635122474116718750Tap huan day hoa nhap HSKT

Ngày tải lên: 05/11/2017, 14:59

... Ch m phát tri n trí tu 12 1.4 Giáo d c hòa nh p cho tr Ch m phát tri n trí tu 16 1.5 Xây d ng k ho ch giáo d c cá nhân 21 CHƯƠNG TH C TR NG XÂY D NG K HO CH GIÁO D C CÁ NHÂN CHO TR CH M PHÁT ... v giáo d c ñ c bi t, giáo d c cho tr CPTTT, ngư i n m đư c trình t bư c trình xây d ng k ho ch giáo d c cá nhân cho tr Giáo viên ch nhi m ngư i ti n hành x...

Ngày tải lên: 06/04/2013, 09:32

... thực dạy học lấy học sinh làm trung tâm? 2. So sánh điểm khác dạy học lấy người học làm trung tâm dạy học lấy người dạy làm trung tâm? TRAO ĐỔI VÀ GIẢI ĐÁP NHỮNG THẮC MẮC TRONG NỘI DUNG BÀI  ... kiểm tra, thi cử  Những thay đổi tình dạy học Chúng ta điều chỉnh đv trường mới, nhóm học sinh chương trình dạy học  HOẠT ĐỘNG 2: DẠY HỌC LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM LÀ GÌ?...

Ngày tải lên: 13/09/2013, 19:10

... chuẩn bị dạy  sử dụng biện pháp khác để tìm hiểu sở thích học sinh  Giới thiệu phiếu thực hành 3. 4 3. 5 đề cập hai biện pháp tìm hiểu sở thích học sinh:   Phỏng vấn sử dụng biểu đồ Venn (3. 4) ... học sinh:   Phỏng vấn sử dụng biểu đồ Venn (3. 4) Tìm hiểu lẫn (3. 5) Nhiệm vụ học viên     Làm việc theo cặp Mỗi cặp chuẩn bị 8-1 0 câu hỏi, vấn lẫn ghi chép lại vào biểu đồ Venn...

Ngày tải lên: 13/09/2013, 19:10

... HOẠT ĐỘNG 1-Hoạt động 1: Tổng quan mô-đun a) Mục tiêu: - Biết tổng quan mơ-đun “ Dạy học hòa nhập lấy học sinh làm trung tâm” - Hiểu mục tiêu, cấu trúc, cách tiếp cận, nội dung phương pháp mơ-đun ... viên điểm trường b) Cách tiến hành b.1: Giới thiệu tổng quan mơ-đun *Mơ-đun 1: Dạy học hòa nhập lấy học sinh làm trung tâm” Gồm hai phần: * Mỗi học bao gồm hoạt động Mỗi hoạt động...

Ngày tải lên: 13/09/2013, 19:10

... DỤNG CỦA THIẾT BỊ DẠY HỌC ĐẶC THÙ Hoạt động nhóm, thảo luận:10’ Đồ dùng dạy học có vai trò, tác dụng dạy học hoà nhập? Trẻ có khó khăn học tập có khó khăn gv không sử dụng thiết bò, đồ dùng dạy ... GIỚI THIỆU CÁC THIẾT BỊ Có nhóm thiết bò dạy học lớp học hoà nhập: Đồ dùng dạy học đăc thù: ( Dùng cho trẻ khó khăn học tập Không có trẻ khó hoàn thành học) GV thường sử dụng...

Ngày tải lên: 14/09/2013, 11:10

... việc xác định trẻ CPTTT Phơng pháp tìm hiểu khả nhu cầu trẻ CPTTT Trẻ KT nói chung, trẻ CPTTT nói riêng có khả nhu cầu sinh hoạt, học tập hoà nhập với cộng đồng Dạy hoà nhập trẻ CPTTT cần phải ... thần để xác định trẻ có bị CPTTT hay không Đây kênh thông tin quan trọng, chỗ dựa vững kết luận trẻ bị CPTTT 6.2 Phơng tiện xác định trẻ CPTTT a Giới thiệu bảng p...

Ngày tải lên: 20/09/2013, 01:10

... trẻ cảm thấy thoải mái giao tiếp  Để dạy học sinh khiếm thính học hòa nhập hiệu quả, cần phải làm gì? phút 29 DẠY HỌC HÒA NHẬP HỌC SINH KHIẾM THÍNH Ngun tắc dạy học hồ nhập HSKT Điều chỉnh chương ... số phương pháp, kĩ dạy học hoà nhập HSKT Thiết kế tiến hành học cho lớp học hoà nhập có HSKT  NGUN TẮC DẠY HỌC HỊA NHẬP HỌC SINH KHIẾM THÍNH Dạy học theo nhu cầu khả học sinh −...

Ngày tải lên: 23/10/2014, 16:00

... TỐN CHO H C SINH CH M PHÁT TRI N TRÍ TU H C HÒA NH P L P1 CÁC TRƯ NG TRÊN Đ A BÀN QU N LIÊN CHI U THÀNH PH ĐÀ N NG 3 .1 Các bi n pháp nâng cao ch t lư ng ñi u ch nh n i dung d y h c mơn Tốn cho ... a h c sinh nói chung h c sinh CPTTT nói riêng u ch nh mơn Tốn 34 CHƯƠNG TH C TR NG D Y H C TOÁN CHO H C SINH CH M PHÁT TRI N TRÍ TU H C HÒA NH P L P QU N LIÊN CHI U THÀNH PH ĐÀ...

Ngày tải lên: 06/04/2013, 10:24

... HĐ1: Đánh giá trình học tập học sinh HĐ2: Sử dụng kết đánh giá trình học tập học sinh HĐ3: Áp dụng kết đánh giá trình học tập HS vào việc lập kế hoạch dạy học HĐ4: Thực hành dạy đánh giá rút kinh ... HOẠT ĐỘNG 1: Đánh trình học tập học sinh Tại phải đánh giá trình học tập học sinh? ( Các nhóm thảo luận ghi vào phiếu: 15 phút) – ( trình bày ) 09/13/13 -ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ...

Ngày tải lên: 13/09/2013, 19:10

... Điều chỉnh lớp học đa dạng Cơ sở điều chỉnh Các vấn đề cần điều chỉnh Cơ sở điều chỉnh  Năng lực nhu cầu trẻ: nghiên cứu  Chương trình dạy học: mục tiêu và nội dung ứng với trình độ đa số học ... cần điều chỉnh muc tiêu học với X không? Điều chỉnh nào?  Hoạt động cần thêm hỗ trợ cá nhân?  Cần tài liệu đồ dùng dạy học để X tham gia học  Cần điều chỉnh việc đán...

Ngày tải lên: 14/09/2013, 11:10

... HS làm vào 18 x 10 = 256 x 1000 = 82 x 100 = giản tập 1: Số 9, 10, 18 200200 : 100 = 2002 42 0 : 10 = 42 9000 : 1000 = - HS làm vào vở: 70kg = 800kg = 300 tạ = -HS làm vào vở, HS - Đọc lên bảng ... kết luận - HD nhận xét, sửa chữa 18 x 10 = 180 256 x 1000 = 256000 82 x 100 = 8200 200200 : 100 = 42 0 : 10 = 9000 : 1000 = Bài - GV ghi đề lên bảng - GV HDlàm mẫu: 300 kg = tạ Cách làm: Ta có:...

Ngày tải lên: 17/10/2013, 09:11

... ? - Đến bên hỗ trợ HS CPTTT HS khác thực yêu cầu - Nhận xét HS CPTTT, động viên khuyến khích việc thêm bên phải số chữ số *Hướng dẫn HS chia số tròn chục cho 10 *Hướng dẫn HS chia số tự nhiên ... x 100 = giản tập 1: Số 9, 10, 18 200200 : 100 = 2002 42 0 : 10 = 42 9000 : 1000 = - HS làm vào vở: 70kg = 800kg = 300 tạ = -HS làm vào vở, HS - Đọc lên bảng làm kết 70kg = yến 800kg...

Ngày tải lên: 28/11/2013, 23:11

... ? - Đến bên hỗ trợ HS CPTTT HS khác thực yêu cầu - Nhận xét HS CPTTT, động viên khuyến khích việc thêm bên phải số chữ số *Hướng dẫn HS chia số tròn chục cho 10 *Hướng dẫn HS chia số tự nhiên ... x 100 = giản tập 1: Số 9, 10, 18 200200 : 100 = 2002 42 0 : 10 = 42 9000 : 1000 = - HS làm vào vở: 70kg = 800kg = 300 tạ = -HS làm vào vở, HS - Đọc lên bảng làm kết 70kg = yến 800kg...

Ngày tải lên: 28/11/2013, 23:11