“Nhận thức về vấn đề bạo lực học đường của học sinh trường Trung học phổ thông Hoài Đức A, huyện Hoài Đức, Hà Nội”

... cho học sinh trường THPT Nguyễn Trường Tộ (TP. Vinh- Nghệ An) vấn đề bạo lực học đường Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Nhận thức học sinh trường THPT Nguyễn Trường Tộ (TP Vinh- Nghệ ... đức học sinh Giả thuyết khoa học Nhận thức học sinh trường THPT Nguyễn Trường Tộ (TP. Vinh – Nghệ An) bạo lực học đường đơn giản thiếu hiểu biết Mức độ nhận thức nội dung vấn đề bạo lực học đường ... trung học phổ thông Nguyễn Trường Tộ (TP. Vinh Nghệ An) chưa có nhận thức cao đầy đủ vấn đề bạo lực học đường Điều thể cụ thể sau: Một là, hầu hết học sinh biết đến bạo lực học đường, nhận thức...

... Vinh - Nghệ An) vấn đề bạo lực học đường Mục đích nghi n cứu - Tìm hiểu thái độ học sinh trường trung học sở Nghi Kim (TP Vinh Nghệ An) vấn đề bạo lực học đường - Đề xuất số biện pháp tác động ... Vinh - Nghệ An) vấn đề bạo lực học đường - Khách thể nghi n cứu: Học sinh trường trung học sở Nghi Kim (TP Vinh Nghệ An) - Khách thể khảo sát: 300 em học sinh trường trung học sở Nghi Kim (TP Vinh ... Vinh - Nghệ An) Nhiệm vụ nghi n cứu - Nghi n cứu vấn đề lý luận chung thái độ, bạo lực, bạo lực học đường, thái độ học sinh bạo lực học đường - Tìm hiểu thực trạng thái độ học sinh trường trung học...

... ạo lực h ọc đường đ ược toàn xã h ội quan tâm, vấn đề nóng Chúng ta thảo luận tìm hi ểu, để tìm gi ải pháp phù h ợp để xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực nhé! 1.Thế bạo lực học đường ... ? - Bạo lực học đường hành vi thô bạo, ngang ngược, b ất ch ấp công lý, đ ạo lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên tổn thương tinh th ần th ể xác di ễn phạm vi trường học - Bạo lực học đường ... VN.Do tr thành m ột v ấn n ạn nghiêm trọng toàn xã hội 2.Hiện trạng vấn đề bạo lực học đường ? a Biểu hành động bạo lực học đường có th ể x ảy d ưới nhi ều hinh th ức nh ư: + Xúc phạm, lăng mạ,...

... hóa bạo lực: phim, ảnh, sách, báo, đồ chơi mang tính bạo lực (kiếm, súng )= >nguyên nhân sâu xa :bạo lực học đường xuất phát từ xã hội: Nhiều ý kiến chuyên gia tâm lý cho bạo lực học đường ngày manh ... trạng bạo lực gia đình phần nhân tố ảnh hưởng không tốt Và bạo lực gia đình tồn bạo lực học đường có nguy gia tăng( : Những năm gần đây, cảnh bạo lực diễn khắp nơi, khắp lĩnh vực, bạo lực sân ... nhiều hình thức bạo lực khác, không riêng bạo lực học đường ) (Ở để vấn đề thêm sâu sắc liên hệ với hình ảnh cậu bé Phác “chiếc thuyền xa” – Nguyễn Minh Châu để vấn đề thêm sâu sắc .) - Sự giáo dục...

... dục xã hội mầm non đất nước giải xô xát vũ lực Bạo lực học đường, nhìn cách bao quát rộng ra, có nhiều hậu vấn nạn với cá nhân, gia đình, trường học xã hội Vậy làm để ngăn chặn bạo lực học đường? ... xấu Không có nơi có trường học mà bạo lực học đương, có vụ bạo lực không bị phát giác Như tuổi teen Miley Cyrus thú nhận: “Trước tiếng, bị bạo lực học đường Bạo lực học đường đến từ đâu xảy với ... gắng Bạo lực học đường bị người lớn phát giác thực có giới học trò từ lâu học sinh sống chung với bạo lực học đường người dân miền Trung sống chung với lũ Người lớn nghe, xem thấy sốc tất học...

... tiêu: Mô tả thực trạng sức khỏe tâm trí học sinh trường THPT Việt Đức – Hà Nội năm 2012 Xác định số yếu tố liên quan đến sức khỏe tâm trí học sinh trường THPT Việt Đức – Hà Nội năm 2012 12 Chương ... vấn đề SKTT học sinh THPT hạn chế, có số nghiên cứu với quy mô nhỏ Vì tiến hành nghiên cứu Thực trạng sức khỏe tâm trí học sinh trường trung học phổ thông Việt Đức – Hà Nội năm 2012 với hai ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI - - VƯƠNG THỊ XUÂN THỰC TRẠNG SỨC KHỎE TÂM TRÍ CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT VIỆT ĐỨC – HÀ NỘI NĂM 2012 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP CỬ NHÂN...

... tác quản lý HĐDH môn quản lý HĐDH môn Hoá học trường THPT; khảo sát thực trạng công tác quản lý HĐDH môn Hoá học Trường THPT địa bàn huyện Chương Mỹ, Hà Nội; đề xuất biện pháp quản lý HĐDH môn ... nhà trường phải có biện pháp QL hoạt động cách khoa học phù hợp Để làm sở cho việc khảo sát thực trạng đề biện pháp tăng cường quản lý HĐDH môn Hóa học trường THPT địa bàn huyện Chương Mỹ, Hà ... khâu yếu HS (Biện pháp 5): - Nhóm 3: Biện pháp hỗ trợ (Biện pháp 6) Quản lý HĐDH môn học hoạt động trọng tâm môn lý tốt hoạt động giảng , có quản dạy tổ chuyên môn GV quản hoạt động học tập củađồ...

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN HOÁ HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CHƢƠNG MỸ, HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ ... ứng hoá học 1.3.4 Nội dung quản lý hoạt động dạy học môn Hoá học trường THPT a) Quản lý hoạt động giảng dạy môn Hoá học Ở trường THPT, quản lý hoạt động giảng dạy môn Hoá học thực qua nội dung ... cứu đề tài Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Hoá học trường Trung học phổ thông địa bàn huyện Chương Mỹ, Hà Nội 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Quản lý Mọi hoạt động đời...

... vi c liờn quan n l i ớch c a Nh n c trờn a bn c s tạp chí luật học số 2/2009 Những vấn đề chung pháp luật phòng, chống bạo lực phụ nữ trẻ em B o l c i v i ph n v tr em n c ta ó t n t i t r t lõu ... hnh gia ỡnh Tuy nhiờn, bờn 13 Những vấn đề chung pháp luật phòng, chống bạo lực phụ nữ trẻ em c nh nh ng chu n m c o c hỡnh thnh, phỏp lu t m i c ban hnh nhng ý th c c a ng i dõn v n trỡ nh ng ... Trong ú n ụng c xem l núng tớnh v b c tr c U ng tạp chí luật học số 2/2009 Những vấn đề chung pháp luật phòng, chống bạo lực phụ nữ trẻ em r u cng l lớ d n n b o l c nhng n ụng u ng r u l i...

... ca hc sinh trng THPT Nguyn Trng T (TP VinhNgh An) v bo lc hc ng 4.2 Khỏch th nghiờn cu - 270 hc sinh trng THPT Nguyn Trng T (TP.Vinh- Ngh An), ú: 90 hc sinh lp 10 90 hc sinh lp 11 90 hc sinh ... c im tõm -sinh lý ca hc sinh la tui THPT 1.3.2.1 c im sinh lý ca hc sinh THPT So vi la tui thiu niờn, s phỏt trin ca hc sinh THPT ó t c s trng thnh v n nh hn nhiu la tui thiu niờn (1 1-1 5 tui), ... hc sinh trng THPT Nguyn Trng T (TP.Vinh- Ngh An) v bo lc hc ng Nhm gúp thờm ting núi vo quỏ trỡnh xõy dng mt mụi trng hc ng lnh mnh Mc ớch nghiờn cu - Tỡm hiu nhn thc v bo lc hc ng ca hc sinh...

... PHN NI DUNG I/Thc trng v bo lc gia ỡnh hin Bo lc gia ỡnh l hnh vi dựng v lc hay quyn lc ca mt hay nhiu thnh viờn i vi thnh viờn khỏc gia ỡnh nhm khut phc, khng ch, v kim soỏt ngi ... Sn La) cho thy, hng nm cú 2,3% gia ỡnh cú cỏc hnh vi bo lc v th cht (ỏnh p), 25% gia ỡnh cú hnh vi bo lc tinh thn v 30% cp v chng xy hin tng ộp buc quan h tỡnh dc Theo thng kờ ca B cụng an trờn ... bo lc gia ỡnh Riờng nm 2005 cú 14% v tng s 1.113 v git ngi Bỏo cỏo ca S Y t vựng BSCL nm 2005 cng cho thy, cú ti 1.319 bnh nhõn nhp vin bo lc gia ỡnh, ú cú hn 1000 ngi t t, 30 ngi cht Trong...

... 0918.775.368 Bo lc gia ỡnh khụng nhng lm mt giỏ tr truyn thng gia ỡnh m cũn nh hng khụng nh n nhng th h tng lai Kt qu nghiờn cu cho thy nhiu gia ỡnh, th h ó lp li hnh vi bo lc gia ỡnh m cũn nh ... sỏch v lut phỏp thớch hp V vỡ vy phải xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật phòng , chống bạo lực gia đình c bit, phỏp lut cn cú hỡnh thc trng tr nghiờm khc i vi nhng k gõy bo lc i vi ph n Nhng, ... v bo lc gia ỡnh hin Trang II/ Nguyờn nhõn - kt qu ca thc trng trờn nhỡn t gúc trit hcTrang Nguyờn nhõn dn n nn bo lc gia ỡnh Trang Kt qu ca nn bo lc gia ỡnh Trang III/ Chng Bo lc gia ỡnh...

... qua Lịch sử bao hàm thực lịch sử nhận thức lịch sử Không có “hiện thực lịch sử nhận thức lịch sử Nhận thức lịch sử có phù hợp với “hiện thực lịch sử có “khoa học lịch sử Không có “khoa học ... môn lịch sử Các loại học lịch sử trường phổ thông Hiện nhà trường phô thông, trình dạy học nói chung dạy học lịch sử nói riêng tiến hành hình thức khác Trong hình thức lên lớp hình thức dạy học ... chủ yếu nhằm nâng cao hiệu học lịch sử trường phổ thông 2.1 Đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức nội dung học Đây nguyên tắc quan trọng bậc trình nhận thức lịch sử Bởi lịch sử thân sống mà loài...

... ương nghiên cứu, thảo luận vấn đề đảng viên làm kinh tế tư tư nhân Hội đồng tổ chức nhiều đợt khảo sát thực tế, nhiều vòng hội thảo đưa câu hỏi tiêu chí xác định kinh tế tư tư nhân, mức vốn đầu tư ... ta hạn chế không cho phép đảng viên làm kinh tế tư tư nhân đảng viên bị tư c quyền công dân quyền tự kinh doanh Quyết định Đại hội X cho phép đảng viên làm kinh tế tư nhân góp phần vào việc phấn ... việc làm khó; nữa, biết làm kinh tế tư nhân, đặc biệt làm kinh tế tư tư nhân lại khó Do vậy, Đảng cần phải động viên, khuyến khích đảng viên dám xông vào khó khăn đó, nhường việc khó cho nhân...