0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo Dục - Đào Tạo >
  3. Mầm non - Tiểu học >

Một vài biện pháp nâng cao chất lượng dạy học lịch sử lớp 5

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC VĂN MIÊU TẢ LỚP 5

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC VĂN MIÊU TẢ LỚP 5

... lượng dạy học văn miêu tả lớp 5 Phần II: NỘI DUNG ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC VĂN MIÊU TẢ LỚP I SỰ CẦN THIẾT ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VĂN MIÊU TẢ LỚP 5: Như biết việc ... làm văn (nói chung) mảng văn miêu tả (nói riêng) nhu cầu cần thiết nhằm Người thực hiện: Nguyễn Thanh Trong Trang SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học văn miêu tả lớp nâng cao chất ... Trang 15 SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học văn miêu tả lớp PHẦN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM -Tên đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học văn miêu...
  • 16
  • 406
  • 0
Nghiên cứu sử dụng hệ thống bài tập hóa học chương nito   hóa học 11 nâng cao   THPT theo hướng dạy học tích cực  nguyễn thị phương loan

Nghiên cứu sử dụng hệ thống bài tập hóa học chương nito hóa học 11 nâng cao THPT theo hướng dạy học tích cực nguyễn thị phương loan

... lớp 11_ THPT phƣơng pháp dạy học Hóa học theo hƣớng dạy học phát GQVĐ III Mục đích đề tài Nghiên cứu sở lý luận PPDH phát GQVĐ, qua vận dụng dạy học Hoá học phần phi kim lớp 11- THPT nhằm nâng cao ... xuất Qua nâng cao chất lƣợng dạy học hứng thú học tập cho HS VI Phƣơng pháp nghiên cứu Sử dụng phối hợp nhóm phƣơng pháp nghiên cứu sau: Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận SV: Nguyễn Thị Phương Loan ... hoá học phần phi kim lớp 11- THPT Để nghiên cứu sâu phƣơng pháp nhƣ chuẩn bị tƣ liệu giảng dạy cho hoạt động dạy học sau II Đối tƣợng nghiên cứu SV: Nguyễn Thị Phương Loan Lớp K 34B - Hóa Đại...
  • 89
  • 523
  • 0
một số giải pháp quản lý chất lượng dạy học ở các trường thcs của phòng giáo dục và đào tạo huyện mỹ hào, tỉnh hưng yên

một số giải pháp quản lý chất lượng dạy học ở các trường thcs của phòng giáo dục và đào tạo huyện mỹ hào, tỉnh hưng yên

... học ở trường THCS cách khoa học, khả thi 3 Với trên, lựa chọn đề tài nghiên cứu Một số giải pháp quản chất lượng dạy học ở các trường THCS của Phòng Giáo dục và Đào tạo ... tạo huyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên Mục đích nghiên cứu Đề xuất một số giải pháp quản lý chất lượng dạy học ở các trường THCS của Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên Khách ... lý chất lượng dạy học ở các trường THCS của Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp quản chất lượng dạy học ở trường THCS của Phòng...
  • 120
  • 738
  • 2
skkn hay một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy   học phân môn vẽ theo mẫu lớp 5

skkn hay một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học phân môn vẽ theo mẫu lớp 5

... thuật - phân môn Vẽ theo mẫu lớp - Thực trạng dạy - học Vẽ theo mẫu lớp - Các biện pháp đổi phƣơng pháp dạy học phân môn Vẽ theo mẫu lớp Phạm vi nghiên cứu: - Nghiên cứu số biện pháp ... môn Vẽ theo mẫu lớp B NỘI DUNG I Nội dung dạy học phân môn Vẽ theo mẫu lớp5: Nội dung dạy Vẽ theo mẫu lớp là bài vẽ đƣợc học và làm quen vẽ lớp đã học Khác với lớp 4, Vẽ theo mẫu ... học môn Vẽ theo mẫu Sáng kiến kinh nghiệm 32 Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy - học phân môn Vẽ theo mẫu lớp Trên là số kinh nghiệm nhỏ việc nâng cao chất lƣợng dạy - học phân môn...
  • 35
  • 842
  • 0
Phương pháp sử dụng câu hỏi để phát huy tính tích cực và gây hứng thú cho học sinh trong dạy học Lịch Sử

Phương pháp sử dụng câu hỏi để phát huy tính tích cực và gây hứng thú cho học sinh trong dạy học Lịch Sử

... hoc sinh linh hụi nhe nhang *Kờt Luõn: Qua viờc thc hiờn Phng phap s dung cõu hoi phat huy tinh tich cc va gõy hng thu cho hoc sinh gi hoc Lich S giang day tụi a mang lai kờt qua cao cho hoc sinh, ... hoi phat huy tinh tich cc va gõy hng thu cho hoc sinh day hoc Lich S Vi viờc nghiờn cu tai tụi mong rng se giup c phõn nao cho giao viờn tiờn hanh day mụn Lich S co hiờu qua cao, hoc sinh tich ... cach sinh ụng õy cung la li tụi chon tai II ễI TNG NGHIấN CU: tai xoay quanh viờc nghiờn cu giang day va hoc tõp vi Phng phap s dung cõu hoi phat huy tinh tich cc va gõy hng thu cho hoc sinh...
  • 16
  • 822
  • 3
Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử ở chương III phần I SGK lịch sử 10( cơ bản) trường THPT

Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử ở chương III phần I SGK lịch sử 10( cơ bản) trường THPT

... ta i thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử ở chương III phần I SGK lịch sử 10( bản) trường THPT LỊCH SỬ VẤN ĐỀ Do chương trình SGK lịch sử 10 mơ i được ... dùng trực quan DH lịch sử chương III, phần I, SGK lịch sử 10( bản) trường THPT Chương Những nô i dung lịch sử chương III phần I, SGK lịch sử 10( bản) trường THPT Cần triệt để ... hành dạy thí nghiệm để đánh giá hiệu quả của việc sử dụng đồ dùng trực quan DH lịch sử chương III, SGK lịch sử 10( bản) GIẢ THIẾT KHOA HỌC Nếu thiết kế và sử dụng đồ...
  • 36
  • 374
  • 1
LUẬN VĂN VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (Phần Lịch sử Việt Nam lớp 10 chương trình chuẩn)

LUẬN VĂN VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (Phần Lịch sử Việt Nam lớp 10 chương trình chuẩn)

... ch t phương pháp “Bàn tay n n b t” -P , -V – ĩ - ĩ Nộ d n c b n c h n h “B n nặn ” 1.1.2.1 Nh ng nguyên t c b n phương pháp “Bàn tay n n b t” a) ễ ĩ é f ĩ ĩ ( ( 1.1.2.2 Ti n trình dạy học phương ... PHƯ N TRONG HỌ PH P NT HS N N TRƯỜN T THPT 1.1 C 1.1.1 S h n b n chấ c h n h “B n nặn ” 1.1.1.1 Sự đời Charpak (1924 - 2 010) V ( ( V 1.1.1.2 Khái niệm " "( -on, phương pháp dạy - học khoa học dựa ... trình dạy học phương pháp “Bàn tay n n b t” ễ ( ch ẩ ĩ ĩ Ở é é V ( ĩ ( ĩ ( ẩ ĩ ẵ ĩ ẩ , ( ( é 1.1.2.3 M i quan hệ gi a phương pháp “Bàn tay n n b t” với phương pháp dạy học khác D D D D D D ĩ ĩ (...
  • 109
  • 529
  • 1
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Phương Pháp Sử Dụng Câu Hỏi Để Phát Huy Tính Tích Cực Và Gây Hứng Thú Cho Học Sinh Trong Dạy Học Lịch Sử

Sáng Kiến Kinh Nghiệm Phương Pháp Sử Dụng Câu Hỏi Để Phát Huy Tính Tích Cực Và Gây Hứng Thú Cho Học Sinh Trong Dạy Học Lịch Sử

... hoc tõp vi Phng phap s dung cõu hoi phat huy tinh tich cc va gõy hng thu cho hoc sinh dy hoc Lich S III PHAM VI NGHIấN CU: Hoc sinh khụi lp 11 va hoc sinh khụi lp 12 trng THPT Tnh Gia IV PHNG ... lam thờ nao phat triờn t gõy hng thu hoc tõp cho hoc sinh, võy trc hờt gi cho hoc sinh phai phat hiờn võn cõn tim hiờu, hay noi mụt cach khac t hoc sinh vao tinh huụng co võn Khụng thõy võn khụng ... nhn thc cho hc sinh Cỏc cõu hi nờu a vo u gi nhm ng viờn s chỳ ý, huy ng cỏc nng lc nhn thc ca hc sinh vo vic theo dừi bi ging tỡm cõu tr li Nhng cõu hi ny l nhng c bn ca bi hc m hc sinh phi...
  • 18
  • 347
  • 0
xây dựng và sử dụng sơ đồ, biểu đồ, đồ thị nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử thế giới (lịch sử 10 - thpt -  cơ bản)

xây dựng và sử dụng sơ đồ, biểu đồ, đồ thị nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử thế giới (lịch sử 10 - thpt - cơ bản)

... đồ, biểu đồ, đồ thị * Sử dụng đồ, biểu đồ, đồ thị có tác dụng phát huy tính tích cực học tập học sinh Đồ dùng trực quan (trong đồ, biểu đồ, đồ thị) tác dụng minh họa, cụ thể hóa học, ... Vấn đề xây dựng sử dụng đồ, biểu đồ, đồ thị dạy học lịch sử trường phổ thông Chương II: Một số biện pháp xây dựng sử dụng đồ, biểu đồ, đồ thị nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch ... việc xây dựng sử dụng đồ, biểu đồ, đồ thị dạy học lịch sử trường phổ thông 17 CHƢƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC...
  • 74
  • 578
  • 0
SKKN: Phương pháp kể chuyện trong dạy học Lịch sử

SKKN: Phương pháp kể chuyện trong dạy học Lịch sử

... định Trong u cầu khơng thể thiếu câu chuyện phải có chủ đề r o ràng, phải phản ánh nội dung lịch sử Để góp phần nâng cao hiệu giảng dạy học mơn Lịch sử nhà trường phổ thơng, tơi xin nêu vài phương ... nhận thấy: có sử dụng phương pháp kĨ chun học sinh hứng thú học tập, tích cực tham gia ý kiến xây dựng bài, nắm nội dung học - Kết cụ thể là: + Năm học 2009-2010: sử dụng phương pháp kĨ chun : ... n©ng cao chÊt lỵng d¹y häc lÞch sư nãi riªng còng nh chÊt lỵng gi¸o dơc cđa nhµ trêng nãi chung Trong ®ã ph¬ng ph¸p kĨ chun lÞch sư lµ mét nh÷ng ph¬ng ph¸p cã u thÕ viƯc g©y høng thó häc tËp cho...
  • 16
  • 897
  • 1
SKKNMON LICH SU một số kỹ năng cần thiết khi ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học lịch sử ở trường trung học cơ sở.

SKKNMON LICH SU một số kỹ năng cần thiết khi ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học lịch sử ở trường trung học cơ sở.

... kiến kinh nghiệm lịch sử C- KẾT LUẬN I/ Ý NGHĨA CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC LỊCH SƯ Việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nói chung, dạy học lịch sử ... nghiên cứu : Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học lịch sử ở trường Trung học sở - Phạm vi nghiên cứu : Một số kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học lịch sử ở Trường trung học sở A V/ PHƯƠNG ... -Trang Kỹ sử dụng một số tiện ích của một số phần mền thông dụng thiết kế giáo án điện tử Trang 1.1 Giới thiệu một số phần mêm thông dung thiết kế...
  • 48
  • 410
  • 0
skkn sử dụng sơ đồ tư duy kết hợp với hoạt động nhóm nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn tin học

skkn sử dụng sơ đồ tư duy kết hợp với hoạt động nhóm nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn tin học

... Nghiên cứu tổ chức thiết kế giảng theo đồ kết hợp với hoạt động nhóm - Tổ chức dạy học lớp 10 để thấy tính hiệu giảng sử dụng đồ kết hợp hoạt động nhóm, thảo luận rèn luyện kỹ báo cáo ... II BIỆN PHÁP PHỐI HỢP SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY VỚI HOẠT ĐỘNG NHÓM, THẢO LUẬN, RÈN LUYỆN KỸ NĂNG BÁO CÁO CỦA CÁ NHÂN TRONG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC 2.1 Mục tiêu phối hợp hoạt động nhóm, thảo luận, rèn luyện ... hoạt động cách cố định tiết học giúp em làm quen với tinh thần hỗ trợ nâng cao kết hoạt động nhóm sau tiết học đánh giá, xếp loại Kết hoạt động thành viên kết hoạt động chung nhóm Mỗi nhóm có...
  • 42
  • 612
  • 0
skkn sử dụng sơ đồ tư duy kết hợp với hoạt động nhóm nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn tin học

skkn sử dụng sơ đồ tư duy kết hợp với hoạt động nhóm nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn tin học

... có sử dụng đồ kết hợp hoạt động nhóm tiết - ạng máy t nh, sách giáo khoa Tin học 10 Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu đề xuất nội dung biện pháp sử dụng đồ ( ĐTD) kết hợp với hoạt động ... Nghiên cứu tổ chức thiết kế giảng theo đồ kết hợp với hoạt động nhóm - Tổ chức dạy học lớp để thấy t nh hiệu giảng sử dụng đồ kết hợp hoạt động nhóm, thảo luận rèn luyện kỹ báo cáo ... HỢP SỬ DỤNG SƠ Ồ TƯ DUY VỚI HOẠT ỘNG NHÓM, THẢO LUẬN, RÈN LUYỆN KỸ NĂNG BÁO CÁO CỦA CÁ NHÂN TRONG DẠY, HỌC MÔN TIN HỌC TRƯỜNG THPT NHO QUAN C 1.1 Cơ sở lý luận thực tiễn việc sử dụng đồ tư...
  • 42
  • 498
  • 0
nâng cao chất lượng dạy học qua việc vận dụng phương pháp sơ đồ hoá để giảng dạy bài 41, 42, 44, 45 - sgk sinh học 11 nâng cao

nâng cao chất lượng dạy học qua việc vận dụng phương pháp sơ đồ hoá để giảng dạy bài 41, 42, 44, 45 - sgk sinh học 11 nâng cao

... bồi dưỡng phương pháp tự học Vì lí trên, chọn đề tài: "Nâng cao chất lượng dạy học qua việc vận dụng phương pháp đồ hoá để giảng dạy 41, 42, 44, 45 - SGK Sinh học 11 nâng cao" PHẦN ... với sinh học đồ hóa phương pháp dạy học tích cực mang lại hiệu qua cao Dạy học đồ sinh học 3.1 Về phía học sinh HS tập xây dựng đồ hướng dẫn GV, từ vận dụng đồ vào học Điều quan ... thống; đồ mối quan hệ; đồ không gian Dựa theo tính phức tạp đồ chia ra: đồ đơn chiều, đồ đa chiều-phức hợp, đồ dạy học Trong dạy học, đồ hoá kiến thức dạy thực chất hệ thống hoá, ...
  • 20
  • 713
  • 0
Nâng cao chất lượng dạy học chính tả trong dạy học tiểu học

Nâng cao chất lượng dạy học chính tả trong dạy học tiểu học

... D Tài liệu nghiên cứu 22 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT ÑEÀ TAØI : NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CHÍNH TẢ TRONG DẠY HỌC TIỂU HỌC A/ PHẦN MỞ ĐẦU I/ Lý chọn đề tài: Chữ viết ... ngồi ghế nhà trường sư phạm tìm hiểu nguyên nhân đưa đề tài : Nâng cao chất lượng dạy học chính tả dạy học tiểu học B/ NỘI DUNG I.CƠ SỞ LÝ LUẬN I.1 Cơ sở ngữ âm học a Mối quan ... thiết, thiếu trình dạy - học Tiếng Việt Nhưng đưa biện pháp khắc phục Nâng cao chất lượng dạy học chính tả dạy học tiểu học cách có hiệu Sửa chữa, khắc phục lỗi tả trình lâu dài, đòi hỏi...
  • 16
  • 679
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: nguyên tắc về sử dụng các phương tiện dạy học trong dạy học lịch sửtiến trình hoạt động dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bộtcác bước của tiến trình hoạt động dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bộtmôi trườ ng quản ly ́ hoạt động dạy học toánlí thuyết về hoạt động giao tiếp và hoạt động dạy học tpvc trong nhà trường thptcác hoạt động dạy họchoạt đợng dạy họccác hoạt động dạy học hình vẽ baì tập 1lí luận về hoạt động dạy học tpvc trong nhà trường thptứng dụng kĩ thuật hạt nhận nhằm nâng cao hàm lượng artemisinin ở cây thanh hao hoa vàng bằng phương pháp chiếu xạ gây đột biến• các phê phán chủ yếu có quan niệm chưa đúng về tác phong của con người biện pháp tăng năng suất lao động mang tính cứng rắnbiện pháp 5 nâng cao nhận thức của các cấp lãnh đạo nhà trường và cán bộ giảng viên sinh viên về nltt quản lí nltt trong tvđhkhảo sát thực trạng dạy học mô đun hàn điện cơ bản tại trường trung cấp nghề tây ninh và đối tượng khảo sát là học sinh và giáo viên ban hàndạy học tích hợp nội dung thực tiễn với kiến thức hóa hoc̣ nâng cao kết quả hứng thú hoc̣ tâp̣ cho hoc̣ sinh vũ văn điểnchọn và sử dụng đồ dùng dạy học một cách có khoa họcBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Một số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015QUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ