xây dựng và sử dụng lược đồ trong dạy học lịch sử việt nam (1954 - 1975) ở lớp 12 trường thpt (chương trình chuẩn)
Sử dụng và khai thác kênh hình trong dạy học Địa lý
... bày và làm: 90% III. Phương pháp tổ chức cho học sinh khai thác kênh hình trong dạy học Địa lí:1. Các nguyên tắc trong sử dụng và khai thác kênh hình. 2. Yêu cầu việc sử dụng kênh hình: - Kênh ... cầu học xác định vị trí phân bố từng kiểu khí hậu phân bố ở Châu Âu trên hình 51.2? SỬ DỤNG VÀ KHAI THÁC KÊNH HÌNH TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍI. Ý nghĩa của sử dụng kênh hình trong dạy học Địa ... trực quan hoá trong dạy hoá trong dạy học Địa lí: 2. Mối quan hệ tương tác giữa kênh chữ và kênh hình trong SGK Địa Lí.- Nội dung SGK đảm bảo tỉ lệ hợp lí giữa lí thuyết và thực hành.-...
- 24
- 3,419
- 43
Giáo dục tư tưởng hồ chí minh về vấn đề dân tộc và giải phóng dân tộc trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1919 1945, lớp 12 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... đến tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề dân tộc và giải phóng dân tộc trong giai đoạn 1919 - 1945 Trong giới hạn, đề tài chỉ nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề dân tộc và giải phóng dân tộc ... Chính vì những lý do trên mà chúng tôi đã chọn vấn đề " ;Giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề dân tộc và giải phóng dân tộc trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 – 1945, lớp 12 ... của lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 - 1945 là về vấn đề đấu tranh để giải phóng dân tộc, và tư tưởng Hồ Chí Minh trong giai đoạn 1919 - 1945 cũng chủ yếu là về vấn đề dân tộc và giải phóng dân...
- 33
- 1,196
- 0
sáng kiến kinh nghiệm xây DỰNG và sử DỤNG kĩ THUẬT “KHĂN TRẢI bàn” TRONG dạy học LỊCH sử THPT số 2 TP lào cai
... đưa vào thực tế dạy học lịch sử ở trường phổ thông.15 2. Thực trạng việc xây dựng và sử dụng kĩ thuật “khăn trải bàn” trong dạy học lịch sử 3. Xây dựng và sử dụng kĩ thuật dậy học “khăn trải ... đến việc Xây dựng và sử dụng kĩ thuật “ khăn trải bàn” trong dạy học lịch sử ở trường THPT số 2 TP Lào Cai . 2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2 “ khăn trải bàn” trong dạy học lịch sử, tôi ... nghĩa lịch sử. 8 20 TRƯỜNG THPT SỐ 2 TP LÀO CAI ĐỀ TÀIXÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG KĨ THUẬT “KHĂN TRẢI BÀN” TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ(LỚP 11) Họ và tên giáo viên: Vũ Ngọc Trai Tổ: Văn - Sử - GDCD1...
- 20
- 4,487
- 12
SKKN sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực chủ động của học sinh
... sử, phát huy tính tích cực chủ động trong học tập của học sinh. Tôi xin chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp qua đề tài “SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG ... trong dạy học Lịch sử, phát huy tính tích cực chủ động trong học tập của học sinh. Tôi xin chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp qua đề tài “ Sử dụng câu hỏi trong dạy học Lịch sử để phát huy tính ... sinh hoạt chuyên đề, trao đổi về chuyên môn, phương pháp giảng dạy, đặt biệt là chuyên đề “SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG TRONG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH ...
- 20
- 2,894
- 6
Đề tài ứng dụng truyền thông đa phương tiện trong dạy học lịch sử cho học sinh THCS
... trình soạn một giáo án điện tử có sử dụng thủ pháp truyền thông đa phương tiện: 3 Đề tài: Ứng dụng truyền thông đa phương tiện trong dạy học lịch sử cho học sinh THCS ¡kj^†_*S@]>?F7<%-1),7<#%:-`PBPH-2#P3#JB/%1%4*L128/(8/0?7<%,XV1-[B44/<;+L4,67(F& ... ?#8Z)*16 Đề tài: Ứng dụng truyền thông đa phương tiện trong dạy học lịch sử cho học sinh THCS F*c. Bước lên lớp giảng dạy thực tế:uQ]8%88$-B'?#$@4;,!<^:<RW@2'7z_U#$B6=#<:;,67>@/P(#3F*un@>#'G]8@0-%2,F>1%/G*u:R‡%8>6Y]Y#<51%3'2E*Y4%8,8%<4/@0$Y]U#2'2XzuDa3#>'%87<@0Z#>%%#/$/;U7<,X3',^'24"';#$B%#$'5#$$z_>%%[A*u+5V,]ˆ'6'#R‡%82U%8]<>a21%8]** ... <dšƒ-37,HXERƒ}dE#ECEErrDz*>Z##@'2X%7%,8397%H8'2X><<*C)=F& 22 Đề tài: Ứng dụng truyền thông đa phương tiện trong dạy học lịch sử cho học sinh THCS I- Đặt vấn đề: ...
- 29
- 1,523
- 5
SKKN: SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 12
... lịch sử dân tộc ta. Cho nên, tôi quyếtđịnh chọn đề tài “ Sử dụng sơ đồ trong dạy học Lịch sử ”.II. SỬ DNG SƠ ĐỒ KHI DẠY MỘT SỐ BÀI LỊCH SỬ VIỆT NAM TRONG SGK LỊCH SỬ LỚP 12 1. Sử dụng sơ đồ ... tôi chọn đề tài “ Sử dụng sơ đồ trong dạy học Lịch sử lớp 12 – Phần Lịch sử Việt Nam”. Tuy nhiên, vận dụng sơ đồ vào dạy học lịch sử có thể áp dụng ở nhiều cấp học, nhiều bài học. II. Phạm vi ... số bài học trong chương trình Lịch sử Việt Nam lớp 12. Đối tượng nghiên cứu: Vận dụng sơ đồ trong dạy học lịch sử. Phương pháp nghiên cứu: sử dụng phương pháp lịch sử, ngoài ra còn sử dụng phương...
- 18
- 5,290
- 18
SKKN Sử dụng phương pháp tạo biểu tượng trong dạy học lịch sử để khắc sâu kiến thức cho học sinh
... đạo. Phương pháp “ Sử dụng phương pháp tạo biểu tượng trong dạy học Lịch sử để khắc sâu kiến thức cho học sinh ” là một trong những phương pháp chỉ đạo trong dạy học lịch sử, nó giúp học sinh lĩnh ... thức của học sinh trong đó có phương pháp “ Tạo biểu tượng trong dạy học Lịch sử để khắc sâu kiến thức cho học sinh , để bài giảng đạt hiệu quả cao.Tuy nhiên vấn đề đặt ra là giáo viên nên tạo ... chínhlà lí do để tôi chọn đề tài này: Sử dụng phương pháp tạo biểu tượng trong dạy học Lịch sử để khắc sâu kiến thức cho học sinh. ”PHẦN II. NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀIHướng đến mọi đối tượng học sinh, kết...
- 27
- 4,040
- 9
Giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề dân tộc và giải phóng dân tộc trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 - 1945 lớp 12 trung học phổ thông
... và tư tư ng Hồ Chí Minh về vấn đề dân tộc và giải phóng dân tộc giai đoạn này. - Chức năng giáo dục nói chung của bộ môn lịch sử ở trường phổ thông và giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề ... tư ng Hồ Chí Minh về vấn đề dân tộc và giải phóng dân tộc trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 191 9- 1945, lớp 12 trung học phổ thông. Thực nghiệm sư phạm. 17 CHƢƠNG 1 GIÁO DỤC TƢ ... Đối tƣợng nghiên cứu Là quá trình giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề dân tộc và giải phóng dân tộc trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 191 9- 1945, lớp 12 THPT. 4. Phạm vi nghiên cứu...
- 151
- 1,393
- 1
Hệ thống kiến thức bằng sơ đồ trong dạy học lịch sử lớp 12 THPT
... giải pháp thực tế trong việc hệ thống kiến thức bằng sơ đồ trong dạy học lịch sử lớp 12 Chương trình lịch sử lớp 12 gồm 2 phần: Lịch sử thế giới hiện đại (1945-2000), lịch sử việt nam 1919-2000 ... viên dạy học lịch sử có hiệu quả hơn. III. Phạm vi nghiên cứu. Đề tài xoay quanh việc nghiên cứu giảng dạy và học tập với Hệ thống kiến thức bằng sơ đồ trong dạy học lịch sử lớp 12 THPT . ... chúng ta còn thiếu nhiều kinh nghiệm trong dạy học lịch sử, chưa 1 hệ thống được kiến thức để học sinh dễ nhớ, dễ hiểu bằng cách sử dụng sơ đồ trong dạy học lịch sử. Từ yêu cầu và thực tế trên...
- 15
- 3,044
- 8
SKKN Hệ thống kiến thức bằng sơ đồ trong dạy học lịch sử lớp 12 THPT
... giải pháp thực tế trong việc hệ thống kiến thức bằng sơ đồ trong dạy học lịch sử lớp 12: 5 Chương trình lịch sử lớp 12 gồm 2 phần: Lịch sử thế giới hiện đại (1945-2000), lịch sử việt nam 1919-2000 ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI:“HỆ THỐNG KIẾN THỨC BẰNG SƠ ĐỒ TRONG DẠY HỌCLỊCH SỬ LỚP 12 THPT 1A. ĐẶT VẤN ĐỀ:I. Lí do chọn đề tài: Trong những năm gần đây, dạy và học lịch sử đang thu ... giúpgiáo viên dạy học lịch sử có hiệu quả hơn.III. Phạm vi nghiên cứu:Đề tài xoay quanh việc nghiên cứu giảng dạy và học tập với Hệ thống kiến thức bằng sơ đồ trong dạy học lịch sử lớp 12 ”. Đối...
- 13
- 850
- 1
SỬ DỤNG VÀ KHAI THÁC HÌNH ẢNH TRONG DẠY HỌC GDCD Ở TRƯỜNG THCS NGỌC SƠN
... trong việc sử dụng và khai thác hình ảnh trong dạy học môn GDCD cho các em học sinh ở trường THCS Ngọc Sơn . SỬ DỤNG VÀ KHAI THÁC HÌNH ẢNH TRONG DẠY HỌC GDCD Ở TRƯỜNG THCS NGỌC SƠN2.Phần ... sinh trường THCS Ngọc Sơn Sau khi tiến hành khai thác hình ảnh trong giờ học các em đã hứng thú nhiều hơn với môn học SỬ DỤNG VÀ KHAI THÁC HÌNH ẢNH TRONG DẠY HỌC GDCD Ở TRƯỜNG THCS NGỌC SƠN2.Phần ... tổng hợp và rút ra nhận xét về những vấn đề trong cuộc sống học tập và lao động. SỬ DỤNG VÀ KHAI THÁC HÌNH ẢNH TRONG DẠY HỌC GDCD Ở TRƯỜNG THCS NGỌC SƠNPhần thứ ba: Kết luận chung và đề xuất.2....
- 13
- 1,545
- 2
Phương pháp hệ thống kiến thức bằng cách lập bảng thống kê và sử dụng sơ đồ trong dạy học lịch sử Việt Nam lớp 12
... dạy môn lịch sử có sử dụng Phương pháp hệ thống kiến thức bằng cách lập bảng thống kê và sử dụng sơ đồ trong dạy học lịch sử Việt nam lớp 12 ’. Tuy nhiên việc lập bảng thống kê và các sơ đồ ... lớp 12 KHTN : 12C6 và 12C7 - Lớp 12C6: sử dụng trong giảng dạy bảng thống kê và sử dụng sơ đồ trong dạy học .- Lớp 12C7 Sử dụng phương pháp dạy học cổ truyền kết hơp sử dụng bản đồ, sơ đồ ... lịch sử Việt nam lớp 12 ’ cần được nghiên cứu kỹ.2. Kiến nghị :* Để sử dụng Phương pháp hệ thống kiến thức bằng cách lập bảng thống kê và sử dụng sơ đồ trong dạy học lịch sử Việt nam lớp 12 ...
- 18
- 2,878
- 3
Một số kinh nghiệm về xây dựng và sử dụng bản đồ trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông. THIỆU HÓA 1.DOC
... liệu về bản đồ lịch sử, sách giáo khoa lịch sử và các sách báo lịch sử khác.b. Việc sử dụng bản đồ. Khi đã xây dựng được bản đồ lịch sử, thì việc sử dụng bản đồ đó như thế nào trong dạy học lịch ... lịch sử, ở đề tài này, tôi đi sâu, đề cập đến vấn đề “ Xây dựng và sử dụng bản đồ trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông ”.3. Các giải pháp thực hiện đề tài.a. Về xây dựng bản đồ. Bản đồ lịch ... giáo dục và thẩm mỹ. Trong quá trình xây dựng bản đồ lịch sử và quá trình thực tế giảng dạy, chúng ta có thể xây dựng bản đồ ở 3 dạng đó là: + Xây dựng bản đồ lịch sử trên giấy (Bản đồ treo...
- 18
- 1,011
- 1
Từ khóa: những yêu cầu khi sử dụng kiến thức liên môn để gây hứng thú học tập lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 ở lớp 12 trường thpt chương trình chuẩnmột số biện pháp sử dụng kiến thức liên môn để gây hứng thú học tập lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 ở lớp 12 trường thpt chương trình chuẩnluan van su dung luoc do trong day hoc lich su tieu hocmột số kinh nghiệm về xây dựng và sử dụng bản đồ trong dạy học lịch sử ở trường phổ thôngskkn xây dựng và sử dụng bản đồ trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông docphương pháp hệ thống kiến thức bằng cách lập bảng thống kê và sử dụng sơ đồ trong dạy học lịch sử việt nam lớp 12ve viec su dung bản đồ trong dạy học lich sử lớp 10phương pháp sử dụng bản đồ trong dạy học lịch sửsử dụng bản đồ trong dạy học lịch sửtrình xây dựng biểu đồ trong dạy học địa lí lớp 12 thptphương pháp xây dựng và sử dụng biểu đồ trong dạy học địa lý thptskkn cách xây dựng và sử dụng bản đồ trong dạy học môn lịch sửskkn xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học nhằm nâng cao hiệu quả học tập môn địa lý ở trường phổ thôngsử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sửphương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sửNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ