Giáo dục tính tích cực, chủ động chiếm lĩnh tri thức toán học của học sinh trung học phổ thông trong dạy học tự chọn chủ đề bám sát đại số 10 nâng cao
đại số 10 nâng cao
...
hiệu khoa học là:
A. 3,844 .10
5
km; B. 38,44 .10
4
km;
C. 3,844 .10
4
km; D. 38,44 .10
3
km.
Caâu 29: . Kết qủa đo chiều cao một cái cây được ghi 5m
±
0.1m. Sai số tương đối
của phép đo này ... 36 b. 35,6 c.35,69 d. 35,7
Câu 20: kí hiệu khoa học của số 1234567 là
a. 1234,567 .10
3
b. 123,4567 .10
4
c. 1,234567 .10
6
d. 12,34567 .10
5
Caâu 21: Cho các câu sau:
A. Tất...
Đại số 10 Nâng cao - Elip
... a c x a= + = + =
Đ5. NG ELIP
Đ5. NG ELIP
2. Phng trỡnh chớnh tắc của elip
x
y
(-c;0)
(c;0)
(x;y)
O
Đ5. NG ELIP
Đ5. NG ELIP
2. Phng trỡnh chớnh tắc của elip
Ví dụ 1:
Cho 3 điểm
( ) ( ... tắc của elip.
và
2
cx
MF a
a
= −
Đặt:
2 2 2
b a c= −
,ta có:
Chọn hệ trục toạ độ Oxy sao cho:
F
1
(-c;0), F
2
(c;0).
Đ5. NG ELIP
Đ5. NG ELIP
2. Phng trỡnh chớnh tắc của elip
x...
Đại số 10 - Nâng cao (4)
... TRA
MÔN: ĐẠI SỐ 10 (NÂNG CAO)
Thời gian: 45 phút
Đề bài:
Câu 1 (3 điểm): Xét dấu các biểu thức sau:
a)
) 3103 )(54()(
2
+−−=
xxxxf
b)
34
4
)(
2
2
−+
−
=
xx
x
xg
Câu 2 (2 điểm): Cho ba số thực ...
3232
2
+=−−
xxx
b)
42 510
22
−<+−
xxx
nghiệm đúng với mọi x
∈
[0;1].
Hết
KIỂM TRA
MÔN: ĐẠI SỐ 10 (NÂNG CAO)
Thời gian: 45 phút
Đề bài:
Câu 1 (3 điểm): Xét dấu các biểu thức sau:
a)...
Phát huy tính tích cực của học sinh trung học phổ thông trong dạy học khái niệm toán học
... tài
1.1. Dạy học khái niệm toán học là một nhiệm vụ quan trọng trong dạy
học toán ở trờng phổ thông
Dạy học khái niệm toán học là một tình huống điển hình của dạy học toán
ở trờng phổ thông. ...
Giải tích toán học. Trong hệ thống khái niệm toán học ở trờng phổ thông, khái
niệm hàm số nói riêng và khái niệm hàm nói chun...
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập ba đường cônic nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trung học phổ thông trong dạy học toán
... hạy học phát huy tính tích cực của học sinh cần đợc
phát triển.
1.4. Kết luận chơng 1
Chơng 2. Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập ba đờng cônic nhằm
phát huy tính tích cực của học sinh THPT trong ... t tởng tích cực hoá hoạt động học tập
của học sinh
Dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của h...
Vận dụng hệ thống câu hỏi tích cực hóa hoạt động chiếm lĩnh tác phẩm văn chương cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học bài thơ vội vàng của xuân diệu
... việc vận dụng hệ thống câu hỏi tích cực
hóa hoạt động chiếm lĩnh tác phẩm văn chương cho học sinh trung học phổ
thông. Cách thức vận dụng câu hỏi hướng dẫn học sinh làm việc chủ động, tích
cực, ... hệ thống câu hỏi tích cực hoá hoạt động chiếm lĩnh TPVC
cho học sinh trung học phổ thông trong dạ...
phân tích một số khó khăn của học sinh trong hoạt động chiếm lĩnh tri thức chương trình tin học 11 và đề xuất một số biện pháp khắc phục
... khó khăn thường gặp của HS trong việc chiếm lĩnh tri
thức nói chung và tri thức cương trình Tin học 11 nói riêng. Do đó, đề tài Phân tích
một số khó khăn của học sinh trong hoạt động chiếm lĩnh ... hoạt động chiếm lĩnh tri thức chương trình Tin
học 11 và đề xuất một số biện pháp khắc phục xuất...
Luận văn Dạy học chủ đề bất đẳng thức, bất phương trình (đại số 10 nâng cao) theo hướng tăng cường phân hóa đối tượng học sinh
... phương pháp dạy học chủ đề bất đẳng thức, bất phương trình (Đại số
10 Nâng cao) theo hướng tăng cường phân hóa đối tượng học sinh, nhằm phát huy
tính tích cực của học sinh, từ đó góp phần nâng ... viên đề ra các yêu cầu
i
TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP
KHOA SƯ PHẠM TOÁN - TIN
DẠY HỌC CHỦ ĐỀ BẤT ĐẲNG THỨC,
BẤT PHƯƠNG TRÌNH (ĐẠI S...
Phát huy tính tích cự của học sinh chủ động chiếm lĩnh tri thức trong dạy và học sinh học lớp 7
... em học tập đạt kết quả cao.
3
Phát huy tính tích cực, chủ động, chiếm lónh tri thức trong phương pháp dạy và học theo
nhóm môn sinh vaät 7.
12
Phát huy tính tích cực, chủ động, chiếm ... động, chiếm lónh tri thức trong phương pháp dạy và học theo
nhóm môn sinh vật 7.
Phần B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
- Để các em phát hu...
Vận dụng hệ thống câu hỏi tích cực hóa hoạt động chiếm lĩnh tác phẩm văn chương cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học bài thơ Vội Vàng của Xuân Diệu
...
tôi chọn đề tài: ‘ Vận dụng hệ thống câu hỏi tích cực hóa hoạt động chiếm
lĩnh tác phẩm văn chương cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học
bài thơ ‘ Vội vàng của Xuân Diệu. ” nhằm góp thêm ... THỐNG CÂU HỎI TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG CHIẾM LĨNH
TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ
THÔNG
1.1. Câu hỏi và...
Giáo dục tính tích cực, chủ động chiếm lĩnh tri thức toán học của học sinh trung học phổ thông trong dạy học tự chọn chủ đề bám sát đại số 10 nâng cao
... giáo dục và đào tạo
Trờng Đại học Vinh
PHNG XUÂN LÀI
GIÁO DỤC TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG CHIẾM LĨNH
TRI THỨC TOÁN HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ
THÔNG TRONG DẠY HỌC TỰ CHỌN CHỦ ĐỀ BÁM SÁT
ĐẠI SỐ ... TCH CỰC, CHỦ ĐỘNG CHIẾM LĨNH
TRI THỨC TOÁN HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ
THÔNG TRONG DẠY HỌC TỰ CHỌN CHỦ ĐỀ BÁM SÁT
ĐẠI SỐ 10 NÂNG CAO
Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PH...
Từ khóa:
- đề kiểm tra đại số 10 nâng cao chương 4
- đề kiểm tra đại số 10 nâng cao chương 3
- chủ động chiếm lĩnh tri thức
- ôn tập chương iv đại số 10 nâng cao
- ôn tập chương 1 đại số 10 nâng cao
- chuyên đề đại số 10 nâng cao
- giáo án đại số 10 nâng cao chương 4
- giáo án đại số 10 nâng cao chương 3
- giáo án đại số 10 nâng cao 3 cột