Một số kinh nghiệm giảng dạy chuyên đề viết biểu đồ, đồ thị và bảng biểu trong môn tiếng anh – THPT

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến : “ Một số kinh nghiệm giảng dạy chuyên đề viết biểu đồ, đồ thị bảng biểu môn tiếng Anh – THPT” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Môn tiếng Anh – THPT Thời gian áp dụng sáng kiến : Từ ngày tháng năm 2009 đến ngày 29 tháng năm 2010 Tác giả : Họ tên : Vũ Tuấn Lợi Năm sinh : 1983 Nơi thường trú : Nghĩa Trung – Nghĩa Hưng – Nam Định Trình độ chun mơn : Cử nhân Anh văn Chức vụ công tác: Nơi làm việc : Trường THPT A Nghĩa Hưng Địa liên hệ : Vũ Tuấn Lợi - Trường THPT A Nghĩa Hưng – Nam Định Điện thoại : 01258446557 Đồng tác giả : Họ tên : Năm sinh : Nơi thường trú : Trình độ chun mơn : Chức vụ công tác: Nơi làm việc : Địa liên hệ : Điện thoại : Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị : Trường THPT A Nghĩa Hưng Địa : Nghĩa Hưng – Nam Định Điện thoại : 03503871173 I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến : Ngày giới q trình tồn cầu hố Cũng nước khu vực giới Việt Nam thực trình hội nhập Chúng ta thúc đẩy hội nhập , giao lưu, trao đổi kinh tế, văn hoá, khoa học kĩ thuật với nước khu vực giới Trước trình hội nhập địi hỏi đát nước phải trang bị cho cơng dân nước mốn kiến thức văn hoá, tri thức khoa học kỹ thuật Bên cạnh kiến thức đòi hởi cơng dân phải có vốn kiến thức ngoại ngữ định để phục vụ cho việc hội nhập với nước khu vực giới Một ngoại ngữ người sử dung rộng rãi giới tiếng Anh Trước yêu cầu xã hội việc đạy học tiếng Anh có hiêu quan tâm nhiên việc học tiếng Anh gặp nhiều khó khăn đặc biệt học sinh THPT Như bạn biết chương trình sách giáo khoa môn tiếng Anh – THPT thường chia làm tiết : reading , speaking, writing, listening, language focus Trong tiết học tiết viết thường coi khó ngưịi dạy người học đặc biệt phần viết đồ thị, biểu đồ bảng biểu Với lý chọn đề tài “ Một số kinh nghiệm giảng dạy chuyên đề viết biểu đồ, đồ thị bảng biểu môn tiếng Anh – THPT” nhằm trao đổi với đồng nghiệp để dạy phần tốt II Thực trạng trước tạo sáng kiến: a Về phía giáo viên: - Có tư liệu chuyên đề - Chưa tìm cách dạy phần cách hợp lý - Còn mơ hồ việc sử dụng từ phục vụ cho vấn đề b Về phía học sinh : - Khó hiểu giảng mà giáo viên đưa - Có vốn từ - Ngại viết sợ sai III Các giải pháp : Để giúp học sinh đẽ hiểu tơi theo trình tự sau : * Đưa mẫu tập : 1,Study the chart carefully, then write a paragraph of 100- 120 words, describing the information in the chart 2,Study the chart carefully, then write a paragraph of 100- 120 words, describing the information in the chart 3,Study the chart carefully, then write a paragraph of 100- 120 words, describing the information in the chart 4,Write a paragraph of about 100 words, describing the information in the table below Literacy rates in Sunshine country from 1998 - 2007 1998 2002 Lowlands 50% 53% Midlands 70% 75% Highlands 50% 45% 2004 56% 80% 40% 2007 95% 85% 30% * Đưa lý để viết biểu đồ, đồ thị bảng biểu : - để hướng người đọc vào thông tin quan trọng thể biểu đồ, đồ thị bảng biểu - mở rộng, nói thêm thơng tin có biểu đồ cách đưa giải thích thêm người đọc hiểu : lí do, số liệu * Đưa thành phần đoạn văn viết biểu đồ đồ thị bảng biểu: Gồm ba phần : - The introduction: Câu mở đầu : Nói lên biểu đồ, đồ thị bảng biểu nói - The body : Phần thân đoạn : Đưa thông tin chi tiết biểu đồ - The conclusion : Câu kết : Đưa dự đốn có sở, lô gic dựa vào thông tin biểu đồ * Đưa ngôn ngữ từ thường sử dụng thành phần đoạn văn viết biểu đồ, đồ thị bảng biểu : Câu mở đầu : - The graph/ table/ chart shows/ indicates/ illustrates/ reveals/ represents - It is clear from the graph/ table/ chart that - It can be seen from the graph/ table/ chart that - As the graph/ table/ chart shows, - As can be seen from the graph/ table/ chart, - As is shown by the graph/ table/ chart, - As is illustrated by the graph/ table/ chart, - From the graph/ table/ chart it is clear that Notes : Chúng ta không nên dùng cụm từ sau : “We can see from the graph/ table/ chart ” Ex: Phần thân đoạn : - Cụm từ thời gian : In For During From to Until Between and Before After (in) the period from to (in) the period between and Over the period to In the first / last three months of the year Over the next years / decades/ quarter of a century Throughout the 19th century Over a ten year period From that time on After that time on After that Then In the 1980s - Sử dụng : Qkđ, qktd, htht - Các từ liên quan đến thuật ngữ đo lường: + Các từ số lượng : amount the whole of the quatity the whole amount number the full amount figure the majority the total the greatest amount the total amount the greater number the total quality the maximum the total number the minimum all of the + Các từ tỉ lệ, phần trăm: range scale rate proportion level ratio degree percent extent percentage + Các động từ : be account for make up represent consist of include constitute record comprise reach amount to stand at equal become + Các thuật ngữ toán học : haft triple halve treble double threefold quarter total multiply partial divide equal average fraction + Các tính từ hay sử dụng : high / low (a high / low percentage) large (a large number) great (a great number) significant (a significant number / percentage/ amount) considerable (a considerable amount / increase/ desrease) substantial (a substantial increase/ decrease) slight/ sharp (a slight/ sharp increase/ decrease) major (a major increase / decrease) remarkable (a remarkable increase / decrease) steady (a steady decrease) widespread (the widespread consumption) + Các trạng từ hay sử dụng : over under just over/ under around/ about approximately slightly/sharply marginally significantly close to considerably substantially almost - Các biểu đồ, đồ thị bảng biểu thường nhằm mục đích để thể so sánh, tương phản, mối tương quan đối tượng thể đồ viết biểu đồ, đồ thị bảng biểu vừa phải đề cập đến số liệu cụ thể đối tượng mà phải biết so sánh, tương phản, đưa mối tương quan đối tượng thể đồ + So sánh : More / less/ fewer/ greater/ larger/ smaller/ higher/ lower + Giống : Similarly / likewise / equally/ in the same way / the same / in a similar way / fashion Both and / as well as / not only but also / also / too/ like / as as ./ just as , so + Tương phản : But / while / in contrast to / however / whereas/ by contrast / nevertheless / although/ instead of / yet / even though / apart from/ on the other hand / as opposed to/ except for / unlike Verbs Adjectives Nouns Compare (with/ to) compared (with / to) comparision/ in comparision with Contrast (with) contrasting contrast/ in contrast to Differ (from) different (from) difference (between) Differentiate (between) Distinguish (between) distinct (from) / as distinct from distinction (between) Resemble same / the same as/ similar (to) resemblance (to / with)/ similarity (with) Vary variation (between) Change (from to) change (from) + Các từ tăng giảm : Increase / Decrease/ Remain/ Change *Verbs : Increase: increase / go up/ rise/ grow/ expand/ double/ multiply/ jump/ climb/ gain/ raise/ accelerate/ develop/ escalate Decrease: decrease/ go down/ fall/ drop/ decline/ reduce/ shrink/ lessen/ lower/ contract/ slow down/ deplete/ diminish/ level off/ Remain: remain/ stay the same/ unchange/ steady/ stable/ constant Change: fluctuate/ vary => V + to + số đếm : Tăng đến số lượng Ex: increase to 30.000 people Drop V + by + số đếm : Tăng Ex: increase by 2000 Drop V from to Stand / stay / remain at : số * Nouns: Increase / acceleration/ development/ doubling/ expansion/ gain/ growth/ rise/ jump/ decrease/ decline/ depletion/ diminishing/ drop/ fall/ lessening/ lowering/ downturn/ fluctuation * Adjectives and adverbs: Small / slight/ limited/ marginal/ minor/ partial/ restricted/ large/ great/ substantial/ enormous/ extensive/ extreme/ major/ numerous/ vast/ widespread Considerable/ dramatic/ major/ marked/ notable/ noticeable/ sharp/ significant/ striking/ strong/ substantial/ minor/ slight/ consistent/ moderate Slow/ gentle/ gradual/ steady/ constant/ fluctuating/ rapid/ fast/ sudden/ quick • Nouns : peak / trough / top / bottom / drop / fall / (highest/ lowest) point / level Câu kết : The chart / table/ graph suggests that It is suggested from the chart / table/ graph that * Đưa ý : Notes1 : Một viết tốt phải đảm bảo yếu tố sau : - Đúng nội dung - Đúng yêu cầu độ dài - Thể hiểu biết cách dùng từ người viết : Các từ chuyên dùng viết biểu đồ, đồ thị bảng biểu , sử dụng - Bài viết phải có tính lô gic, ý phải rõ ràng - Bài viết sử dụng liên từ, từ nối thích hợp Notes 2: Bài viết cần tránh mắc lỗi sau : - lặp lại ý - thừa thông tin thông tin không liên quan đến - mắc lỗi ngữ pháp * Đưa mẫu : The column chart illustrates the average hours of housework per week done by married women in comparison with married men As can be seen from the chart, in households where there are no children, women are reported to work about 30 hours per week in housework Men’s contribution to this work averages appropriately 20 hours When children enter the household, the inequality becomes larger and larger For example, in families of one to two children , men maintain appropriately the same number of hours of housework as in childless households while the number of hours women work in the home rises to 52 per week, much of which, no doubt, is due to childcare responsibilities Interestingly, when there are three or more children in the household, men are found to work even fewer hours around the house than before the appearance of the third child Whereas women’s unpaid hours rise to appropriately 56 per week in contrast to the figure for men which decreases to 10 The chart suggests that if women are to fan social equality, they should first be liberated from the familial responsibilities This can only be done if men lend a more helpful hand to women in doing domestic chores IV Hiệu sáng kiến đem lại: Sau áp dụng sáng kiến thấy học sinh viết đuợc dạng tốt đạt kết cao hơn, em mạnh dạn viết từ em khơng cịn gập khó khăn chun đề Sau so sánh kết trước sau sáng kiến : Năm học Lớp Tỉ lệ học sinh viết đạt yêu cầu trở lên 2008-2009 (trước 10A1 40% áp dụng sáng kiến ) 10A5 25% 10A6 30% 2009-2010 (sau 10A5 80% áp dụng sáng kiến) 10A10 85% 10A16 50% V Đề xuất, kiến nghị - Việc áp dụng sáng kiến cần phụ thuộc vào trình độ học sinh mà giáo viên định nội dung cần dạy cho đạt kết cao - Đề nghị quan cấp tạo điều kiện thời gian, cung cấp tư liệu tham khảo cho giáo viên đầu tư tích luỹ nhằm nâng cao hiệu dạy học trường phổ thông TÁC GIẢ SÁNG KIẾN VŨ TUẤN LỢI CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (xác nhận, đánh giá, xếp loại) (Ký tên, đóng dấu) (khối phịng GD-ĐT) PHỊNG GD-ĐT (xác nhận, đánh giá, xếp loại) (Ký tên, đóng dấu) PHỤ LỤC Danh mục sách tham khảo : + Sách giáo khao lớp tiếng Anh 10, 11, 12 + Các sách Ielts + Giáo trình đại học - Trường đại học sư phạm ... đồ thị, biểu đồ bảng biểu Với lý chọn đề tài “ Một số kinh nghiệm giảng dạy chuyên đề viết biểu đồ, đồ thị bảng biểu môn tiếng Anh – THPT? ?? nhằm trao đổi với đồng nghiệp để dạy phần tốt II Thực... 95% 85% 30% * Đưa lý để viết biểu đồ, đồ thị bảng biểu : - để hướng người đọc vào thông tin quan trọng thể biểu đồ, đồ thị bảng biểu - mở rộng, nói thêm thơng tin có biểu đồ cách đưa giải thích... substantially almost - Các biểu đồ, đồ thị bảng biểu thường nhằm mục đích để thể so sánh, tương phản, mối tương quan đối tượng thể đồ viết biểu đồ, đồ thị bảng biểu vừa phải đề cập đến số liệu cụ thể đối