Tiếp nhận Truyện Kiều từ góc độ Thi pháp học
Nghiên cứu xu hướng phát triển của truyền hình từ góc độ kinh tế học truyền thông
... luận kinh tế học truyền thông môi trường truyền thông Việt Nam Chƣơng 2: Thực trạng hệ thống truyền hình Việt Nam nhìn từ góc độ kinh tế học truyền thông Chƣơng 3: Xu hướng phát triển, kinh nghiệm, ... nhận định xu hướng phát triển truyền hình Việt Nam nhìn từ góc độ kinh tế học truyền thông: - Trước hết, luận án khái quát làm rõ mặt lý luận kinh tế học truyền thông, sâu vào vấn đề hữu phát sinh ... ngừng đất nước mặt kinh tế xã hội, đồng thời phản ánh phát triển lĩnh vực kinh tế truyền hình 2.2 Đặc điểm cấu trúc hệ thống truyền hình Việt Nam nhìn từ góc độ kinh tế học truyền thông 2.2.1 Lĩnh...
- 18
- 694
- 2
Diện mạo văn học VIỆT NAM 1945 1975 nhìn từ góc độ thi pháp học-sưu tầm bài viết của GS.TS La Khắc Hòa
... thuật diện mạo văn học Việt Nam giai đoạn 1945 – 1975 Dĩ nhiên, hệ thống thể loại giai đoạn văn học không mang tính chất khép kín, cứng nhắc Bởi vì, việc sáng tác văn học vừa chịu tác động quy ... xét xem phù hợp với văn học Việt Nam Có thể kể tên nhiều tác giả, tác phẩm kịch xuất sắc thuộc giai đoạn văn học 1945 – 1975 Nhưng thành tựu kịch toàn thành tựu văn học Việt Nam giai đoạn Cũng ... cuối cùng, chất sử thi nhạt dần, nhiều tác phẩm văn học trước năm 1975, bắt đầu xuất nhân tố chuẩn bị cho đời hệ thống thể loại trình văn học Nhưng nói tới diện mạo văn học 1945 – 1975, ta hình dung,...
- 4
- 881
- 4
Truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975 ( nhìn từ góc độ thi pháp thể loại )
... đề tài "Truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975 (Nhìn từ góc độ thi pháp thể loại) ", luận án sử dụng phơng pháp nghiên cứu chủ yếu sau: phơng pháp loại hình, phơng pháp tiếp cận thi pháp học, ... hình thức thời đại" (1 29, 36 2) Có thể xem hình thức thời đại giai đoạn 1945 - 1975 truyện ngắn Trong xu chung thời đại, với tất u điểm thể loại, truyện ngắn giai đoạn 1945 - 1975 phát triển nhiều ... Hoàng ( ôi mắt - Nam Cao), Đào (Mùa lạc - Nguyễn Khải), ông Tám Xẻo Đớc ( ất - Anh Đức), bác 18 Tám Sành (Lửa đêm - Phan T ), Cụ Mết (Rừng xà nu - Nguyễn Trung Thành), ông Năm Hạng ( ng Năm Hạng-...
- 24
- 6,442
- 35
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " Vấn đề tiếp nhận đoạn văn từ góc độ thể loại" doc
... ý nghĩa đoạn VB (xem thêm mục 3.2) Vấn đề tiếp nhận văn đoạn văn 3.1 Vấn đề tiếp nhận văn Tiếp nhận VB trình lớn hoạt động giao tiếp ngôn ngữ viết (quá trình tạo lập tiếp nhận VB) Tiếp nhận VB ... việc tiếp nhận VB có đoạn văn 2.2 Đoạn văn việc phân loại đoạn văn 2.2.1 Về khái niệm đoạn văn Trong tiếng Việt, tên gọi đoạn văn thờng đợc ngời ta gọi tắt đoạn Trong đó, đoạn dùng để đoạn văn, đoạn ... Mỗi đoạn thơ phơng diện chân dung bà Tú Nhng qua cách kể, cách 65 Phạm Thị Hồng Thắm Đoạn Đoạn Đoạn Đoạn Đoạn Đoạn TIếP NHậN ĐOạN VĂN Từ GóC Độ THể LOạI, Tr 57-67 Bảng Lợc đồ mối quan hệ đoạn...
- 11
- 446
- 0
Tiếp nhận Truyện Kiều của Nguyễn Du dưới góc nhìn văn hóa
... địa hạt văn thơ, Truyện Kiều khẳng định giá trị quan hệ rộng rãi văn hóa, vượt ranh giới dân tộc, tổ chức UNESCO tôn vinh: Nguyễn Du danh nhân văn hóa nhân loại (1965) Nổi bật hơn, Truyện Kiều tỏa ... thưởng thức Truyện Kiều Nếu Vịnh Kiều, Bình Kiều công việc giới nhà Nho, trí thức, Ngâm Kiều, Lẩy Kiều, Bói Kiều đặc biệt Đố Kiều quần chúng bình dân tham gia rộng rãi Đố Kiều trò chơi văn nghệ ... nghiệp văn nghệ quần chúng Truyện Kiều Đại thi hào Nguyễn Vở kịch "Nguyễn Du với Du Kiều" Nhà hát Tuổi trẻ Theo nhà sưu tầm biên soạn Phạm Đan Quế đờn tranh ca Phụng Hoàng Sang chuyển thể từ Truyện...
- 21
- 2,803
- 5
Dạy Truyện Kiều từ góc độ khai thác ẩn
... Phân biệt ẩn dụ tu từ với hoán dụ tu từ ………………………………… 32 CHƢƠNG 2: DẠY TRUYỆN KIỀU TỪ GÓC ĐỘ KHAI THÁC ẨN DỤHOÁN DỤ 2.1 Giới thuyết ẩn dụ- hoán dụ Truyện Kiều ………………… …….36 2.2 Xác định ẩn dụ- hoán ... pháp tu từ đƣợc dạy trƣờng phổ thông giúp ngƣời dạy giải đƣợc yêu cầu thực tiễn ngƣời học chuẩn bị hành trang để dạy Ngữ văn tƣơng lai Khi nghiên cứu Dạy Truyện Kiều từ góc độ khai thác ẩn dụ- ... tộc Khai thác ẩn dụ- hoán dụ Truyện Kiều nhằm tìm lõi phong cách Nguyễn Du lần thêm tiếng nói khảng định tài thơ nhà thơ- đại thi hào dân tộc 32 Chƣơng DẠY TRUYỆN KIỀU TỪ GÓC ĐỘ KHAI THÁC ẨN DỤ-...
- 145
- 990
- 2
Phương pháp giảng dạy thơ mới từ góc độ thi pháp
... phƣơng pháp giảng dạy thơ Từ giáo án thể nghiệm Thơ mới, luận văn đề xuất Phương pháp dạy Thơ từ góc độ thi pháp Nghiên cứu vấn đề tách rời việc nghiên cứu thi pháp Thơ với nghiên cứu phƣơng pháp giảng ... trạng giảng dạy, thành tựu nghiên cứu Thơ từ góc độ thi pháp học để từ đề xuất phƣơng pháp giảng dạy phù hợp tác phẩm Thơ nhà trƣờng phổ thông, tạo điều kiện để đổi phƣơng pháp giảng dạy Thơ mới, ... thật hệ thống đầy đủ Phương pháp dạy Thơ từ góc độ thi pháp Mặt khác đời sống văn học có nhiều khía cạnh để khám phá, khai thác vấn đề Phương pháp dạy Thơ từ góc độ thi pháp nhiều điều để ngỏ,...
- 95
- 2,076
- 10
Nghiên cứu xu hướng phát triển của truyền hình từ góc độ kinh tế học truyền thông
... tài: "Nghiên cứu xu hướng phát triển Truyền hình từ góc độ kinh tế học truyền thông" , đài truyền hình - quan đạo, quản lý hệ thống nhân hoạt động lĩnh vực truyền hình, người xem truyền hình, ... luận kinh tế học Thuật ngữ kinh tế học truyền thông hiểu khái niệm môn nghiên cứu hoạt động kinh tế phương tiện thông tin đại chúng kinh tế thị trường Hướng nghiên cứu kinh tế học truyền thông ... luận kinh tế học truyền thông môi trường truyền thông Việt Nam Chƣơng 2: Thực trạng hệ thống truyền hình Việt Nam nhìn từ góc độ kinh tế học truyền thông Chƣơng 3: Xu hướng phát triển, kinh nghiệm,...
- 322
- 1,047
- 3
Tiếp nhận Truyện Kiều từ góc độ Thi pháp học
... phương pháp giúp học sinh chủ động, tích cực trình học tập tiếp nhận thưởng thức vẻ đẹp toàn vẹn tác phẩm văn học 2- Mục đích nghiên cứu Với đề tài: Tiếp nhận Truyện Kiều từ góc độ Thi pháp học , ... môn học tìm hiểu tác phẩm nghệ thuật ngữ văn, không đưa học sinh đến tiếp nhận tác phẩm đạt mục đích giáo dục Từ suy nghĩ đó, người viết đến với đề tài Tiếp nhận Truyện Kiều từ góc độ Thi pháp học ... hướng Thi pháp học phân tích hình thức nghệ thuật tác phẩm từ khám phá phương diện khác tác phẩm Với đề tài này, người viết sâu khai thác, tiếp nhận Truyện Kiều Nguyễn Du từ góc độ Thi pháp học...
- 36
- 2,264
- 9
Đặc điểm truyện ngắn Nguyễn Minh Châu sau 1975 nhìn từ góc độ thi pháp
... hiểu đặc điểm truyện ngắn Nguyễn Minh Châu sau 1975 nhìn từ góc độ thi pháp để thấy đổi mới, nét đặc sắc quan niệm nghệ thuật người - nơi thể tập trung tư tưởng nhân sâu sắc Nguyễn Minh Châu, ... khổ cốt truyện ngắn góp phần làm nên tính chất đa truyện ngắn Nguyễn Minh Châu 2.1.1.3 Truyện cốt truyện Trong sáng tác truyện ngắn Nguyễn Minh Châu sau 1975, có số truyện xem " cốt truyện" Đúng ... tế truyện ngắn Nguyễn Minh Châu, ta nhận thấy cốt truyện sáng tác ông thường tổ chức theo cách thức sau 2.1.1.Các kiểu cốt truyện truyện ngắn Nguyễn Minh Châu Truyện ngắn Nguyễn Minh Châu có hai...
- 148
- 5,374
- 16
Đội gạo lên chùa nhìn từ góc độ thi pháp thể loại
... gạo lên chùa nhìn từ góc độ thi pháp thể loại Việc tiếp nhận nghiên cứu Đội gạo lên chùa đòi hỏi làm việc công phu nghiêm túc Nghiên cứu Đội gạo lên chùa nghiên cứu thành lao động nghệ thuật ... Khánh Lịch sử vấn đề Đội gạo lên chùa ý từ đầu, từ lúc đời đến tác phẩm thu hút đông đảo quan tâm nghiên cứu bình luận Những người nghiên cứu thưởng thức Đội gạo lên chùa góc độ khác đem đến chân ... tiểu thuyết Đội gạo lên chùa đề tài mẻ có ý nghĩa thi t thực nghiên cứu lý luận phê bình tiếp nhận sáng tạo văn học Giải vấn đề bỏ ngỏ đưa mô hình thi pháp tiểu thuyết Đội gạo lên chùa, từ góp thêm...
- 110
- 931
- 1
Một số kinh nghiệm giúp học sinh Tiếp nhận và cảm thụ Truyện Kiều từ góc độ Thi pháp học trong trường THPT
... Một số kinh nghiệm giúp học sinh Tiếp nhận cảm thụ Truyện Kiều từ góc độ Thi pháp học trường THPT , người viết mong muốn hướng tới: - Làm rõ vài đặc điểm bật Thi pháp Truyện Kiều - Vận dụng Thi ... nhận cảm thụ Truyện Kiều từ góc độ Thi pháp học trường THPT với mong muốn có phương pháp giúp học sinh chủ động, tích cực trình học tập tiếp nhận thưởng thức vẻ đẹp toàn vẹn tác phẩm văn học ... thuật ngữ văn học, 307] Trong thực tế giảng dạy trường THPT, nhận thấy việc vận dụng Thi pháp học vào khai thác tác phẩm nhiều hạn chế trọng Để giúp học sinh tiếp nhận tác phẩm văn học, giáo viên...
- 34
- 698
- 0
Thơ Phạm Tiến Duật nhìn từ góc độ thi pháp học ( Luận văn ThS. Văn học )
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN PHƢƠNG DUNG THƠ PHẠM TIẾN DUẬT NHÌN TỪ GÓC ĐỘ THI PHÁP HỌC Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Lý luận Văn học Mã số: ... đề tài Thơ Phạm Tiến Duật nhìn từ góc độ thi pháp học để làm luận văn nghiên cứu Luận văn muốn khẳng định giá trị thẩm mỹ cao lâu bền thơ trữ tình cách mạng nói chung thơ Phạm Tiến Duật nói ... cứu luận văn thơ Phạm Tiến Duật góc độ thi pháp học Luận văn chủ yếu xuay quanh vấn đề liên quan đến Thi pháp ngôn ngữ, nhịp điệu, hiệp vần, hình tượng, điểm nhìn Phạm vi nghiên cứu luận văn...
- 114
- 1,136
- 6
Từ khóa: tiếp cận thực tê từ góc độ khảo cứucơ sở xác lập tiêu chí nhận diện chủ ngữ nhìn từ góc độ loại hình họchướng dẫn học sinh đọc hiểu chùm thơ thu của nguyễn khuyến dưới góc độ thi phápdạy học các trích đoạn truyện kiều theo đặc trưng thi pháp thể loại cho học sinh lớp 10 trung học phổ thôngquản lý hoạt động nghiên cứu khoa học từ góc độ tổ chức họckhái quát vấn đề phát triển bển vững cháu thố nhìn từ góc độ trầm tích họcthơ ca trong hồng lâu mộng dưới góc nhìn thi pháp họcngôn ngữ truyền thông sự kiện nhìn từ góc độ của lí thuyết giao tiếptìm hiểu một số kiểu câu liên quan đến tồn tại trong tiếng việt từ góc độ ngữ nghĩa và ngữ dụngđánh giá về chất lượng dịch vụ adsl của công ty viễn thông fpt miền trung chi nhánh huế từ góc độ khách hàng cá nhân trên địa bàn thành phố huếphân tích truyện ngắn nhìn từ góc độ thể loạihôn nhân đồng tính nhìn từ góc độ quyền con ngườiđánh giá về chất lượng dịch vụ adsl của công ty viễn thông fpt miền trung chi nhánh đà nẵng từ góc độ khách hàng cá nhân trên địa bàn thành phố đà nẵngnhững phương pháp và biện pháp thích hợp để dạy học truyện ngắn rừng xà nu của nguyễn trung thành ở lớp 12 từ góc độ loại thểtiếp biến văn hoá đông tây đầu thế kỷ xx nhìn từ góc độ báo chí qua trường hợp phan khôiNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíQuản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ