0
  1. Trang chủ >
  2. Khoa học xã hội >
  3. Giáo dục học >

KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY NỘI DUNG GIẢI TOÁN THEO HƯỚNG PHÂN HOÁ HỌC SINH TRONG MÔN TOÁN LỚP 2

KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY NỘI DUNG GIẢI TOÁN THEO HƯỚNG PHÂN HOÁ HỌC SINH TRONG MÔN TOÁN LỚP 2

KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY NỘI DUNG GIẢI TOÁN THEO HƯỚNG PHÂN HOÁ HỌC SINH TRONG MÔN TOÁN LỚP 2

... phơng pháp dạy toán có lời văn nh năm học 20 07 -20 08 thu đợc kết nh sau: ( Là chất lợng toán có lời văn qua kiểm tra định kì môn toán) Lớp 2A: Tổng số học sinh: 32 em Năm học 20 07 -20 08 Giỏi Khá ... thay học sinh - Khi dạy phần tính độ dài đờng gấp khúc tính chu vi hình tam giác, hình tứ giác, toán dạng đó( toán nội dung hình học ) đợc trình bày giải nh toán có lời văn học Trong giải toán ... I 22 tuần kỳ II 24 Cuối kỳ II 27 * Thi học sinh giỏi huyện cuối năm học 20 07 -20 08 có em đạt giải em đạt giải nhì, em đạt giải khuyến khích Phơng pháp dạy giáo viên Từ kết cho thấy chất lợng dạy...
  • 9
  • 388
  • 0
Một vài kinh nghiệm giảng dạy nhằm phát huy năng lực nhận thức của học sinh trong một tiết  dạy học Hoá học 8 có sử dụng thí nghiệm biểu diễn

Một vài kinh nghiệm giảng dạy nhằm phát huy năng lực nhận thức của học sinh trong một tiết dạy học Hoá học 8 có sử dụng thí nghiệm biểu diễn

... “ Một vài kinh nghiệm giảng dạy nhằm phát huy lực nhận thức học sinh tiết dạy học Hoá học sử dụng thí nghiệm biểu diễn , đề tài cho số kết khả quan sau : + Học sinh yêu thích học tập môn hoá ... dụng thí nghiệm biểu diễn việc giảng dạy tiết học đạt hiệu cao Từ lí thân nghĩ ý định chọn đề tài : “ Một vài kinh nghiệm giảng dạy nhằm phát huy lực nhận thức học sinh tiết dạy học Hoá học ... học Hoá học sử dụng thí nghiệm biểu diễn với hy vọng thông qua thí nghiệm biểu diễn giáo viên phát huy lực nhận thức học sinh cách toàn diện hơn, học sinh dễ dàng nắm bắt kiến thức, hiểu sâu,...
  • 16
  • 1,629
  • 4
skkn một số kinh nghiệm giảng dạy nội dung vẽ tranh ở tiểu học nhằm nâng cao  hiệu quả giờ dạy mĩ thuật

skkn một số kinh nghiệm giảng dạy nội dung vẽ tranh ở tiểu học nhằm nâng cao hiệu quả giờ dạy mĩ thuật

... lp v tng cỏ nhõn HS Vi mong mun nõng cao cht lng dy hc ni dung v tranh, thc t ging dy tụi ó tỡm tũi a mt s kinh nghim dy ni dung v tranh tiu hc nhm nõng cao hiu qu gi dy M thut II GII QUYT ... Phỳ + Môi trờng có ảnh hởng nh đến đời sống ngời? + Những hành vi nh đợc coi phá hoại môi trờng? + Mỗi cần phải làm để bảo vệ môi trờng? + Vẽ tranh đề tài môi trờng vẽ nội dung nào? - Nhận xét, ... v tranh ti ngy hi quờ em ( lp 4) - GV yờu cu hc sinh xem tranh, nh v cỏc hot ng l hi v hi: (?) Trong tranh, nh cú nhng hot ng l hi gỡ? (?) Hỡnh nh chớnh tranh, nh ny l hỡnh nh no? (GV ch vo tranh, ...
  • 19
  • 357
  • 0
Một số kinh nghiệm giảng dạy chuyên đề viết biểu đồ, đồ thị và bảng biểu trong môn tiếng anh – THPT

Một số kinh nghiệm giảng dạy chuyên đề viết biểu đồ, đồ thị và bảng biểu trong môn tiếng anh – THPT

... viết đồ thị, biểu đồ bảng biểu Với lý chọn đề tài “ Một số kinh nghiệm giảng dạy chuyên đề viết biểu đồ, đồ thị bảng biểu môn tiếng Anh THPT nhằm trao đổi với đồng nghiệp để dạy phần tốt II ... 95% 85% 30% * Đưa lý để viết biểu đồ, đồ thị bảng biểu : - để hướng người đọc vào thông tin quan trọng thể biểu đồ, đồ thị bảng biểu - mở rộng, nói thêm thông tin có biểu đồ cách đưa giải thích ... substantially almost - Các biểu đồ, đồ thị bảng biểu thường nhằm mục đích để thể so sánh, tương phản, mối tương quan đối tượng thể đồ viết biểu đồ, đồ thị bảng biểu vừa phải đề cập đến số liệu cụ thể đối...
  • 11
  • 630
  • 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC 8

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC 8

... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC PHẦN I - PHẦN MỞ ĐẦU Xuất phát từ mục tiêu giáo dục phổ thông nói chung mục tiêu tầm quan trọng môn ... VIẾT Nguyễn Hữu Tào PHÒNG GIÁO DỤC HUY N TUY ĐỨC TRƯỜNG THCS ĐĂKBUKSO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC Người thực hiện: NGUYỄN HỮU TÀO ... bước vào học hứng thú học tập thực bắt đầu với phần giới thiệu đề mục tạo hấp dẫn học sinh 2/ Trong trình giảng dạy giáo viên phải biết phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh nhằm...
  • 10
  • 3,342
  • 58
Kinh nghiệm giảng dạy chương dung dịch

Kinh nghiệm giảng dạy chương dung dịch

... m2C2=(m1+m2)C m1 m2 số gam dung dịch thứ dung dịch thứ hai C1 C2 nồng độ % dung dịch thứ dung dịch thứ hai C nồng độ dung dịch m 1(C1-C)=m2(C-C2) C1>C>C2 Sáng kiến kinh nghiệm Hoá: Từ phơng trình ... lớp làm: BT2:Trộn 200 gam dung dịch NaCl 20% với 300 gam dung dịch NaCl 5% dung dịch thu đợc có nồng độ % GV gợi ý: ?Chất tan dung dịch ?Khối lợng chất tan khối lợng dung dịch sau pha trộn đợc xác ... *Trộn V1 ml dung dịch có nồng độ C1 mol/l với V2 ml dung dịch có nồng độ C2 mol/l thu đợc dung dịch có nồng độ C mol/l giả sử tích ( V1+ V2)ml: V1 ml dung dịch C1 C2 C C V ml dung dịch C2 => V1...
  • 8
  • 745
  • 8
Kinh nghiem giang day chuong dung dich

Kinh nghiem giang day chuong dung dich

... độ dung dịch cách tính nồng độ dung dịch nhiều chất tan dung dịch: +Dung dịch có chứa nhiều chất tan ,nhng nồng độ phải tính với chất cụ thể +Thể tích dung dịch lúc tổng thể tích chất tan dung ... m2C2=(m1+m2)C m1 m2 số gam dung dịch thứ dung dịch thứ hai C1 C2 nồng độ % dung dịch thứ dung dịch thứ hai C nồng độ dung dịch m 1(C1-C)=m2(C-C2) C1>C>C2 Sáng kiến kinh nghiệm Hoá: Từ phơng ... lớp làm: BT2:Trộn 200 gam dung dịch NaCl 20% với 300 gam dung dịch NaCl 5% dung dịch thu đợc có nồng độ % GV gợi ý: ?Chất tan dung dịch ?Khối lợng chất tan khối lợng dung dịch sau pha trộn đợc...
  • 8
  • 429
  • 0
Một số kinh nghiệm giảng dạy phương pháp giải các bài tập về ancol cho học sinh THPT

Một số kinh nghiệm giảng dạy phương pháp giải các bài tập về ancol cho học sinh THPT

... dng vi Na d thỡ nancol b = 2nH + Sn phm cho tỏc dng vi dung dch AgNO3 / NH3 d thỡ - Nu nAg < 2nancol thỡ ancol ancol bc v ancol bc cao - Nu nAg = 2nancol thỡ ancol c ancol u l ancol bc khỏc CH3OH ... ri tớnh lng ancol tỡm c CTPT ca ancol Phơng pháp giải tập ancol 16 Liờn h: Nguyn Vn Hựng T:0946734736; Mail: hungtetieu1978@gmail.com Cõu : Oxi hoỏ ancol n chc X bng CuO (un núng), sinh mt sn ... nờn X, Y l ancol no nancol = 0,425 0,3 = 0,125 mol.S nhúm OH ancol < Phơng pháp giải tập ancol 2.0,15 = 1,2 0,25 25 Liờn h: Nguyn Vn Hựng T:0946734736; Mail: hungtetieu1978@gmail.com Ancol l...
  • 36
  • 830
  • 0
SKKN Kinh nghiệm giảng dạy chương dung dịch HÓA HỌC 9

SKKN Kinh nghiệm giảng dạy chương dung dịch HÓA HỌC 9

... VIÊN VÀ HỌC SINH CHO GIỜ HỌC a/Đối với học sinh +Gọi tên đọc công thức hợp chất học trước +Xem lại cách cân PTHH +Học thuộc khái niệm :dung dịch ,dung môi,chất tan,mối liên quan dung dịch ,dung môi,chất ... CHO BÀI GIẢNG -Khái niệm nồng độ dung dịch cách tính nồng độ dung dịch nhiều chất tan dung dịch: +Dung dịch có chứa nhiều chất tan ,nhưng nồng độ phải tính với chất cụ thể +Thể tích dung dịch lúc ... m2C2=(m1+m2)C m1 m2 số gam dung dịch thứ dung dịch thứ hai C1 C2 nồng độ % dung dịch thứ dung dịch thứ hai S¸ng kiÕn kinh nghiÖm – Ho¸: L· ViÕt Xu©n – THCS Céng HiÒn C nồng độ dung dịch m 1(C1-C)=m2(C-C2)...
  • 12
  • 1,845
  • 6
SKKN Kinh nghiệm giảng dạy một số bài toán về phương trình tiếp tuyến của đồ thị hàm số

SKKN Kinh nghiệm giảng dạy một số bài toán về phương trình tiếp tuyến của đồ thị hàm số

... f(x0) Bài toán 1: Lập phương trình tiếp tuyến đồ thị y = f(x) điểm 2.1 Dạng 1: Lập phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số y = f(x) điểm M(x0; y0) a Lập phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số y = ... Ba tiếp tuyến b) Ba tiếp tuyến mà có hai tiếp tuyến vuông góc Bài toán : Lập phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số y = f(x), biết tiếp tuyến thỏa mãn tính chất P cho trước Cách giải: + Phương trình ... y'(0) = 0; Phương trình tiếp tuyến là: y = 0; b) Tại M(2; 4) ⇒ y'(2) = 0; Phương trình tiếp tuyến là: y = Ví dụ Cho hàm số y = x - 3x2 + (C) Viết phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số (C) điểm...
  • 22
  • 2,244
  • 6
kinh nghiệm giảng dạy một số bài toán về phương trình tiếp tuyến của đồ thị hàm số y = f(x)

kinh nghiệm giảng dạy một số bài toán về phương trình tiếp tuyến của đồ thị hàm số y = f(x)

... f(x0) Bài toán 1: Lập phương trình tiếp tuyến đồ thị y = f(x) điểm 2.1 Dạng 1: Lập phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số y = f(x) điểm M(x0; y0 ) a Lập phương trình tiếp tuyến đồ thị hàm số y = f(x) ...  Phương trình tiếp tuyến y = 3x + 10 y = 3x -  x = y = −2 * Cách 2: Gọi phương trình tiếp tuyến d đồ thị (C) y = 3x + b (1) + d tiếp tuyến đồ thị hàm số (C) ⇔ Hệ phương trình sau có nghiệm: ... phương trình tiếp tuyến y = - x - V y tiếp tuyến cần tìm y = - x - 23 Ví dụ Cho hàm số y = x + (C) Viết phương trình tiếp tuyến đồ thị (C), x biết tiếp tuyến cắt trục Ox x = α , cắt trục Oy y =...
  • 26
  • 903
  • 1
Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng phương pháp giải Toán lớp 45

Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng phương pháp giải Toán lớp 45

... Sáng kiến kinh nghiệm: Bồi dưỡng phương pháp giải Toán lớp 4-5 - Nội dung nghiên cứu: Trong đề tài này, tập trung nghiên cứu phương pháp giải Toán lớp 4-5 Tiểu học mà không ... tư học sinh Khi học giải toán, học sinh thực hành công việc người làm toán Muốn giải toán, người giải phải nắm phương pháp giải toán Phương pháp giải toán cách thức giải toán (phải làm gì, làm ... cầu toán) Nói đến phương pháp giải toán, có nhiều phương pháp Tiểu học thường sử dụng số phương pháp sau: - Phương pháp rút đơn vị - Phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng - Phương pháp tỉ số - Phương...
  • 15
  • 723
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong các tiết dạy phân môn vẽ tranh, bộ môn mĩ thuật ở trường THCS

Sáng kiến kinh nghiệm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong các tiết dạy phân môn vẽ tranh, bộ môn mĩ thuật ở trường THCS

... trng THCS Khỏm Lng Sỏng kin kinh nghim: Phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng sỏng to ca hc sinh cỏc tit dy phõn mụn v tranh, b mụn m thut trng THCS õy i tng tỡm hiu l hc sinh THCS, m c th l hc sinh THCS ... Kĩ năng: Học sinh vẽ đợc tranh mẹ khả cảm xúc 3) Thái độ: Học sinh thêm yêu thơng, quý trọng cha mẹ II Chuẩn bị: 1) Đồ dùng: + Giáo viên: - Su tầm tranh hoạ sĩ thiếu nhi - Bài vẽ học sinh - Mỏy ... Ngha trng THCS Khỏm Lng Sỏng kin kinh nghim: Phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng sỏng to ca hc sinh cỏc tit dy phõn mụn v tranh, b mụn m thut trng THCS a) u im Giỏo viờn ó t chc cho hc sinh t mỡnh...
  • 23
  • 3,964
  • 48
sáng kiến kinh nghiệm đề tài xây dựng nền nếp - thói quen tốt cho học sinh khối 6

sáng kiến kinh nghiệm đề tài xây dựng nền nếp - thói quen tốt cho học sinh khối 6

... thói quen học sinh nhà trường tảng để xây dựng chất lượng dạy học Trang Chuyên đề: Xây dựng nếp thói quen tốt cho học sinh khối KẾT LUẬN Rèn luyện nếp - thói quen cho học sinh tảng để xây dựng ... việc xây dựng nếp - thói quen tốt học sinh đạt chuyển biến tích cực, đáng kể góp phần nâng cao chất lượng dạy học Nền nếp thói quen tốt học sinh nhà trường tảng để xây dựng chất lượng dạy học Xây ... lượng dạy học Xây dựng nếp - thói quen tốt học sinh nhà trường hình thành phong cách sống thông qua thói quen bị bắt buộc từ lúc ban đầu Vì vậy, việc xây dựng nếp - thói quen cho học sinh việc cần...
  • 11
  • 857
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm

Sáng kiến kinh nghiệm " Phát Huy Tính Tích Cực Tự Lực ,Sáng Tạo Của Học Sinh Trong Việc Giải Các Bài Tập Vật Lý " potx

... đổi khí đẳng nhiệt ,áp suất khí P0 Giải: Vật có vận tốc cuối dốc v  gh với h=lsin300=l/2  v  gl Ap lực trung bình mà vật tác dụng lên pittông :gọi x độ dịch chuyển pittông từ lúc va chạm tới ... đẩy hòm F , v     hướng xuống áp lực tăng lên lực ma sát tăng lên Fms=mg+Fsin Do lực F lớn fminthu (3) Vậy kết lụân giá trị nhỏ lực F làm xê dịch vật Fmin  góc  : k  kmg 1 k sin   ... dây lực Fminnhỏ để khối trụ quay chỗ Khi dây tạo với phương ngang góc  bàng ?Cho biết hệ số ma sát khồi trụ với sàn k Giải: khối trụ chịu lực tác dụng hình vẽ      Do khối trụ không chuyển...
  • 5
  • 968
  • 4

Xem thêm

Từ khóa: kinh nghiệm giảng dạy toántích lũy kinh nghiệm giảng dạy môn toántích lũy kinh nghiệm giảng dạy môn toán thcskinh nghiệm giảng dạy môn toánkinh nghiệm giảng dạy toán thcskinh nghiệm giảng dạy mầm nonBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDENghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngChuong 2 nhận dạng rui roKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015TÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ