0
  1. Trang chủ >
  2. Khoa học xã hội >
  3. Giáo dục học >

skkn sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề trong giảng dạy môn gdcd lớp 10 nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giảng dạy tại trường thpt quảng xương 4

skkn sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề trong giảng dạy môn gdcd lớp 10 nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giảng dạy tại trường thpt quảng xương 4

skkn sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề trong giảng dạy môn gdcd lớp 10 nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả giảng dạy tại trường thpt quảng xương 4

... lớp 10 nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả giảng dạy, song phương pháp giải quyết vấn đề có những ưu điểm nhược điểm nhất địnhb)Một số ưu nhược điểm của phương pháp giải quyết vấn đề ... học,c)Những lưu ý khi sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề Để sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề một cách hiệu quả chúng ta cần chú ý các điểm sau: Quá trình giải quyết vấn đề bao gồm các bước:- ... đó) 10 - Quyết định chọn các giải pháp tốt nhất.d)Những yêu cầu đặt ra đối với giáo viên học sinh khi sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề Vậy để sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề có hiệu...
  • 20
  • 1,378
  • 1
Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề trong dạy học môn khoa học ở bậc tiểu học

Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề trong dạy học môn khoa học ở bậc tiểu học

... giá về phơng pháp dạy học giải quyết vấn đề của giáo viên trong dạy học môn Khoa học ở tiểu học.+ Mức độ sử dụng phơng pháp dạy học giải quyết vấn đề của giáo viên trong dạy học môn Khoa học ... dạy học giải quyết vấn đề. 6 .4. Đánh giá hiệu quả của phơng pháp giải quyết vấn đề trong dạy học môn Khoa học ở lớp 4 thông qua thực nghiệm s phạm.7. Phơng pháp nghiên cứu.7.1. Phơng pháp nghiên ... phơng pháp giải quyết vấn đề là phơng pháp đa ngời học vào tình huống có vấn đề, dới sự tổ chức, điều khiển của giáo viên, ngời 22Thực trạng: Việc sử dụng phơng pháp giải quyết vấn đề trong dạy...
  • 67
  • 3,253
  • 9
Quy trình sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề trong dạy học môn khoa học ở tiểu học

Quy trình sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề trong dạy học môn khoa học ở tiểu học

... chức, vận dụng vào giờ dạy của mình.Việc sử dụng phơng pháp giải quyết vấn đề trong dạy học môn Khoa họcphải bắt đầu từ việc nêu vấn đề giải quyết vấn đề kiểm tra tính hợp lý của lời giải rút ... học. 3. Các mức độ sử dụng phơng pháp giải quyết vấn đề trong dạy học Môn Khoa học của giáo viên tiểu học. Bảng 3: Các mức độ sử dụng phơng pháp giải quyết vấn đề trong dạy học môn Khoa học của ... quanTìm giải pháp Phân tích vấn đề Hình thành giải pháp Thực hiện giải pháp Kiểm tra giải pháp Trình bày giải pháp Lựa chọn giải pháp tối ưu(I)Pháthiện vấn đề (II)Phátbiểu vấn đề (III) Giải quyết vấn đề nhiên,...
  • 71
  • 1,270
  • 4
Xây dựng quy trình sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề trong dạy học môn lao động   kỹ thuật ở tiểu học

Xây dựng quy trình sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề trong dạy học môn lao động kỹ thuật ở tiểu học

... niệm phơng pháp giải quyết vấn đề. + Nhận thức của giáo viên về vai trò giải quyết vấn đề đối với hiệu quả dạy học môn kỹ thuật ở tiểu học .+ Mức độ sử dụng phơng pháp giải quyết vấn đề của giáo ... sử dụng phơng pháp giải quyết vấn đề của giáo viên trong dạy học môn Lao động - Kỷ thuật ở tiểu học.Bảng 3: Các mức độ sử dụng phơng pháp giải quyết vấn đề trong dạy học môn Lao động - kỷ thuật ... về phơng pháp giải quyết vấn đề trong dạy học môn Lao động Kỹ thuật ở tiểu học.1.2.1.22 Nhận thức của giáo viên về vai trò của phơng pháp giải quyết vấn đề đối với hiệu quả dạy học môn Kỹ thuật...
  • 57
  • 849
  • 3
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP TOÁN: Vận dụng phương pháp giải quyết vấn đề trong dạ học môn Khoa học 5

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP TOÁN: Vận dụng phương pháp giải quyết vấn đề trong dạ học môn Khoa học 5

...  X x  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5A 31 2 2 8 8 7 4 7.9 1.37 0.07 5B 31 4 5 9 6 5 2 7.3 1 .44 : X x ...   Chủ đề 4: Môi trường tài nguyên thiên nhiên  : Quan sát tranh trong sách giáo khoa trang ... đề 2: Vật chất năng lượng    30: Cao...
  • 71
  • 673
  • 2
Đề tài “Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giờ dạy của giáo viên Trường THCS Lương Thế Vinh-Huyện Cưmgar”. pot

Đề tài “Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả giờ dạy của giáo viên Trường THCS Lương Thế Vinh-Huyện Cưmgar”. pot

... vụ.Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng sinh hoạt của các tổ, nhóm chuyên môn. Chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn là điểm mấu chốt để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung chất lượng giờ dạy ... hiệu quả các giờ dạy của giáo viên ở trường THCS nói chung trường THCS Xuân Du nói riêng, tôi chọn đề tài “Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả giờ dạy của ... kết quả như sau:C. KẾT LUẬN Trong những năm gần đây, thực hiện những biện pháp quản lý, chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả giờ dạy của giáo viên nhà trường, tôi thấy các biện pháp...
  • 18
  • 1,177
  • 2
Sử  dụng  phương pháp giải quyết vấn đề để quản lí hành vi bất thường của trẻ chậm phát triển trí thuệ ở khối lớp 5 Trường Tiểu học Hải Vân, quận Liên Chiểu, Thành phố Đà Nẵng

Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề để quản lí hành vi bất thường của trẻ chậm phát triển trí thuệ ở khối lớp 5 Trường Tiểu học Hải Vân, quận Liên Chiểu, Thành phố Đà Nẵng

... rõ về phương pháp này không hiểu cách thức sử dụng phương pháp cảm thấy phương pháp giải quyết vấn ñề khó áp dụng . Còn 22,22% giáo viên cho rằng khi sử dụng phương pháp giải quyết vấn ... biết ñến phương pháp giải quyết vấn ñề. Còn 44 ,44 % giáo viên ñã nghe biết ñến phương pháp giải quyết vấn ñề này nhưng không nắm ñược cách vận dụng phương pháp. Chỉ có 1 giáo viên trong tổng ... là người có vai trò quyết ñịnh ñến việc có sử dụng phương pháp giải quyết vấn ñề ñể quản lí HVBT của trẻ CPTTT trong lớp học hay không sử dụng phương pháp giải quyết vấn ñề như thế nào.Vì...
  • 82
  • 649
  • 0
Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề quản lý hành vi bất thường của trẻ chậm phát triển trí tuệ ở khối 5, trường tiểu học Hải Vân

Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề quản lý hành vi bất thường của trẻ chậm phát triển trí tuệ ở khối 5, trường tiểu học Hải Vân

... CPTTT.11,1211,12%%1/91/9HiHiểểuuvvààvvậậnnddụụngngttốốtt33 44 ,44 44 ,44 %% 4/ 9 4/ 9BiBiếếttnhưngnhưngkhôngkhôngnnắắmmñưñượợccccááchchththựựcchihiệệnn22 44 ,44 44 ,44 %% 4/ 9 4/ 9ChưaChưanghengheññếếnn phương phươngphphááppnnààyy11TLTLSLSLMMứứccññộộhihiểểuubibiếếttSTTSTTBBảảngng7: ... HiHiểểuubibiếếttccủủaagigiááooviênviênvvềềtrtrììnhnhttựựccááccbưbướớccththựựcchihiệệnn phương phươngphphááppgigiảảiiquyquyếếttvvấấnnññềề trong trongququảảnnllííHVBT HVBT ccủủaatrtrẻẻCPTTT.CPTTT.7 44 ,44 % 44 ,44 % 4/ 9 4/ 955,56%55,56%5/95/9TLTLSLSLTLTLSLSLĐĐúúngngChưaChưaññúúngngHiHiểểuubibiếếttvvềềquyquytrtrììnhnhththựựcchihiệệnn phương phươngphphááppgigiảảiiquyquyếếttvvấấnnññềềBảng ... ñn ñềềtrên.trên.CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG GIÁO VIÊN SỬDỤNG PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG VIỆC QUẢN LÍ HVBT CỦA TRẺ CPTTT ỞKHỐI LỚP 5 - TRƯỜNG TIỂU HỌC HẢI VÂN.CHƯƠNG CHƯƠNG 2:2:THTHỰỰC...
  • 29
  • 917
  • 1
Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề  ñểquản lí hành vi bất thường của trẻ chậm phát triển trí tuệ  ở khối lớp 5, Trường Tiểu học Hải Vân, Quận Liên Chiểu, Thành phố Đà Nẵng

Sử dụng phương pháp giải quyết vấn đề ñểquản lí hành vi bất thường của trẻ chậm phát triển trí tuệ ở khối lớp 5, Trường Tiểu học Hải Vân, Quận Liên Chiểu, Thành phố Đà Nẵng

... các phương pháp ñể quản lí HVBT của trẻ nói chung phương pháp giải quyết vấn ñề nói riêng nên các giáo viên chưa sử dụng phương pháp giải quyết vấn ñề cũng chưa có phương pháp nào ñể quản ... là người có vai trò quyết ñịnh ñến việc có sử dụng phương pháp giải quyết vấn ñề ñể quản lí HVBT của trẻ CPTTT trong lớp học hay không sử dụng phương pháp giải quyết vấn ñề như thế nào * ... cứu thực trạng sử dụng phương pháp giải quyết vấn ñề trong việc quản lí HVBT của trẻ CPTTT ở khối lớp 5 - Trường Tiểu học Hải Vân. + Sử dụng phương pháp giải quyết vấn ñề ñể quản lí HVBT của...
  • 19
  • 865
  • 0
Vận dụng phương pháp giải quyết vấn đề trong dạy học địa lý lớp 12   CCGD

Vận dụng phương pháp giải quyết vấn đề trong dạy học địa lý lớp 12 CCGD

... vậy, trong đề tài này chúng tôi vận dụng phơng pháp dạy học GQVĐ vào dạy học Địa lý lớp 12 - CCGD nhằm nêu bật vai trò của các THCVĐ nâng cao hiệu quả dạy học Địa lý lớp 12. 3. ĐốI Tợng ... dạy học đà quy định. Mỗi môn học đều có những phơng pháp riêng mỗi phơng pháp đều có những vai trò đóng góp nhất định góp phần nâng cao hiệu quả dạy học. Hệ thống phơng pháp dạy học môn ... những phơng pháp trội mang lại hiệu quả cao trong dạy học Địa lý.Phơng pháp dạy học GQVĐ đà có từ lâu, nó không phải là vấn đề hoàn toàn mới nhng đến nay cha đợc sử dụng nhiều trong dạy học Địa...
  • 85
  • 1,319
  • 4

Xem thêm

Từ khóa: van dung phuong phap giai quyet van de trong mon khoa hoc lop 4skkn một số kinh nghiệm trong công việc in ấn photo văn bản hành chính nhà nước nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả nghiệp vụ của chuyên viên công tác văn phòngbiện pháp nhằm nâng cao chất lượng và hiểu quả của cuộc vận động làm theo tấm gương đạo đức hồ chí minhcác đề xuất tính chất phương hướng nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt độngvận dụng phương pháp giải quyết vấn đề vào dạy học một số kiến thức vềphương pháp giải quyết vấn đề trong dạy họcphương pháp giải quyết vấn đề trong dạy học kinh tế chính trịtiểu luận hiểu biết về cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức hồ chí minh hãy đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng và hiệu quả của cuộc vận độngmột số kiến nghị và giải pháp để nâng cao chất lượng và hiệu quả các chương trình trò chơi trên vtv3giải pháp nâng cao chất lượng và hiệu quả dịch vụ thu gom rác thải sinh hoạt trên địa bàn nghiên cứunghiên cứu biện pháp quản lý ruồi hại quả thanh long trên diện rộng nhằm nâng cao chất lượng sản phẩm quả xuất khẩu tại bình thuậnnâng cao chất lượng và hiệu quả của công tác thanh tra kiểm tra thuế nhằm ngăn ngừa phát hiện và xử lý kịp thời các trường hợp vi phạm pháp luật thuếmở rộng quy mô tín dụng gắn liền với nâng cao chất lượng và hiệu quả tín dụngnâng cao chất lượng và hiệu quả sử dểng nguồn nhân lựcxây dựng nâng cao chất lượng và hiệu quả đội ngũ cán bộ công chức xúc tiến mạnh việc hiện đại hoá công sởMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ