0
  1. Trang chủ >
  2. Luận Văn - Báo Cáo >
  3. Thạc sĩ - Cao học >

thiết kế bài giảng điện tử chương động học chất điểm chương trình vật lý lớp 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học

Tuyển chọn và xây dựng hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan phần vô cơ 11 - chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của học sinh THPT

Tuyển chọn và xây dựng hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan phần vô cơ 11 - chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của học sinh THPT

... 2B Chương 2: TUYỂN CHỌN VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP TỰ LUẬN VÀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH THPT 21B2.1. Các nguyên tắc xây dựng hệ thống bài tập [35],[54],[55] ... VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP TỰ LUẬN VÀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN PHẦN VÔ CƠ 11 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH THPT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC ... 37 - Bài tập trắc nghiệm khách quan - Bài tập trắc nghiệm tự luận  Dựa vào phương pháp giải bài tập: - Bài tập tính theo công thức phương trình - Bài tập biện luận - Bài tập dùng...
  • 199
  • 3,803
  • 31
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hoá phi kim hoá học 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh

Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hoá phi kim hoá học 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh

... 2. THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC PHẦN HOÁ PHI KIM LỚP 10 THPT NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 2.1. Nội dung cấu trúc phần hoá phi kim ... tài: “ Thiết kế sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hoá phi kim Hoá học 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh làm đề tài nghiên cứu của bản ... HỎI ĐỊNH HƯỚNG BÀI HỌC TRONG DẠY HỌC PHẦN HOÁ PHI KIM HOÁ HỌC 10 NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: LL PPDH Hoá học ...
  • 153
  • 790
  • 2
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hóa phi kim hóa học 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh luận văn thạc sỹ hóa học

Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hóa phi kim hóa học 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh luận văn thạc sỹ hóa học

... những câu hỏi thăm dò của GVđưa ra.1.3.4. Nguyên tắc thiết kế câu hỏi Để định hướng cho việc thiết kế sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học chúng tôi đã xây dựng bộ câu hỏi định hướng bài học ... bậc cao, khơi dậy sự chú ý của HS kích thíchhứng thú học tập. 1.5.2. Giới thiệu bộ câu hỏi định hướng bài học Bộ câu hỏi định hướng bài học bao gồm câu hỏi khái quát, câu hỏi bài học, câu hỏi ... trình thiết kế bộ câu hỏi định hướng bài học. Quy trình thiết kế bộ câu hỏi định hướng bài học gồm 8 bước:Bước 1: Xác định mục tiêu trọng tâm bài học. Đây là vấn đề then chốt khi thiết kế bộ câu...
  • 133
  • 870
  • 2
thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ – sgk vật lý 11 nâng cao – nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập_luận văn thạc sĩ vật lý

thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ – sgk vật 11 nâng caonhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập_luận văn thạc sĩ vật

... Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức chương Cảm ứng điện từ SGK Vật 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tậpLời cảm ơnTôi ... số kiến thức chương Cảm ứng điện từ SGK Vật 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập”.2. Mục đích nghiên cứu. Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến ... về dạy học, cơ sở luận về việc thiết kế tiến trình dạy học, tổ chức tình huống dạy học và cách định hướng của giáoviên trong hoạt động dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh. -...
  • 117
  • 1,020
  • 0
thiết kế bài giảng điện tử chương động học chất điểm chương trình vật lý lớp 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học

thiết kế bài giảng điện tử chương động học chất điểm chương trình vật lớp 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học

... Thiết kế bài giảng điện tử chương Động học chất điểm chương trình vật lớp 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học . Với mong muốn vừa thiết kế được bài giảng điện tử chương ... Thiết kế bài giảng điện tử chương Động học chất điểm chương trình vật lớp 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học Đỗ Thị Mai Trường Đại học Giáo dục. Đại học ... 2: Thiết kế bài giảng điện tử chương Động học chất điểm chương trình Vật 10 lớp ban nâng cao. Chương 3: Thực nghiệm sư phạm TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Nguyễn Ngọc Bảo(1995), Phát huy tính tích...
  • 6
  • 989
  • 4
xây dựng và hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương “dòng điện không đổi” chương trình vật lí 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học

xây dựng và hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương “dòng điện không đổi” chương trình vật lí 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học

... cứu của bản thân, tác giả chọn đề tài: “ Xây dựng hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương “Dòng điện không đổi” chương trình vật 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học ... Chương 2: Xây dựng hướng dẫn giải hệ thống bài tập nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của học sinh khi học chương “Dòng điện không đổi” vật lớp 11 Chương 3: Thực nghiệm sư phạm.CHƯƠNG ... 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BÀI TẬP VẬT LÍ VÀ GIẢI PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP VẬT LÍ1.1. Khái niệm về bài tập vật 1.1.1. Bài tập vật Bài tập là một hệ thống thông tin...
  • 24
  • 1,010
  • 0
Phát huy tính tích cực của người học trong giảng dạy ngoại ngữ

Phát huy tính tích cực của người học trong giảng dạy ngoại ngữ

... VIỆC ỦNG DỤNG PPDH TÍCH cự c TRONG GIẢNG DẠY NGOẠI NGỬ ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ45-55CHƯƠNG ra . CÁC GIẢI PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA NGƯỜI HỌC TRONG GIẢNG DẠY NGOẠI NGỮ56-75I Rèn luyện ... pháp dạy học tích cực 113S3.1Khái quát chuns về tính tích cực 14- 15 13.2 Tính tích cực học tập163.3Phương pháp dạy học tích cực 17-183.4Thực chất của phương pháp dạy học tích cực 18-22nNHỮNG ... tích cực của !}íjư ờ i íioc trong Giáng dixy N goạ i ngữ nàng cao tính tích cực của người học, hình thành và phát triển hoạt động học tập của họ.3.4 Thực chất của phương pháp dạy học tích cực Trong...
  • 84
  • 461
  • 1
Thiết kế bài giảng phần  Dao động cơ  chương trình Vật lý 12 trung học phổ thông theo hướng phát huy tính tích cực của người học

Thiết kế bài giảng phần Dao độngchương trình Vật 12 trung học phổ thông theo hướng phát huy tính tích cực của người học

... Thiết kế bài giảng phần Dao động chương trình vật 12 Trung học phổ thông theo hướng phát huy tính tích cực của người học làm đề tài của luận văn. Ngoài mục đích chính là thiết kế ... thức chương Dao động chương trình vật 12 THPT 32 2.2.1. Vị trí chương Dao động trong chương trình Vật 12 THPT 32 2.2.2. Tiến trình hình thành khái niệm dao động học theo ... 1.5.3. Quy trình thiết kế bài giảng điện tử 24 Kết luận chương 1 27 Chƣơng 2: THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ HỖ TRỢ DẠY HỌC PHẦN DAO ĐỘNG CƠ” CHƢƠNG TRÌNH VẬT LÝ 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ...
  • 106
  • 974
  • 3
Thiết kế bài giảng phần  Động học chất điểm  chương trình vật lí nâng cao sử dụng các phần mềm hỗ trợ nhằm phát huy tính tích cực của người học

Thiết kế bài giảng phần Động học chất điểm chương trình vậtnâng cao sử dụng các phần mềm hỗ trợ nhằm phát huy tính tích cực của người học

... BÀI GIẢNG PHẦN “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM” CHƢƠNG TRÌNH VẬT LÝ 10 NÂNG CAO SỬ DỤNG CÁC PHẦN MỀM HỖ TRỢ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA NGƢỜI HỌC 33 2.1. Tìm hiểu tình hình dạy học chƣơng dao động cơ ... trình bày trong ba chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở luận của đề tài. Chƣơng 2: Thiết kế bài giảng phần Động học chất điểm chƣơng trình Vật 10 Nâng cao sử dụng các phần mềm hỗ trợ nhằm phát ... dạy học Vật lí. - Nghiên cứu nội dung chƣơng trình Vật 10 Nâng cao chƣơng Động học chất điểm . - Thiết kế BGĐT chƣơng Động học chất điểm theo hƣớng phát huy tính tích cực của ngƣời học. ...
  • 142
  • 646
  • 0
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan hóa hữu cơ lớp 11 - chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh

Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan hóa hữu cơ lớp 11 - chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh

... chương: Chương 1: sở lí lun thc tiễn ca đề tài. Chương 2: Tuyn chn, xây dng sử dụng hệ thố ng câu hi trc nghim khch quan hó a hữ u lớ p 1 1- chương trì nh nâng cao ... hữ u 11 nâng cao - Về mặ t thự c tiễ n: xây dự ng, tuyể n chon, sử dụ ng hệ thố ng câu hỏ i trắ c nghim khch quan phần ha hc hữu lp 11 nâng cao nhằ m phá t huy tí ... SGK hó a họ c 11 phầ n hó a họ c hữ u c - chương trì nh nâng cao. - Căn cứ và o nhiệ m vụ đề tà i, chương trì nh hó a họ c 11 nâng cao, sở lý thuyế t về câu hỏ i trắ...
  • 122
  • 811
  • 0
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan hóa hữu cơ lớp 11 - chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh

Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan hóa hữu cơ lớp 11 - chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh

... chương: Chương 1: s lí lun thc tiễn ca đ tài. Chương 2: Tuyn chn, xây dng s dng hệ thố ng câu hi trc nghim khch quan hó a hữ u lớ p 1 1- chương trì nh nâng cao ... cấu trúc phần hoá học hữu trong chương trì nh hó a họ c phổ thông 31 2.1.2. Phân tí ch ni dung kiến thc cấu trúc phần hoá học hữu trong chương trì nh hó a họ c 1 1- nâng ... họ c 11 NC. - Tuyể n chọ n, xây dự ng hệ thố ng câu hỏ i TNKQ theo chương trình hó a hc 11 nâng cao dù ng để phá t huy tính tích cự c họ c tậ p củ a họ c sinh. - Nghiên...
  • 30
  • 655
  • 0
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ”  VẬT LÍ 11 THPT (NÂNG CAO) NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” VẬT LÍ 11 THPT (NÂNG CAO) NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH

... hc sinh trong dy hc vt lí. 6 Son tho tin trình ging dy mt s n thuCm n tSGK Vt 11 (nâng cao) nhm phát huy tính tích cc, t lc ca hc sinh. ... KHOA VT LÍ ===***=== NGUYN THÚY HIN T CHC HONG NHN THC TRONG DY HM N T - VT LÍ 11 THPT (NÂNG CAO) NHM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CC, ... T CHC HONG NHN THC TRONG DY HM N T - VT LÍ 11 THPT (NÂNG CAO) NHM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CC, T LC CA HC SINH KHÓA LUN TT NGHII...
  • 68
  • 480
  • 0
Thiết kế hoạt động dạy học bài “Quy tắc hợp lực song song. Điều kiện cân bằng của vật rắn dưới tác dụng của ba lực song song” và bài “Định luật Sác lơ. Nhiệt độ tuyệt đối” Sách giáo khoa Vật lý 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực tự chủ của học sinh t

Thiết kế hoạt động dạy học bài “Quy tắc hợp lực song song. Điều kiện cân bằng của vật rắn dưới tác dụng của ba lực song song” và bài “Định luật Sác lơ. Nhiệt độ tuyệt đối” Sách giáo khoa Vật 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực tự chủ của học sinh t

... V T RẮN DƯỚI T CDỤNG CỦA BA LỰC SONG SONG”VÀ BÀI “ ĐỊNH LU T SAC – LƠ.NHI T ĐỘ TUY T ĐỐI” – SÁCH GIÁO KHOA V T 10 NÂNG CAO NHẰM PH T HUY T NH T CH CỰC T CHỦ CỦA HỌC SINH TRONG HỌC T P Giáo ... lực song song” bài “Định lu t Sác lơ. Nhi t độ tuy t đối” Sách giáo khoa v t 10 nâng cao nhằm ph t huy t nh t ch cực t chủ của học sinh trong học t p” với mong muốn góp phần nâng cao ch t ... kiến thức bài: “Quy t c hợp lực song song. Điều kiện cân bằng của v t rắn dưới t c dụng của ba lực song song” bài “Định lu t Sác lơ. Nhi t độ tuy t đối”. III. Đối t ợng nghiên cứu:- Ho t động...
  • 70
  • 864
  • 2
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ CHƯƠNG ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ LỚP 10 NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA NGƯỜI HỌC

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ CHƯƠNG ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM CHƯƠNG TRÌNH VẬT LỚP 10 NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA NGƯỜI HỌC

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCĐỖ THỊ MAITHIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ CHƯƠNG “ĐỘNG HỌCCHẤT ĐIỂM” CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ LỚP 10 NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA NGƯỜIHỌCChuyên ... chương Động học chất điểm chương trình Vật 10 nhằm tăng cường tính tích cực của người học. - Khảo sát việc sử dụng bài giảng điện tử chương Động học chất điểm chương trình Vật 10 THPT như ... học với bài giảng điện tử chương Động học chất điểm chương trình vật lớp 10 nâng cao sẽ phát huy tính tích cực của người học và hoạt động nàyhoàn toàn có thể tổ chức trong thực tế dạy học...
  • 24
  • 734
  • 3

Xem thêm

Từ khóa: xây dựng hệ thống và phương pháp giải bài tập chương động lực học chất điểm thuộc chương trình vật lí lớp 10 nâng cao nhằm bồi dưỡng học sinh giỏichương trình vật lý lớp 10 nâng caođịnh hướng tìm tòi giải quyết vấn đề khi dạy bài tập chương các định luật bảo toàn vật lý 10 cơ bản nhằm phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh miền núisử dụng kết hợp các loại đồ dùng trực quan trong giảng dạy bài 20 cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp sgk lịch sử lớp 12 nhằm phát huy tính tích cực của học sinhchương trình vật lý lớp 11 nâng caochương trình vật lý lớp 12 nâng caophối hợp các hình thức tổ chức lớp học và phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học môn tiếng việt 1 theo chương trình mớithiết kế bài giảng điện tử hỗ trợ dạy học chương dao động và sóng điện từ vật lý 12 nâng cao nhằm nâng cao chất lượng dạy học thptthiết kế bài giảng điện tửthiet ke bai giang dien tu hay nhatthiet ke bai giang dien tu boi duong giao viencách thiết kế bài giảng điện tử e learningthi thiết kế bài giảng điện tửslide thiết kế bài giảng điện tửmẫu thiết kế bài giảng điện tửNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ