Ôn tập lại các tính chất cơ bản của phân số, lu ý không đợc rút gọn ở dạng tổng. Làm bài 23; 25; 26/T16 SGK và bài: 29; 31; 32; 34/T7 SBT.
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết Đ4. luyện tập không dạy
b&#a
a. mục tiêu
• Củng cố định nghĩa phân số bằng nhau, tính chất cơ bản của phân số, phân số tối giản
• Rèn luyện kĩ năng rút gọn phân số, So sánh phân số, lập phân số bằng phân số cho trớc.
• áp dụng rút gọn phân số vào 1 số bài toán có nội dung thực tế. B. Phơng pháp: Nêu và giải quyết vấn đề.
c. chuẩn bị: GV: Bảng phụ ghi câu hỏi và các bài tập, HS: Ôn tập các kiến thức từ đầu chơng.
d. tiến trình
i. ổn định
II.Bài cũ: HS 1: Nêu quy tắc rút gọn 1 phân số? Việc rút gọn phân số là dựa trên cơsở nào? Hãy làm bài tập 25(a, d)/T7 SBT. sở nào? Hãy làm bài tập 25(a, d)/T7 SBT.
HS 2: Thế nào là phân số tối giản? Hãy làm bài 19/T15SGK. Hãy nói rõ cách rút gọn phân số.
GV cho HS nhận xét, GV đánh giá ghi điểm cho HS.
III. Bài mới:
1. Đặt vấn đề: Trong bài 23 a ta đã biến đổi phân số phức tạp thành phân số đơngiản hơn. Vậy cách rút gọn nh thế nào? giản hơn. Vậy cách rút gọn nh thế nào?
2. Triển khai bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
Hoạt động 1: Luyện tập
Bài 25/T16 SGK. Viết tất cả các phân số bằng mà tử và mẫu là các số tự nhiên có 2 chữ số.
Đầu tiên ta phải làm gì?
Hãy rút gọn? Làm tiếp nh thế nào??
Nếu không có điều kiện ràng buộc thì có bao nhiêu phân số bằng phân số đã cho.
Đó chính là các cách viết khác nhau của số hữu tỷ:
Bài 26/T16 SGK.
GV đa đề bài, gọi HS đọc đề.
? Đoạn thẳng AB gồm bao nhiêu đơn vị độ dài. (Độ dài đoạn thẳng AB là bao nhiêu?)
CD = AB, Vậy CD dài bao nhiêu đơn vị độ dài? Vẽ hình.
Tơng tự tính độ dài của EF, GH, IK. Vẽ các doạn thẳng. Bài 24/T 16 SGK: Tìm các số nguyên x: a) Hãy rút gọn phân số: Vậy ta có: Tính x? Tính y?
? b)Nếu bài toán thay đổi: thì x, y tính nh thế nào?
Bài 23/T16 SGK: GV lu ý:
các phân số bằng nhau chỉ viết 1 đại diện
Bài 36/T 8 SBT: Rút gọn
Muốn rút gọn phân số này ta làm nh thế nào? Gợi ý để HS tìm thừa số chung của tử và mẫu.
Bài 39/T9 SBT: Chứng tỏ phân số tối giản.
GV gợi ý nếu HS thấy khó, sau đó gọi HS lên bảng.
Để chứng tỏ 1 phân số có tử, mẫu thuộc N là phân số tối giản, ta cần chứng minh điều gì?
Gọi d là ớc của 12n + 1 và 30n + 2
Hãy tìm thừa số nhân thích hợp với tử và
1. Luyện tập
Bài 25/T16 SGK:
Rút gọn phân số đó. 15 5 39 13
Nhân cả tử và mẫu của phân số đó với cùng 1 số tự nhiên sao cho tử và mẫu là các số tự nhiên có 2 chữ số. 5 10 15 20 25 30 35 13 26 39 52 65 78 91 Có 6 phân số từ 10 đến 35 thoã mãn 26 91 Bài 26/T16 SGK: CD = .12 = 9 (đơn vị độ dài) EF = .12 = 10(đơn vị độ dài) GH = . 12 = 6(đơn vị độ dài) IK = . 12 = 15(đơn vị độ dài) Bài 24/T 16 SGK:a) => x.(-3) =3.7 => x = a) Có x.y = 3.35 = 1. 105 = 5.21 = 7.15 =(-3).(-35) => x = 3 x = 1 y = 35 y = 105; ... (Có 8 cặp thoã mãn) Bài 23/T16 SGK: A = {0; -3; 5} => 0 -3 5 5 5 5 -3 5 Bài 36/T 8 SBT: Rút gọn = Bài 39/T9 SBT:
mẫu để sau khi nhân ta có số hạng chứa n ở hai tích bằng nhau. BCNN(12; 30) =?
Để làm mất n ta lập hiệu hai tích kết quả =1 => d là ớc ủa 1 => d = 1
Vậy (12.n + 1) và (30.n + 2) quan hệ thế nào với nhau?
GV lu ý: Đây là 1 phơng án cơ bản để chứng minh 1 phân số chứẵch là tối giản
.
IV.Củng cố: Nhắc lại định nghĩa phân số bằng nhau, tính chất cơ bản của phân số, phân số tối giản, Các bớc rút gọn phân số, So sánh phân số, lập phân số bằng phân số