skkn thiết kế bài dạy, tổ chức các hoạt động trên lớp góp phần phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập môn toán của học sinh thpt

Thiết kế bài giảng hóa học lớp 8 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học

... thú và học tốt môn học này.T nhng lớ do cấp bách như trên, chúng tôi đã chọn đề tài: Thiết kế bài giảng hoá học lớp 8 theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. II. ... động, sáng tạo của HS trong chơng trình hoá học lớp 8 2. Xây dựng một số câu hỏi, bài tập trong chơng trình hoá học lớp 8 theo h-ớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS. = 28 =1.5.3. ... kiến thức, kế hoạch bài giảng đÃ xây dựng theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS.5. Sử dụng phơng pháp thống kê toán học trong khoa học giáo dục để xử lý kết quả thực...

156
3,220
17

Thiết kế bài giảng hóa học phần các hợp chất vô cơ lớp 9 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học

... giảng theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong phần hoá học các hợp chất vô cơ lớp 9 . 822.2.1. Bài giảng về tính chất của oxit . 822.2.2. Bài giảng về tính chất ... 2. Thiết kế một số bài giảng theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong phần các hợp chất vô cơ lớp 9. 2.1. Vị trí, mục tiêu, cấu trúc và nội dung chơng trình phần ... chúng tôi đÃ thực hiện đề tài: Thiết kế bài giảng hoá học (phần các loại hợp chất vô cơ lớp 9) theo h-ớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. II. khách thể và đối tợng nghiên...

Thiết kế bài giảng hoá học (phần kim loại hoá học 12 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh

... Thiết kế bài giảng hoá học (phần kim loại - hoá học 12 nâng cao) theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh . = 15 =mang tính công nghệ: từ phơng pháp khoa học kỹ thuật ... riêng.4. Thiết kế một số bài giảng theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS và xây dựng một số câu hỏi, bài tập phần hoá học nguyên tố kim loại (hoá học 12 nâng cao) theo hớng phát ... dung. 812.2. Thiết kế một số bài giảng theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong phần nguyên tố kim loại - Hoá học 12 nâng cao. 872.2.1. Bài giảng về giới...

Thiết kế bài giảng hóa học (phần phi kim hóa học 11 nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực,chủ động,sáng tạo của học sinh

... và kết quả học tập tốt cho HS.VII. Điểm mới của đề tài.1 .Thiết kế bài giảng theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS trong các tiết phi kim ở chơng trình trình hoá học 11 nâng ... dung. 812.2. Thiết kế một số bài giảng theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong phần nguyên tố kim loại - Hoá học 12 nâng cao. 872.2.1. Bài giảng về giới ... việc phát huy tính tích cực, chủ động của HS. Coi HS là chủ thể của quá trình dạy học. Phát huy tính tích cực học tập của HS là nguyên tắc nhằm nâng cao chất lợng, hiệu quả của quá trình dạy học. ...

nghiên cứu, sử dụng bài tập chương “các định luật bảo toàn” nhằm phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập vật lý của học sinh lớp 10

... luật bảo toàn” nhằm phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập Vật lý của học sinh lớp 10 . 2/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu sử dụng bài tập trong dạy học chương “ Các định luật bảo toàn” ... cầu của chương “Các định luật bảo toàn” - Vật lý 10 cơ bản Chương “Các định luật bảo toàn” được học trong đầu HKII lớp 10 THPT. “Các định luật bảo toàn” là “hòn đá thử vàng” của mọi thuyết Vật ... sử dụng BTVL để phát huy những năng lực của học sinh cũng đã có rất nhiều đề tài nghiên cứu, nhưng nghiên cứu việc sử dụng bài tập Vật lý nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong...

77
1,073
3

thiết kế phương án dạy một số bài học của chương “các định luật bảo toàn” – vật lí 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh

... KHOA VẬT LÍ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI: “THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN DẠY MỘT SỐ BÀI HỌC CỦA CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” – VẬT LÍ 10 NÂNG CAO THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, ... tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh . II. MỤC TIÊU ĐỀ TÀI: Nghiên cứu và xây dựng tiến trình dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong một số bài ... và phương tiện hỗ trợ. Chính vì những lí do đó, tôi chọn đề tài: Thiết kế phương án dạy một số bài học của chương “Các định luật bảo toàn” – Vật lí 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích...

111
1,272
2

skkn thiết kế bài dạy, tổ chức các hoạt động trên lớp góp phần phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập môn toán của học sinh thpt

... HÓATRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH 2SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTÊN ĐỀ TÀI: Thiết kế bài dạy, tổ chức các hoạt động trên lớp góp phần phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập môn Toán của học sinh THPT ... hành Bài tập: 15, 17, 18, 19 SGKTừng học sinh trả lời cáccâu hỏi. Lớp nhận xétChương II: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚPI. Tầm quan trọng của tổ chức các hoạt động trên lớp: 1.Chuẩn bị bài soạn, ... quyết vấn đề. Việc tổ chức các hoạt động như sau: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HĐ 1: Tri giác vấn đềYêu cầu học sinh giải bài toán (1)Giải quyết bài toán (1)HĐ2: Giải quyết...

19
1,914
8

áp dụng kĩ thuật khăn phủ bàn trong dạy học môn toán ở trường thpt góp phần phát huy tính tích cực, chủ động, tư duy độc lập, sáng tạo của học sinh

... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓATRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH 2 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ÁP DỤNG KĨ THUẬT “ KHĂN PHỦ BÀN” TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG THPT GÓP PHẦN PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG, ... động lĩnh hội tri thức và phát huy sáng tạo các kiến thức đó- Kỹ thuật “ Khăn phủ bàn trong “ Dạy học tích cực” là một trong những áp dụng tốt trong dạy học môn Toán của chương trình hợp tác ... động dạy học áp ứng khả năng, năng lực của học sinh. II. KĨ THUẬT KHĂN PHỦ BÀN.2.1. Thế nào là kĩ thuật khăn phủ bàn: 192.2. Mục tiêu:- Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực của học sinh -...

24
7,417
48

skkn phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh khi dạy bài trương trình địa phương (phần văn ) ở môn ngữ văn lớp 9

... những biện pháp phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh khi dạy bài “Chương trình địa phương (Phần văn) ở môn Ngữ văn lớp 9 đã có hiệu quả, tôi mạo muội đề xuất trong bài viết nàymột ... Ngữ văn 9 – Trang 128 - Tập I).Tiết 42 “Chương trình địa phương (Phần Văn) ở lớp 9 là sự kế tiếp của tiết 121 “Chương trình địa phương ở lớp 8. Ở lớp 8, học sinh bước đầubiết tìm hiểu về văn ... DÂN HUY N ĐÔNG ANH PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠOSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài : PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC SINH KHI DẠY BÀI " CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG" (PHẦN VĂN) Ở MÔN NGỮVĂN...

32
1,152
3

SKKN_Thiết kế bài dạy, tổ chức các hoạt động trên lớp góp phần phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập môn toán của học sinh THPT

... HÓATRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH 2SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTÊN ĐỀ TÀI:Thiết kế bài dạy, tổ chức các hoạt động trên lớp góp phần phát huy tính tích cực, chủ động trong học tập môn Toán của học sinh THPT ... hành Bài tập: 15, 17, 18, 19 SGKTừng học sinh trả lời cáccâu hỏi. Lớp nhận xétChương II: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚPI. Tầm quan trọng của tổ chức các hoạt động trên lớp: 1.Chuẩn bị bài soạn, ... quyết vấn đề. Việc tổ chức các hoạt động như sau: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HĐ 1: Tri giác vấn đềYêu cầu học sinh giải bài toán (1)Giải quyết bài toán (1)HĐ2: Giải quyết...

19
3,370
18

SKKN Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh khi dạy bài “Chương trình địa phương” (Phần văn) ở môn Ngữ văn lớp 9

... Chơng trình địa phơng(Phần Văn) ở lớp 9 là sự kế tiếp của tiết 121 Chơng trình địa phơng ở lớp 8. ở lớp 8, học sinh bớc đầu biết tìmhiểu về văn học địa phơng đến năm 197 5. ở lớp 9, học sinh tiếp ... để phát huy đợc tính tích cực chủ động của học sinh lớp 9 khi học bài Chơng trình địa phơng, trong khi đa số học sinh thụ động máy móc, lời suy nghĩ. Song học sinh lứa tuổi này đang có sự phát ... dân huy n Đông Anh Phòng giáo dục - đào tạosáng kiến kinh nghiệm Đề tài : Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh khi dạy bài " Chơng trình địa phơng" (phần văn) ở môn Ngữ...

24
3,648
2

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIẢNG DẠY NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN QUA HỌC PHẦN “TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO TRẺ MẦM NON”

... bài học của sinh viên tăng lên. Người học – đối tượng của hoạt động dạy học đồng thời là chủ thể của hoạt động học tập được cuốn hút vào các hoạt động học tập một cách chủ động, tích cực do giảng ... chọn cách thức giảng dạy phù hợp nhất nhằm phát huy tính tích cực chủ động học tập của sinh viên. 2. Một số biện pháp giảng dạy giúp sinh viên học tập chủ động và trải nghiệm70/0+829:.;9<.=>?@.A+BC.;A+DA2E+:FNgay ... phương pháp tổ chức các hoạt động vui chơi cho trẻ mầm non.Trên đây chỉ là một số ý kiến và cách nhìn nhận về đổi mới phương pháp giảng dạy của bản thân nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học tập...

6
1,498
12

Thiết kế các hoạt động dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập môn Giáo dục công dân 12

... Chấn5 Thiết kế các hoạt động dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập môn Giáo dục công dân 12 - Thiết kế giáo án bao gồm các hoạt động của giáo viên và hoạt động ... dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập môn Giáo dục công dân 12 Việc phát triển năng lực trí tuệ và khả năng tự học của học sinh trong giờ học, học sinh không ... Chấn17 Thiết kế các hoạt động dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập môn Giáo dục công dân 12 + Đóng góp ý kiến của các thành viên tổ dự án+ Tổng kết, đánh...

SKKN Ghi bảng theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh khi dạy những bài văn bản – tác phẩm Văn học trong chương trình Ngữ Văn THCS

... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GHI BẢNG THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH KHI DẠY NHỮNG BÀI VĂN BẢN – TÁC PHẨM VĂN HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN THCS ... tôi xin được trình bày đề tài : Ghi bảng theo hướng phát huy tính tích cực ,chủ động, sáng tạo của học sinh khi dạy những bài văn bản - tác phạm Văn học trong chương trình ngữ văn T.H.C.S.” ... cách ghi bảng để từng bước rèn luyện kĩ năng “viết” cho học sinh. Sau đây là cách ghi bảng ở phần nội dung theo hướng phát huy tính tự chủ, tích cực, sáng tạo ở học sinh qua một số bài văn bản...

Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan khi dạy Bài 20 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (Lịch sử lớp 12), nhằm phát huy tính tích cực chủ động và sáng tạo của học sinh

... giảng dạy môn lịch sử lớp 12, tôi xin traođổi một vài kinh nghiệm về vấn đề Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan khi dạy Bài 20: Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (Lịch sử lớp ... bày lại phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan quan trọng trong dạy học lịch sử nóichung mà chủ yếu đề xuất một số biện pháp sử dụng nhằm phát huy tính tích cực hoạt động độc lập của học sinh. Trước ... hấpdẫn đối với bài học. Ví dụ: Khi dạy về “ chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ 1954 ” ở bài 20 Cuộc kháng chiến toàn Quốc chống thực dân Pháp kết thúc 1953-1954”Giáo viên và học sinh có thể sưu...

Xem thêm