Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết nghiên cứu góp phần làm sáng tỏ những nguyên nhân, yếu tố ảnh hưởng đến năng lực ngoại ngữ của sinh viên và những giải pháp để nâng cao chất lượng dạy, học ngoại ngữ giúp tăng tỉ lệ đạt chuẩn đầu ra ngoại ngữ của sinh viên khi tốt nghiệp.
NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN GIÁO DỤC Nâng cao lực ngoại ngữ cho sinh viên Trường Đại học Y Dược Thái Nguyên đáp ứng chuẩn đầu chương trình đào tạo Nguyễn Thị Thanh Hồng Trường Đại học Y Dược - Đại học Thái Nguyên 284 Lương Ngọc Quyến, thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên, Việt Nam Email: Nguyenthithanhhong@tnmc.edu.vn TÓM TẮT: Năng lực ngoại ngữ sinh viên đáp ứng chuẩn đầu vấn đề quan tâm hàng đầu nhiều trường đại học Nghiên cứu tiến hành để đánh giá thực trạng lực ngoại ngữ sinh viên Trường Đại học Y Dược - Đại học Thái Nguyên, từ có sở để đề xuất kế hoạch cải tiến, nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, đặc biệt việc nâng cao lực ngoại ngữ đáp ứng chuẩn đầu cho sinh viên Kết nghiên cứu góp phần làm sáng tỏ nguyên nhân, yếu tố ảnh hưởng đến lực ngoại ngữ sinh viên giải pháp để nâng cao chất lượng dạy, học ngoại ngữ giúp tăng tỉ lệ đạt chuẩn đầu ngoại ngữ sinh viên tốt nghiệp Kết nghiên cứu dùng làm tài liệu tham khảo cho lãnh đạo trường, lãnh đạo môn cơng tác quản lí chun mơn, xây dựng phát triển Đề án Ngoại ngữ giai đoạn 2020 - 2025 TỪ KHÓA: Đề án ngoại ngữ; chuẩn lực ngoại ngữ; chuẩn đầu ra; giảng viên ngoại ngữ; dạy học ngoại ngữ Nhận 23/02/2021 Đặt vấn đề Trong phát triển chung giới, xu tồn cầu hố hợp tác phát triển tất yếu Việt Nam nước phát triển tiếng Anh công cụ hỗ trợ đắc lực cho hội nhập, hợp tác để tiếp cận với môi trường làm việc công nghệ tiên tiến giới Nhận thấy tầm quan trọng tiếng Anh, Thủ tướng Chính phủ kí định số 1400/QĐ-TTG việc phê duyệt Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục (GD) quốc dân giai đoạn 2008 - 2020” với mục tiêu “Đến năm 2020, đa số niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng và đại học (ĐH) có đủ lực ngoại ngữ sử dụng độc lập, tự tin trong giao tiếp, học tập, làm việc môi trường hội nhập, đa ngơn ngữ, đa văn hố; biến ngoại ngữ trở thành mạnh người dân Việt Nam, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước.” Đề án sau điều chỉnh, bổ sung theo Quyết định số 2080/QĐ-TTg ngày 22 tháng 02 năm 2017 với tên “Đề án dạy học ngoại ngữ hệ thống GD quốc dân giai đoạn 2017-2025” Mục tiêu đề án đổi việc dạy học ngoại ngữ hệ thống GD quốc dân, tiếp tục triển khai chương trình dạy học ngoại ngữ cấp học, trình độ đào tạo, nâng cao lực sử dụng ngoại ngữ đáp ứng nhu cầu học tập làm việc; tăng cường lực cạnh tranh nguồn nhân lực thời kì hội nhập, góp phần vào cơng xây dựng phát triển đất nước; … vào năm 2025 102 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM Nhận chỉnh sửa 05/3/2021 Duyệt đăng 10/5/2021 Trường ĐH Y Dược - ĐH Thái Nguyên (ĐHTN) bảy trường y khoa đầu ngành miền Bắc có sứ mạng đào tạo bác sĩ, dược sĩ, điều dưỡng trình độ ĐH, sau ĐH, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ y dược, hỗ trợ phát triển hệ thống y tế nhằm đáp ứng nhu cầu chăm sóc sức khỏe cho nhân dân dân tộc miền núi phía Bắc Quy mô đào tạo trường đạt 6000 sinh viên (SV), chủ yếu em dân tộc thiểu số đến từ tỉnh miền núi phía Bắc Trường ln coi trọng việc nâng cao chất lượng giảng dạy ngoại ngữ nhà trường việc chuẩn hóa lực tiếng Anh cho SV điều kiện tiên quyết, phương tiện đắc lực góp phần nâng cao chất lượng chuẩn đầu ngành nâng cao lực cạnh tranh thị trường lao động cho SV sau tốt nghiệp, đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng Tuy nhiên, có một thực trạng đáng lo ngại hiện Trường ĐH Y Dược - ĐHTN, việc đánh giá lực ngoại ngữ SV tổ chức thường quy cho thấy tỉ lệ SV đạt chuẩn lực ngoại ngữ đầu theo yêu cầu chưa cao Chính lí đó, chúng tơi tiến hành nghiên cứu “Nâng cao lực ngoại ngữ SV trường ĐH Y Dược - ĐHTN đáp ứng chuẩn đầu trương trình đào tạo” với mục tiêu khảo sát thực trạng lực ngoại ngữ SV giai đoạn năm trở lại thực quy định bắt buộc chuẩn đầu SV ĐHTN theo Đề án Ngoại ngữ quốc gia 2020, đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến lực ngoại ngữ SV Nguyễn Thị Thanh Hồng đề xuất số giải pháp để nâng cao lực ngoại ngữ đáp ứng chuẩn đầu SV để tăng tỉ lệ SV đạt chuẩn đầu tốt nghiệp hạn có chứng ngoại ngữ, đồng thời kiến nghị vấn đề liên quan nhằm đẩy mạnh chất lượng dạy, học ngoại ngữ nâng cao lực ngoại ngữ SV Nội dung nghiên cứu 2.1 Kết học tập học phần tiếng Anh sinh viên Trường Đại học Y Dược, Đại học Thái Nguyên giai đoạn 2016 - 2020 2.2 Kết đánh giá chuẩn đầu ngoại ngữ cho sinh viên Trường Đại học Y Dược, Đại học Thái Nguyên giai đoạn 2016 - 2020 Nhà trường xây dựng đề án ngoại ngữ xây dựng kế hoạch tổ chức thi riêng để đánh giá chuẩn lực ngoại ngữ cho SV từ tháng 01 năm 2015 tổ chức thi theo định kì 03 tháng/lần Kết đạt đánh giá chuẩn đầu ngoại ngữ 05 năm từ 2016 đến 2020 sau (xem Bảng 2): Bảng 1: Kết đánh giá chuẩn đầu ngoại ngữ cho SV SV tốt nghiệp SV đạt chuẩn NLNN Tổng số Tổng số Phần trăm 2016 5112 4602 90% 2017 4935 4365 88% 2018 4629 4223 91% 2019 4487 4031 90% 2020 4522 4037 89% Năm Biểu đồ 1: Điểm ngoại ngữ SV Trường ĐH Y Dược từ năm 2016 đến năm 2020 Căn theo số liệu thống kê trên Biểu đồ điểm ngoại ngữ SV Trường ĐH Y Dược 05 năm, từ 2016 đến 2020, số lượng SV đạt điểm trung bình chiếm tỉ lệ cao có giảm nhẹ năm sau, diễn biến từ 47,4% năm 2016 giảm 33,6% năm 2020 Ngược lại, tỉ lệ điểm khá, giỏi (điểm 7) tăng dần qua năm, thể từ 38.3 (năm 2016) tăng lên 44.4 (năm 202020) Tuy nhiên, biểu đồ cho thấy tỉ lệ điểm trung bình cịn cao, 27.3% (năm 2017) giảm nhẹ xuống 22% năm 2020 Với tỉ lệ điểm trung bình cho thấy lực ngoại ngữ phận SV cịn chưa cao ngun nhân việc cịn số lượng khơng nhỏ SV chưa cơng nhận tốt nghiệp chưa đáp ứng lực ngoại ngữ chuẩn đầu tra qua kì thi tổ chức trường Căn theo số liệu thống kê trên, thấy rằng, tỉ lệ SV đạt chuẩn lực ngoại ngữ đầu tốt nghiệp qua năm mức xấp xỉ 90% so với tổng số SV tốt nghiệp Điều có nghĩa cịn có khoảng 10% SV chưa đạt chuẩn, dẫn đến chậm tốt nghiệp So sánh với trường ĐH khác ĐH Thái Nguyên, nói tỉ lệ cao Tuy nhiên, với mong muốn 100% SV đạt chuẩn lực ngoại ngữ đầu nâng cao lực ngoại ngữ thực hành nghề nghiệp việc tìm nguyên nhân, yếu tố tác động đến chuẩn lực ngoại ngữ SV đưa giải pháp để tăng tỉ lệ SV đạt chuẩn lực ngoại ngữ đầu cần thiết Theo số liệu khảo sát ngẫu nhiên 200 thi kĩ (KN) bao gồm Nghe, Nói, Đọc, Viết năm từ 2016 đến 2020, KN yếu SV KN nghe, mà tỉ lệ SV đạt 15 điểm chiếm tỉ lệ 30% so với tổng số điểm cần đạt KN nghe 25 điểm, số SV đạt 30% Với hai KN Đọc Viết, tỉ Bảng 2: Kết đánh giá chuẩn đầu ngoại ngữ cho SV theo KN Năm KN Nghe KN Nói KN Đọc-Viết