8. Cấu trúc luận văn
3.2.6. Xây dựng các hình mẫu tiên tiến trong công tác xây dựng
hóa tổ chức trong nhà trường
3.2.6.1. Mục tiêu của biện pháp
Mục tiêu của công tác xây dựng và nhân rộng hình mẫu tiên tiến là nâng cao nhận thức và xây dựng niềm tin, tác động vào tình cảm để cổ vũ, thúc đẩy hành động của các thành viên theo mục tiêu, lý tưởng của tổ chức, tạo dựng hình ảnh và thương hiệu cuả nhà trường; góp phần giáo dục, bồi duỡng, phát triển con người, tích cực xây dựng con người mới, cuộc sống mới, cải tạo thực tiễn, đấu tranh xóa bỏ những thói hư, tật xấu, hình thành nhân cách con người mới Việt Nam XHCN.
3.2.6.2. Nội dung của biện pháp
Công tác tuyên truyền, nhân rộng điển hình trong phong trào xây dựng văn hóa tổ chức trong nhà trường luôn luôn là một bộ phận quan trọng trong công tác tư tưởng và là công cụ lãnh đạo của chi bộ Đảng và Ban Giám hiệu nhà trường. Việc trình bày một cách lý thuyết về cách thức hành động, về kiểu văn hóa mà nhà trường cần hướng tới có thể ít sức thuyết phục hơn việc viện dẫn một trường hợp cụ thể, có thể nghe thấy được, quan sát được, hay nói cách khác là “ nói có sách, mách có chứng” . Chính vì vậy, lãnh đạo nhà trường cần ưu tiên, đầu tư cho một hoặc một vài đơn vị để tạo họ thành “người tiên phong” hay “điển hình tiên tiến” của phong trào. Khi
đã có gương điển hình tiên tiến rồi thì việc viện dẫn các điển hình tiên tiến đó không nhất thiết phải do lãnh đạo nhà trường thực hiện mà có thể để chính các điển hình đó chia sẻ với các thành viên trong nhà trường.
Một nội dung mà lãnh đạo nhà trường cần lưu ý khi thực hiện tuyên truyền nhân rộng và nêu gương điển hình tiên tiến đó là phải nắm rõ bản chất của việc làm này. Đây chính là quá trình lựa chọn, phân tích, đánh giá, tổng kết và phổ biến kinh nghiệm đặc sắc trong các mô hình, điển hình đã được xác định để từ đó có định hướng thực hiện một cách hiệu quả công tác xây dựng các hình mẫu tiên tiến.
3.2.6.3. Cách thức thực hiện biện pháp
- Thống nhất xây dựng và ban hành quy chế thi đua - khen thưởng đối với các tập thể và cá nhân trong nhà trường, trong đó xác định các tiêu chuẩn, tiêu chí cụ thể cho từng đối tượng.
- Tổng kết, khen thưởng kịp thời các gương CBQL, CBVC-NLĐ, GV và HS tiêu biểu xuất sắc, tuyên truyền, nhân rộng điển hình tiên tiến trong phong trào xây dựng văn hóa nhà trường.
- Hội đồng thi đua - khen thưởng của nhà trường cần lựa chọn chính xác, công bằng, minh bạch gương điển hình tiên tiến trong đội ngũ CBQL, CBVC-NLĐ, GV và HS để khen thưởng. Để đảm bảo tính khách quan nên thực hiện trước bước bình chọn từ đơn vị cơ sở các phòng, khoa.
- Tổ chức Hội thảo chuyên đề nâng cao năng lực quản lý, lãnh đạo trong nhà trường, tổ chức học hỏi các trung tâm bạn, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp hoặc bố trí để cá nhân điển hình tiên tiến giao lưu với đồng nghiệp trên tinh thần cởi mở, trả lời các câu hỏi do đồng nghiệp đưa ra.
- Cấp ủy, chính quyền, các đoàn thể, bộ phận làm công tác thi đua, khen thưởng cần có nhận thức đúng đắn về vị trí, vai trò, ý nghĩa và tầm ảnh hưởng quan trọng của công tác tuyên truyền nhân rộng và nêu gương điển
hình tiên tiến trong các phong trào thi đua hiện nay, để nó trở thành động lực thúc đẩy mọi người cùng nỗ lực phấn đấu thi đua, góp phần thực hiện thắng lợi sự nghiệp xây dựng phát triển văn hóa ở trường Trung cấp Xây dựng thành phố Hồ Chí Minh.