B ng 2.7: C cu trình hc vn giáo viên ca tr ng qua các n mh c
2.1.2.1Nhĩm các tr ng trung cp chuyên nghi p thu cs giáo c
ây là các tr ng n m cùng đa ph ng, cùng v trí đ a lý v i tr ng trung c p k thu t & nghi p v Nam Sài Gịn, nh ng c ng cĩ nhi u đi u ki n và đ c đi m khác nhau. C th đ c th hi n nh sau :
B ng 2.2: S l ng tuy n sinh c a các tr ng trung c p chuyên nghi p thu c s giáo d c TPHCM qua các n m h c. S l ng tuy n sinh các tr ng (ng i) TT Tên tr ng 2005 – 2006 2006 - 2007 2007 –2008 1 Tr ng trung h c KTNV Phú Lâm 520 645 980 2 Tr ng trung h c KTNV Nguy n H u C nh 280 325 658 3 Tr ng trung h c KTNV Th c 455 600 890 4 Tr ng trung h c KTNV Nam Sài Gịn 295 450 759 Ngu n: Kh o sát c a tác gi .
ây là nhĩm tr ng h u nh gi ng v m i m t v i tr ng trung c p k thu t & nghi p v Nam Sài Gịn v m i m t và đ c bi t là cùng m t c quan qu n lý đĩ là s giáo d c đào t o Thành Ph H Chí Minh. Cho nên các m t m nh c a mình c ng là các m t m nh c a h
V v trí đa lý tr ng trung c p k thu t & nghi p v Nam Sài Gịn n m Qu n 8 là qu n vùng ven Sài Gịn giáp v i t nh Long An cho nên khơng thu n l i l m, th c t ch thu hút đ c h c sinh qu n 8, qu n 5 và Long An, cịn các qu n khác h u nh khơng qua tr ng Nam Sài Gịn h c mà h th ng ch n các qu n trung tâm ho c các tr ng n m g n nhà. Trong khi đĩ các tr ng này n m r i rác s p các qu n, huy n c a Thành Ph H Chí Minh.
V c s v t ch t, giá c h c phí thì h u nh là gi ng v i tr ng Trung c p k thu t & nghi p V Nam Sài Gịn vì ngân sách đ u là do nhà n c c p, c ch làm vi c và phong cách làm vi c c ng g n gi ng nhau nên s gây khĩ kh n cho tr ng Nam Sài Gịn trong vi c c nh tranh.
V s l ng th c h c và ch tiêu tuy n sinh c a các tr ng là x p x nh nhau, nh ng nhìn chung cho th y r ng tình hình tuy n sinh c a các tr ng này khơng t t, h u nh là khơng đ t ch tiêu mà m i tr ng đ ra và đ ng ký. T tình hình này cho th y r ng các tr ng trung c p cơng l p Thành Ph H Chí Minh làm vi c khơng hi u qu trong cơng tác Marketing đ tuy n sinh cho tr ng.
V đ i ng giáo viên h u h t là t t nghi p đ i h c cao đ ng chi m trên 80%, tuy nhiên trình đ trung c p tr xu ng c ng chi m t l khá cao trên 10%, cịn l i trình đ th c s và ti n s tr lên chi m t tr ng khơng đáng k . Tình tr ng này cho th y m t đi u là các tr ng khơng cĩ chính sách thu hút nh ng giáo viên cĩ trình đ
cao và h u h t nh ng ng i cĩ n ng l c cao đ u b các tr ng này ra đi, l i c ng hi n cho tr ng đa ph n là nh ng ng i l n tu i ho c nh ng ng i khơng cĩ đ ng l c ph n đ u ho c đây là ch t m th i đ giáo viên tìm ki m kinh nghi m, sau khi cĩ đ ki n th c và kinh nghi m c n thi t h th ng tìm ki m nh ng n i phù h p h n nh là mơi tr ng n ng đ ng h n, thu nh p cao h n và đ c bi t là h cĩ th làm vi c h t kh n ng c a h .