I.MỤC TIÊU:
-Hiểu tác dụng và đặc điểm của trạng ngữ chỉ nguyên nhân trong câu (Trả lời cho CH
Vì sao? Nhờ đâu? Tại đâu ? – ND Ghi nhớ)
-Nhận diện được trạng ngữ chỉ nguyên nhân trong câu (BT1, mục III) ; bước đầu biết dùng trạng ngữ chỉ nguyên nhân trong câu (BT2, BT3).
*HS khá, giỏi biết đặt 2,3 câu có trạng ngữ chỉ nguyên nhân trả lời cho các CH khác nhau (BT3).
II.CHUẨN BỊ:
- Bảng phụ viết sẵn câu văn ở BT1 (phần Nhận xét); câu văn ở BT1 (phần Luyện tập) – viết theo hàng ngang.
- 3 băng giấy viết 3 câu văn chưa hoàn chỉnh ở BT2.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Khởi động:
Bài cũ: Thêm trạng ngữ chỉ thời gian cho
câu
- GV kiểm tra:
- GV nhận xét & chấm điểm Bài mới:
Giới thiệu bài
Hoạt động1: Hình thành khái niệm
Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét
- GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập 1, 2
- GV kết luận, chốt lại ý đúng
Bước 2: Ghi nhớ kiến thức
- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ
Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập
- 1 HS nói lại nội dung cần ghi nhớ.
- 1 HS đặt 2 câu có TrN chỉ thời gian
- HS nhận xét
Bài tập 1, 2
- HS đọc yêu cầu của bài tập
- HS làm bài cá nhân
- HS phát biểu ý kiến.
- HS đọc thầm phần ghi nhớ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- 3 – 4 HS lần lượt đọc to phần ghi nhớ trong SGK
Bài tập 1:
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập
- GV mời 3 HS lên bảng làm bài – gạch dưới bộ phận TrN trong các câu văn
- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng.
Bài tập 2:
- GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập
- GV mời 3 HS lên bảng làm bài – gạch dưới bộ phận TrN trong các câu văn
- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng
Bài tập 3:
- GV nhận xét.
Củng cố - Dặn dò:
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS.
- Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ trong bài; tự đặt 2 câu có TrN chỉ thời gian.
- Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Lạc quan – Yêu đời.
- HS đọc yêu cầu của bài tập
- HS làm việc cá nhân vào vở
- 3 HS lên bảng làm bài – gạch dưới bộ phận TrN chỉ nguyên nhân trong câu.
- Cả lớp cùng nhận xét, sửa bài theo lời giải đúng.
- HS đọc yêu cầu của bài tập
- HS làm việc cá nhân vào vở
- 3 HS lên bảng làm bài – gạch dưới bộ phận TrN chỉ nguyên nhân trong câu.
- Cả lớp cùng nhận xét, sửa bài theo lời giải đúng.
- HS đọc yêu cầu của bài tập
- Mỗi HS tự suy nghĩ, tự đặt 1 câu có TrN chỉ nguyên nhân.
Luyện từ và câu