Các biện pháp quản lý đề xuất phải xuất phát từ thực tiễn, thực trạng quản lý GDHN, từ những hạn chế, tồn đọng trong quá trình quản lý, tránh đề xuất các biện pháp xa vời với thực tiễn quản lý GDHN của nhà trường THPT Quốc Tuấn. Việc đề xuất các biện pháp phải nằm trong khuôn khổ và điều kiện thực tế cho phép của nhà trường, phù hợp với đặc điểm, điều kiện KT-XH của địa phương. Biện pháp quản lý đề
xuất phải khắc phục các mặt chưa làm được, các mặt còn hạn chế ngay trong khâu quản lý GDHN của nhà trường.
Nguyên tắc tính thực tiễn yêu cầu người lãnh đạo tổ chức hoạt động GDHN trong nhà trường không được đặt ý kiến chủ quan của mình mà phải tổng kết thực tiễn quản lý và từ thực tiễn quản lý để đề xuất biện pháp quản lý. Sự đổi mới và nhanh nhạy trong tư duy phát hiện các vấn đề nảy sinh trong quá trình điều hành quản lý GDHN của nhà trường là điều kiện vô cùng quan trọng để các biện pháp quản lý phù hợp hơn.
Các biện pháp quản lý phải thể hiện và là sự cụ thể hoá mục tiêu, đường lối phát triển của Đảng, Nhà nước, nhà trường và phù hợp với qui định của ngành trong quản lý. Có như thế các biện pháp quản lý GDHN của nhà trường được đề xuất mới đảm bảo được sự phù hợp của đường lối giáo dục của Đảng, Nhà nước đồng thời mang tính cụ thể, thực tiễn giáo dục đặt ra, làm cho các biện pháp trở thành hiện thực, tồn tại được và có ý nghĩa trong thực tiễn chỉ đạo giáo dục.