... häc 2013-2014 - Cần linh hoạt, áp dụng nhiều kỹ thuật dạy học, nhiều thủ thuật dạy học cụ thể nhằm kích thích sáng tạo hứng thú học sinh học tập Kết đạt đáng mừng nhiên phạm vi trường Với trình ... lập luận chặt chẽ học Toán học tốt môn khác Đối với thân trước ngại phải dạy môn Tiếng Việt Nhưng từ tìm số giải pháp dạy học QHT áp dụng thành công cho học si...
... Toán: - Khi dạy So sánh phân số lớp lớp phải dạy cho học sinh cách sử dụng quan hệ từ “vì”, “nên” học sinh trình bày làm trở nên xác, chặt chẽ khoa học So sánh phân số sau: hướng dẫn học sinh trình ... vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp em có ý thức tự giác trau dồi, rèn luyện ngày tiến - Cần linh hoạt, áp dụng nhiều kỹ thuật dạy học, nhiều thủ thuật d...
... nhở em V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Muốn dạy học có hiệu quả, giúp em tự tin học tập người giáo viên phải thực người bạn học sinh: có lòng bao dung, thông cảm, yêu thương, gần gũi học sinh Phải biết ... tạo lớp học thân thiện: Lớp học thân thiện, học sinh tích cực lớp học: - Phải sử dụng bảo quản thiết bị, đồ dùng dạy học nhà trường, có sáng tạo v...
... cách sử dụng đồ dùng trực quan dạy học kể chuyện cho học sinh lớp trường Tiểu học 14/6 Huyện Mộc Châu - Sơn La là: - Sử dụng tranh minh họa - Sử dụng công nghệ thông tin - Sử dụng số đồ dùng trực ... Kể chuyện cho học sinh tiểu học nói chung cho học sinh lớp nói riêng 27 CHƢƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG ĐỒ D...
... bổng vang lên từ đò xuôi dòng III Thực trạng việc sử dụng từ ngữ viết văn tả cảnh học sinh lớp Trong trình dạy Tập làm văn lớp 5, đặc biệt chấm văn tả cảnh học sinh ta hay gặp việc em sử dụng từ ... điểm văn tả cảnh II.3 Một số yêu cầu việc sử dụng từ ngữ viết văn tả cảnh II.4 Một số cách sử dụng từ ngữ viết văn tả...
... cách sử dụng đồ dùng trực quan dạy học kể chuyện cho học sinh lớp trường Tiểu học 14/ 6 Huyện Mộc Châu - Sơn La là: - Sử dụng tranh minh họa - Sử dụng công nghệ thông tin - Sử dụng số đồ dùng trực ... Kể chuyện cho học sinh tiểu học nói chung cho học sinh lớp nói riêng 27 CHƢƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG...
... học sinh đáp ứng đ-ợc yêu cầu dạy học - Trong dạy học Toán nói chung nh- dạy học toán chuyển động nói riêng để nâng cao chất l-ợng giảng dạy, tr-ớc hết giáo viên phải hiểu biết sâu rộng kiến thức ... nên cần phải thực có kiến thức, am hiểu lĩnh vực khác sống Phải trang bị cho ph-ơng pháp giảng dạy khoa học, dễ hiểu với học sinh Phát huy đ-ợc tính tích cực...
... 1 65 80,9 20 9,8 Th h tho 19 9,3 T 1 35 66,2 18 8,8 Th 42 20,6 Không nh 4,4 103 50 ,5 28 13,7 Th 62 30,4 Không nh 11 5, 4 Có 48 23 ,5 Không 156 76 ,5 T ên nh ên V T ên 20 Có 148 72 ,5 Không 56 27 ,5 ... University Library VÀ BÀN LU 3.1 Y ãh nhân kh B 3.1: Các y ãh nhân kh S (n=204) T (%) Nam 103 50 ,5 N 101 49 ,5 3,9 1 35 66,2 49 24,0 >=4 12 5, 9 100 49,0 80 39,2 19 9,3 >=4 2...
... thực giải pháp mới: Bước 1: Giải pháp hình thành kỹ đổi đơn vị đo lường thông qua phương pháp lập bảng: - Đổi đơn vị đo độ dài Danh số đơn, đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị bé ngược lại Khi học sinh ... pháp: Giúp học sinh nắm vững bảng đơn vị loại đơn vị đo, nắm vững mối quan hệ đơn vị đo lường liền Từ hình thành cho...