tổ chức triển khai nghiên cứu, biên soạn cơng trình, đề tài hoạt động khoa học khác Lịch sử quân sự, Tổng kết chiến tranh Hướng dẫn, giảng nghiên cứu sinh, thẩm định cơng trình, đề tài Hàng năm, Viện tổ chức tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ lịch sử quân sự, tổng kết chiến tranh cho cán bộ, sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp làm công tác Lịch sử quân toàn quân, cho cán quân đội Lào, quân đội Hoàng gia Campuchia Thực tế cho thấy, nhiệm vụ giáo dục, bồi dưỡng nghiệp vụ lịch sử quân hạn chế như: số cấp ủy, huy đơn vị cán Ngành chưa nhận thức đầy đủ vị trí, vai trị cơng tác lịch sử qn sự; trách nhiệm, tâm huyết lãnh đạo, đạo, tổ chức thực số nhiệm vụ chưa cao; chưa có nhiều giải pháp thiết thực nâng cao chất lượng cơng tác nghiên cứu giải khó khăn, bất cập q trình thực cơng tác lịch sử qn Trình độ chun mơn đội ngũ cán số quan, đơn vị chưa đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ Còn nhiều hạn chế lý luận, phương pháp kinh nghiệm nghiên cứu lịch sử quân sự, tổng kết chiến tranh, công tác quản lý khoa học lịch sử quân Vì cần có cơng tác tập huấn, đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ cho sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp làm công tác lịch sử quân Mặt khác, nhiệm vụ bồi dưỡng, quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp chưa tiến hành thường xuyên (chờ xin ý kiến đạo cấp trên), chưa tuân theo quy trình khoa học; thiếu tầm nhìn chiến lược; việc đạo hoạt động tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp chưa đạt kết cao… Điều ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục đào tạo nói chung, chất lượng nghiên cứu khoa học lịch sử quân chất lượng bồi dưỡng nghiệp vụ công tác lịch sử quân nói riêng Viện Lịch sử quân Việt Nam Có nhiều nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên, có nguyên nhân thuộc chế, sách, song chủ yếu Viện Lịch sử quân Việt Nam chưa có biện pháp hữu hiệu để bồi dưỡng, quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp làm cơng tác lịch sử qn Vì thế, chất lượng hiệu chưa cao, chưa đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh nghiên cứu, phát huy vai trò khoa học lịch sử quân thời kỳ Từ đó, đặt vấn đề phải tìm biện pháp quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp làm công tác lịch sử quân để họ có đủ phẩm chất, lực chuyên môn, nghiệp vụ đạt chất lượng hiệu cao nhiệm vụ nghiên cứu khoa học lịch sử quân quản lý công tác lịch sử quân đơn vị Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài “Quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân Việt Nam” làm đề tài để nghiên cứu 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn đề tài, từ đề xuất biện pháp quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp làm công tác nghiên cứu khoa học lịch sử quân sự, góp phần nâng cao chất lượng chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp làm công tác nghiên cứu khoa học Lịch sử quân sự, đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo bồi dưỡng Viện Lịch sử quân Việt Nam Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân Việt Nam Giả thiết khoa học Chất lượng Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp làm công tác nghiên cứu khoa học Lịch sử quân Viện Lịch sử quân Việt Nam phụ thuộc vào nhiều yếu tố, quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ giữ vị trí, vai trò quan trọng Nếu chủ thể quản lý thực đồng biện pháp quản lý như: Nâng cao nhận thức bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ cán quản lý, giảng viên Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học Lịch sử quân sự; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cách hợp lý, khoa học; tổ chức thực đa dạng hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ; tăng cường đầu tư, quản lý, sử dụng có hiệu kinh phí, sở vật chất, trang thiết bị thường xuyên kiểm tra đánh giá kết bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học Lịch sử quân trực tiếp nâng cao chất lượng quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, nhân viên Viện Lịch sử quân Việt Nam Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Xác định sở lý luận quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp thực nhiệm vụ công tác nghiên cứu khoa học Lịch sử quân sự; 5.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học lịch sử quân Viện Lịch sử quân Việt Nam 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học Lịch sử quân Viện Lịch sử quân 5.4 Tổ chức khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nội dung: Đề tài tập trung nghiên cứu đề xuất hệ thống biện pháp cán quản lý Viện quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học Lịch sử quân Viện Lịch sử quân VN - Phạm vi đối tượng khảo sát: Điều tra 228 bao gồm: 10 Cán quản lý, 08 giáo viên tham gia giảng dạy, 210 Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp thực nhiệm vụ công tác khoa học lịch sử quân Viện Lịch sử quân VN - Phạm vi thời gian nghiên cứu: Các số liệu điều tra, khảo sát tính từ năm 2016 đến 2019 7 Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu * Phương pháp luận nghiên cứu Luận văn xây dựng sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng giáo dục Quản lý giáo dục Đồng thời, luận văn dựa quan điểm hệ thống – cấu trúc, quan điểm lịch sử logic, quan điểm thực tiễn nghiên cứu khoa học để luận giải vấn đề lý luận, đánh giá thực trạng đề xuất hệ thống biện pháp hướng tới thực có hiệu nhiệm vụ nghiên cứu đề tài * Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục Quản lý giáo dục gồm: - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết Sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái qt hóa tài liệu, văn Đảng, Nhà nước GD&ĐT nói chung, quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ nói riêng; tham khảo cơng trình khoa học có liên quan; Nghị quyết, thị, quy chế GD&ĐT, báo cáo tổng kết quan đơn vị xây dựng đội ngũ thực nhiệm vụ công tác nghiên cứu khoa học LSQS, nhiệm vụ giáo dục, bồi dưỡng kiến thức khoa học LSQS, phương pháp kinh nghiệm nghiên cứu khoa học LSQS… để làm sở lý luận đề tài - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp thực nhiệm vụ công tác nghiên cứu khoa học Lịch sử quân cấp như: Xây dựng kế hoạch đạo tổ chức thực hiện, quan sát phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng, tự bồi dưỡng, hoạt động dạy học… để rút kết luận xác có liên quan đến đề tài nghiên cứu Phương pháp điều tra: sử dụng phiếu trưng cầu ý kiến 228 cán quản lý, giáo viên Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp (Cán bộ, nhân viên) làm công tác nghiên cứu khoa học lịch sử quân sự, làm sở đánh giá thực trạng, tìm hiểu nguyên nhân đề xuất biện pháp quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp thực nhiệm vụ công tác khoa học Lịch sử quân Viện Lịch sử quân VN Phương pháp trao đổi, vấn: Thực Cán quản lý, giáo viên trực tiếp giảng dạy học viên, nhằm thu thập thông tin, đánh giá thực trạng bổ sung củng cố kết luận khoa học Phương pháp tổng kết thực tiễn: Nghiên cứu Nghị quyết, Kế hoạch, báo cáo tổng kết… rút hạn chế, nguyên nhân kinh nghiệm quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp thực nhiệm vụ công tác khoa học Lịch sử quân - Nhóm phương pháp hỗ trợ Phương pháp chuyên gia: Xin ý kiến nhà khoa học, cán Quản lý giáo dục, giáo viên giảng dạy Lịch sử quân số lý luận thực tiễn đề tài, đánh giá tính cấp thiết tính khả thi hệ thống biện pháp đề xuất Phương pháp thống kê tốn học: Sử dụng để tính toán kết điều tra xã hội, so sánh kết khảo nghiệm xử lý số liệu phục vụ nghiên cứu đề tài 7 Đóng góp đề tài - Kết nghiên cứu luận văn góp phần làm rõ sở lý luận thực tiễn bồi dưỡng, quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp thực nhiệm vụ công tác khoa học Lịch sử quân Viện Lịch sử quân Việt Nam - Hệ thống biện pháp đề xuất vừa mang tính cấp thiết, vừa mang tính khả thi góp phần nâng cao chất lượng quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp thực nhiệm vụ công tác khoa học Lịch sử quân địa bàn nghiên cứu - Luận văn làm tài liệu tham khảo cho nhà trường quân đội để quản lý bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp làm công tác khoa học Lịch sử quân Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục nội dung luận văn cấu trúc thành chương sau: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân Việt Nam Chương 2: Cơ sở thực tiễn Quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân Việt Nam Chương 3: Yêu cầu Biện pháp Quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân Việt Nam CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHO SĨ QUAN, QUÂN NHÂN CHUYÊN NGHIỆP Ở VIỆN LỊCH SỬ QUÂN SỰ VIỆT NAM 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu bồi dưỡng quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ Hiện nay, vấn đề bồi dưỡng quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho đối tượng khác yêu cầu cấp bách thu hút nhiều nhà khoa học, nhà quản lý giáo dục, cán quản lý nghiên cứu đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ thể qua số công trình khoa học 1.1.2 Các nghiên cứu bồi dưỡng quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN Hiện nay, vấn đề bồi dưỡng quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN thể cơng trình khoa học hạn chế 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Nghiệp vụ; Lịch sử quân Nghiệp vụ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo biện pháp để thực công việc chuyên môn ngành nghề định bảo đảm cho người tham gia hồn thành tốt cơng việc Từ quan điểm trình bày trên, tác giả quan niệm: Nghiệp vụ công việc chuyên biệt lĩnh vực, ngành nghề cụ thể, mà địi hỏi người tham gia phải có kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo kinh nghiệm chuyên sâu, cho phép họ thực có hiệu hoạt động Mỗi ngành nghề, lĩnh vực hoạt động khác có nghiệp vụ riêng Ví dụ, nghiệp vụ giáo viên nghiệp vụ sư phạm, giúp cho giáo viên thực nhiệm vụ giáo dục, đào tạo cách có hiệu Cịn nghiệp vụ Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân Việt Nam nghiệp vụ lịch sử quân giúp cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp thực nhiệm vụ công tác quản lý, nghiên cứu lịch sử quân sự, đồng chí cán điều động, bổ nhiệm công tác ngành Lịch sử quân sự, góp phần nâng cao trình độ tổ chức, quản lý chất lượng cơng tác nghiên cứu, đẩy nhanh tiến độ thực cơng trình, đề tài lịch sử qn sự, tổng kết chiến tranh quan quản lý, nghiên cứu khoa học lịch sử quân toàn quân Lịch sử quân sự: Quân hiểu theo nghĩa chung nhất, lĩnh vực hoạt động đặc biệt xã hội liên quan đến đấu tranh vũ trang, chiến tranh, quân đội, lực lượng vũ trang, củng cố quốc phòng bảo vệ Tổ quốc Quân hiểu hoạt động quân đội, với hoạt động trị, hậu cần, kỹ thuật… tạo nên sức mạnh chiến đấu quân đội Quân tiến hành thời bình thời chiến Lịch sử quân trình phát sinh, vận động phát triển hoạt động quân lồi người nói chung, giai cấp, quốc gia, dân tộc, địa phương hay tổ chức, đơn vị nói riêng Lịch sử quân phận lịch sử xã hội, xuất từ xã hội có phân chia giai cấp Cùng với đó, tri thức lịch sử quân xuất hiện, bước phát triển hoàn thiện với phát triển nhận thức người sở thực tiễn hoạt động quân để đáp ứng nhu cầu nhận thức cải biến xã hội người 1.2.2 Nghiệp vụ Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp 1.2.3 Khái niệm bồi dưỡng nghiệp cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Bồi dưỡng trình bổ sung tri thức kỹ nhằm tăng cường lực phẩm chất Bồi dưỡng hiểu theo hai nghĩa, nghĩa rộng nghĩa hẹp Theo nghĩa rộng: Bồi dưỡng trình đào tạo, nhằm hình thành lực phẩm chất, nhân cách, theo mục tiêu xác định Như vậy, bồi dưỡng bao hàm trình giáo dục đào tạo nhằm trang bị tri thức, lực, chuyên môn, nghiệp vụ phẩm chất, nhân cách Bồi dưỡng diễn nhà trường đời sống xã hội, có nhiệm vụ trang bị kiến thức, lực chun mơn cho người học mà cịn tiếp tục bổ sung, phát triển, cập nhật nhằm hoàn thiện phẩm chất, lực cho họ sau hoàn thành nhiệm vụ đào tạo nhà trường Theo nghĩa hẹp: Bồi dưỡng q trình bổ sung, phát triển, hồn thiện nâng cao kiến thức, lực chuyên môn phẩm chất, nhân cách Hoạt động diễn sau trình người học kết thúc chương trình GD&ĐT nhà trường Như vậy, bồi dưỡng phận trình GD&ĐT khâu tiếp nối GD&ĐT Bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp trình bổ sung, phát triển, hoàn thiện kiến thức, phương pháp nghiên cứu khoa học lịch sử quân cho sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp, tạo điều kiện để phát triển lực phẩm chất người Quân nhân Quân đội nhân dân Việt Nam đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ nghiên cứu khoa học lịch sử quân nhiệm vụ giáo dục đào tạo đơn vị Khái niệm bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp biểu hiện: Mục đích bồi dưỡng: Nhằm bước bổ sung, hoàn thiện kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo, xây dựng hoàn thiện phẩm chất, nhân cách, lực cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Thống nội dung công tác quản lý triển khai thực công tác Lịch sử quân cho đội ngũ cán quản lý nghiên cứu Lịch sử quân toàn quân; đồng chí cán điều động, bổ nhiệm Góp phần nâng cao trình độ tổ chức, quản lý chất lượng công tác nghiên cứu, đẩy mạnh tiến độ thực cơng trình, đề tài lịch sử quân sự, tổng kết chiến tranh cán quan quản lý, nghiên cứu khoa học lịch sử quân toàn quân Chủ thể bồi dưỡng: Lãnh đạo, huy Viện; Cán lãnh đạo, huy cấp; cán Quản lý giáo dục, quan cấp đội ngũ sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp Đối tượng bồi dưỡng: Đội ngũ sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp, họ vừa đối tượng bồi dưỡng, vừa chủ thể trình bồi dưỡng Bời vì, trình bồi dưỡng thực đạt hiệu cao người cán phải thực có nhu cầu biến q trình bồi dưỡng thành tự bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng: Bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp việc khơng thể thiếu, góp phần nâng cao chất lượng công tác nghiên cứu khoa học lịch sử quân nhiệm vụ giáo dục đào tạo Bồi dưỡng tập trung vào số nội dung: - Bồi dưỡng nhận thức đối tượng, chức nhiệm vụ khoa học lịch sử quân - Bồi dưỡng kiến thức tính Đảng tính khoa học nghiên cứu lịch sử quân - Bồi dưỡng phương pháp lịch sử phương pháp lơgíc nghiên cứu lịch sử quân - Bồi dưỡng phương pháp kinh nghiệm nghiên cứu, biên soạn lịch sử nghệ thuật quân - Bồi dưỡng kiến thức sử liệu học quân - Bồi dưỡng phương pháp kinh nghiệm nghiên cứu biên soạn lịch sử chiến tranh, lịch sử kháng chiến - Bồi dưỡng phương pháp xây dựng kế hoạch công tác lịch sử quân - Phổ biến kinh nghiệm xây dựng kế hoạch tổ chức hội thảo khoa học - Bồi dưỡng hình thức quy cách thể cơng trình lịch sử quân - Kinh nghiệm thực đề tài lịch sử lực lượng vũ trang địa phương, đơn vị Hình thức, phương pháp bồi dưỡng: Bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp đa dạng phong phú, có hình thức, phương pháp sau: Bồi dưỡng thường xuyên định kỳ; bồi dưỡng chỗ; bồi dưỡng cập nhật; tự bồi dưỡng… Như vậy, bồi dưỡng nghiêp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp trình diễn định kỳ hàng năm, tạo hội cho đội ngũ Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp tham gia hoạt động học tập, nghiên cứu, khảo sát đơn vị để cập nhật, bổ sung kiến thức, kỹ nghiệp vụ; bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, nhằm nâng cao phẩm chất, lực công tác khoa học lịch sử quân 1.2.4 Khái niệm quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp làm công tác nghiên cứu khoa học Lịch sử quân Quản lý tác động có định hướng, có mục đích, có kế hoạch chủ thể quản lý đến khách thể quản lý cách hợp quy luật nhằm đạt mục tiêu nhà quản lý đề điều kiện biến động môi trường Quá trình quản lý bao gồm khâu: Dự báo, lập kế hoạch, thực hiện, điều phối, đạo điều hành kiểm tra đánh giá Trong trình quản lý chủ thể quản lý tác nhân tạo tác động quản lý nhằm dẫn dắt đối tượng máy quản lý gồm nhiều người Đối tượng quản lý tiếp nhận tác động chủ thể quản lý 1.3 Những vấn đề bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp 1.3.1 Đặc điểm Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp 1.3.2 Các thành tố trình bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp - Mục tiêu bồi dưỡng: - Nội dung bồi dưỡng: - Hình thức, phương pháp bồi dưỡng: - Chủ thể tham gia bồi dưỡng: - Đối tượng bồi dưỡng: - Các điều kiện đảm bảo cho trình bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Các điều kiện đảm bảo (như sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật phục vụ cho bồi dưỡng, chế sách…) có tác động trực tiếp đến phối hợp chủ thể quản lý kết bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp hỗ trợ cho việc thực nội dung quản lý khác 1.4 Quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp 1.4.1 Vai trò Chủ thể quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp 1.4.2 Nội dung quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Căn vào nhiệm vụ, tính chất hoạt động quan, đơn vị Viện đặc điểm đội ngũ Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp, quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân Việt Nam gồm nội dung sau: Quản lý mục tiêu, kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Quản lý chương trình, nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Quản lý chủ thể tham gia bồi dưỡng Quản lý đối tượng bồi dưỡng Quản lý điều kiện đảm bảo cho trình bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp 1.5 Các yếu tố tác động đến quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp 1.5.1 Yếu tố khách quan 1.5.1.1 Sự phát triển khoa học công nghệ, bùng nổ thông tin 1.5.1.2 Yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp 1.5.2 Yếu tố chủ quan 1.5.2.1 Tác động từ chủ trương lãnh đạo, đạo Đảng ủy, Chỉ huy Viện Lịch sử quân Việt Nam 1.5.2.2 Tác động từ chương trình, nội dung, kế hoạch bồi dưỡng Viện Lịch sử quân Việt Nam 1.5.2.3 Tác động từ nhận thức cán quản lý; đội ngũ Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp bồi dưỡng, quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Nhận thức Cán quản lý Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp có ảnh hưởng lớn đến chất lượng, hiệu bồi dưỡng, quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Bởi vì, cán quản lý có nhận thức đúng, quan tâm, lãnh đạo, đạo tổ chức thực chặt chẽ, thường xuyên làm tốt công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá kết bồi dưỡng quản lý bồi dưỡng Làm tốt công tác tham mưu để xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu, nội dung phương pháp, hình thức tổ chức, bồi dưỡng đem lại hiệu cao Bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp đạt hiệu mà đội ngũ Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp có động nghề nghiệp đắn, có tinh thần trách nhiệm cao tự học tập, tu dưỡng, nâng cao kiến thức lịch sử quân sự, phương pháp kinh nghiệm hoạt động nghiên cứu, biên soạn lịch sử quân Quân đội nhân dân Việt Nam, biến trình bồi dưỡng thành trình tự bồi dưỡng giúp cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp liên tục bổ xung phẩm chất, lực thân cịn chưa hồn thiện đáp ứng u cầu nhiệm vụ Tiểu kết chương Lịch sử quân Việt Nam lịch sử quân dân tộc có truyền thống chống ngoại xâm kiên cường, bất khuất; chiến đấu chiến thắng kẻ thù xâm lược lớn mạnh ý chí, lịng u nước trí tuệ, tài thao lược xuất sắc, tính nhân nghĩa, nhân văn Việt Nam Giáo dục, bồi dưỡng kiến thức lịch sử quân nhiệm vụ trọng tâm việc thực Nghị 94 Thường vụ Đảng ủy Quân Trung ương “Về đẩy mạnh nghiên cứu, phát huy vai trò khoa học Lịch sử quân thời kỳ mới”; tập trung lãnh đạo nâng cao nhận thức, trách nhiệm cấp ủy, huy cấp ngành Lịch sử quân sự; triển khai tồn diện, có trọng tâm, bảo đảm chất lượng, tiến độ nhiệm vụ công tác lịch sử qn sự; thực có hiệu cơng tác tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho đội nhân dân công tác lịch sử quân sự; góp phần phát triển khoa học nghệ thuật quân sự; xây dựng Quân đội “cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại”; củng cố quốc phòng, an ninh, xây dựng bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục, bồi dưỡng kiến thức Lịch sử quân sự, đơn vị toàn quân cần phải nâng cao chất lượng bồi dưỡng, quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Đây nội dung tất yếu khách quan, nhiệm vụ then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Viện nói chung nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học lịch sử quân nói riêng Quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp hoạt động có mục đích, có kế hoạch chủ thể quản lý; sử dụng biện pháp, cách thức nhằm tác động vào đối tượng quản lý để đạt mục tiêu quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nói chung, chất lượng giáo dục, bồi dưỡng kiến thức lịch sử quân nói riêng Đây nhiệm vụ mang tính đặc thù, bị chi phối nhiều yếu tố tác động chủ quan khách quan Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp đơn vị lực lượng cán bộ, nhân viên chịu quản lý phòng khoa học quân quan, đơn vị toàn quân Để hoàn thành nhiệm vụ giao, Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp phải có phẩm chất, lực, chun mơn, nghiệp vụ nắm vững phương pháp nghiên cứu lịch sử quân sự… Vì vậy, lãnh đạo, huy đơn vị cần phải thực tốt nhiệm vụ quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp đáp ứng yêu cầu GD&ĐT nhiệm vụ trị đơn vị Đây sở lý luận quan trọng để đánh giá xác thực trạng bồi dưỡng, quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHO SĨ QUAN, QUÂN NHÂN CHUYÊN NGHIỆP Ở VIỆN LỊCH SỬ QUÂN SỰ VIỆT NAM 2.1 Tổ chức khảo sát 2.1.1 Mục đích, nội dung khảo sát - Mục đích: Để đánh giá mức độ khác khảo sát thực trạng bồi dưỡng quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân Việt Nam - Nội dung: Khảo sát mức độ đánh giá như: mức độ cần thiết, trung bình, khơng cần thiết các mức độ: thường xuyên, đôi khi, không bao giờ; Phù hợp, bình thường, khơng phù hợp; Tốt, trung bình, yếu; … Các nội dung khảo sát thực trạng bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN như: Thực trạng nhận thức mục tiêu bồi dưỡng nghiệp vụ; Thực trạng nội dung bồi dưỡng; Thực trạng phương pháp bồi dưỡng; Thực trạng hình thức bồi dưỡng; Thực trạng chủ thể bồi dưỡng đối tượng bồi dưỡng; thực trạng đảm bảo điều kiện sở vật chất, trạng bị kỹ thuật cho bồi dưỡng; Thực trạng đánh giá kết bồi dưỡng Các nội dung khảo sát quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN: Thực trạng quản lý nhận thức mục tiêu bồi dưỡng; Thực trạng quản lý thực nội dung bồi dưỡng; Thực trạng quản lý thực phương pháp bồi dưỡng; Thực trạng quản lý thực hình thức bồi dưỡng; Thực trạng quản lý chủ thể bồi dưỡng đối tượng bồi dưỡng; Thực trạng quản lý bảo đảm điều kiện sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật cho bồi dưỡng; Thực trạng quản lý kiểm tra, giám sát, đánh giá kết bồi dưỡng 2.1.2 Đối tượng, phương pháp khảo sát: Đối tượng: Khảo sát ý kiến 228 cán quản lý, giáo viên giảng dạy, đội ngũ SQ, QNCN Viện Lịch sử quân Việt Nam quan Lịch sử quân toàn quân Phương pháp khảo sát: Sử dụng bảng hỏi để trưng cầu ý kiến cán quản lý giáo dục đội ngũ SQ, QNCN; sử dụng phương pháp thống kê tốn học để tính tốn số liệu; phân tích kết khảo sát định tính định lượng; sử dụng bảng để minh họa kết khảo sát Ngoài ra, tác giả sử dụng phương pháp trao đổi với số cán quản lý giáo dục đội ngũ SQ, QNCN ý kiến chuyên gia nội dung khảo sát Kết khảo sát tính cách cho điểm tương ứng với số: Cần thiết (3 điểm), mức trung bình (2 điểm), không cần thiết (2 điểm) thường xuyên (3 điểm), (2 điểm), không (1 điểm) 2.1.3 Cách xử lý kết khảo sát: Tiến hành trưng cầu ý kiến thực trạng bồi dưỡng thực trạng quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN Viện Lịch sử quân Việt Nam quan Lịch sử quân toàn quân Sau có kết trưng cầu ý kiến, tác giả phân tích, xử lý số liệu bảng thống kê; tính điểm trung bình nội dung khảo sát, xếp theo thứ bậc để nhận xét, đánh giá rút kết luận xác 2.2 Khái quát Viện Lịch sử quân Việt Nam đội ngũ SQ, QNCN Viện 2.2.1 Sơ lược Viện Lịch sử quân Việt Nam - Nghiên cứu khoa học Lịch sử quân nội dung công tác khoa học, công nghệ quân đội, nhiệm vụ quan trọng Quân đội nhân dân Việt Nam, nòng cốt quan khoa học Lịch sử quân cấp nhằm nghiên cứu lịch sử chiến tranh, đấu tranh vũ trang, lịch sử tổ chức quân hoạt động quân sự, quốc phòng… qua, tổng kết hoạt động quân chiến tranh giải phóng dân tộc bảo vệ Tổ quốc, rút học kinh nghiệm lịch sử, làm sáng tỏ qui luật, cung cấp luận khoa học cho xây dựng quốc phịng tồn dân lực lượng vũ trang nhân dân, góp phần xây dựng bảo vệ vững Tổ quốc thời kỳ mới; đồng thời, bổ sung, phát triển lý luận, khoa học nghệ thuật quân Việt Nam - Cơ quan khoa học lịch sử quân có nhiệm vụ liên kết cá nhân, cán làm công tác khoa học lịch sử quân thành khối thống tạo thành tảng công tác nghiên cứu phát triển khoa học lịch sử quân - Cơ quan khoa học lịch sử quân cấp phận Cơ quan khoa học quân sự, tạo nên sức mạnh giá trị tinh thần tổ chức có cấu với quy luật khách quan phù hợp với chức nhiệm vụ cấp có thẩm quyền định thành lập tổ chức giao cho - Hệ thống quan khoa học lịch sử quân quân đội có tác động trực tiếp tới hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học qn mơi trường, điều kiện cho cán nghiên cứu, tiếp thu truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm dân tộc, vận dụng sáng tạo vào nghiệp Bảo vệ Tổ quốc thời kỳ * Phân loại: - Phân loại theo chức + Cơ quan quản lý khoa học LSQS; + Cơ quan nghiên cứu LSQS; + Các Hội đồng Khoa học để tư vấn cho lãnh đạo, huy tổ chức thực đề tài khoa học Lịch sử quân sự; + Ngồi tổ chức “cứng” có chức năng, nhiệm vụ, biên chế cụ thể, cịn có tổ chức theo chương trình, đề tài, nhiệm vụ cụ thể, mang tính lâm thời tồn thời gian thực chương trình, đề tài - Phân loại theo mục tiêu, quy mô tổ chức phạm vi hoạt động + Tổ chức khoa học LSQS cấp Bộ, cấp ngành, cấp tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương; + Tổ chức khoa học LSQS cấp sở *Chức năng, nhiệm vụ quan KHLSQS cấp QĐNDVN Hệ thống tổ chức Ngành Lịch sử quân gồm: Viện Lịch sử quân Việt Nam, trực thuộc Bộ Quốc phòng; Ban Tổng kết Lịch sử quân Bộ Tổng tham mưu, Tổng cục Chính trị, tổng cục, quân khu, quân đoàn, quân binh chủng, Bộ Tư lệnh Bộ đội Biên phòng, Bộ Tư lệnh Thủ đô Hà Nội, Bộ Tư lệnh bảo vệ Lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh tương đương; Ban Khoa học quân (trợ lý Lịch sử quân sự) thuộc Bộ Chỉ huy quân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương; Cơ cấu tổ chức, biên chế cụ thể Ngành Lịch sử quân Viện Lịch sử quân Việt Nam phối hợp với quan chức Bộ nghiên cứu, đề xuất, báo cáo Thủ trưởng Bộ Quốc phòng định 2.2.2 Đội ngũ SQ, QNCN Viện Lịch sử quân Việt Nam Bảng 2.1: Tthống kê đội ngũ SQ, QNCN (tham gia lớp bồi dưỡng nghiệp vụ) TT Tên đơn vị Cơ cấu Biên Trong chế Tiến sĩ Thạc sĩ Cử nhân (SL) LS Khác LS Khác Đội ngũ SQ, QNCN (tham gia lớp bồi dưỡng) Viện Lịch sử quân VN 10 cán 18 QLGD, 08 giáo viên Cơ quan LSQS toàn quân Học viên 210 3 21 LS Khác 73 108 2.3 Thực trạng bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN Viện Lịch sử quân Việt Nam Để điều tra thực trạng bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân Việt Nam, tác giả sử dụng 228 phiếu điều tra, bao gồm: 10 cán quản lý, 08 giáo viên tham gia giảng dạy, 210 Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp, kết cụ thể mặt sau: 2.3.1 Thực trạng nhận thức mục tiêu bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN 2.3.2 Thực trạng nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN Đánh giá thực trạng nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân Việt Nam tác giả xây dựng tổ chức khảo sát 228 cán quản lý, giáo viên Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp kết cụ thể sau: 2.3.3 Thực trạng hình thức tổ chức phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN * Hình thức bồi dưỡng Tác giả khảo sát 228 cán quản lý, giáo viên Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp tính hiệu mức độ hợp lý hình thức bồi dưỡng nghiệp vụ Phương pháp bồi dưỡng Thực khảo sát 228 cán quản lý, giáo viên, đội ngũ Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp, phương pháp sử dụng bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân Việt Nam 2.3.4 Thực trạng chủ thể bồi dưỡng đối tượng bồi dưỡng Để đánh giá thực trạng, tác giả khảo sát 228 cán quản lý, giáo viên đội ngũ Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp 2.3.5 Thực trạng đảm bảo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật cho bồi dưỡng Nhận thức sâu sắc tầm quan trọng công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN thực nhiệm vụ công tác lịch sử quân sự; chủ thể quản lý Viện Lịch sử quân Việt Nam Bộ Tư lệnh Quân khu, Quân đoàn, Học viện, Nhà trường toàn quân quan tâm đầu tư đảm bảo điều kiện cho hoạt động diễn có chất lượng cao Bồi dưỡng tập trung đảm bảo điều kiện phòng học, bàn ghế, ánh sáng, an tồn, vệ sinh mơi trường, bảo đảm đầy đủ phương tiện kỹ thuật, trang thiết bị dạy học như: Tài liệu, máy chiếu, máy tính, thiết bị dùng cho bồi dưỡng tự bồi dưỡng Mặc dù nguồn kinh phí hạn hẹp Viện huy đơn vị toàn quân cố gắng đảm bảo phần kinh phí bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN, nhằm động viên khích lệ đồng chí SQ, QNCN vươn lên hoàn thiện phẩm chất, nhân cách đội Cụ Hồ chuyên môn nghiệp vụ Thực việc đánh giá thực trạng, tác giả khảo sát lấy ý kiến 228 cán quản lý, giáo viên đội ngũ SQ, QNCN Viện Lịch sử quân Việt Nam 2.3.6 Đánh giá kết bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN Để đánh giá xác thực trạng kết bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân Việt Nam Tác giả điều tra, khảo sát 228 cán quản lý, giáo viên, đội ngũ Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp 2.4 Thực trạng quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân Việt Nam 2.4.1 Thực trạng quản lý nhận thức mục tiêu bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN 2.4.2 Thực trạng quản lý thực nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN Việc đánh giá thực trạng thực nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN Viện Lịch sử quân Việt Nam, tác giả tiến hành khảo sát trao đổi với 228 Cán quản lý, giáo viên, đội ngũ SQ, QNCN mức độ phù hợp với chương trình, nội dung bồi dưỡng Thực trạng quản lý nội dung kế hoạch bồi dưỡng Thực trạng nội dung kế hoạch bồi dưỡng, qua điều tra 228 Cán quản lý, giáo viên, đội ngũ Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp 2.4.3 Thực trạng quản lý thực hình thức phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN Thực trạng quản lý thực hình thức phương pháp bồi dưỡng, qua điều tra 228 Cán quản lý, giáo viên, đội ngũ SQ, QNCN 2.4.4 Thực trạng quản lý chủ thể bồi dưỡng đối tượng bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN 2.4.5 Thực trạng quản lý đảm bảo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật cho bồi dưỡng 2.4.6 Thực trạng kiểm tra, giám sát, đánh giá kết bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN Để bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN đạt hiệu cao, cần có biện pháp kiểm tra, giám sát, đánh giá nghiêm túc, xác Kết khảo sát việc kiểm tra, giám sát, đánh giá kết bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN 2.5.1 Ưu điểm nguyên nhân Một là, Đảng ủy, Chỉ huy Viện, Chỉ huy quan LSQS đơn vị tồn qn ln quan tâm lãnh đạo, đạo nhiệm vụ Giáo dục & Đào tạo, nhiệm vụ công tác lịch sử quân xây dựng đội ngũ SQ, QNCN Hai là, quan chức làm tốt vai trò tham mưu đề xuất đạo, hướng dẫn, kiểm tra bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN Ba là, cán quản lý, giáo viên đội ngũ SQ, QNCN có bước phát triển số lượng chất lượng 2.5.2 Hạn chế nguyên nhân Một là, số Cán quản lý, giáo viên đội ngũ SQ, QNCN bồi dưỡng, quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN có nhận thức chưa toàn diện Hai là, việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN chưa sát Ba là, chương trình, nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN chưa phù hợp Bốn là, phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng cho SQ, QNCN chưa đa dạng, phong phú Năm là, Công tác kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN chưa thường xuyên Tiểu kết chương Bồi dưỡng quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân Việt Nam đạt kết đáng khích lệ Việc nhận thức vị trí, vai trị tầm quan trọng đội ngũ Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp nhân tố định chất lượng hiệu nhiệm vụ giáo dục đào tạo nói chung, nhiệm vụ quản lý nghiên cứu khoa học lịch sử quân nói riêng Viện Lịch sử quân Việt Nam đạo tổ chức thực cách thường xuyên, chặt chẽ việc bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp, để nâng cao lực, trình độ cho đội ngũ Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp bồi dưỡng, quản lý bồi dưỡng Viện Lịch sử quân Việt Nam có nhiều cố gắng việc quản lý kế hoạch, chương trình, nội dung, phương pháp hình thức tổ chức bồi dưỡng, tạo điều cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp tham gia sâu rộng, mở rộng thêm đối tượng đến sư đoàn, tạo điều kiện thời gian, địa điểm, sở vật chất cho hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng, giúp cho thân họ có nhu cầu, say mê, hứng thú, đạt kết cao Tuy nhiên, có hạn chế quản lý như: Việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng tổ chức, đạo chủ thể quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp chưa đáp ứng nhu cầu Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp; nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng chưa sát, chưa thiết thực; việc xây dựng chế độ sách chưa thỏa đáng Bên cạnh cịn chịu chi phối, tác động yếu tốt khách quan chủ quan Mặc dù vậy, cán quản lý cấp có nhiều cố gắng đề biện pháp để khắc phục hạn chế, đảm bảo cho bồi dưỡng quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp đạt hiệu cao CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHO SĨ QUAN, QUÂN NHÂN CHUYÊN NGHIỆP Ở VIỆN LỊCH SỬ QUÂN SỰ VIỆT NAM 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Đảm bảo đáp ứng mục tiêu bồi dưỡng Viện Lịch sử quân Việt Nam 3.1.2 Đảm bảo đáp ứng nhu cầu bồi dưỡng SQ, QNCN 3.1.3 Đảm bảo tính hệ thống, đồng 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn 3.2 Hệ thống biện pháp quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN Viện Lịch sử quân Việt Nam 3.2.1 Tổ chức tuyên truyền, nâng cao nhận thức, trách nhiệm cán quản lý giáo viên, SQ, QNCN bồi dưỡng nghiệp vụ * Mục đích biện pháp * Nội dung biện pháp Cách thực biện pháp Một là, thực linh hoạt hình thức tuyên truyền giáo dục, nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên đội ngũ SQ, QNCN Hai là, tổ chức hoạt động tuyên truyền, giáo dục đồng bộ, chặt chẽ nhiều hình thức, biện pháp Ba là, xây dựng phong trào thi đua quản lý nghiên cứu khoa học, động viên SQ, QNCN tâm học tập, giúp đỡ, tương trợ lẫn thực nhiệm vụ 3.2.2 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN hợp lý, khoa học phù hợp với đặc điểm Viện Lịch sử quân Việt Nam * Mục đích biện pháp Nội dung biện pháp Cách thực biện pháp Một là, quán triệt sâu sắc quan điểm, chủ trương Đảng, Nhà nước Quân đội phát triển giáo dục, đào tạo nâng cao chất lượng nghiên cứu lịch sử quân Quân đội nhân dân Việt Nam Hai là, Chỉ huy Viện đạo quan chức xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN Ba là, Chỉ huy Viện đạo quan lập kế hoạch chiến lược bồi dưỡng cho SQ, QNCN 3.2.3 Chỉ đạo đổi nội dung, phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ LSQS cho SQ, QNCN * Mục đích biện pháp * Nội dung biện pháp *Cách thực biện pháp Một là, bồi dưỡng đội ngũ SQ, QNCN theo hướng chuyên sâu theo cấp, bậc đào tạo Hai là, đổi hình thức, phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN Ba là, tổ chức hình thức, phương pháp bồi dưỡng cần kết hợp bồi dưỡng tập trung với bồi dưỡng thông qua hoạt động thực tiễn Bốn là, kết hợp chặt chẽ bồi dưỡng chủ thể quản lý tự bồi dưỡng SQ, QNCN 3.2.4 Tổ chức đa dạng hình thức bồi dưỡng nghiệp vụ cho phù hợp với SQ, QNCN * Mục đích biện pháp * Nội dung biện pháp Cách thực biện pháp Một là, tổ chức tốt hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN theo kế hoạch xây dựng Hai là, Xây dựng mạng lưới cán nòng cốt bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ SQ, QNCN Ba là, bồi dưỡng nghiệp vụ bắt buộc đội ngũ SQ, QNCN chưa đạt chuẩn tiêu chí chức danh nghề nghiệp Bốn là, tổ chức cho SQ, QNCN tham quan học tập, trao đổi kinh nghiệm với đơn vị bạn, thực tế địa phương, đơn vị Năm là, tổ chức cho đội ngũ SQ, QNCN tham gia phối hợp tổ chức hội nghị, hội thảo khoa học cung cấp, trao đổi thông tin, tư liệu LSQS Sáu là, tổ chức tốt hoạt động tháng chuyên đề nghiên cứu khoa học 3.2.5 Xây dựng môi trường tạo điều kiện thuận lợi cho cá nhân tự bồi dưỡng nghiệp vụ * Mục đích biện pháp * Nội dung biện pháp * Cách thực biện pháp Một là, xây dựng môi trường tập thể nghiên cứu khoa học vững mạnh, tạo điều kiện thuận lợi cho bồi dưỡng nghiệp vụ Hai là, tạo điều kiện giáo trình, tài liệu, sách tham khảo, thời gian cho bồi dưỡng, tự bồi dưỡng Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp Ba là, tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, phòng học chuyên dùng, phương tiện kỹ thuật phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng, tự bồi dưỡng Bốn là, thực tốt công tác sách SQ, QNCN 3.2.6 Tổ chức Kiểm tra, giám sát hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN * Mục đích biện pháp * Nội dung biện pháp * Cách thực biện pháp Một là, thực tốt công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá kết bồi dưỡng, quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN Hai là, kịp thời uốn nắn sai sót, lệch lạc q trình tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cho SQ, QNCN Ba là, tổ chức rút kinh nghiệm hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng phải thường xuyên, kịp thời 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 3.3.1 Khái quát khảo nghiệm * Mục đích khảo nghiệm * Nội dung khảo nghiệm * Đối tượng khảo nghiệm: * Quy trình khảo nghiệm: * Phương pháp khảo nghiệm: 3.3.2 Kết khảo nghiệm Biện pháp 1:Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cán quản lý, giáo viên tham gia giảng dạy, đội ngũ Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp bồi dưỡng nghiệp vụ Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp hợp lý, khoa học Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi nội dung, hình thức tổ chức, phương pháp bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp Biện pháp 5: Xây dựng môi trường giáo dục thuận lợi cho bồi dưỡng tự bồi dưỡng nghiệp vụ Biện pháp 6:Kiểm tra, giám sát, đánh giá kết bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp Sự tương quan tính cần thiết với tính khả thi biện pháp thể biểu đồ sau: Biểu đồ so sánh tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp Với kết khảo nghiệm cho thấ y, cá c biệ n pháp mà tá c giả đề xuất luận văn, bản phù hợ p vớ i thực tiễ n của quan lịch sử quân toàn quân Viện Lịch sử quân Việt Nam hiệ n nay, đa số cá c ý kiế n cho là cầ n thiế t và có tí nh khả thi tương đối cao Từ đó cho phép tá c giả khẳ ng đị nh, việ c xá c định cá c biệ n pháp là có sở khoa họ c và có thể vận dụng hiệ u quả quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân Việt Nam Tiểu kết chương Trên sở nghiên cứu vấn đề lý luận, phân tích đánh giá thực trạng bồi dưỡng quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp, tác giả đề xuất nguyên tắc đảm bảo biện pháp quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân Việt Nam Các biện pháp đề xuất bao quát nội dung, mặt, trọng tâm, trọng điểm khoa học quản lý giáo dục mà trực tiếp quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp Hệ thống 06 biện pháp đề xuất chỉnh thể thống nhất, có mối quan hệ gắn bó, biện chứng với nhau, tác động qua lại lẫn nhau, hỗ trợ cho hướng vào thực tốt quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân Việt Nam Để công tác bồi dưỡng quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp đạt chất lượng hiệu quả, chủ thể quản lý phải biết vận dụng linh hoạt biện pháp cho phù hợp với thời điểm, phù hợp với tình hình, điều kiện thực tế, phát huy quyền chủ động, sáng tạo đội ngũ Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp kết hợp yếu tố, thành viên tham gia quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Nghiên cứu khoa học Lịch sử quân nội dung công tác khoa học, công nghệ quân đội, nhiệm vụ quan trọng Quân đội nhân dân Việt Nam, nòng cốt quan khoa học Lịch sử quân cấp nhằm nghiên cứu lịch sử chiến tranh, đấu tranh vũ trang, lịch sử tổ chức quân hoạt động quân sự, quốc phòng… qua, tổng kết học kinh nghiệm lịch sử, làm sáng tỏ qui luật, cung cấp luận khoa học cho xây dựng quốc phịng tồn dân xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân, góp phần bảo vệ vững Tổ quốc; bổ sung, làm phong phú, phát triển lý luận, khoa học nghệ thuật quân Việt Nam Cơ quan khoa học lịch sử quân sự, có trách nhiệm liên kết cá nhân cán khoa học lịch sử thành khối thống nhất, tạo thành sức mạnh tổng hợp công tác nghiên cứu phát triển khoa học lịch sử Viện Lịch sử quân Việt Nam quan đầu Ngành Lịch sử quân Quân đội, Trung tâm Khoa học Lịch sử quân sự, Trung tâm Đào tạo sau đại học Nhà nước; giao nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cho đối tượng Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp quan lịch sử quân toàn quân, bồi dưỡng kiến thức khoa học lịch sử quân Trong năm qua nhiệm vụ giáo dục, bồi dưỡng kiến thức khoa học lịch sử quân ln Bộ Quốc phịng đạo sát Đảng ủy, Chỉ huy Viện đơn vị toàn quân quan tâm, tổ chức thực đạt kết định Tuy nhiên, chất lượng số hạn chế, đội ngũ Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp quan lịch sử qn tồn qn cịn nhiều bất cập số lượng chất lượng Mặt khác, bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp có nội dung chưa tuân thủ chặt chẽ quy trình khoa học, chưa có kế hoạch chiến lược; việc đạo hoạt động tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng đội ngũ Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp chưa thường xuyên, kết chưa cao… Trên sở nghiên cứu có hệ thống sở lý luận thực trạng bồi dưỡng, quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp, tác giả đề xuất 06 biện pháp quản lý bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp thực nhiệm vụ công tác lịch sử quân chất lượng giáo dục đào tạo hiệu nhiệm vụ nghiên cứu khoa học lịch sử quân Kết khảo nghiệm cho thấy, có biện pháp đề xuất có tính cần thiết tính khả thi cao Đồng thời, có mối quan hệ chặt chẽ, tác động biện chứng lẫn nhau, hỗ trợ cho trình thực để tạo nên chỉnh thể hoàn thiện thống Điều cho thấy biện pháp đề xuất phù hợp với thực tiễn quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân Việt Nam Quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân Việt Nam đòi hỏi khách quan để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục đào tạo nhiệm vụ nghiên cứu khoa học tình hình Quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp phải vào tình hình thực tiễn quan lịch sử quân toàn quân để xác định yêu cầu, biện pháp lãnh đạo đạo tổ chức thực cách có hiệu Khuyến nghị Để vận dụng có hiệu biện pháp quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân Việt nam đề xuất luận văn, tác giả xin nêu vài kiến nghị sau: - Đối với Đảng ủy, Chỉ huy Viện Lịch sử quân Viện Nam Chỉ huy quan Lịch sử quân toàn quân Chủ động đề nghị tổ chức cho Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp tập huấn bồi dưỡng thực tế đơn vị chiến đấu để học hỏi kinh nghiệm Xây dựng tiêu trí đánh giá chất lượng đội ngũ Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp - Đối với quan, phòng, ban chức năng: Làm tốt công tác tham mưu cho Đảng ủy, Chỉ huy Viện xây dựng kế hoạch, lựa chọn giáo viên tham gia giảng dạy, lựa chọn đội ngũ cán thực công tác khoa học lịch sử quân công tác bảo đảm bồi dưỡng, quản lý bồi dưỡng - Đối với đội ngũ Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp: Xây dựng thực tốt kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng  ... Cơ sở lý luận quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân Việt Nam Chương 2: Cơ sở thực tiễn Quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp. .. dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, Quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHO SĨ QUAN, QUÂN NHÂN CHUYÊN NGHIỆP Ở VIỆN LỊCH SỬ QUÂN SỰ VIỆT NAM... cho hướng vào thực tốt quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp Viện Lịch sử quân Việt Nam Để công tác bồi dưỡng quản lý bồi dưỡng nghiệp vụ cho Sĩ quan, quân nhân chuyên