2.1. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.
Để thực hiện được các mục tiêu nghiên cứu của đề tài chúng tôi sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau:
2.1.1. Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu
Phương pháp tổng hợp và phân tích tài liệu là một phương pháp quan trọng hàng đầu trong mọi công trình nghiên cứu nhằm thu thập các tài liệu, tổng hợp các nguồn thông tin hiện có trong và ngoài nước đã được công bố trên các sách báo tạp chí khoa học. Từ đó giúp người nghiên cứu có được cái nhìn tổng thể, toàn diện vấn đề nghiên cứu đồng thời cũng là chỗ dựa để xây dựng cơ sở lý luận cho đề tài.
Trong đề tài này các tài liệu được tổng hợp gồm 2 lĩnh vực lớn là:
- Các tài liệu về khoa học cơ bản như triết học, kinh tế chính trị học, giải phẫu, sinh lý, sinh hoá, sinh cơ, toán tin…
- Các tài liệu về khoa học cơ sở như lý luận dạy học, giáo dục học, lý luận và phương pháp giáo dục TDTT, học thuyết huấn luyện, sinh lý TDTT, tâm lý TDTT, sách giáo khoa và tài liệu tham khảo về môn bơi lội…
Ngoài ra đề tài còn tìm hiểu các văn kiện nghị quyết chỉ thị của Đảng, Nhà nước, các thông tư của Ủy ban TDTT (nay là Tổng cục thuộc Bộ Văn hoá, Thể thao và Du lịch).
Các tài liệu tham khảo được trình bày ở phần danh mục các tài liệu tham khảo.
2.1.2. Phương pháp phỏng vấn toạ đàm
Phương pháp phỏng vấn hay còn được gọi là phương pháp chuyên gia. Người nghiên cứu thông qua phương pháp này nhằm thu thập các thông tin cần thiết từ các chuyên gia. Đây là phương pháp được sử dụng khá rộng rãi trong các công trình nghiên cứu về giảng dạy và huấn luyện TDTT.
Phương pháp phỏng vấn có 2 loại: Phỏng vấn trực tiếp và phỏng vấn gián tiếp. Trong đề tài này, chúng tôi sử dụng cả 2 phương pháp phỏng vấn gián tiếp bằng phiếu hỏi và phương pháp toạ đàm.
Từ các phiếu phỏng vấn được chuẩn bị một cách chu đáo với các nội dung có liên quan và cần thiết sẽ được gửi tới các chuyên gia
Đối tượng phỏng vấn và toạ đàm là các nhà khoa học, các huấn luyện viên bơi các giáo viên dạy bơi trong và ngoài trường Đại học TDTT Bắc ninh và Đại học Thái Nguyên.
Nội dung phỏng vấn xoay quanh việc khảo sát thực trạng sử dụng bài tập bổ trợ trong dạy bơi trườn sấp và cơ sở lựa chọn, xây dựng hệ thống bài tập bổ trợ dạy bơi trườn sấp cho sinh viên khoa TDTT đại học Sư phạm Thái Nguyên. Toạ đàm về nội dung đánh giá tính hợp lý của nội dung và trình tự xếp sắp theo hệ thống của các bài tập.
2.1.3. Phương pháp quan sát sư phạm
Phương pháp quan sát sư phạm là phương pháp được sử dụng rất rộng rãi trong các công trình nghiên cứu khoa học về lĩnh vực giảng dạy và huấn luyện TDTT. Thông qua quan sát trực tiếp các giờ giảng dạy của các giáo viên trong bộ môn cũng như các giờ giảng dạy ứng dụng hệ thống bài tập bổ trợ mà đề tài đã lựa chọn vào thực tế giảng dạy cho sinh viên Đại học Thái nguyên để thu thập các số liệu liên quan đến vấn đề nghiên cứu.
Quá trình quan sát chúng tôi theo dõi các diễn biến về kỹ thuật, kết quả học tập sau mỗi buổi học, xác định hiệu quả của các bài tập theo trình tự các bài tập tập luyện kỹ thuật bơi trườn sấp của sinh viên phổ tu và chuyên sâu bơi khoa TDTT đại học Thái nguyên.
Bên cạnh đó đề tài còn quan sát diễn biến việc tập luyện của sinh viên để điều chỉnh chính xác việc tập luyện của sinh viên để đánh giá kết quả thực nghiệm.
Phương pháp sử dụng test còn được gọi là phương pháp kiểm tra sư phạm. Trong đó, người nghiên cứu sử dụng một số bài tạp kiểm tra (test) để kiểm tra trước trong và sau thực nghiệm nhằm giúp cho việc đánh giá một cách khách quan, khoa học các tác động của bài tập đã được lựa chọn vào quá trình học tập của sinh viên khoa TDTT Đại học Sư phạm Thái Nguyên.
Các test mà chúng tôi sử dụng để kiểm tra trong đề tài này gồm:
A. Thể chất:
1. Sải tay - chiều cao đứng 2. Công năng tim
3. Nằm sấp chống đẩy 4. Bật xa tại chỗ
5. chạy 30m XFC 6. Chạy 800m
7. Chạy con thoi 4 x 10m 8. Dẻo gập thân