Qua phõn tớch thực trạng phỏt triển đội ngũ CTVTT chuyờn mụn THPT tỉnh Nam Định, tỏc giả thể rỳt ra một số nguyờn nhõn chủ yếu sau:
- Một số cỏn bộ quản lý giỏo dục cỏc cấp chƣa nhận thức đƣợc đầy đủ về ý nghĩa, vai trũ, tầm quan trọng của cụng tỏc thanh tra trong hoạt động quản lý giỏo dục.
- Thiếu sự đầu tƣ, quy hoạch đội ngũ để tuyển chọn những cỏn bộ quản lý, giỏo viờn THPT cú đủ phẩm chất, năng lực tham gia cụng tỏc thanh tra núi chung và cụng tỏc phỏt triển đội ngũ CTVTT chuyờn mụn THPT núi riờng.
- Cỏc văn bản phỏp quy liờn quan đến HĐTT chƣa đồng bộ, đầy đủ và kịp thời.
- Việc sử dụng và đói ngộ đối với đội ngũ CTVTT chuyờn mụn THPT chƣa tƣơng xứng với cụng việc mà họ đảm nhiệm.
- Chƣa chỳ trọng việc bồi dƣỡng, đào tạo cỏn bộ thanh tra về năng lực chuyờn mụn THPT, trỡnh độ, kiến thức phỏp luật, cụng nghệ thụng tin, cung cấp tài liệu nghiệp vụ. Do đú, đó dẫn đến hạn chế trong khi thực hiện nhiệm vụ thanh tra.
- Chƣa cú cỏc biện phỏp về tổ chức để nõng cao hiệu lực, hiệu quả thanh tra.
Kết quả điều tra cho thấy, mặc dự cú sự quan tõm trong việc đề bạt, sử dụng, bổ nhiệm nhƣng đội ngũ CTVTT chuyờn mụn THPT vẫn chƣa đủ mạnh, chƣa thật sự là cụng cụ sắc bộn để giỳp cho cỏc cấp quản lý giỏo dục nắm bắt thụng tin chớnh xỏc để điều chỉnh hoạt động quản lý. Từ kết quả trờn cũng bộc lộ những bất cập, đặc biệt là việc đào tạo, bồi dƣỡng để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ, chƣa cú cỏc hỡnh thức bồi dƣỡng phự hợp với thực tế HĐTT.
Cũng theo ý kiến của cỏn bộ quản lý, CTVTT chuyờn mụn THPT đƣợc hỏi, những yếu tố tỏc động đến sự gắn bú với cụng việc thanh tra THPT là chế độ đói ngộ, chớnh sỏch ƣu tiờn, khuyến khớch vẫn cũn bất cập. Chớnh vỡ lẽ trờn mà HĐTT vẫn chỉ ở mức trung bỡnh, vỡ vậy, trong thời gian tới cần tăng cƣờng cỏc biện phỏp cựng với việc thực hiện và phỏt triển cỏc chớnh sỏch đồng bộ cả về yếu tố vật chất lẫn tinh thần đối với lực lƣợng CTVTT, đú là hƣớng cơ bản, cú tỏc dụng lõu dài nhằm phỏt triển đội ngũ CTVTT chuyờn mụn THPT trờn địa bàn tỉnh Nam Định. Mặt khỏc, cỏn bộ quản lý và đội ngũ CTVTT chuyờn mụn THPT đƣợc hỏi đó đỏnh giỏ cao sự cần thiết của việc ỏp dụng cỏc giải phỏp, đó thể hiện sự quan tõm, gắn bú của họ với cụng việc thanh tra.
Cú thể khẳng định rằng, nếu những biện phỏp đƣợc thực hiện đồng bộ, tớch cực, sẽ tạo cho đội ngũ CTVTT chuyờn mụn THPT cú một tõm lý phấn chấn, làm đƣợc điều này cũng cú nghĩa đõy là lần đầu tiờn cụng tỏc phỏt triển đội ngũ CTVTT chuyờn mụn THPT đƣợc đổi mới về tổ chức. Nhƣ chỳng ta đó biết, hiện nay cụng tỏc quản lý nhằm phỏt triển, phỏt triển đội ngũ CTVTT chuyờn mụn THPT vẫn cũn nhiều bất cập, lực lƣợng CTVTT chuyờn mụn trƣờng THPT chƣa đồng đều về trỡnh độ, chƣa tinh thụng nghiệp vụ thanh tra. Chế độ đói ngộ vẫn chƣa cú ƣu đói, chế độ bồi dƣỡng thanh tra hoạt động sƣ phạm của giỏo viờn khụng cũn phự hợp.
Tiểu kết chƣơng 2
Kể từ khi cú quyết định số 1019/QĐ ngày 29/10/1988 của Bộ Giỏo dục (cũ) theo quy định về tổ chức và hoạt động của hệ thống TTGD, ngành GD&ĐT tỉnh Nam Định đó xem đõy là một bƣớc tiến cú ý nghĩa quan trọng trong quản lý giỏo dục núi chung và TTGD núi riờng. Đặc biệt, kể từ khi cú Luật Thanh tra, Luật Giỏo dục (2005) đó một lần nữa khẳng định vị trớ, chức năng, nhiệm vụ của hệ thống tổ chức thanh tra GD&ĐT trong toàn bộ hệ thống tổ chức, quản lý giỏo dục.
Căn cứ cỏc văn bản về tổ chức và hoạt động của TTGD, Ngành Giỏo dục đó khụng ngừng phỏt triển và phỏt triển đội ngũ CTVTT nhằm đỏp ứng ngày càng cao của yờu cầu quản lý giỏo dục của tỉnh.
Từ kết quả điều tra cho thấy, mặc dự cú sự quan tõm trong việc đề bạt, sử dụng, bổ nhiệm nhƣng đội ngũ CTVTT vẫn chƣa đủ mạnh, chƣa thực sự là cụng cụ sắc bộn để giỳp cho cỏc cấp quản lý giỏo dục nắm bắt thụng tin chớnh xỏc để điều chỉnh hoạt động quản lý. Từ kết quả điều tra cũng đó bộc lộ những bất cập, đặc biệt là việc đào tạo, bồi dƣỡng để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ, chƣa cú cỏc hỡnh thức bồi dƣỡng phự hợp với thực tế HĐTT.
Cũng theo ý kiến của cỏn bộ quản lý, CTVTT đƣợc hỏi, những yếu tố tỏc động đến sự gắn bú với cụng việc thanh tra là chế độ đói ngộ, chớnh sỏch ƣu tiờn, khuyến khớch vẫn cũn bất cập. Chớnh vỡ lẽ trờn mà HĐTT vẫn chỉ ở mức trung bỡnh, vỡ vậy, trong thời gian đến cần tăng cƣờng cỏc biện phỏp cựng với việc thực hiện và phỏt triển cỏc chớnh sỏch đồng bộ cả về vật chất lẫn tinh thần đối với đội ngũ CTVTT, đú cũng là hƣớng cơ bản, cú tỏc dụng lõu dài nhằm phỏt triển đội ngũ CTVTT chuyờn mụn THPT trờn địa bàn tỉnh Nam Định. Mặt khỏc, cỏn bộ quản lý, CTVTT đƣợc hỏi đó đỏnh giỏ cao sự cần thiết của việc ỏp dụng cỏc giải phỏp, đó thể hiện sự quan tõm, gắn bú của họ đối với cụng việc thanh tra.
Cú thể khẳng định rằng, nếu những biện phỏp đƣợc thực hiện đồng bộ, tớch cực, sẽ tạo cho đội ngũ CTVTT cú một tõm lý phấn chấn, làm đƣợc điều này cũng cú nghĩa đõy là lần đầu tiờn cụng tỏc TTGD đƣợc đổi mới về tổ chức. Nhƣ chỳng ta đó biết, hiện nay cụng tỏc quản lý nhằm phỏt triển, phỏt triển đội ngũ CTVTT vẫn cũn nhiều điều bất cập, lực lƣợng CTVTT chƣa đồng đều về trỡnh độ, chƣa tinh thụng nghiệp vụ thanh tra, cỏ biệt cú ngƣời cũn lạc hậu về trỡnh độ so với sự phỏt triển của lực lƣợng giỏo viờn hiện nay. Chế độ đói ngộ vẫn chƣa cú ƣu đói; chế độ bồi dƣỡng thanh tra hoạt động sƣ phạm của giỏo viờn thỡ đó quỏ lạc hậu.
Chớnh vỡ lẽ đú, mà trong thời gian tới, cỏc cấp quản lý giỏo dục cần phải tiếp tục quan tõm cỏc biện phỏp đề xuất nhằm nõng cao chất lƣợng hoạt động, phỏt triển bộ mỏy thanh tra đủ mạnh để thực sự là cụng cụ quản lý sắc bộn gúp phần thực hiện Nghị quyết TW 2 về GD&ĐT, thực sự đƣa Luật Giỏo dục (2005) đi vào cuộc sống.
Chƣơng 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CỘNG TÁC VIấN THANH TRA CHUYấN MễN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THễNG