1919 – 1945
2.4.4. Tổ chức tiến hành thực nghiệm
- Địa bàn thực nghiệm: để tiến hành thực nghiệm sư phạm thuận lợi, chúng tôi chọn trường THPT Kinh Môn II và THPT Phúc Thành (Huyện Kinh Môn, tỉnh Hải Dương). Đây là 2 ngôi trường có lịch sử bề dày truyền thống dạy và học. Chất lượng của GV tương đối tốt. Hàng năm nhà trường luôn chú ý đến việc nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn của GV. Trong tiêu chí chung đưa ra, cả hai trường yêu cầu mỗi GV, một năm phải có ít nhất 4 giáo án điện tử và phải tiến hành thao giảng thành công ít nhất một lần (trên tổng số 3 lần thao giảng/ năm). Đây là một yêu cầu nhằm nâng cao hơn nữa phương pháp dạy học đổi mới, hiện đại hoá và tích cực hoá phương pháp dạy học các môn học trong đó có lịch sử.
- Lớp thực nghiệm và đối chứng: chúng tôi lựa chọn 2 lớp 12A, 12B của trường THPT Kinh Môn II, lớp 12C, 12D của trường THPT Phúc Thành là lớp thực nghiệm
và 12F, 12L của trường THPT Kinh Môn II, lớp 12A, 12B của trường THPT Phúc Thành là lớp đối chứng. Số lượng và trình độ nhận thức của HS các lớp ngang nhau, với những học sinh có học lực khá, trung bình, yếu tương đồng nhau. Đây là một điều kiện thuận lợi cho chúng tôi khi tiến hành kiểm chứng tính khả thi của đề tài.
Bài giảng thực nghiệm (xem ở phần phụ lục II). Chúng tôi tiến hành thực nghiệm ở lớp thực nghiệm và lớp đối chứng với hai giáo án khác nhau đã được chuẩn bị theo kế hoạch.
Sau khi giảng xong, để đánh giá được kết quả cuối cùng của bài học, chúng tôi tiến hành kiểm tra việc nắm kiến thức của học sinh hai lớp bằng bài kiểm tra nhanh 10 phút ngay cuối tiết dạy đó. Câu hỏi kiểm tra hoạt động nhận thức giữa các lớp có nội dung hoàn toàn giống nhau, bám sát vào nội dung bài học và có cụ thể đáp án cũng như barem chấm điểm. (Phụ Lục II).
Tiêu chuẩn đánh giá bài làm:
+ Học sinh thực hiện đúng những yêu cầu của bài, làm bài không quá thời gian quy định, không vi phạm quy chế sử dụng tài liệu)
+ Những bài trả lời đúng câu hỏi trắc ngiệm và đủ ý, trọng tâm câu hỏi tự luận, bài kiểm tra sạch sẽ, đúng chính tả, đúng thời gian quy định đạt điểm 9 – 10 (loại giỏi)
+Bài làm tương đối đúng, chưa đẩy đủ ý trong câu tự luận, có chỉ số sai ít trong câu trắc nghiệm (1- 2 câu), đạt điểm 7 – loại khá)
+ Bài làm điền chưa chính xác 40 – 50% câu trắc nghiệm, hoặc đúng những câu trắc nghiệm nhưng sai trong câu tự luận đạt điểm 5 – 6 loại trung bình)
+ Trả lời không đúng, điền không chính xác nhiều câu trắc nghiệm (70 – 0%), không đủ ý trong câu tự luận đạt điểm từ 4 trở xuống loại yếu – kém)
Trên cơ sở trên, chúng tôi đã tiến hành chấm bài, đánh giá kết quả của hai lớp thực nghiệm và đối chứng.