3. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA
3.4.Phương pháp dạy học bằng tình huống
Khái niệm
Phương pháp dạy học bằng tình huống là giáo viên cung cấp cho học sinh tình huống dạy học, học sinh tìm hiểu, phân tích và hoạt động trong tình huống đó. Kết
quả là học sinh thu nhận được các tri thức khoa học, thái độ và các kỹ năng hành động (trí óc và thực tiễn) sau khi giải quyết tình huống đã cho.
Ưu và nhược điểm
Ưu điểm:
- Học sinh không tiếp nhận nội dung học tập một cách lý thuyết và được gắn liền với một tình huống cụ thể, điển hình.
- Tăng cường khả năng độc lập suy nghĩ, phát triển tư duy sáng tạo và các hướng tiếp cận tới đối tượng.
- Phát triển các kỹ năng, vận dụng kinh nghiệm của mình và của người khác vào việc giải quyết các vấn đề trong học tập và trong các lĩnh vực khác.
- Phát triển khả năng thích ứng trong các tình huống khác nhau
- Tăng cường hiểu biết và sự hợp tác giữa các thành viên trong nhóm thông qua việc hợp tác giải quyết tình huống.
Nhược điểm:
- Xây dựng được một tình huống tốt là việc không đơn giản. Vì vậy đòi hỏi giáo viên phải có kinh nghiệm chuyên môn, vốn văn hóa sâu rộng.
- Học sinh tốn nhiều thời gian để giải quyết tình huống và rút ra các tri thức nhận biết.
- Học sinh dễ bị lạc hướng trong quá trình giải quyết tình huống, dễ nản chí khi gặp tình huống khó hoặc không nhiệt tình tham gia khi tình huống thiếu sự hấp dẫn.
CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
TÍCH CỰC VÀO GIẢNG DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ 10