Hàng năm xột theo đơn và nguyện vọng của giỏo viờn, sở GD-ĐT chọn một số giỏo viờn theo kế hoạch từng mụn học để cử đi thi và đào tạo sau đại học, những giỏo viờn thi đỗ được Chủ tịch UBND tỉnh ký quyết định cử đi học và được hưởng chế độ, chớnh sỏch theo quy định hiện hành.
Cựng với việc đào tạo trờn chuẩn, Sở GD-ĐT cũn mở cỏc lớp đào tạo chuẩn hoỏ cho cỏc giỏo viờn THPT cú bằng cao đẳng (chủ yếu là mụn Thể dục).
57
STT
Năm học
Trỡnh độ đào tạo
Tổng số Sau Đại học Đại học Cao đẳng
1 2002-2003 295 12 268 15 tỷ lệ % 4.1 90.8 5.1 2 2003-2004 309 16 285 8 tỷ lệ % 5.2 92.2 2.6 3 2004-2005 327 21 300 6 tỷ lệ % 6.4 91.8 1.8 4 2005-2006 341 27 309 5 tỷ lệ % 7.9 90.6 1.5 5 2006-2007 375 35 338 2 tỷ lệ % 9.3 90.1 0.6
(Nguồn: Sở Giỏo dục và Đào tạo tỉnh Nam Định)
Nhận xột:
Qua bảng cho thấy, trong 5 năm qua việc đào tạo, bồi dưỡng, chuẩn hoỏ ĐNGV THPT đó được quan tõm, tỷ lệ giỏo viờn đạt chuẩn và trờn chuẩn ngày càng tăng.
Bờn cạnh đú bồi dưỡng giỏo viờn là việc làm thường xuyờn, giỳp người giỏo viờn cập nhật được kiến thức mới để đỏp ứng được yờu cầu mới về nội dung, phương phỏp giảng dạy, giỏo dục. Đõy là nội dung quan trọng mà thời gian vừa qua cỏc cấp quản lý giỏo dục cũng như cỏc trường THPT đó nhận thức được và rất quan tõm nhằm nõng cao chất lượng giảng dạy của người giỏo viờn.
Về nội dung đào tạo – bồi dưỡng: Nội dung đào tạo – bồi dưỡng giỏo viờn trường THPT chủ yếu là do cơ quan quản lý cấp trờn quyết định, cũn nhà trường phối hợp cựng cỏc cơ sở cung cấp dịch vụ đào tạo cựng người
58
học xỏc định. Thực tế cú thể thấy trường THPT vẫn lệ thuộc mạnh và dưới quyền của cấp trờn quản lý khụng chỉ về nhõn sự mà cả về chuyờn mụn đào tạo – bồi dưỡng.
Hỡnh thức tổ chức đào tạo – bồi dưỡng giỏo viờn ở thành phố Nam Định là khỏ phong phỳ và đa dạng. Nhưng ĐNGV THPT rất ớt được đi học tập bồi dưỡng, thăm quan học hỏi ở những tỉnh bạn và gần như khụng cú cơ hội để tham gia cỏc khoỏ học, khoỏ bồi dưỡng kiến thức ở nước ngoài, để họ cú thể hiểu biết thực tế của nước bạn cũng như giỳp cho giỏo viờn cỏch tiếp cận khỏc nhau đối với chương trỡnh giảng dạy của họ. Đõy cũng là một trong những vấn đề mà ngành giỏo dục cần quan tõm.
- Về phương ỏn sử dụng giỏo viờn sau khi đào tạo – bồi dưỡng trở về. Hầu hết giỏo viờn của cỏc trường sau khi đào tạo – bồi dưỡng trở về chủ yếu để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn giảng dạy, chỉ cú một số ớt giỏo viờn được bố trớ cụng việc mới và được bổ nhiệm vào chức vụ cao hơn. Vỡ vậy chỳng ta nờn cú cỏc chớnh sỏch đối với giỏo viờn cú thành tớch học tập và giảng dạy hơn nữa, nhằm kớch thớch và phỏt huy tinh thần tự học, tự nghiờn cứu và để cho họ cú động lực học tập, cụng tỏc và yờu nghề hơn.