Rèn luyện một số kĩ năng giải phương trình, bất phương trình mũ và lôgarit cho học sinh lớp 12 THPT Khóa luận tốt nghiệp toán học

... 2[3$7=:[4`23L4.X):)2()42 ^11& lt;=13)):/N7D7W)T'=).F)*7e14a12^142V):47)*,42b12):27*67>V74M/N):>,):/N72O14M7:7?1 )g$ 3)):/N74a12^1]7F)42^1*,3 8G. Q)2()42 ^11& lt;=>c)2*,.7q'12)21?1 8G .Q),-42V):T'=T'?4Mc)242b12):27$9)2H)42/1D'1)=-12)2D=8/42b12):274Mb4'eP)3B=3:Q>89.Q): 2g= 42V):47)*,3 8G. Q)2()42^1.K 1g* ,89.7q'^): 8G. Q.K 1g. f 1g& gt;X4 8G. Q)2()42^1>67$j27>X42O187)247FRAZ1>X442V):47)>67`>V4B=743=)> ;G 7`ã89>Y41H)B):8B_4.I'A'Y427e)123467]27 1g8 942b12):27*6742V):47)>67*,]27 .g1 g891H)B):$2/):.W.=4. /G 18/1H)B+):4M3):T'=4M)2)2H)42/ 1G 4 2G 7.7W>)2H4.7)213)): /G 7R2=74M=7T'=>V45=ã-)2/ã):57Wã)B7W)]2=1)2='*W4H>D-`12+):2=)]27./):4M /G 1>V4B=743=)`D'1.H'): /G 7:7=7)2)B=743=)B7W4DHR`23+ 112 +):1312747W4)=3`23+ 113 412747W4`1312+):12R2H)B7W4. /G 1)2/ã):R2H)12)2!)2/H)8V`1=15/ã]7W)*=.7W']7W)23+1.7W']7W)1H)*=]W4D'H)1'=B=743=)`5H)5H)B=743=)27W)M=4M /G 1): /G 7:7=723=)43=)]2=1!R2/14=R`>=):42W>)2/ã):12747W4*=BVR2H)R2'`:7/ã=12'):*=B=743=)13)2/ã):D7W)2W)=3.3>=): /G 7:7=743=)12/=2W):27*Y)$'=4M)22'-.V):*=D7W)4 /G ):B+4.H'A'H427W)$=7)2)*WB=743=)B=).H'B74 /G 1>H41= 112 747W4`A'H427W))2/ã):. /G ):)[4R2'$=14M742/1412D'ã-4/4M /G 1. /G 12'-.V):`*H)5'):`12'-W'D=1=1.7)2D-13D7W)2W.W)B=743=)$:=-]27B+4.H'):27W)1/'B=743=)`): /G 7:7=7]2V):42W)=342H-. /G 1.7)2D-)=342/18/134M7W)*3):*=1312123>)2P.37237R2=78=):D31`D3=7B3)2/ã):1=7]2V):D7W)T'=)`: 7G 72=)5H)*'):D7W)2W)2+>4>. /G 1.7)2D-2=-]2=7)7W>`>W)2.W42/18/D=12=]23=.W:7=7B=743=)$312)2D=T'=4M)22'-.V):*=D7W)4 /G ):$2[3)2=8/R2L>$3D-=!{# G 4D2H2,A, G 6 G ?A4 G 4%A G RJ2D&A- G BCDC G %28A4# G 2C%#)28CD%HB G 4H%28A42H(, G 2 G 4# G B G 8 G 8C%# G +C+#A&A6A4 G 4B G 48A?%,DD G / G A+,A48 G A4 G 4AA44 G 42 G 48 ... 2[3$7=:[4`23L4.X):)2()42 ^11& lt;=13)):/N7D7W)T'=).F)*7e14a12^142V):47)*,42b12):27*67>V74M/N):>,):/N72O14M7:7?1 )g$ 3)):/N74a12^1]7F)42^1*,3 8G. Q)2()42 ^11& lt;=>c)2*,.7q'12)21?1 8G .Q),-42V):T'=T'?4Mc)242b12):27$9)2H)42/1D'1)=-12)2D=8/42b12):274Mb4'eP)3B=3:Q>89.Q): 2g= 42V):47)*,3 8G. Q)2()42^1.K 1g* ,89.7q'^): 8G. Q.K 1g. f 1g& gt;X4 8G. Q)2()42^1>67$j27>X42O187)247FRAZ1>X442V):47)>67`>V4B=743=)> ;G 7`ã89>Y41H)B):8B_4.I'A'Y427e)123467]27 1g8 942b12):27*6742V):47)>67*,]27 .g1 g891H)B):$2/):.W.=4. /G 18/1H)B+):4M3):T'=4M)2)2H)42/ 1G 4 2G 7.7W>)2H4.7)213)): /G 7R2=74M=7T'=>V45=ã-)2/ã):57Wã)B7W)]2=1)2='*W4H>D-`12+):2=)]27./):4M /G 1>V4B=743=)`D'1.H'): /G 7:7=7)2)B=743=)B7W4DHR`23+ 112 +):1312747W4)=3`23+ 113 412747W4`1312+):12R2H)B7W4. /G 1)2/ã):R2H)12)2!)2/H)8V`1=15/ã]7W)*=.7W']7W)23+1.7W']7W)1H)*=]W4D'H)1'=B=743=)`5H)5H)B=743=)27W)M=4M /G 1): /G 7:7=723=)43=)]2=1!R2/14=R`>=):42W>)2/ã):12747W4*=BVR2H)R2'`:7/ã=12'):*=B=743=)13)2/ã):D7W)2W)=3.3>=): /G 7:7=743=)12/=2W):27*Y)$'=4M)22'-.V):*=D7W)4 /G ):B+4.H'A'H427W)$=7)2)*WB=743=)B=).H'B74 /G 1>H41= 112 747W4`A'H427W))2/ã):. /G ):)[4R2'$=14M742/1412D'ã-4/4M /G 1. /G 12'-.V):`*H)5'):`12'-W'D=1=1.7)2D-13D7W)2W.W)B=743=)$:=-]27B+4.H'):27W)1/'B=743=)`): /G 7:7=7]2V):42W)=342H-. /G 1.7)2D-)=342/18/134M7W)*3):*=1312123>)2P.37237R2=78=):D31`D3=7B3)2/ã):1=7]2V):D7W)T'=)`: 7G 72=)5H)*'):D7W)2W)2+>4>. /G 1.7)2D-2=-]2=7)7W>`>W)2.W42/18/D=12=]23=.W:7=7B=743=)$312)2D=T'=4M)22'-.V):*=D7W)4 /G ):$2[3)2=8/R2L>$3D-=!{# G 4D2H2,A, G 6 G ?A4 G 4%A G RJ2D&A- G BCDC G %28A4# G 2C%#)28CD%HB G 4H%28A42H(, G 2 G 4# G B G 8 G 8C%# G +C+#A&A6A4 G 4B G 48A?%,DD G / G A+,A48 G A4 G 4AA44 G 42 G 48 ... Y'B):A@-M=]27s%=====/SISTSTU/S/UISI3 .g D,4MO):4H>1<=4=>:7?1$2[3$3D-={U2A%6A4 G 4, G 6 G 4 G ,C,D+A4 G B G 4 G +8 G -,A4D4 G +,CC G 628C4 G ,DC4C G ?? G &AC G H,A8AD%28A44 G 46H6D( G 4?A4%28A42H, G J G G AJ[H6DJ4C G }k&`4M$%spl10...

...  cho   hành, tính toán    ...  à 100 0 bài toán ),    ...    pháp rèn luy    ...

... quả sau: Nghiên cứu cơ sở lí luận về phương pháp giải một số dạng toán lớp 11 bằng MTBT CASIO FX-570MS. Trình bày được phương pháp giải một số dạng toán lớp 11 bằng MTBT kèm theo 32 ví dụ ... khổ khóa luận chỉ đi nghiên cứu phương pháp giải một số dạng toán lớp 11 về phần đại số và giải tích. 4 1.2. Vai trò, tính năng của máy tính bỏ túi đối với việc giải toán. ... 11 bằng máy tính casio FX-570MS. - Phạm vi nghiên cứu: Một số dạng toán phần đại số và giải tích lớp 11. 5. Phương pháp nghiên cứu. - Phương pháp nghiên cứu lý luận. - Phương pháp điều tra...

... đại lượng phải tìm đi ngược lại xem xét những ki n thức nào li n quan đến nó, trong những ki n thức này tìm con đường nào gần nhất đến dữ ki n đã cho. -Bước 3: Giải tìm ra kết quả: Có thể theo ... triển tính độc lập suy nghĩ, tính ki n trì trong việc khắc phục khó khăn.- Các hình thức khác nhau của bài tập vật lý tạo điều ki n cho học sinh vận dụng linh hoạt các định luật, định lí và ... được bảng tóm tắt bằng ký hiệu toán học.-Bước 2: Xác lập mối li n hệ: Phân tích dữ li u và tìm thêm dữ li u trong kho tri thức li n quan, xây dựng các bài toán trung gian theo hệ thống dẫn...

... nhận dạng, vẽ, phân tích biểu đồ xác định.9A1 38 17 219A2 40 9 319A3 39 5 34III.GIẢI PHÁP.1.XÂY DỰNG KĨ NĂNG NHẬN DẠNG, VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ.*Để có kĩ năng nhận dạng, vẽ, phân tích biểu ... về kĩ năng nhận dạng, vẽ và phân tích biểu đồ của HS.IV.PHẠM VI, KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU. Đề tài được xây dựng trong phạm vi chương trình địa lí lớp 9- phần rèn kĩ năng nhận dạng, vẽ và phân tích ... biểu đồ tốtChưa biết cách nhận dạng, vẽ, phân tích biểu đồ xác định.9A1 45 18 279A2 45 10 359A3 45 3 42Năm học 2012 – 2013: Lớp Tổng số học sinh Biết nhận dạng, vẽ đúng, phân tích biểu đồ...

...

... thế nào để giúp học sinh giải tốt các bài tập Hóa học phần hiđrocacbon. Đó là lí do giúp tôi chọn đề tài Rèn luyện một số kĩ năng giải bài tập phần hiđrocacbon- chương IV Hóa Học 9 .B.THỰCTRẠNG ... THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI1. Một số kĩ năng cần rèn cho học sinh trong phần hiđro cacbon – chương IV – Hóa học 9:  Rèn luyện kĩ năng viết công thức cấu tạo đơn giản của một số hiđrocacbon ... giúp giải bài tập hóa học ( tính số mol, khối lượng, thể tích chất khí ởđktc, nồng độ dung dịch…).Vì thế giáo viên cần phải rèn cho học sinh kĩ năng giải bài tập. Thông qua giải bài tập Hóa học...

...

... học sinh 11 CHƢƠNG 2. RÈN LUYỆN MỘT SỐ KỸ NĂNG GIẢI TOÁN VIẾT PHƢƠNG TRÌNH ĐƢỜNG THẲNG TRONG MẶT PHẲNG VÀ TRONG KHÔNG GIAN CHO HỌC SINH THPT 12 2.1. Một số giải pháp rèn luyện kỹ năng viết ... rèn luyện kỹ năng viết phƣơng trình đƣờng thẳng trong mặt phẳng và trong không gian Để rèn luyện kỹ năng viết phương trình đường thẳng trong mặt phẳng và trong không gian cần dựa vào mức độ và ... việc giải bài tập về viết phương trình đường thẳng trong mặt phẳng và trong không gian cho học sinh lớp 10 và lớp 12 THPT. - Đề xuất một số giải pháp về rèn luyện kỹ năng viết phương trình đường...

... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC NGUYỄN THỊ HIỀN RÈN LUYỆN MỘT SỐ KĨ NĂNG GIẢI BÀI TOÁN TÌM GIÁ TRỊ LỚN NHẤT – GIÁ TRỊ NHỎ NHẤT CHO HỌC SINH THPT KHÓA ... luyện kĩ năng giải bài toán tìm GTLN – GTNN Để rèn luyện kĩ năng giải bài toán tìm GTLN – GTNN cần dựa vào mức độ và trình độ, kĩ năng giải bài tập toán học cụ thể là: - Cần rèn luyện kĩ năng ... Kĩ năng giải bài tập toán học của học sinh có thể hiểu đó là kỹ năng sử dụng có mục đích sáng tạo những kiến thức toán học để giải những bài tập toán học. Một số học sinh có kĩ năng giải bài...

... TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC NGUYỄN THỊ HỒNG QUYÊN RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI TOÁN HÌNH HỌC CHO HỌC SINH THPT THÔNG QUA DẠY HỌC GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ TÍNH KHOẢNG CÁCH TRONG KHÔNG GIAN ... các bài tp này. 15 CHƢƠNG 2 RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI TOÁN THÔNG QUA MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ TÍNH KHOẢNG CÁCH TRONG HÌNH HỌC KHÔNG GIAN 2.1. Định hƣớng giải các dạng bài toán tính khoảng cách trong ... HÌNH HỌC CHO HỌC SINH THPT THÔNG QUA DẠY HỌC GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ TÍNH KHOẢNG CÁCH TRONG KHÔNG GIAN Chuyên ngành: Lí luận và PPDH môn Toán KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngƣời hƣớng...

... CHO HỌC SINH LỚP 12- THPT 10 2.1. Một số giải pháp rèn luyện kĩ năng giải phương trình, bất phương trình mũ và lôgarit 10 2.2. Rèn luyện kĩ năng giải phương trình, bất phương trình mũ và lôgarit ... RÈN LUYỆN MỘT SỐ KĨ NĂNG GIẢI PHƢƠNG TRÌNH, BẤT PHƢƠNG TRÌNH MŨ VÀ LÔGARIT CHO HỌC SINH LỚP 12 - THPT 2.1. Một số giải pháp rèn luyện kĩ năng giải phƣơng trình, bất phƣơng trình mũ và lôgarit ... 2.2.1. Rèn luyện kĩ năng giải phương trình mũ 10 2.2.2. Rèn luyện kĩ năng giải bất phương trình mũ 19 2.2.3. Rèn luyện kĩ năng giải phương trình lôgarit 32 2.2.4. Rèn luyện kĩ năng giải bất phương...

...

... LUYỆN MỘT SỐ KỸ NĂNG GIẢI HỆ PHƢƠNG TRÌNH CHO HỌC SINH THPT 14 2.1. Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải hệ phương trình 14 2.2. Rèn luyện kỹ năng giải hệ phương trình cơ bản 14 2.2.1. Hệ phương trình ... 2 RÈN LUYỆN MỘT SỐ KỸ NĂNG GIẢI HỆ PHƢƠNG TRÌNH CHO HỌC SINH THPT 2.1. Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải hệ phƣơng trình Để rèn luyện kỹ năng giải hệ phương trình cần dựa vào mức độ và trình ... thực trạng việc dạy học rèn luyện kỹ năng giải hệ phương trình cho học sinh THPT. - Đề xuất giải pháp sư phạm góp phần rèn luyện kỹ năng giải hệ phương trình cho học sinh THPT. 2 - Thực...

... bài viết này chúng tôi chỉ chú trọng vào một số giải pháp rèn luyện một số kĩ năng sống cơ bản mà theo chúng tôi là quan trọng đối với học sinh lớp 12. - 2 - Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; ... được bản chất của kĩ năng sống là kĩ năng tự quản lí bản thân và kĩ năng xã hội cần thiết để cá nhân tự lực trong cuộc sống, học tập và làm việc hiệu quả. Nói cách khác, kĩ năng sống là khả năng ... nhận thấy, đối thoại có một tầm quan trọng đặc biệt trong việc rèn luyện kĩ năng cho học sinh nhất là học sinh lớp 12: đối thoại có tác dụng rèn cho học sinh thói quen hợp tác với bạn trong...