Nhiễu của khung gabor luận văn thạc sĩ toán học (LV01722)

Ngày tải lên: 10/10/2014, 16:23

... 2 012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN TRẦN MỸ TÂN KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH BẰNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN THỂ HIỆN QUA NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG ... tập học sinh câu hỏi trắc nghiệm khách quan thể qua nội dung phương pháp tọa độ không gian (Hình học 12 - Ban bản) Mục đích nghiên...

Ngày tải lên: 17/12/2013, 22:19

... luận văn Một số yếu tố Hình học vi phân giả cầu không gian Lorentz- Minkowski Nội dung luận văn chia làm hai chương Chương I KIẾN THỨC CƠ SỞ Trong chương giới thiệu số kiến thức không gian Lorentz- Minkowski, ... thức sở §1 Không gian Lorentz- Minkowski …………………………………3 §2 Đa tạp nửa Riemann ……………………………………………….7 Chương II Một số yếu tố H...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 11:43

... DÙNG TRONG LUẬN VĂN Chương KIẾN THỨC CƠ SỞ 1.1 Môđun cốt yếu, Môđun 1.2 Môđun nội xạ Chương CHIỀU GOLDIE MẠNH CỦA MÔĐUN 10 15 2.1 Chiều Goldie môđun 15 2.2 Chiều Goldie mạnh môđun 21 KẾT LUẬN 26 ... - môđun chiều môđun, Luận văn thạc sĩ toán học, Trường đại học Vinh, Vinh [2] Ngô Sỹ Tùng (1995), Một số lớp vành đặc trưng điều kiện liên tục lớp CS - môđ...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 15:47

... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH DƯƠNG HỒNG HẠNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN MỘT SỐ YẾU TỐ CỦA TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỂ HIỆN QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP CHỦ ĐỀ “PHƯƠNG ... dụng hệ thống tập chủ đề Phương trình hệ phương trình (Đại số 10) 49 50 2.1 Một số định hướng dạy học sáng tạo thông qua hệ thống tập chủ đ...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:27

... cảnh dạy học cụ thể 10 Vì lý chọn đề tài luận văn là: Nghiên cứu số hoạt động giáo viên nhằm kích thích hoạt động học tập học sinh thông qua dạy học hình học lớp 10 II Mục đích nghiên cứu Khai ... dạy học toán bối cảnh dạy học tích cực Nghiên cứu hoạt động dạy giáo viên hoạt động học HS Nghiên cứu cá...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 10:41

... liu v phn mm Cabri II Plus nhm h thng húa c s lớ lun ca vic ng dng ca phn mm Cabri II Plus DH toỏn ch ta 7.2 PP nghiờn cu thc tin: ỏnh giỏ thc trng ng dng phn mm Cabri II Plus DH gii toỏn trng ... trờn thỡ Cabri II Plus phự hp vi vic DH hỡnh hc phng ú cú ch PP ta mt phng Ta cú th khai thỏc Cabri II Plus bng cỏch gi ng c, tớch cc húa hot ng hc ca HS Nh vy, vic la...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 14:08

... nhúm ngc 1.3 Biu din na nhúm 16 CHNG M RNG BRUCK - REILLY CA V NHểM 2.1 Mt s lp na nhúm n 21 2.2 M rng Bruck - Reilly ca cỏc v nhúm v cỏc nhúm 29 KT LUN .36 ... to thnh mt v nhúm V nhúm ny c gi l m rng Bruck- Reilly ca M xỏc nh bi v c ký hiu l BR ( M , ) Cu trỳc ny l s tng quỏt cỏc cu trỳc c a bi Bruck (1958), Reilly (1966) v Munn (1970) H ó dựng chỳng ... ng cu ca G Gi s S =...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 15:07

... 2.2.3 Mnh Mi CS- mụun l mt CESS- mụun, mi CESS- mụun l CS- mụun yu Chng minh Trc ht mi CS- mụun l CESS- mụun (theo nh ngha) 31 Tip theo, cho M l CESS- mụun ta chng minh M l CS- mụun yu Tht vy, gi s N ... ta li cú M l CS- mụun yu 2.2.6 B Mi hng t trc tip ca CESS- mụun cng l CESSmụun Chng minh Hin nhiờn theo nh ngha W Trong Mnh 2.2.3 núi rng Mi CS- mụun l mt CESS- mụun, mi CESS- m...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 12:55

... luận văn hệ thống lại số tính chất m đun M – giả nội xạ Đề tài luận văn M t số tính chất m đun M – giả nội xạ Ngồi ra, chúng tơi t m hiểu th m mơđun tựa – nội xạ m i liên hệ m đun M – giả nội xạ ... nên A A – giả nội xạ Vậy A W giả nội xạ 2.2.2 Định lí Nếu M1 ⊕ M giả nội xạ, M1 M2 nội xạ lẫn Chứng minh Giả sử...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 12:56

... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH THÁI VĂN THÁI MỘT SỐ TÍNH CHẤT CỦA MƠĐUN MỞ RỘNG VÀ P- MỞ RỘNG CHUN NGÀNH:ĐẠI SỐ VÀ LÝ THUYẾT SỐ Mã số: 60.46.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ TỐN HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC ... Comenianae, Vol LXXIV, 2, pp.279-286 làm tài liệu để nghiên cứu số tính chất mơđun mở rộng p -mở rộng Vì vậy, đề tài luận văn là: Một số tính chất mơđun mở rộng...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 12:56

... bộ giáo dục đào tạo trờng đại học vinh TH THANH THO KHAI THC T LIU LCH S TON TRONG DY HC GII TCH THEO HNG TCH CC HểA HOT NG HC TP CA HC SINH TRUNG HC PH THễNG LUN VN THC S GIO DC HC ... ca hc sinh 1.3 Nhng c s ca khai thỏc tri thc lch s toỏn dy hc 1.4 Vai trũ ca tri thc lch s toỏn i vi giỏo viờn v hc sinh 1.5 Thc trng khai thỏc tri thc lch s toỏn dy hc Gii tớch trng Trung...

Ngày tải lên: 22/12/2013, 12:52

... sau Chương Độ phức tạp thuật toán số học Trong chương trình bày kết sở độ phức tạp thuật toán, số thuật toán số học độ phức tạp số thuật toán số học Luận văn hoàn thành trường Đại học Vinh hướng ... lý thuyết thuật toán 50 2- Giới thiệu độ phức tạp thuật toán: Độ phức tạp số, O(1); Độ phức tạp tuyến tính, O(n);...

Ngày tải lên: 23/12/2013, 19:11

... học phổ thông 5.3 Xác định hệ thống kĩ toán học kĩ vận dụng kiến thức chủ đề ứng dụng đạo hàm hàm số 5.4 Đề xuất định hướng rèn luyện kĩ thực hành toán học cho học sinh dạy học giải toán có ứng ... LUẬN VĂN Làm sáng tỏ kĩ thực hành toán học liên quan đến chủ đề ứng dụng đạo hàm hàm số , đưa định hướng chủ đạo nhằm...

Ngày tải lên: 25/12/2013, 11:19