N m h c S l ng h c sinh (ng i) 2004-2005 466.504 2005-2006 500.252 2006-2007 515.670 2007-2008 535.650 Ngu n: T ng c c th ng kê TP.HCM n m 2008.
T s l ng nh trên (b ng 2.6) và qua tìm hi u thêm v nhu c u c a xã h i hi n nay. Ng i h c đ ng ký vào h c các tr ng trung c p chuyên nghi p h i các lý do sau:
• H u h t ng i h c và ph huynh đ u mu n đ ng ký thi tuy n và h c t i các tr ng đ i h c cao đ ng ch khơng mu n h c các tr ng trung c p chuyên nghi p, đa ph n nh ng ng i h c đ u mu n th s c các tr ng đ i h c, cao đ ng dù bi t r ng n ng l c c a mình khơng th thi đ u vào đĩ. H ch
vào h c t i các tr ng trung c p chuyên nghi p khi các nguy n v ng c a h
khơng trúng tuy n vào các tr ng đ i h c cao đ ng.
• Nh ng ng i đã ngh h c m t th i gian khá dài sau khi t t nghi p ph thơng trung h c và h đã t ng đi làm, đi b đ i ho c cịn nhi u lý do khác n a, bây gi mu n quay l i đi h c đ tìm ki m m t ngh và nâng cao trình đ c a b n thân, nh ng ng i này khơng th thi tuy n vào các tr ng đ i h c cao đ ng vì nh ng ki n th c h c đã h c bây gi khơng cịn nh . H ch cĩ th đ ng ký vào h c t i các tr ng trung c p chuyên nghi p, vì các tr ng trung c p chuyên nghi p khơng ph i thi tuy n mà ch xét tuy n h c b trung h c ph thơng.
• Nh ng ng i cĩ gia đình khĩ kh n, h khơng mu n thi vào các tr ng đ i h c, cao đ ng vì th i gian đào t o dài, tr ng xa nhà ho c các thành ph l n, chi phí cho cơng vi c h c hành cao. Vì v y, h ch n vào h c các tr ng
trung c p chuyên nghi p, cĩ th i gian đào t o ng n làm gi m b t chi phí cho h c hành, và đ c bi t là cĩ th đi làm s m ki m ti n ph giúp gia đình.
• Nh ng ng i khơng tham gia vào k thi tuy n sinh đ i h c, cao đ ng vì h ngh r ng trình đ và n ng l c c a h khơng đ kh n ng đ cĩ th thi đ u vào nh ng tr ng này, mà h ch cĩ kh n ng theo h c t i các tr ng trung c p chuyên nghi p.
T đĩ cho th y r ng nh ng ng i theo h c các tr ng trung c p chuyên nghi p cĩ nhi u hồn c nh, đi u ki n và lý do khác nhau, nh ng nhìn chung trình
đ c a nh ng ng i này khơng cao, đa ph n là cĩ h c l c t trung bình khá tr xu ng.
2.1.3.3 Th tr ng đào t o trung c p chuyên nghi p.
- Th tr ng giáo d c chuyên nghi p nĩi chung.
Hi n nay, th tr ng giáo d c chuyên nghi p c a Vi t Nam ch y u ng i h c là nh ng h c sinh cĩ qu c t ch là Vi t Nam, cịn h c sinh là ng i n c ngồi theo h c trung c p chuyên nghi p Vi t Nam là ch a cĩ ho c chi m m t t tr ng r t ít khơng đáng k .
Qua thơng tin tìm hi u trên các thơng tin đ i chúng nh báo, internet và l y s li u th ng kê t c c th ng kê cho th y r ng s h c sinh theo h c r t đa d ng và kh p m i n i trên lãnh th Vi t Nam nh ng ch y u là t p trung t i các th nh ph l n nh Hà N i, Thành ph H Chí Minh ..., cịn l i là cá t nh khác và ng i h c là ng i dân t c thi u s chi m m t s ít.
- Th tr ng c a tr ng trung c p k thu t & nghi p v Nam Sài Gịn.
Thành ph n h c sinh tham gia theo h c t i tr ng trung c p k thu t & nghi p v Nam Sài Gịn r t đa d ng t nhi u đa ph ng khác nhau trong c n c nh Thành Ph H Chí Minh, Các t nh mi n tây nam b , các t nh mi n đơng nam b , và các t nh khác mi n trung và mi n b c, cao nguyên.
Thành ph H Chí Minh v i dân s kho ng 8.3 tri u ng i, trình đ dân trí cao, v trí đa lý thu n l i cho nên s l ng theo h c t i tr ng Trung c p k thu t
& nghi p v Nam Sài Gịn chi m t tr ng khá cao so v i các đa ph ng khác trong c n c kho ng 60% t ng s h c sinh c a tr ng, nh ng ch y u t p trung qu n 5 và qu n 6. Cịn l i đa ph n là h c sinh c a các t nh mi n tây nam b chi m 20% do g n v i Tr ng trung c p k thu t & nghi p v Nam Sài Gịn, các t nh mi n đơng nam b chi m 10%, cịn l i 10% là t các đa ph ng khác.
2.1.4 T m nhìn, s m ng, m c tiêu chi n l c tr ng Trung c p k thu t & nghi p v Nam Sài Gịn.
2.1.4.1 T m nhìn & s m ng.
T m nhìn hay s m ng c a th ng hi u r t quan tr ng cho tr ng trung c p k thu t & nghi p v Nam Sài Gịn, vì nĩ là tơn ch đnh h ng c a th ng hi u mang tính lâu dài và nĩ th hi n thơng qua tồn b ho t đ ng c a th ng hi u. T m nhìn và s m ng hi n t i c a tr ng trung c p k thu t & nghi p v Nam Sài Gịn đ c th hi n nh sau :
T m nhìn :
n n m 2010 tr thành tr ng TCCN ch t l ng cao.
n 2015 tr thành tr ng đào t o trung c p chuyên nghi p hàng đ u
Thành Ph H Chí Minh.
S m ng:
ào t o đ i ng cán b k thu t, nghi p v lành ngh , đáp ng ngu n
nhân l c cho s phát tri n kinh t - xã h i khu v c phía nam thành ph và các khu v c lân c n.
Qua t m nhìn và s m ng c a tr ng cho th y r ng tr ng đã xác đ nh tơn ch đnh h ng cho tr ng, và xác đ nh đ c th tr ng, khách hàng c a mình. i u này cho th y tr ng đã xác đnh đ c chi n l c c b n ban đ u.
2.1.4.2 M c tiêu chi n l c.
Tr ng trung c p k thu t & nghi p v Nam Sài Gịn ph i cĩ ch đ ng trên th tr ng giáo d c chuyên nghi p trong n c, nh t là Thành Ph H Chí Minh,
ph i mang tính c nh tranh v ch t l ng đào t o, ph i th hi n đ c đ c tính c a th ng hi u.
Cùng v i m c tiêu c a qu c gia trong vi c nâng cao ch t l ng đào t o c a các tr ng i h c, cao đ ng và trung c p chuyên nghi p. V n đ đ t ra v i tr ng trung c p k thu t & nghi p v Nam Sài Gịn ph i nâng cao ch t l ng d y và h c đ nâng cao hình nh c a tr ng đ i v i ng i h c qua các cơng vi c c th nh sau :
• Nâng cao trình đ chuyên mơn c a giáo viên c a tr ng b ng cách khuy n khích nghiên c u khoa h c và h c lên th c s , ti n s .
• S d ng ph ng pháp gi ng d y m i v i ph ng châm l y h c sinh làm trung tâm cho cơng vi c gi ng d y.
• S d ng các thi t b hi n đ i vào cơng tác d y h c giúp h c sinh ti p thu bài gi ng m t cách nhanh chĩng.
• Nâng cao ý th c t h c c a h c sinh gĩp ph n nâng cao ch t l ng đào t o c a tr ng.
• Thu hút nh ng giáo viên cĩ trình đ chuyên mơn cao và trình đ s ph m gi i vào gi ng d y lâu dài t i tr ng.
• C p nh t ch ng trình đào t o th ng xuyên, đa d ng hố ngành ngh đào t o • ào t o theo nhu c u c a th tr ng, k t h p v i doanh nghi p trong đào t o • Nâng cao n ng l c cán b qu n lý
• Xây d ng h th ng ki m đ nh ch t l ng đào t o
Qua m c tiêu chi n l c cho th y tr ng cĩ m t chi n l c nghiêm túc đ
phát tri n nâng cao ch t l ng đào t o, t o d ng th ng hi u c a mình trên th tr ng giáo d c.
2.2 Th c tr ng h th ng nh n di n th ng hi u tr ng trung c p k thu t & nghi p v Nam Sài Gịn. & nghi p v Nam Sài Gịn.
2.2.1 Th ng hi u nh m t s n ph m.
S n ph m c a giáo d c là trình đ c a ng i h c, cho nên nh n di n th ng hi u nh s n ph m là nh n di n thơng qua k t qu đ u ra c a quá trình giáo d c là
ki n th c ng i h c. S n ph m c a giáo d c nh n m nh đ n trình đ c a ng i h c khi h ti p nh n quá trình giáo d c, và đĩ chính là ch t l ng c a giáo d c. Ch t l ng giáo d c đ c quy đnh b i nhi u y u t : ch t l ng đ i ng giáo viên, c s v t ch t, h th ng ch ng trình, giáo trình, b máy qu n lý giáo d c và h th ng c ch , chính sách, chi n l c đ i v i giáo d c, s tham gia c a “khách hàng” vào các ho t đ ng giám sát, h tr , ph n bi n, đ t hàng đ i v i giáo d c ph thơng. Ch t l ng giáo d c ph thu c vào t t c nh ng y u t trên, trong đĩ ch t l ng giáo viên đ c coi là y u t then ch t vì h là ng i tr c ti p tham gia vào quá trình D Y-H C. Xu t phát t lâp lu n này, trong vi c nh n di n th ng hi u nh s n ph m, lu n v n nh n di n thơng qua k t qu đào đào, và ch t l ng đào t o (bao g m (1) ch t l ng ng i h c và (2) ch t l ng giáo viên).
- Ngành ngh đào t o.
Theo k t qu kh o sát t h c sinh các mơn h c chung c a nhà tr ng đ c
đ m b o khá h p lý, c th là 69.2% ý ki n cho r ng các mơn h c chung đ m b o cung c p đ y đ ki n th c cho các em h c sinh; 6.4% ý ki n cho r ng các mơn h c chung cung c p th a ki n th c khơng c n thi t và 24.4% cho r ng các mơn h c chung ch a đ m b o đ ki n th c.
i các mơn h c c s chuyên ngành c ng cho k t qu t ng t c th : 73% ý ki n cho r ng các mơn h c c s chuyên nghành đ m b o l ng ki n th c
đ y đ và ch cĩ 25.7% cho r ng các mơn c s chuyên ngành ch a đ m b o đ
ki n th c.
i v i các mơn h c lý thuy t chuyên ngành, cĩ 61.5% cho r ng các mơn
h c lý thuy t đ m b o đ y đ đ c l ng ki n th c cho h c sinh và cĩ t i 38.5% cho r ng các mơn h c lý thuy t chuyên ngành hi n nay c a tr ng ch a đ m b o đ
ki n th c theo yêu c u. Tình tr ng này c ng di n ra các mơn th c hành chuyên ngành nh ng m c đ tr m tr ng h n v i t l 46.2% cho r ng các mơn h c th c hành hi n nay là thi u, trong khi ch cĩ 53.8% đánh giá các mơn h c th c hành chuyên ngành hi n nay là đ m b o đ l ng ki n th c. V i tình tr ng này cho th y r ng các mơn h c lý thuy t và th c hành c a tr ng hi n nay ch a đ m b o ki n th c đ các em cĩ th làm vi c đ c ngay sau khi ra tr ng, đi u này s gây tr
ng i cho các em trong quá trình tìm vi c đ ng th i làm gi m uy tín c a nhà tr ng
đ i v i ng i h c.
Theo kh o sát đánh giá c a các h c sinh trong tr ng thì 11.5% ý ki n cho r ng các ngành ngh đào t o r t đa d ng; 38.5% ý ki n cho r ng ngành ngh đào t o c a tr ng hi n t i đa d ng; cĩ 50% ý ki n cho r ng ngành ngh đào t o c a tr ng cịn thi u. Rõ ràng t ý ki n trên nhà tr ng c n ph i đa d ng h n n a các ngành ngh đào t o, đ c bi t là các ngành ngh m i phù h p v i nhu c u th c ti n c a các doanh nghi p và xã h i, đ nâng cao kh n ng c nh tranh đ thu hút thêm s l ng h c sinh vào h c trong tr ng.
- Ch t l ng c a giáo viên.
Qua th ng kê s li u v trình đ và s l ng c a giáo viên trong tr ng cĩ k t qu nh sau :