Vận dụng quan điểm khám phá vào dạy học đại số và giải tích lớp 11 trung học phổ thông
Vận dụng quan điểm loại thể vào dạy học hai tác phẩm" Rừng xà nu" của Trung Thành và " Mảnh trăng cuối rừng" của Nguyễn Minh Châu ở trường trung học phổ thông
... thức về lí luận loại thể đã được đúc kết để có thể cảm thụ và tiếp nhận đúng hai tác phẩm Rừng xà nu của Nguyễn Trung Thành và Mảnh trăng cuối rừng của Nguyễn Minh Châu được dạy học theo chương ... thể vào phân tích tác phẩm cụ thể. 5.3. Phương pháp thực nghiệm Vận dụng lí luận và kinh nghiệm dạy học văn theo đặc trưng loại t...
Ngày tải lên: 11/04/2013, 11:13
Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học chủ đề kiến thức hàm số trong chương trình trung học phổ thông
... chương 1 31 CHƯƠNG 2: DẠY HỌC CHỦ ĐỀ KIẾN THỨC HÀM SỐ Ở TRƯỜNG THPT THEO HƯỚNG VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG 32 2.1 Sơ lược về chương trình và chuẩn kiến thức, kĩ năng chủ đề kiến thức hàm số ở trường ... trường phổ thông 29 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ NGỌC TRANG VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG VÀO DẠY HỌC CHỦ ĐỀ KIẾN THỨC HÀM SỐ TRONG...
Ngày tải lên: 13/12/2013, 13:19
Vận dụng quan điểm kiến tạo vào dạy học phương trình vi phân trong trường cao đẳng kỹ thuật
... dung phương trình vi phân trong chương trình môn Toán cao cấp ở trường Cao đẳng kỹ thuật 2.1.1. Nội dung chương trình Toán cao cấp trong trường Cao đẳng kỹ thuật 2.1.1.1. Chương trình Toán cao ... tương tự học sinh, sinh vi n sẽ không mất nhiều thời gian để giải quyết vấn đề. 36 Chương 2 VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO VÀO DẠY HỌC NỘI DUNG PHƯƠNG...
Ngày tải lên: 13/12/2013, 13:19
Thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề theo hướng rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THPT thể hiện qua dạy học giới hạn SGK đại số và giải tích lớp 11 nâng cao
... đề tài: Thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề theo hớng rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THPT (Thể hiện qua chủ đề giới hạn, sgk Đại số & ;Giải tích 11 nâng cao năm 2007, ... trọng đến dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học nội dung Giới hạn, SGK Đại số &a...
Ngày tải lên: 19/12/2013, 09:53
Nghiên cứu một số vấn đề về nội dung, phương pháp dạy học chủ đề giới hạn và đạo hàm thể hiện qua sáh giáo khoa đại số và giải tích lớp 11
... Đức Chính chủ biên Đối với SGK Đại số và Giải tích 11, Ban khoa học tự nhiên (1996) và SGK Đại số và Giải tích 11 (1996), đa ra định nghĩa hàm số liên tục tại một điểm: '' Hàm số y = f ... 4 và 5. * Một số vấn đề lu ý khi dạy khái niệm Giới hạn vô cực Định nghĩa khái niệm Giới hạn của hàm số tại một điểm, tại vô cự...
Ngày tải lên: 19/12/2013, 10:41
Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy hình học ở lớp đầu cấp trung học phổ thông (thể hiện qua chương 1 và chương 2 hình học 10)
... 1. 2. Quan điểm hoạt động trong PPDH 1. 3. Quan điểm hoạt động dới góc độ cấu trúc vĩ mô của Tâm lý học 1. 4. Kết luận Chơng 1 Chơng 2: Vận dụng Quan điểm hoạt động vào dạy Hình học ở lớp đầu ... điểm hoạt động vào dạy Hình học ở lớp đầu cấp Trung học phổ thông. Vì những lý do trên đây, chúng tôi chọn đề tài nghi...
Ngày tải lên: 23/12/2013, 16:58
Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học hình học không gian lớp 11 THPT
... việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học Toán ở trờng THPT nh thế nào? c, Xác định cơ sở của việc vận dụng quan điểm hoạt động trong dạy học hình học không gian lớp 11 THPT; d, Vận dụng quan ... tiễn cho việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học hình học không gian lớp 11 thpt 1.1. Hoạt động c...
Ngày tải lên: 23/12/2013, 16:58
bồi dưỡng năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn cho học sinh trong dạy học đại số và giải tích ở trường trung học phổ thông
Ngày tải lên: 09/10/2014, 00:21
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học Đại số tổ hợp (Đại số và giải tích lớp 11 THPT)
... do trên, tôi chọn đề tài nghiên cứu là: “ Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học " ;Đại số tổ hợp& quot; (Đại số và giải tích lớp 11 THPT). 2. Mục đích ... và học phần Đại số tổ hợp lớp 11 ở trường THPT 35 1.5. Kết luận chương 1 37 Chƣơng 2. VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN...
Ngày tải lên: 02/11/2014, 22:23
xây dựng các đề kiểm tra - đánh giá theo tiếp cận năng lực trong dạy học nội dung đại số và giải tích lớp 11, ban nâng cao
... Xây dựng các đề kiểm tra - đánh giá theo tiếp cận năng lực trong dạy học nội dung đại số và giải tích lớp 11, Ban nâng cao Lê Thị Hoài Phương Trường Đại học Giáo Dục. Đại học ... Kiểm tra đánh giá trong giáo dục, đặc biệt kiểm tra đánh giá theo tiếp cận năng lực. Thiết kế, xây dựng bộ...
Ngày tải lên: 13/01/2015, 10:33
Phát triển năng lực trí tuệ của học sinh trong dạy học phương trình lượng giác (đại số và giải tích lớp 11 nâng cao
... và khó khăn trong dạy học phương trình lượng giác lớp 11 nâng cao 20 Tiểu kết chương 1 21 5 Chƣơng 2: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRÍ TUỆ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PT LƢỢNG GIÁC (ĐẠI SỐ VÀ ... 2.1.3. Giải PT lượng giác bằng phương pháp đánh giá 30 2.2. Một số biện pháp phát triển năng lực trí tuệ của học sinh trong dạy học PT...
Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:04
Tổ chức dạy học phần Phương trình lượng giác của sách giáo khoa đại số và giải tích lớp 11 theo hướng tăng cường hoạt động tự học của học sinh
... dạy học môn Toán tại trường theo hướng dạy học tự học 14 - Tổ chức dạy học phần Phương trình lượng giác của SGK Đại số và Giải tích lớp 11 theo hướng tăng cường hoạt động tự học của học ... Đại số và Giải tích lớp 11 như thế nào để tăng cường hoạt động tự học của học sinh. 7. Giả thuyết kho...
Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:09
Vận dụng quan điểm khám phá vào dạy học đại số và giải tích lớp 11 trung học phổ thông
... vận dụng quan điểm khám phá vào dạy học Đại số và Giải tích lớp 11 THPT. 6.2. Nghiên cứu thực trạng vận dụng quan điểm khám phá vào dạy học Đại số và Giải tích lớp 11 THPT. 6.3. Đề xuất một số ... khám phá vào dạy học Đại số và Giải Tích lớp 11THPT Chương 3: Một số biện pháp vận dụng quan điểm k...
Ngày tải lên: 20/07/2015, 15:24