C. Hoạt động dạy học
B. dùng dạy học: Hình 135, 136 SGK C Hoạt động dạy học
C. Hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I- Tổ chức
II- Kiểm tra: Kết hợp bài mới. III- Dạy bài mới
+ HĐ2: Xác định vai trò của con ngời trong chuỗi thức ăn tự nhiên
* Mục tiêu: Phân tích đợc vai trò của con ng- ời với t cách là một mắt xích của chuỗi thức ăn trong tự nhiên.
* Cách tiến hành : B1: Làm việc theo cặp.
GV nêu yêu cầu HS quan sát trang135 SGK: - Kể tên những gì đợc vẽ trong sơ đồ?
- Các cặp thảo luận theo cặp:
Dựa vào hình trên , bạn hãy nói về chuỗi thức ăn, trong đó có con ngời?
B2: Hoạt động cả lớp.
- Gọi 1 số học sinh trả lời câu hỏi trên.
GV treo sơ đồ chuỗi thức ăn trong tự nhiên có con ngời dựa trên các hình có trang 136 SGK
Các loại tảo-> Cá-> ngời ( ăn cá hộp) cỏ -> bò > ngời.
Giảng thêm cho HS biết:
Trên thực tế thức ăn của con ngời rất phong phú. để đam rbảo đủ thức ăn cung câp scho mình , con ngời đã tăngn gia sản xuất, trồng trọt, chăn nuôi.
- Hiện tợng săn bắt thú rừng , phá rừng sẽ dẫn đến tình trang gì?
- Nêu vai trò của thực vật đối với sự sống trên trái đất?
* Kết luận:
- Con ngời cũng là một thành viên của tự nhiên. vì vậy chúng ta phải cps nnghĩa vụ bảo vệ sự cân bằng tronng tự nhiên.
- Thực vật đóng vai trò cầu nối giữa các yếu tố vô sinh và hữu sinh trong tự nhiên. Sự sống trên trái đất bắt đầu từ thực vật. Bởi
- Hát
- Hình 7: Ngời đang ăn cơm và thức ăn. - Hình 8: Bò ăn cỏ.
- Hình 9: Các loại tảo -> Cá -> Cá hộp (thức ăn của ngời)
- Thực hiện yêu cầu theo gợi ý cùng bạn.
- HS nêu ý kiến của mình.
- Thực vật đóng vai trò cầu nối giữa các yếu tố vô sinh và hữu sinh trong tự nhiên. Sự sống trên trái đất bắt đầu từ thực vật
Giá iá o á n K ho a họ c 4
vậy, chúng ta cần phải bảo vệ môi trờng nớc, không khí, bảo vệ thực vật đặc biệt là bảo vệ rừng.
D. Hoạt động nối tiếp : - Cần làm gì để bảo vệ rừng? - Nhận xét giờ học.
Giá iá o á n K ho a h ọc