Quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường trung học phổ thông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON, PHỔ THÔNG TẠI HẬU GIANG, NĂM 2021 TÊN TIỂU LUẬN: QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÂY DƯƠNG HUYỆN PHỤNG HIỆP, TỈNH HẬU GIANG NĂM HỌC 2021-2022 Tên học viên: CAO XUÂN ĐÚNG Đơn vị công tác: Trường trung học phổ thông Cây Dương, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang HẬU GIANG, THÁNG 10/2021 DANH MỤC VIẾT TẮT CNTT: Công nghệ thông tin BGDĐT: Bộ Giáo dục Đào tạo SGDĐT: Sở Giáo dục Đào tạo GDTrH: Giáo dục trung học GDTX: Giáo dục thường xuyên THPT: Trung học phổ thông GDCD: Giáo dục công dân GDQP: Giáo dục quốc phịng ĐTN: Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh MỤC LỤC Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn 2 Phân tích tình hình thực tế quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường trung học phổ thông Cây Dương, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang, năm học 2021-2022 2.1 Khái quát trường THPT Cây Dương 2.2 Thực trạng công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường THPT Cây Dương năm học 2021-2022 2.2.1 Thực trạng trang bị sở vật chất cho việc sử dụng CNTT 2.2.2 Thực trạng trình độ CNTT đội ngủ cán bộ, giáo viên 2.2.3 Thực trạng công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường THPT Cây Dương năm học 2021-2022 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức để nâng cao chất lượng công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường THPT Cây Dương năm học 2021 - 2022 2.3.1 Những điểm mạnh 2.3.2 Những điểm yếu 2.3.3 Thời 2.3.4 Thách thức 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường THPT Cây Dương 10 Kế hoạch hành động công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường THPT Cây Dương, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu giang năm học 2021 - 2022 11 3.1 Quán triệt văn đạo Bộ, Ngành ứng dụng CNTT cách hiệu 11 3.2 Thành lập Ban đạo CNTT năm học 2021 - 2022 12 3.3 Kế hoạch mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng CNTT nhà trường 12 3.4 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng ứng dụng CNTT cho giáo viên năm học 2021 - 2022 13 3.5 Thành lập ban đánh giá việc ứng dụng CNTT năm học 14 3.6 Tổ chức thực tổ chuyên môn việc ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học, đánh giá 14 3.7 Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm 15 Kết luận kiến nghị 15 4.1 Kết luận 15 4.2 Kiến nghị 16 4.2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 16 4.2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 Lý chọn chủ đề tiểu luận: 1.1 Lý pháp lý: Ngày nay, phát triển vũ bảo CNTT với số ngành công nghệ cao làm thay đổi sâu sắc mặt đời sống xã hội Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư kết hợp công nghệ lĩnh vực vật lý, công nghệ số sinh học, tạo khả sản xuất hồn tồn có tác động sâu sắc đến đời sống kinh tế, trị, xã hội giới Ở nước ta phần lớn ngành, lĩnh vực muốn phát triển phải dựa vào hỗ trợ CNTT Đối với giáo dục đào tạo, CNTT có tác động mạnh mẽ, tạo nên thay đổi sâu sắc, làm thay đổi nội dung, phương pháp, phương thức dạy học Trong xu mạng 4.0 nay, việc ứng dụng CNTT vào hoạt động nhà trường tất yếu, nội dung quan trọng việc quản lý nhà trường Để việc ứng dụng CNTT dạy học nhà trường mang lại hiệu thiết thực, cần tăng cường vai trị quản lý người hiệu trưởng, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Thực Chỉ thị số 800/CT-BGDĐT ngày 24/8/2021 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo “Thực nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 ứng phó với dịch COVID-19, tiếp tục thực đổi mới, kiên trì mục tiêu chất lượng giáo dục đào tạo” Công văn Số: 4096/BGDĐT-CNTT ngày 20/9/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo “Hướng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT thống kê giáo dục năm học 2021 - 2022” Văn Số: 1939/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 05/10/2021 Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang việc “Tiếp tục triển khai hoạt động dạy học điều kiện triển khai dạy học trực tiếp năm học 2021-2022” 1.2 Lý lý luận: Công nghệ thông tin tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kỹ thuật đại - chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thơng - nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội Ứng dụng công nghệ thông tin việc sử dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thuộc lĩnh vực kinh tế - xã hội, đối ngoại, quốc phòng, an ninh hoạt động khác nhằm nâng cao suất, chất lượng, hiệu hoạt động Quản lý tác động liên tục có tổ chức, có định hướng, có mục đích, có kế hoạch chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý để huy, điều khiển, liên kết yếu tố tham gia vào hoạt động thành chỉnh thể thống nhất, điều hoà hoạt Người thực hiện: Cao Xuân Đúng trang động khâu cách hợp quy luật nhằm đạt đến mục tiêu xác định Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị công nghệ thông tin đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên học sinh; Sử dụng thiết bị công nghệ thông tin, phần mềm làm công cụ hỗ trợ việc dạy học môn học nhà trường, khai thác tốt phần mềm thiết kế dạy phần mềm powerpoint, word, violet…; Tăng cường sử dụng mạng internet để khai thác thông tin, tham khảo xây dựng giáo án điện tử có chất lượng Ngày nay, trước yêu cầu cách mạng 4.0 yêu cầu cấp bách đổi toàn diện giáo dục đào tạo, ứng phó việc giảng dạy trước đại dịch Covid-19, CNTT sử dụng công cụ hỗ trợ đắc lực cho việc đổi phương pháp dạy học theo hướng đại Đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học nhiệm vụ trọng tâm làm hàng năm ngành giáo dục đào tạo Thực tế cho thấy việc ứng dụng CNTT dạy học đa dạng, phong phú có nhiều hoạt động ứng dụng CNTT dạy học thực nhà trường Chúng ta điểm qua lĩnh vực quản lý ứng dụng CNTT dạy học nhà trường THPT sau: quản lý nhân sự, quản lý thư viện, quản lý học sinh, soạn giáo án, thiết kế giảng, khai thác tài liệu, đánh giá học tập học sinh, tổ chức họp trực tuyến giáo viên giảng dạy cho học sinh điều điện khơng thể giảng dạy trực tiếp Do đó, để nâng cao hiệu công tác quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học nhà trường vai trò Hiệu trưởng quan trọng, mang tính định Hiệu trưởng khơng người quản lý mà người tiên phong việc ứng dụng CNTT vào hoạt động nhà trường, trước nhiệm vụ thách thức đó, người Hiệu trưởng phải học không ngừng tự học để nâng cao kỹ ứng dụng CNTT vào hoạt động nhà trường ngày hiệu 1.3 Lý thực tiễn: Trong năm qua, ngành giáo dục đào tạo tỉnh Hậu giang quan tâm đến công tác đổi mới, cải tiến phương pháp dạy học, đánh giá học sinh Đặc biệt đầu tư nhân lực, vật lực tài lực cho việc ứng dụng CNTT dạy học, đánh giá học sinh công tác quản lý Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang thành lập website, triển khai cho tất trường THPT thiết kế website riêng nhà trường việc trao đổi thông tin, văn Sở Giáo dục trường Khuyến khích giáo viên đơn vị trực thuộc sử dụng giáo án điện tử, trọng ứng dụng CNTT mang lại hiệu giảng dạy đánh giá học sinh Người thực hiện: Cao Xuân Đúng trang Trong thời gian qua công tác quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học trường THPT Cây Dương lãnh đạo nhà trường quan tâm đạo sâu sát Lãnh đạo nhà trường triển khai, quán triệt tinh thần, nội dung văn quan trọng Bộ, Ngành ứng dụng CNTT dạy học đánh giá học sinh theo năm học Đồng thời, đạo đội ngũ giáo viên tích cực ứng dụng CNTT q trình cơng tác Tuy nhiên, cơng tác quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học trường nhiều bất cập, chưa đồng bộ, chủ yếu thực lồng ghép hội thảo chuyên môn, chưa tổ chức thành chuyên đề riêng biệt, tập huấn CNTT chưa thường xuyên, chưa có tiêu chí đánh giá việc ứng dụng CNTT giáo viên Hiệu trưởng chưa xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT để triển khai năm học, lãnh đạo chưa thật liệt, chưa xây dựng tiêu chí đánh giá tiết dạy ứng dụng CNTT đạt Bên cạnh cơng tác kiểm tra, giám sát việc giáo viên ứng dụng CNTT cán quản lý, giáo viên chưa thường xuyên, chưa tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm, không kịp thời động viên, khen thưởng cá nhân tích cực, nhắc nhở phê bình cá nhân thiếu tích cực Với lý từ kiến thức tiếp thu sau học lớp bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non, phổ thông Hậu Giang năm 2021 Chuyên đề 15 “Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông trường phổ thơng” giúp tơi có thêm nhiều giải pháp góp phần nâng cao chất lượng quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học, nên Tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường trung học phổ thông Cây Dương, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang, năm học 2021-2022” Phân tích tình hình thực tế quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường trung học phổ thông Cây Dương, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang, năm học 2021 - 2022: 2.1 Khái quát trường THPT Cây Dương: Trường THPT Cây Dương tọa lạc Ấp Hưng Phú - Thị trấn Cây Dương Huyện Phụng Hiệp - Tỉnh Hậu Giang Trường thành lập từ tháng 9/2004 tách từ phân hiệu trường THPT Chuyên ban Phụng Hiệp ghép với trường THCS Hiệp Hưng, nhiệm vụ nhà trường giảng dạy giáo dục học sinh khối trung học sở trung học phổ thông Năm học 2021 - 2022 trường có 52 lớp với tổng số học sinh 2186, tổng số cán - giáo viên - công nhân viên 106 Cơ sở vật chất 34 phịng học (điểm 26 phịng, phân hiệu 08 phịng); 03 phịng máy vi tính (điểm 02 phịng, phân Người thực hiện: Cao Xuân Đúng trang hiệu 01 phòng); 01 phòng multimedia * Cơ cấu tổ chức sau: - Ban Chấp hành Đảng 09 đồng chí, Ban Chấp hành Cơng đồn 07 đồng chí, Ban Chấp hành Đồn TNCS Hồ chí minh 15 đồng chí - Tổng số CB-GV-CNV: 106/57 nữ đó: + Lãnh đạo: 04 (Hiệu trưởng, 03 phó hiệu trưởng) + Giáo viên: 98/55 nữ + Công nhân viên: 04/ nữ Trình độ chun mơn: 106 giáo viên, nhân viên đạt chuẩn (tỉ lệ 100%), chuẩn 25 giáo viên (tỉ lệ 23,58%) - Đảng có 74 đảng viên, nữ 33 chiếm tỷ lệ ti lệ 44,59% - Chi đồn có 27 đồn viên giáo viên 1218 đồn viên học sinh - Cơng đồn có 106 cơng đồn viên - Tổ chun mơn: 09 + Tổ Tốn : 14 giáo viên + Tổ Tin : 07 giáo viên + Tổ Hóa : 09 giáo viên + Tổ Văn : 12 giáo viên + Tổ Ngoại ngữ : 11 giáo viên + Tổ Lý - Công nghệ : 09 giáo viên + Tổ Sinh - Công nghệ : 13 giáo viên + Tổ Sử - Địa - GDCD : 13 giáo viên + Tổ Thể dục - GDQP - Nhạc - Họa : 14 giáo viên - Tổ Văn phòng : 04 nhân viên - Tổng số lớp: 52 lớp với 2186 học sinh, đó: + Khối : 06 lớp, 265 học sinh + Khối : 07 lớp, 284 học sinh + Khối : 06 lớp, 276 học sinh + Khối : 05 lớp, 232 học sinh + Khối 10 : 10 lớp, 421 học sinh + Khối 11 : 101ớp, 397 học sinh + Khối 12 : 08 lớp, 311 học sinh * Về sơ vật chất: - Tổng diện tích mặt điểm 15.000m2, phân hiệu Búng Tàu 9500m2 xây dựng hồn chỉnh 34 phịng học 20 phòng chức (03 phòng Người thực hiện: Cao Xuân Đúng trang Lãnh đạo, 01 phịng Cơng Đồn, 01 phịng kế tốn, 01 phịng tiếp dân, 01 phịng Văn thư - Hành chính, 01 phịng multimedia, 01 phịng hội đồng sư phạm, 01 phòng Hội trường, 01 phòng Văn phịng Đồn, 01 phịng Y tế, 01 phịng thư viện, 03 phịng kho thiết bị dạy học, 05 phịng thí nghiệm, 01 nhà đa năng) - Khuôn viên trường trồng xây xanh đảm bảo bóng mát hoạt động trời học sinh - Trường đầu tư xây dựng đảm bảo điều kiện sở vật chất cho hoạt động nhà trường; có nhà để xe giáo viên, học sinh, tin, nhà vệ sinh cho học sinh cán - giáo viên - công nhân viên 2.2 Thực trạng công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường THPT Cây Dương năm học 2021-2022: 2.2.1 Thực trạng trang bị sở vật chất cho việc sử dụng CNTT: TT Tên thiết bị Địa điểm Số lượng Tình trạng sử dụng Máy vi tính Phịng thực hành 1,2 50 50 Máy vi tính Phịng thực hành 24 24 Phân hiệu Bàn điều khiển, loa Phòng multimedia 25 25 Phân hiệu Máy vi tính Văn phịng Đảng ủy 01 01 Máy vi tính Phịng Hiệu trưởng 01 01 Máy vi tính Phịng phó hiệu trưởng 03 03 Máy vi tính Phịng Cơng Đồn, ĐTN 03 03 Màn hình 51 inch Xe cơng nghệ 04 04 Hệ thống âm Phòng ĐTN 02 02 10 Hệ thống phát wifi Toàn trường 06 06 11 Họp trực tuyến Phòng họp 01 01 12 Hệ thống camera Khu hành 08 08 Máy in Phịng Đảng ủy, Phịng Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, cơng đồn, ĐTN, kế tốn, văn thư 08 08 13 Người thực hiện: Cao Xuân Đúng Ghi trang 2.2.2 Thực trạng trình độ CNTT đội ngủ cán bộ, giáo viên: Trình độ tin học TT Đổi tượng Số lượng Chưa biết Cơ Trung cấp Cao đẳng Đại học Cán quản lí 04 04 0 Giáo viên 98 91 0 07 Nhân viên 04 02 02 0 2.2.3 Thực trạng công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường THPT Cây Dương năm học 2021-2022: - Nhận thức tầm quan trọng hiệu việc ứng dụng CNTT dạy học, kiểm tra, đánh giá học sinh, Hiệu trưởng trọng thực số nội dung sau: + Hiệu trưởng tham mưu Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang trang bị sở vật chất, thiết bị đại đảm bảo phục vụ tốt cho việc ứng dụng CNTT dạy học nhà trường + Hiệu trưởng trọng tổ chức triển khai, quán triệt nâng cao nhận thức, trách nhiệm đến toàn thể cán bộ, giáo viên đơn vị tinh thần nội dung văn quan trọng cấp có liên quan đến ứng dụng CNTT dạy học - Mặc dù Hiệu trưởng có quan tâm đạo tổ Tin học phổ biến phần mềm, bảo quản trang thiết bị ứng dụng CNTT hỗ trợ dạy học nhà trường chưa xây dựng kế hoạch quy định ứng dụng CNTT, đánh giá tiết dạy cách cụ thể, chi tiết - Hiệu trưởng đạo lắp đặt hệ thống camera, phát wifi, bố trí hệ thống máy vi tính phịng học toàn trường đảm bảo cho giáo viên giảng dạy trực tuyến điều kiện chống dịch Covid - 19; sử dụng chương trình Vietschool để quản lý học sinh nề nếp, điểm số; sử dụng phần mềm kế toán, quản lý tài sản, quản lý đảng viên, quản lý nhân - Việc kiểm tra, giám sát chất lượng ứng dụng CNTT giáo viên chưa thường xuyên, chưa tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm, không kịp thời động viên, khen thưởng cá nhân tích cực nhắc nhở phê bình cá nhân chưa tích cực - Trang bị đầy đủ máy tính, máy in cho phòng làm việc lãnh đạo nhà trường, đồn thể, kế tốn văn phịng Nhận, gửi báo cáo kịp thời Sở Giáo dục Đào tạo, Huyện ủy, UBND Huyện Phụng Hiệp thông qua mail trường - Chỉ đạo Tổ chuyên môn quản lý kiểm duyệt giáo án điện tử, giáo Người thực hiện: Cao Xuân Đúng trang án có ứng dụng CNTT giáo viên, xây dựng hệ thống ngân hàng câu hỏi để kiểm tra, đánh giá học sinh nhiều hình thức trực tiếp, trực tuyến; Hiệu trưởng đạo tổ chức hướng dẫn giáo viên, học sinh sử dụng google meet, azota, dạy học trực tuyến giai đoạn phòng chống dịch Covid - 19 - Trang bị 04 xe công nghệ đảm bảo sở vật chất cho giáo viên ứng dụng tốt CNTT dạy lớp; trang bị 03 phịng máy tính đảm bảo cho việc thực hành học sinh - Một số giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin chưa hiệu quả, soạn giảng không theo khn mẫu, cịn tùy tiện, chưa thống - Việc ứng dựng CNTT quản lý sách cho mượn sách thư viện chưa đạt hiệu trình độ tin học giáo viên kiêm nhiệm chưa đạt theo u cầu chun mơn, nghiệp vụ, cịn lúng túng tình sử dụng phần mềm, chưa tập huấn chuyên môn nghiệp vụ thư viện - Quản lý ứng dụng CNTT mang lại hiệu công tác quản lý, giảng dạy giáo viên bậc công tác bồi dưỡng hiệu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, việc khai tác tài liệu học tập, nghiên cứu học sinh 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức để nâng cao chất lượng công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường THPT Cây Dương năm học 2021 - 2022: 2.3.1 Những điểm mạnh: - Lãnh đạo nhà trường có tâm huyết với việc đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục Hiệu trưởng coi trọng việc ứng dụng CNTT quản lí giảng dạy, tạo điều kiện thuận lợi trang bị sở vật chất, thiết bị đại hệ thống máy tính, mạng internet, camera giúp cho giáo viên, nhân viên tiếp cận nhanh với CNTT, từ ứng dụng hiệu vào trình quản lý, giảng dạy học tập học sinh Trong quản lý trọng sử dụng phần mềm, dịch vụ để hổ trợ như: phần mềm quản lý học sinh (vietschool), phần mềm quản lý cán cơng chức, viên chức PMIS, khai thác tiện ích website riêng, trao đổi thông tin qua hệ thống zalo nhà trường - Lãnh đạo trường quan tâm mở lớp tập huấn kiến thức sử dụng CNTT như: (Microsoft powerpoint, google meet, padlet, minmap, azota ), trang bị máy vi tính phịng giáo viên giúp cho giáo viên làm việc thời gian trống tiết - Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn 100%, chuẩn 23,58% Phần lớn quý thầy cô giáo nhiệt huyết tận tâm cơng việc, có tinh thần trách nhiệm cao Nhiều giáo viên ứng dụng hiệu CNTT dạy học, tích cực đổi Người thực hiện: Cao Xuân Đúng trang phương pháp, ham học hỏi để tự nâng cao trình độ CNTT thân Trường có 04 học sinh nằm đội tuyển quốc gia năm 2021 (Tin học: 02, Vật lý: 01; Lịch sử: 02, Văn: 02) - Giáo viên cốt cán nhà trường Sở Giáo dục Đào Hậu Giang tập huấn phần mềm để hỗ trợ giảng dạy theo hình thức trực tuyến - Lực lượng giáo viên trẻ, nhiệt tình sẳn sàng nhận hồn thành xuất sắc nhiệm vụ phân công - Cán phụ trách CNTT đạt chuẩn trình độ chun mơn, nghiệp vụ, nhiệt tình cơng tác, quản lý hiệu hệ thống CNTT nhà trường - Hệ thống sở vật chất CNTT đảm bảo thực có hiệu cho cơng tác quản lý giảng dạy học tập học sinh, trang bị 06 xe cơng nghệ di động, 02 phịng công nghệ cố định đảm bảo cho việc ứng dụng CNTT để giảng dạy lớp giáo viên 2.3.2 Những điểm yếu: - Kỹ sử dụng CNTT cơng tác quản lý phó hiệu trưởng CSVC chưa đạt theo yêu cầu nhiệm vụ phân công - Cán quản lý thư viện chưa đạt trình độ chuẩn đào tạo, thiếu đầu tư nghiên cứu nghiệp vụ ứng dụng CNTT quản lý sách, thiết bị thư viện - Một phận giáo viên lớn tuổi ngại ứng dụng CNTT tiết dạy, khả tiếp thu chậm nên ảnh hưởng nhiều mặt công tác lực lượng - Việc nghiên cứu, thực hướng dẫn số 36-HD/VPTW ngày 03/4/2018 văn phòng Trung ương Đảng “Hướng dẫn thể thức kỹ thuật trình bày văn Đảng”, Nghị định Số: 30/2020/NĐ-CP, ngày 05/3/2020 Chính phủ “Cơng tác văn thư lưu trữ” chưa thật mang hiệu cao việc trình bày văn Đảng, hành chính, cịn nhiều lỗi thể thức, đánh máy - Một số giáo viên chưa có điều kiện trang bị máy tính nhà nên nhiều cơng việc thực cịn khó khăn báo cáo, họp trực tuyến, nhận phản hồi thông tin nhà trường cịn chậm - Trình độ tin học, khả ứng dụng CNTT giáo viên chưa đồng đều, đa phần dồn công việc nhiều cho tổ Tin học nên ảnh hưởng việc nghiên cứu, triển khai phần mềm, trang thiết bị cho giáo viên phát triển CNTT nhà trường - Đối với nhà trường thiếu thốn sở vật chất, đầu tư trang thiết bị hỗ trợ cho việc ứng dụng CNTT cịn so với nhu cầu sử dụng, gia đình học sinh chưa có điều kiện trang bị máy tính nhà Số lượng máy vi tính có trang bị Người thực hiện: Cao Xuân Đúng trang thiếu so với nhu cầu sử dụng thực hành học sinh, hư hao nhiều, chưa kịp thời sửa chữa, khắc phục, chất lượng máy tính chưa phù hợp với giá thành cấp trọn bộ, nhà trường tự lựa chọn cấu ý kiến phản hồi - Hiệu trưởng chưa ban hành kế hoạch để tổ chức, đạo, kiểm tra đánh giá việc ứng dụng CNTT vào dạy học nên công tác chưa đánh giá, sơ kết rút kinh nghiệm thường xuyên 2.3.3 Thời cơ: - Nền giáo dục giới hôm giáo dục phát triển, đại xã hội kinh tế đại, kinh tế tri thức Hội nhập hội để qua đường mở rộng hợp tác quốc tế ta học hỏi kinh nghiệm, tiếp thu kiến thức đại, chọn lọc từ thích hợp với ta để xây dựng giáo dục Việt Nam thành giáo dục tiên tiến, bước tiến lên đại, hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân phát triển bền vững - Được quan tâm đạo sâu sát Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang, phịng CNTT nhiều hình thức văn hướng dẫn, mở lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, hướng dẫn chi tiết đơn vị gạp khó khăn CNTT - Tình hình kinh tế - xã hội địa phương đà phát triển, ứng dụng CNTT ngày hiệu vào công tác quản lý, sản xuất kinh doanh, đặc biệt ứng dụng thiết bị di động vào lĩnh vực trồng trọt, chăn nuôi mang lại hiệu kinh tế cao - Sự quan tâm, đầu tư cha mẹ học sinh trọng, trang bị đầy đủ điều kiện CNTT cho em việc học trực tuyến tự thực hành nhà - Cuộc cách mạng 4.0 làm thay đổi giáo dục cách tồn diện, có hệ thống mang tính hội nhập cao vào đầu kỉ XXI Sự bùng nổ phát triển công nghệ giáo dục tạo phương thức giáo dục phi truyền thống, thúc đẩy mạnh mẽ phát triển giáo dục mang tính chuyển đổi sâu sắc người (“dạy học cho người người”, “sự gia tăng tri thức nhu cầu chia sẻ”, “tập trung hóa kiến thức dịch chuyển lực”, “các yếu tố bền vững, truyền thống hội nhập không gian giáo dục”…) 2.3.4 Thách thức: - Sự bùng nổ CNTT nay, bậc cách mạng 4.0 tạo nhiều đột phá công nghệ lĩnh vực sản xuất trí thơng minh nhân tạo, chế tạo robot, phát triển mạng internet, công nghệ in 3D, công nghệ nano, công nghệ sinh học, khoa học vật liệu, lưu trữ lượng tin học Từ để Người thực hiện: Cao Xuân Đúng trang theo kịp tốc độ phát triển CNTT đòi hỏi người quản lý phải tích cực, chủ động bồi dưỡng kiến thức CNTT, tăng cường trang thiết bị, hướng dẫn giáo viên sử dụng trang thiết bị phục vụ cho vấn đề đổi phương pháp dạy học đánh giá học dinh - Sự bùng nổ CNTT, thay đổi nhanh dẫn tới giáo viên chưa theo kịp, chưa thích ứng với tốc độ phát triern thời địa; tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp, nhiều giáo viên chưa có điều kiện trang bị máy tình nhà nên khó khăn việc ứng dụng CNTT cho giảng dạy - Việc truyền thụ, cung cấp kiến thức, công nghệ thông tin đảm nhận, giải phóng người thầy khỏi thiếu hụt thời gian, vai trị người thầy định phương pháp tiếp cận giải vấn đề, tổ chức hoạt động học tập gắn với thực tiễn nhằm phát triển lực học sinh - Còn nặng nề tâm lý việc thi cử, học để thi, chưa nâng cao ý thức học tập, chưa chủ động tiếp thu kiến thức Tình hình xuống cấp đạo đức học sinh vấn đề đòi hỏi người hiệu trưởng phải quan tâm hàng đầu 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường THPT Cây Dương: - Lãnh đạo nhà trường phải nắm chắc, bám sát nội dung văn đạo Bộ giáo dục, Sở giáo dục thực nhiệm vụ CNTT hàng năm Nắm nguồn tài lực, vật lực có nhà trường Người quản lý phải thực đầy đủ vai trò, nhiệm vụ, chức yếu tố định đến chất lượng, hiệu việc ứng dụng CNTT nhà trường - Hiệu trưởng cần định hướng, ban hành kế hoạch mở lớp tập huấn cho giáo viên sử dụng phần mềm hỗ trợ dạy học (trực tiếp, trực tuyến); hướng dẫn sử dụng phần mềm quản lý tài sản, thư viện, đề thi, quản lý thi, có kiểm tra, giám sát q trình triển khai thực - Phải ban hành kế hoạch, tiêu chí cụ thể để hướng dẫn, đánh giá việc ứng dụng CNTT lãnh đạo nhà trường, giảng dạy giáo viên để từ sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm đề phương hướng phù hợp giai đoạn năm học - Chủ động mua sắm trang thiết bị CNTT phù hợp với nhu cầu nhà trường Không thể trông chờ từ cấp trên, phải chủ động toán ngân sách, vận động nhiều hình thức xã hội hóa, vận động mạnh thường quân, dựa vào mối quan hệ, tranh thủ nguồn kinh phí để bổ sung, trang bị thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng CNTT nhà trường - Thường xuyên cập nhật tiến CNTT ngành giáo dục, khuyến Người thực hiện: Cao Xuân Đúng trang 10 khích giáo viên sử dụng tiến phù hợp với điều kiện có nhà trường - Quản lý việc sử dụng khai thác có hiệu website nhà trường qua địa http://thptcayduong.haugiang.edu.vn, sử dụng có hiệu hệ thống mail nội bộ, zalo nhóm hội đồng sư phạm hoạt động gửi kế hoạch triển khai, thời khóa biểu, lịch cơng tác, lịch thi, nội dung ơn tập học sinh - Có chế độ ưu tiên, đãi ngộ cán phụ trách CNTT, phụ trách phòng máy, xe CNTT, tạo điều kiện để họ phát huy kết khả có, kích thích tinh thần nhiệt huyết cống hiến lực lượng Kế hoạch hành động công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường THPT Cây Dương, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu giang năm học 2021 - 2022: 3.1 Quán triệt văn đạo Bộ, Ngành ứng dụng CNTT cách hiệu quả: Kết quả, mục tiêu cần đạt Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng, lợi ích việc ứng dụng CNTT vào dạy học, đánh giá học sinh, tăng cường đa dạng hóa hình thức học tập có ứng dụng CNTT Người, đơn vị thực Hiệu trưởng Người, đơn vị phối hợp thực Đảng ủy, Ban Chấp hành Cơng đồn, ĐTN Điều kiện thực (kinh phí, Đầu tháng 9/2021 phương tiện, thời gian thực hiện) Cách thức thực - Thông qua Đảng ủy cho chủ trương thực - Hiệu trưởng phổ biến văn Bộ, Ngành có liên quan đến việc ứng dụng CNTT công tác quản lý, dạy học đánh giá học sinh buổi họp hội đồng sư phạm đầu năm - Báo cáo Đảng ủy, quán triệt cho Cơng đồn, Đồn Thanh niên, tổ chun mơn nhà trường - Hiệu trưởng cung cấp văn Bộ, Ngành có liên quan đến việc ứng dụng CNTT công tác, dạy học đánh giá học sinh cho đồn thể, tổ chun mơn để triển Người thực hiện: Cao Xuân Đúng trang 11 khai đầy đủ họp phận Dự kiến khó khăn, rủi ro - Một vài cá nhân chưa nhận thức tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT dạy học đánh giá học sinh - Một số giáo viên lớn tuổi chưa theo kịp tốc độ phát triển CNTT Biện pháp khắc phục - Tiếp tục tuyên truyền ban hành quy định số tiết định mức cho giáo viên giảng dạy có ứng dụng CNTT - Phân cơng giáo viên có trình độ CNTT tốt hướng dẫn nhóm đối tượng chậm tiếp thu CNTT 3.2 Thành lập Ban đạo CNTT năm học 2021 - 2022: Kết quả, mục tiêu cần đạt Thành lập Ban Chỉ đạo Người, đơn vị thực Hiệu trưởng Người, đơn vị phối hợp thực Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên tin học có kinh nghiệm cơng tác ứng dụng CNTT nhà trường Điều kiện thực (kinh phí, Tuần tuần tháng phương tiện, thời gian thực hiện) Cách thức thực - Xin chủ trương Đảng ủy - Chọn đối tượng thành viên ban đạo, triển khai định đến giáo viên nhà trường qua hệ thống mail nội bộ, zalo hội đồng sư phạm nhà trường Dự kiến khó khăn, rủi ro Một số giáo viên không cập nhật kịp thời định thành lập ban đạo ứng dụng CNTT Biện pháp khắc phục Yêu cầu tổ chuyên môn triển khai, nhắc nhỡ sinh hoạt tổ chuyên môn 3.3 Xây dựng kế hoạch mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng CNTT nhà trường: Kết quả, mục tiêu cần đạt Ban hành kế hoạch mua sắm trang thiết phục vụ việc ứng dụng CNTT năm học 2021 - 2022 Người, đơn vị thực Hiệu trưởng Người thực hiện: Cao Xuân Đúng trang 12 Người, đơn vị phối hợp thực Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên tin học có kinh nghiệm cơng tác ứng dụng CNTT nhà trường, kế toán - Dự kiến khoảng 30.000.000 đồng Điều kiện thực - Họp thống mua thiết bị gắn hệ thống phát wifi tồn (kinh phí, trường (giáo viên có laptop), đường dây mạng, bố trí phương tiện, thời máy vi tính, thiết bị đầy đủ phục vụ cho dạy trực tuyến gian thực hiện) thời gian chống dịch Covid 19 - Tuần tuần tháng Cách thức thực - Rà soát với kế tốn kinh phí thực - Thơng qua kinh phí cho lãnh đạo chủ chốt nhà trường nắm triển khai đến toàn thể giáo viên Dự kiến khó khăn, rủi ro Giá thành, chất lượng trang thiết bị, bảo quản trình sử dụng Biện pháp khắc phục So sánh đối chiếu nhiều sở, tham vấn giáo viên có kinh nghiệm, phân cơng cán quản lý sửa chữa, khắc phục báo cáo định kỳ cho Hiệu trưởng 3.4 Xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng, tập huấn ứng dụng CNTT cho giáo viên năm học 2021 - 2022: Kết quả, mục tiêu cần đạt Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng ứng dụng CNTT cho giáo viên năm học 2021 - 2022 Người, đơn vị thực Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng phụ trách CNTT Người, đơn vị phối hợp thực Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, tổ tin học - Kinh phí bồi dưỡng giáo viên tập huấn theo quy chế chi tiêu Điều kiện thực nội nhà trường (kinh phí, - Tập huấn trực tiếp trực tuyến tùy theo điều kiện nhà phương tiện, thời trường gian thực hiện) - Tuần thứ tháng Cách thức thực Dự kiến khó khăn, rủi ro - Thông báo thời gian, địa điểm tổ chức tập huấn - Tiến hành triển khai theo kế hoạch - Ảnh hưởng đến tiết dạy giáo viên - Giáo viên lớn tuổi không theo kịp nội dung tập huấn Người thực hiện: Cao Xuân Đúng trang 13 Biện pháp khắc phục - Sắp xếp thời gian tránh tối ưu cho giáo viên - Ghi video nội dụng tập huấn, phân công giáo viên tin học kèm cặp, hướng dẫn chi tiết 3.5 Thành lập Ban đánh giá hiệu ứng dụng CNTT năm học: Kết quả, mục tiêu cần đạt Ban hành định thành lập Ban đánh giá hiệu ứng dụng CNTT năm học 2021 - 2022 Người, đơn vị thực Hiệu trưởng phân cơng phó hiệu trưởng phụ trách CNTT Người, đơn vị phối hợp thực Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ tin học, tổ trưởng chuyên mơn có kinh nghiệm ứng dụng CNTT dạy học Điều kiện thực (kinh phí, phương tiện, thời gian thực hiện) - Ra định thành lập, quy định trách nhiệm, quyền hạn cá nhân - Ban hành quy chế việc ứng dụng CNTT dạy học - Tuần thứ tháng Cách thức thực Triển khai đến giáo viên thông qua họp tổ chun mơn Dự kiến khó khăn, rủi ro Cá nhân chưa làm hết vai trò, trách nhiệm phân công Biện pháp khắc phục Kiểm tra, giám sát trình thực hiện; nhắc nhỡ thường xun vai trị trách cá nhân phụ trách 3.6 Tổ chức thực việc ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học, đánh giá tổ chuyên môn: Kết quả, mục tiêu cần đạt Tất giáo viên giảng dạy nhà trường thực 5% tổng số tiết dạy học kỳ Người, đơn vị thực Tổ trưởng, giáo viên toàn trường Người, đơn vị phối hợp thực Các Phó hiệu trưởng Điều kiện thực Bắt đầu ngày học ngày học kết thúc năm học (kinh phí, theo quy định khung chương trình Sở Giáo dục Đào tạo phương tiện, thời ban hành gian thực hiện) Cách thức - Giáo viên tổ chức giảng dạy, thao giảng có ứng dụng CNTT Người thực hiện: Cao Xuân Đúng trang 14 thực - Giáo viên soạn giảng phần mềm thích hợp, giáo viên phải thiết kế 01 giảng E-leaning - Thành phần dự giáo viên (Đại diện ban đánh giá hiệu ứng dụng CNTT, tổ chuyên môn) Dự kiến khó khăn, rủi ro Q trình thiết kế giảng E-leaning gặp khó khăn chưa thực Biện pháp khắc phục Cử giáo viên tin học giáo viên thành thạo việc soạn giảng E-leaning để hướng dẫn 3.7 Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm: Kết quả, mục tiêu cần đạt Rút kinh nghiệm đề giải pháp hiệu công tác quản lý việc ứng dụng CNTT nhà trường giai đoạn năm Người, đơn vị thực Ban đánh giá việc ứng dụng CNTT, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn Người, đơn vị phối hợp thực Hiệu trường Điều kiện thực Họp đánh giá, rút kinh nghiệm theo quý định kỳ tháng (kinh phí, lần phương tiện, thời gian thực hiện) - Giáo viên báo cáo tỷ lệ ứng dụng CNTT cá nhân tổ Cách thức thực Dự kiến khó khăn, rủi ro Biện pháp khắc phục chuyên môn - Tổ trưởng báo cáo số lượng, chất lượng ứng dụng CNTT giáo viên tổ; thuận lợi, khó khăn đề giải pháp - Ý kiến Ban đánh giá hiệu ứng dụng CNTT - Hiệu trưởng nhận xét, đánh giá có điều chỉnh cho giai đoạn quý, năm học - Có nhiều ý kiến, tham luận - Giải đáp ý kiến, tiếp thu, điều chỉnh cho quý, năm Kết luận kiến nghị: 4.1 Kết luận: Trong hoạt động, tổ chức dạy học, đánh giá học sinh trường phổ thông Người thực hiện: Cao Xuân Đúng trang 15 nay, CNTT công cụ không thê thiếu CNTT có tác dộng mạnh mẽ, sâu sắc, làm thay đổi nội dung, phương pháp, phương thức dạy học Ứng dụng CNTT dạy học xu tất yếu giáo dục Việt Nam tương lai Tuy nhiên quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường phổ thông để thực mang lại hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động quản lý, giảng dạy, học tập phụ thuộc lớn vào công tác quản lỷ người hiệu Trưởng Do quản lý, nâng cao hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường phổ thơng hiệu trưởng giữ vai trị chủ đạo, phải đặc biệt quan tâm Trong thời gian qua việc đẩy mạnh quản lý ứng dụng CNTT dạy học trường THPT Cây Dương, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu giang đạt kết đáng ghi nhận Hiệu làm việc lãnh đạo nhà trường, giáo viên nâng cao, chất lượng hai mặt giáo giáo dục đạt vượt tiêu đề (giáo dục đạo đức đạt 95% loại tốt vượt 10% so với tiêu; học sinh khá, giỏi chiếm tỷ lệ 60% vượt 12% so với tiêu) Công tác quản lý nhà trường, giáo viên trở nên tinh gọn, hiệu Đội ngũ cán giáo viên học sinh bước tiếp cận với phương pháp giáo dục đại với hỗ trợ đắc lực CNTT, nhiều giáo viên mạnh dạn ứng dụng CNTT vào giảng làm cho tiết học sinh dộng, mang lại hứng thú học tập cho học sinh, tham gia thi ngành tổ chức đạt kết cao Tiểu luận đánh giá thực trạng quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường THPT Cây Dương hiệu sử dụng trang thiết bị CNTT, đánh giá thực trạng sở vật chất, nguồn nhân lực có, đội ngũ cán CNTT Đồng thời điểm mạnh, điểm yếu thời cơ, thách thức đề kế hoạch hành động quản lý nâng cao hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhà trường năn học 2021 - 2022 năm 4.2 Kiến nghị: 4.2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: Cần sớm xây dựng, ban hành văn đạo, hướng dẫn chi tiết công tác ứng dụng CNTT nhà trường cho công tác quản lý, dạy học tình hình mới, tạo chế pháp lý để trường phổ thông chủ động trình thực chức quản lý người hiệu trưởng Người thực hiện: Cao Xuân Đúng trang 16 4.2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang: Thường xuyên mở lớp tập huấn, bồi dưỡng nâng cao kỹ ứng dụng CNTT cho đối tượng cán quản lý, triển khai, hướng dẫn sử dụng phần mềm hỗ trợ cho công tác giảng dạy giáo viên Thực nghiêm túc, báo cáo viên có tâm huyết, chuyên môn cao, phải thật tác động mạnh mẽ công tác ứng dụng CNTT cho ngành giáo dục tỉnh nhà Có quy định, quy chế rõ ràng giáo viên phụ trách mảng CNTT nhà trường, có kế hoạch đưa đào tạo, bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ sửa chữa, bảo trì thiết bị ứng dụng CNTT đảm bảo hiệu sử dụng, bảo quản trang thiết bị CNTT phục vụ tốt cho yêu cầu dạy, học nhà trường Người thực hiện: Cao Xuân Đúng trang 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chỉ thị số 24/CT-TTg ngày 03/9/2021 Thủ tướng Chính phủ “Đẩy mạnh triển khai nhiệm vụ, giải pháp tổ chức dạy học an toàn, bảo đảm chương trình mục tiêu chất lượng giáo dục, đào tạo ứng phó với đại dịch COVID-19” Chỉ thị số 800/CT-BGDĐT ngày 24/8/2021 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo “Thực nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 ứng phó với dịch COVID-19, tiếp tục thực đổi mới, kiên trì mục tiêu chất lượng giáo dục đào tạo” Công văn Số: 4096/BGDĐT-CNTT ngày 20/9/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo “Hướng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT thống kê giáo dục năm học 2021 - 2022” Văn Số: 1939/SGDĐT-GDTrH-GDTX ngày 05/10/2021 Sở Giáo dục Đào tạo Hậu Giang việc “Tiếp tục triển khai hoạt động dạy học điều kiện triển khai dạy học trực tiếp năm học 2021-2022” Kế hoạch Số: 212/KH/THPTCD ban hành “Kế hoạch năm học 2021 2022 trường THPT Cây Dương, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang” Báo cáo Số: 324/BC-THPTCD ngày 12/9/2021 trường THPT Cây Dương, huyện Phụng Hiệp, tỉnh Hậu Giang “Báo cáo công tác biên chế năm học 2021 - 2022” Tài liệu học tập bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông cập nhật bổ sung năm 2020 trường quản lý cán Hồ Chí Minh Chuyên đề 15 “Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông trường phổ thông” Người thực hiện: Cao Xuân Đúng trang 18 Người thực hiện: Cao Xuân Đúng trang 19 ... nghiệm thực tế công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường THPT Cây Dương 10 Kế hoạch hành động công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường THPT Cây... góp phần nâng cao chất lượng quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học, nên Tôi mạnh dạn chọn đề tài: ? ?Quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trường trung học phổ thông Cây Dương, huyện Phụng... định Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị công nghệ thông tin đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên học sinh; Sử dụng thiết bị công nghệ thông tin,