A. Cơ thể mang kiểu gen đồng hợp trội. B. Cơ thể mang kiểu gen dị hợp
C. Cơ thể mang kiểu gen đồng hợp và dị hợp
D. Cơ thể mang kiểu gen đồng hợp trội và dị hợp *
VI. Bổ sung kiến thức:
- Menđen sinh ngày 22 - 7 - 1822 trong một gia đình nông dân nghèo thuộc vùng Môravi (cộng hoà Séc). Ngoài tài năng sinh học, Ông còn nghiên cứu thiên văn, hoá học, toán học... nhờ đó nên ông đã áp dụng toán học vào lĩnh vực sinh học, giải quyết nhiều vấn đề mà trớc ông cha ai làm đợc.
Tiết: … Ngày soạn:………
Bài 12. Quy luật menđen: Quy luật phân li độc lập
I.Mục tiêu:
Sau khi học xong bài này, học sinh phải:
+ Giải thích đợc tại sao Menđen lại suy ra đợc quy luật các cặp alen phân li độc lập nhau trong quá trình hình thành giao tử.
+ Biết vận dụng các quy luật xác suất để dự đoán kết quả lai
+ Biết cách suy luận ra kiểu gen của SV dựa trên kết quả phân li kiểu hình của các phép lai
+ Nêu đợc công thức tổng quát về tỉ lệ phân li giao tử, tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình trong các phép lai nhiều cặp tính trạng.
+ giải thích đợc cơ sở TB học của quy luật phân li đọc lập.
II. Phơng tiện dạy học:
+ Đĩa CD về các thí nghiệm của Menđen (nếu có), tranh (theo sgk) + máy vi tính, máy chiếu, màn hình
III. Nội dung:
1. Kiểm tra bài cũ: câu 3 và 4 (trang 47 - SGK)
- GV nhấn mạnh trọng tâm kiến thức và phơng pháp học chơng II 2. Bài mới:
Làm việc của Thầy và trò Nội dung kiến thức
*Hoạt động 1.
- GV nêu thí nghiệm:
Pt/c: ♀ hạt vàng trơn x ♂ hạt xanh nhăn F1 : cho 100% VT
F1 : tự thụ phấn
F2: 315 VT : 108 VN 101 XT : 32 XN 101 XT : 32 XN
? Qua thí nghiệm, em có nhận xét gì ? đồng thời rút ra nội dung quy luật?
- Yêu cầu HS nêu đợc nhận xét: + Tỉ lệ này xấp xỉ : 9 :3 :3 :1
+ Nếu phân tích từng cặp tính trạng riêng rẽ : V/T, X/N
I. Thí nghiệm lai 2 tínhtrạng trạng
- Thí nghiệm : (SGK) - Nhận xét : ( ?) - Nội dung quy luật :
đều có tỉ lệ 3/1 (3trội :1 lặn) + Nội dung : (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
* P khác nhau 2 -> nhiều cặp tính trạng t/c, tơng phản * Sự DT của mỗi cặp TT không phụ thuộc vào nhau * F2 xuất hiện những tổ hợp khác P
- GV củng cố ý kiến HS và kết luận :
*Hoạt động 2.
- HS làm bài tập ▲SGK trang 48: ? Dựa vào đâu mà Menđen đi đến kết luận : các cặp nhân tố DT phân li độc lập nhau trong quá trình hình thành G ?
- Yêu cầu HS nêu đợc :
+ Menđen đả quan sát tỉ lệ phân li kiểu hình ở F2 đều là 3 : 1, vì thế tỉ lệ phân li 9 : 3 : 3 : 1 chẳng qua là tích của tỉ lệ (3 : 1) x (3 : 1). Điều này chỉ có thể xảy ra khi các cặp alen phân li độc lập
- Ví dụ chứng minh : RRYY x rryy (SGK trang48) *Hoạt động 3.
- HS làm bài tập ▲SGK trang 49: - GV gợi ý:
+ 1 cặp dị hợp -> cho 3/4 kiểu hình trội
+ Suy ra 4 cặp dị hợp sẽ cho: (3/4)4 kiểu hình trội. *Hoạt động 4.
- Treo tranh H12.
- Yêu cầu HS tìm hiểu và nêu đợc về sự phân li độc lập của các NST trong giảm phân dẫn đến sự phân li độc lập của các gen về các giao tử
- GV bổ sung và kết luận : *Hoạt động 5.
- GV treo bảng 12
- HS làm bài tập ▲SGK trang 50:
? Rút ra công thức tổng quát cho các phép lai nhiều tính trạng ?
- GV phân tích thêm và kết luận :
Hoạt động 6
- HS thảo luận để rút ra ý nghĩa và điều kiện nghiệm đùng của quy luật này ?
nhiều cặp tính trạng thuần chủng, tơng phản
* Sự DT của mỗi cặp tính trạng không phụ thuộc vào nhau
* F2 xuất hiện những tổ hợp khác bố mẹ